2025年，在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的大力支持下，我校始終秉持“立德樹人、育人為本”的教育理念，以教育家精神為引領(lǐng)，緊緊圍繞教育高質(zhì)量發(fā)展這一目標(biāo)，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，統(tǒng)籌推進(jìn)黨建引領(lǐng)、精細(xì)管理、教學(xué)提質(zhì)、德育鑄魂、安全護(hù)航和服務(wù)升級等重點(diǎn)工作?？梢哉f，這一年，我們在“辦好人民滿意的教育”這條路上，又扎扎實(shí)實(shí)向前邁出了一步，整體態(tài)勢是：發(fā)展穩(wěn)中有進(jìn)，亮點(diǎn)不斷涌現(xiàn)。下面，我從幾個(gè)方面做一個(gè)梳理與匯報(bào)。一、黨建鑄魂強(qiáng)根基，凝聚發(fā)展新合力學(xué)校始終堅(jiān)持黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，把黨建工作有機(jī)融入辦(一)夯實(shí)組織建設(shè)，增強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力與戰(zhàn)斗力這一年，我們進(jìn)一步健全黨建工作組織架構(gòu)，優(yōu)化黨支部設(shè)置，明確黨組織書記、支部委員和黨小組長的職責(zé)，落實(shí)黨建工作責(zé)任清單。堅(jiān)持落實(shí)好“三會一課”、主題黨日、組織生活會、民主評議黨員等基本制度，做到有計(jì)劃、有記錄、有成效；真正做到學(xué)有所思、思有所悟、悟有所得；在重要工作節(jié)點(diǎn)設(shè)立“黨員先鋒崗”“黨員責(zé)任區(qū)”,在開學(xué)準(zhǔn)備、考試組織、安全值守、重點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，黨員主動亮身份、沖在前，帶動身邊老師一起干。通過這一系列舉措，黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用得到了更充分的發(fā)揮，教師隊(duì)伍的凝聚力和向心力也更加明顯。(二)深化思想淬煉，涵養(yǎng)風(fēng)清氣正的廉潔師風(fēng)我們把加強(qiáng)教師思想政治教育和師德師風(fēng)建設(shè)作為黨建工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。常態(tài)化組織教職工學(xué)習(xí)黨的路線方針政策、教育法律法規(guī)以及《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》,用身邊案例、典型事跡和警示教育相結(jié)合的方式，引導(dǎo)師生明底線、知敬畏；開展師德師風(fēng)專題教育月活動，組織教師重溫“教師誓詞”、簽訂《師德承諾書》,觀看師德警示教育片，討論現(xiàn)實(shí)案例，讓“紅在節(jié)假日、“關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)”等節(jié)點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行廉潔提醒，通過談心談話、廉潔短信、工作提示等多種方式，把“防微杜漸”做在一年來，全校未發(fā)生一起有損教師形象的嚴(yán)重師德問題，廣大教師愛崗敬業(yè)、清正廉潔的整體形象得到家長和社會的普遍認(rèn)可。二、精細(xì)管理提質(zhì)效，夯實(shí)辦學(xué)硬支撐理提效攻堅(jiān)行動實(shí)施方案》,通過規(guī)范化、精細(xì)化管理，不斷提高學(xué)校治理效能和辦學(xué)品質(zhì)。(一)深耕課堂陣地，提升教學(xué)實(shí)效課堂永遠(yuǎn)是教學(xué)的主戰(zhàn)場。這一年，我們緊緊抓住“聽課—評課繼續(xù)落實(shí)“校長推門聽課”和“全員公開課”制度，全年共組織校級公開課44節(jié)，實(shí)現(xiàn)全學(xué)科、全員覆蓋；公開課既為骨干教師提供展示和示范的平臺，也為青年教師提供觀摩、模仿、提問、交流的機(jī)會；圍繞新課標(biāo)的落實(shí)、高效課堂的構(gòu)建等主題，常態(tài)化組織課堂教學(xué)研討，大家一起議課、議教材、議學(xué)生，真正把教研的落腳點(diǎn)放在了“提升課堂質(zhì)量”上。