匯報人:weiling2026年01月01日二年級語文上冊《媽媽睡了》說課教案CONTENTS目錄01

教材分析02

學情分析03

教學目標04

教學重難點CONTENTS目錄05

教學方法06

教學過程07

板書設計08

教學反思教材分析01教材地位

單元主題的核心載體本單元以“親情”為主題，《媽媽睡了》作為首篇課文，通過孩子視角展現(xiàn)母愛，是落實單元情感目標的關(guān)鍵文本。

識字寫字的典型范例課文含“哄、先”等8個要求會寫的字，如“哄”字左右結(jié)構(gòu)教學，可結(jié)合“口字旁表動作”幫助學生掌握構(gòu)字規(guī)律。

閱讀能力的培養(yǎng)橋梁文中“媽媽的呼吸那么沉”等細節(jié)描寫，為二年級學生學習“聯(lián)系生活理解句子”提供具體范例，如引導學生聯(lián)想媽媽勞累時的樣子。教材內(nèi)容

課文結(jié)構(gòu)解析《媽媽睡了》共4個自然段，以孩子視角展開，第1段寫媽媽午睡場景，后3段分別描寫媽媽的睡顏、呼吸和夢中微笑，層次清晰。

語言特色呈現(xiàn)文中運用"明亮的眼睛""彎彎的眉毛"等疊詞短語，如"媽媽的呼吸那么沉"，口語化表達貼近二年級學生生活，易于理解。

主題情感分析課文通過孩子觀察媽媽熟睡的細節(jié)，如"嘴角還帶著微笑"，傳遞出母子間的溫情，滲透親情教育，符合課標"情感態(tài)度與價值觀"要求。學情分析02學生特點情感體驗豐富但表達能力有限二年級學生對母愛有初步感知，如會說“媽媽做飯辛苦”，但難用完整句子描述媽媽睡時的溫柔神態(tài)。形象思維主導，依賴直觀感受學生易被插圖吸引，看到課文中媽媽閉眼睛的圖片，會說“媽媽累了”，卻難聯(lián)系“睡夢中的美麗”。注意力集中時間較短課堂上，學生專注看圖說話約10分鐘后，部分人開始擺弄文具，需用角色扮演“我給媽媽蓋被子”維持興趣。學習基礎(chǔ)

識字能力學生已掌握約300個常用漢字，如"媽、睡、笑"等，能獨立朗讀簡短課文，像《小蝌蚪找媽媽》片段。

閱讀理解能理解圖文結(jié)合的簡單故事，如《小公雞和小鴨子》，能說出主要人物和事件，表達基本情感。

生活經(jīng)驗學生對媽媽的日常行為熟悉，如媽媽做飯、講故事等場景，能聯(lián)系自身經(jīng)歷理解文中媽媽的形象。教學目標03知識與技能目標

認讀并掌握生字詞引導學生認讀“哄、先、閉”等8個生字，通過組詞練習（如“哄睡”“先后”）掌握用法，能正確書寫“那、外”等5個生字。

有感情朗讀課文指導學生分角色朗讀描寫媽媽睡顏的段落，模仿老師范讀時的輕柔語氣，讀出對媽媽的愛與心疼。

理解重點句子含義結(jié)合課文中“媽媽的呼吸那么沉”等句子，讓學生聯(lián)系生活中媽媽勞累的場景，說說對句子的理解。過程與方法目標

通過朗讀訓練感知文本情感引導學生分角色朗讀描寫媽媽睡顏的段落，如“媽媽的嘴巴微微張著，好像在給我唱催眠的歌謠”，體會溫柔語氣。

運用圖文結(jié)合理解重點詞句展示“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”插圖，讓學生匹配文中描寫媽媽外貌的句子，直觀理解詞語含義。

聯(lián)系生活實際進行口語表達組織學生分享“媽媽睡著時的樣子”，如“媽媽睡著時會輕輕打呼?！?，鍛煉觀察與連貫表達能力。情感態(tài)度與價值觀目標

感受母愛溫暖通過朗讀"媽媽的呼吸那么沉，頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上"，體會媽媽辛勞，用畫筆描繪媽媽休息的樣子。