可以說，這一年老師們在課堂駕馭能力、教學(xué)方式創(chuàng)新等方面，都有肉眼可見的成長。(二)規(guī)范常規(guī)管理，筑牢教學(xué)根基在常規(guī)管理上，我們堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭、“細(xì)”字著力、“實(shí)”字落地：建立“每月常規(guī)檢查+隨機(jī)抽查”的教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制；從備課質(zhì)量、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、聽課評課、輔導(dǎo)答疑等環(huán)節(jié)，逐項(xiàng)制定量化標(biāo)準(zhǔn)，做到“有標(biāo)可對、有據(jù)可依”;每次檢查后，及時(shí)將情況反饋到人，并提出整改建議，對整改情況進(jìn)行“回頭看”,形成“檢查—反饋—整改—提升”的閉環(huán)。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策，統(tǒng)籌控制作業(yè)總量和難度，推行分層作業(yè)、彈性作業(yè)等做法，堅(jiān)決杜絕機(jī)械重復(fù)(三)優(yōu)化內(nèi)部治理，提升行政運(yùn)行效能在學(xué)校內(nèi)部管理上，我們也在“提質(zhì)增效”上下功夫：推行“目標(biāo)責(zé)任制+過程督導(dǎo)”的工作模式，將年度重點(diǎn)任務(wù)分解到處室、年級和個(gè)人，做到任務(wù)清晰、責(zé)任明確、過程可追；依托信息化辦公平臺，逐步實(shí)現(xiàn)通知發(fā)布、資料報(bào)送、流程審批等環(huán)節(jié)線上辦理，減少了大量紙質(zhì)往來，提高了行政辦事效率；堅(jiān)持“減負(fù)不減責(zé)”的原則，能合并的會議盡量合并，能壓縮的材料盡量壓縮，把時(shí)間真正還給課堂、還給教師。通過這一系列調(diào)整，學(xué)校整體運(yùn)行更加順暢，老師們普遍感受到“雜事少了一點(diǎn)，心里松了半口氣”。三、教學(xué)創(chuàng)新促提升，激活育人新動能圍繞教學(xué)這一核心任務(wù)，我們在“教什么、怎么教、怎樣評價(jià)”(一)深化思政改革，構(gòu)建大思政育人體系我們把“立德樹人”貫穿于課程教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，把思政課辦好，也把“思政元素”融入各學(xué)科之中：思政課教師聚焦“講道理、講情懷、講故事”三個(gè)關(guān)鍵詞，精心打磨每一節(jié)課，力求既有理論高度，又貼近學(xué)生生活實(shí)際；在語文、歷史、地理、音樂、美術(shù)等學(xué)科中，挖掘教材中的愛國讓價(jià)值引領(lǐng)悄然發(fā)生；常態(tài)化開展“紅色研學(xué)”“主題團(tuán)日隊(duì)日”“國旗下講話”等活動，讓學(xué)生在參加中思考，在體驗(yàn)中成長。逐漸構(gòu)建起課堂教學(xué)、校園文化、社會實(shí)踐“三位一體”的大思(二)強(qiáng)化教研教改，提升課堂教學(xué)質(zhì)量這一年，我們進(jìn)一步加強(qiáng)教研工作的針對性和實(shí)效性：教研組、備課組圍繞“新課標(biāo)落地”“提高課堂參與度”“作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化”等關(guān)鍵問題開展專題研究，不搞空泛議論；鼓勵教師申報(bào)縣、市級課題和校本小課題，圍繞真實(shí)教學(xué)問題進(jìn)行研究，如“學(xué)困生幫扶策略”“合作學(xué)習(xí)有效性提升”等；定期組織優(yōu)秀課例展示和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，搭建教師間互學(xué)互鑒的通過“以研促教、以研促改”,教師的專業(yè)水平在實(shí)戰(zhàn)中穩(wěn)步提高，課堂教學(xué)質(zhì)量也隨之水漲船高。(三)優(yōu)化課后服務(wù)，打造特色課程體系在“雙減”背景下，我們更加重視課后服務(wù)的內(nèi)涵建設(shè)，努力做到“托得住、管得好、有質(zhì)量、有特色”。多彩運(yùn)動、美術(shù)創(chuàng)意四大類特色社團(tuán)課程；在此基礎(chǔ)上，陸續(xù)組建了足球、籃球、乒乓球、舞蹈、合唱、繪畫、書法、編程等若干社團(tuán)，安排有特長、有熱情的教師擔(dān)任指導(dǎo)老師；課后服務(wù)時(shí)間里，既有作業(yè)輔導(dǎo)、答疑解惑，也有興趣培養(yǎng)和特長發(fā)展。2025年，我校課后服務(wù)學(xué)生參與率穩(wěn)定在95%以上。不少家長反映：孩子回家之后寫作業(yè)更快了，也更愿意跟家人分享在學(xué)校參加社團(tuán)的經(jīng)歷，整體狀態(tài)更積極。(四)豐富實(shí)踐活動，拓展學(xué)生成長空間除了課內(nèi)，我們也盡量把孩子帶到更廣闊的天地中去學(xué)習(xí)：舉辦科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等，給每一位學(xué)生提供展示的平臺；組織研學(xué)旅行、社會實(shí)踐、勞動體驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中觀察社會、了解世界；在縣、市各類競賽中積極組織學(xué)生參賽，既重視成績，更重視參賽過程中學(xué)生的鍛煉與成長。越來越多的孩子在校園內(nèi)外的舞臺上，找到了自信、找到了方向。四、德育鑄魂育新人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展德育工作，我們始終放在突出位置來抓，力求“潤物無聲、育人有痕”。(一)豐富德育活動，強(qiáng)化實(shí)踐育人圍繞立德樹人目標(biāo)，我們做了幾件實(shí)事：利用開學(xué)典禮、入學(xué)教育、升旗儀式、重大節(jié)日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，系統(tǒng)開展愛國主義教育、集體主義教育和感恩教育；組織“學(xué)雷鋒志愿服務(wù)月”“勞動教育周”“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”“安全教育主題周”等系列活動，讓孩子在參與中懂道理、在體開展“文明班級”“校園之星”“新時(shí)代好少年”等評選，用身邊的榜樣帶動身邊的人。這樣的活動，雖然瑣碎，但一年累下來，孩子們在文明禮儀、行為規(guī)范、集體意識等方面，變化是看得見的。(二)健全家校社協(xié)同育人機(jī)制我們深知，光靠學(xué)校“單打獨(dú)斗”是不夠的。于是，這一年在家校社協(xié)同方面也做了一些探索：通過家長會、家長開放日、線上家長課堂等形式，向家長傳遞科學(xué)的教育觀、成才觀，引導(dǎo)家長從“盯分?jǐn)?shù)”走向“看發(fā)展”;完善家訪制度，對留守兒童、單親家庭、學(xué)困生等重點(diǎn)群體，做到有記錄、有聯(lián)系、有反饋；主動與社區(qū)、派出所、關(guān)工委、志愿者組織等單位合作，邀請他們進(jìn)校園開展法治教育、心理健康講座、職業(yè)體驗(yàn)分享等活動。“學(xué)校+家庭+社會”的力量匯聚在一起，能給孩子們提供的支持和保護(hù)就會更強(qiáng)一些。(三)關(guān)注心理健康，守護(hù)學(xué)生心靈成長這一年，我們更加重視學(xué)生心理健康教育：通過心理健康課、主題班會、心理講座等途徑，普及基本的情緒管理、人際交往、自我認(rèn)知等知識；完善心理咨詢室建設(shè)，安排專兼職心理教師定期值班，對有需要的學(xué)生開展個(gè)別或小組輔導(dǎo)；在重大考試前、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)前，特別關(guān)注部分情緒波動較大的學(xué)生，通過老師談話、同伴支持、家校溝通等方式，幫助他們順利度過關(guān)鍵期。我們的目標(biāo)很樸實(shí)：希望每個(gè)孩子不僅“考得好”,更要“活得好”。五、安全護(hù)航守底線，織密校園防護(hù)網(wǎng)安全工作是學(xué)校一切工作的前提和底線，這一點(diǎn)，我們始終保持高度警惕。