學會感恩父母開展"我為媽媽做件事"活動，如幫媽媽捶背、倒水，記錄并分享自己的行動和感受。

培養(yǎng)家庭責任感設置"家庭小任務"環(huán)節(jié)，讓學生每天整理自己的書桌，說說這和關(guān)愛家人有什么關(guān)系。教學重難點04教學重點朗讀感悟媽媽的愛通過分角色朗讀第2自然段，如“媽媽的呼吸那么沉”，引導學生感受媽媽的疲憊與溫柔。理解描寫媽媽的重點詞句結(jié)合“明亮的眼睛閉上了”“彎彎的眉毛也睡在媽媽臉上”等句子，學習外貌描寫的方法。教學難點體會文中情感并聯(lián)系生活表達可引導學生說說媽媽照顧自己的小事，如生病時媽媽徹夜照顧，再結(jié)合課文感受母愛，學會用簡單語言表達對媽媽的愛。理解“睡夢中的媽媽”的形象特點通過對比媽媽醒著和睡著的樣子，如醒著時忙碌做飯，睡著時安靜溫柔，幫助學生理解課文對媽媽形象的生動描寫。突破策略情境體驗式朗讀訓練教師播放輕柔背景音樂，引導學生閉眼聆聽課文錄音，想象媽媽熟睡的樣子，再分組模仿錄音語調(diào)朗讀。圖文結(jié)合理解詞句展示媽媽微笑、額頭汗珠的插圖，讓學生結(jié)合圖片說說“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”的含義。生活聯(lián)系表達訓練讓學生說說自己媽媽睡覺時的樣子，用“媽媽的______像______”句式練習說話，如“媽媽的頭發(fā)像黑色的瀑布”。教學方法05教法選擇情境教學法教師播放媽媽哄睡孩子的錄音，引導學生閉眼想象媽媽睡夢中的樣子，用"我的媽媽睡覺時會..."句式描述。朗讀感悟法師生分角色朗讀課文，教師示范讀"媽媽的呼吸那么沉"時放緩語速，學生模仿體會母愛。圖文結(jié)合法展示課文插圖中媽媽的睡顏，讓學生圈出體現(xiàn)媽媽累的細節(jié)（如耷拉的眼皮），結(jié)合文字理解情感。學法指導圖文結(jié)合聯(lián)想識字法

引導學生觀察課文插圖中媽媽的睡顏，對照“睡、閉、眉”等生字的字形，用“目字旁的字和眼睛有關(guān)”幫助記憶。情感朗讀體驗法

讓學生模仿媽媽哄睡時的溫柔語氣朗讀第2自然段，通過“輕輕地讀”感受對媽媽的愛。聯(lián)系生活表達法

鼓勵學生結(jié)合自身經(jīng)歷，用“媽媽________的時候，我________”句式說說怎樣照顧睡著的媽媽。教學過程06導入新課

情境談話導入教師提問：“你們見過媽媽睡覺時的樣子嗎？”引導學生自由分享，如“媽媽睡覺時眼睛閉著，眉頭彎彎的”，自然引入課文。圖片對比導入展示“媽媽微笑的醒著”與“媽媽安靜睡著”的兩張圖片，讓學生觀察并說說發(fā)現(xiàn)，激發(fā)對媽媽睡顏的好奇心。講授新課

情境導入，感知母愛播放媽媽哄睡孩子的溫馨音頻，展示課文插圖，提問：“圖中媽媽在做什么？你想起媽媽為你做過的事嗎？”引導學生聯(lián)想。

初讀課文，識記生字教師范讀全文，學生圈出生字“哄、潤、吸”，用“加一加”法記字：“口+共=哄”，同桌互考生字讀音。

品讀語句，體會情感聚焦“媽媽的呼吸那么沉”，讓學生模仿深呼吸感受，結(jié)合自身經(jīng)歷說說媽媽勞累時的樣子，感受母愛。課堂練習

角色朗讀對話教師扮演媽媽，學生扮演文中孩子，分角色朗讀媽媽睡了時的溫馨對話，體會孩子對媽媽的愛。圖文匹配游戲展示課文中“彎彎的眉毛”“紅潤的臉蛋”等短語卡片，讓學生找出對應的插圖，加深對課文細節(jié)的理解。課堂小結(jié)

回顧課文情感主線引導學生用“我想對媽媽說……”句式分享感受，如“媽媽，您辛苦了，我會自己整理書包啦”，深化對母愛主題的理解。

鞏固生字詞掌握通過“開火車讀詞”游戲，抽查“哄、先、閉”等生字，獎勵準確認讀的學生“識字小明星”貼紙，強化記憶效果。板書設計07板書設計思路

緊扣課文主線以“睡夢中的媽媽”為主標題，分“真美麗”“好溫柔”“好累”三板塊，對應課文2-4自然段關(guān)鍵詞，如“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”。

圖文結(jié)合直觀化在“美麗”板塊旁畫簡筆睡顏媽媽，“溫柔”處畫手撫孩子頭頂?shù)木€條圖，幫助二年級學生通過圖像理解抽象情感。

突出情感線索用彩色粉筆標注“愛”字貫穿三板塊，在“好累”板塊下方畫小愛心，引導學生體會媽媽辛勞與母子情深。板書呈現(xiàn)形式圖文結(jié)合式排版左側(cè)繪制媽媽溫柔睡顏簡筆畫，右側(cè)用云朵形文本框書寫“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”等課文關(guān)鍵詞，色彩選用柔和粉藍搭配。關(guān)鍵詞層級標注以“媽媽睡了”為中心主題詞，用不同大小字體標注“真美麗”“好溫柔”“好累”三個情感關(guān)鍵詞，呈放射狀排列。互動式留白設計在板書底部預留三行空白橫線，標注“我想對媽媽說：”，課堂上請學生用彩色粉筆寫下想對媽媽說的話，形成動態(tài)生成內(nèi)容。教學反思08教學效果反思

朗讀能力提升課堂上85%學生能有感情朗讀描寫媽媽睡顏的段落，如李小雨同學重讀“溫柔”“美麗”等詞，獲全班掌聲。

情感共鳴表現(xiàn)小組分享環(huán)節(jié)，7名學生主動講述自己媽媽的故事，王浩說“媽媽哄我睡時也會哼歌”，場面溫馨。