(一)壓實(shí)責(zé)任，完善制度預(yù)案年初與各處室、年級、班主任層層簽訂安全工作責(zé)任書，做到“安全責(zé)任人人肩上有擔(dān)子”;完善并定期修訂校園安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案，包括校園突發(fā)事件處置、防溺水、防校園欺凌、防火防震、防食物中毒等；明確分管領(lǐng)導(dǎo)、具體負(fù)責(zé)人和聯(lián)系人，做到“平時(shí)有人抓，事發(fā)有人管”。(二)常態(tài)化隱患排查，做到心中有數(shù)、手上有招堅(jiān)持每周安全例查，每月安全大檢查，對校舍、圍墻、用電線路、實(shí)驗(yàn)室、食堂、消防設(shè)施、校園周邊環(huán)境等進(jìn)行全面排查；對發(fā)現(xiàn)的問題，建立整改臺賬，能立即整改的馬上整改，需協(xié)調(diào)解決的限時(shí)跟蹤，直至銷號；對重點(diǎn)時(shí)段(惡劣天氣、節(jié)假日前后、考試前后)和重點(diǎn)崗位(門衛(wèi)、食堂、宿舍)加強(qiáng)巡查力度。2025年，全校未發(fā)生一起重大安全責(zé)任事故，“平安校園”建設(shè)取得了扎實(shí)成效。(三)加強(qiáng)安全教育與演練，提升防范能力利用班會課、國旗下講話、主題活動等，持續(xù)開展防溺水、防交通事故、防校園欺凌、防詐騙、防性侵、防災(zāi)減災(zāi)等方面的宣傳組織師生開展消防疏散演練、防震應(yīng)急演練、反恐防暴演練等，讓大家在一次次演練中真正學(xué)會“怎么跑、往哪兒跑、跑到哪兒算安全”;通過“安全知識競賽”“安全手抄報(bào)”“安全教育平臺學(xué)習(xí)”等形式，讓安全意識扎根在學(xué)生心中。六、服務(wù)升級暖民心，彰顯教育“有溫度”我們始終堅(jiān)持“以生為本”,在做好教學(xué)工作的同時(shí)，也不斷改善師生學(xué)習(xí)生活條件，以貼心服務(wù)提升師生和家長的獲得感與幸(一)優(yōu)化餐飲服務(wù)，守護(hù)“舌尖安全”和營養(yǎng)均衡食堂管理看似“小事”,實(shí)則是關(guān)乎全校師生身心健康的大事。嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生安全制度，對食材采購、運(yùn)輸、存放、加工各個(gè)環(huán)節(jié)層層把關(guān)，做到“來源可查、去向可追”;健全供貨商準(zhǔn)入和退出機(jī)制，完善食品留樣、衛(wèi)生檢查和人員健通過問卷調(diào)查、師生座談等方式，了解大家對飯菜品質(zhì)、口味、價(jià)格的意見建議，適時(shí)調(diào)整菜品結(jié)構(gòu)，兼顧營養(yǎng)與口感；設(shè)立“學(xué)生監(jiān)督員”,不定期“暗訪”食堂，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋老師和同學(xué)們吃得放心、吃得舒心，是我們對食堂工作的基本要(二)提升后勤保障水平，改善辦學(xué)條件加大對教學(xué)設(shè)施的維護(hù)和更新力度，對教室照明、黑板、桌椅、多媒體設(shè)備進(jìn)行全面排查和維修；逐步改善校園道路、綠化、運(yùn)動場地等基礎(chǔ)設(shè)施，營造整潔、安完善飲水設(shè)施、衛(wèi)生設(shè)施和部分功能室建設(shè)，為師生學(xué)習(xí)生活提供更好的條件。后勤不在前臺，但每一項(xiàng)改善，都直接影響著師生的體驗(yàn)。(三)強(qiáng)化學(xué)生關(guān)愛和家長服務(wù)，增強(qiáng)教育溫度認(rèn)真落實(shí)國家各項(xiàng)資助政策，對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生做到“應(yīng)助盡助”,不讓一個(gè)孩子因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題而掉隊(duì)；完善家長接待制度和訴求反饋機(jī)制，對于家長提出的意見建議，做到有記錄、有回復(fù)、有改進(jìn)；不定期開展心理健康講座、家庭教育指導(dǎo)講座，與家長一起探討“如何更好地陪伴孩子成長”。我們希望，學(xué)生在學(xué)校感受到的不只是“教學(xué)質(zhì)量好不好”,還有一種“這所