第十九章生活用電（單元解讀講義）

第一部分課標(biāo)解讀

347了解家庭電路的組成。有安全用電和節(jié)約用電的意識(shí)。

5.1.2能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析日常生活中的安全問(wèn)題，提出解決方案，踐行安全與健康生

活。

第二部分單元目標(biāo)

1.知道家庭電路中常見(jiàn)的用電安全問(wèn)題。

2.通過(guò)運(yùn)用電學(xué)知識(shí)分析家庭電路中常見(jiàn)用電安全問(wèn)題發(fā)牛.的原因，發(fā)展推理能力。

3.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析導(dǎo)致電路中電流過(guò)大的原因，發(fā)展獲取證據(jù)的能力。

4.通過(guò)用電安全的學(xué)習(xí)，提升保護(hù)自己和他人人身安全的意以。

5.認(rèn)識(shí)家庭電路的基本組成以及各部分的功能與作用。

6.通過(guò)探討熔斷器、斷路器、保護(hù)線(xiàn)等裝置對(duì)電路和人體的保護(hù)作用，分析測(cè)電筆的

工作原理，發(fā)展科學(xué)推理能力。

7.通過(guò)觀察鉛睇合金絲熔斷的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋其材料特性，培養(yǎng)基于證據(jù)作出解釋的

能力。

8.經(jīng)歷家庭電路基本組成的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高在生產(chǎn)生活中應(yīng)用物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化

安仝用電的意識(shí)°

9.能從用電需求和安全角度出發(fā)設(shè)計(jì)家庭電路，在實(shí)踐中加深對(duì)家庭電路基本組成的

認(rèn)識(shí)。

10.經(jīng)歷家庭電路的設(shè)計(jì)過(guò)程，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析H常生活中的用電安全問(wèn)題并提出

解決方案。

11.經(jīng)歷收集信息、方案制訂與評(píng)估、結(jié)果解釋、合作交流等過(guò)程，發(fā)展科學(xué)探究能力。

12.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高安全用電意識(shí)，總結(jié)交流生活中的安全用電原則，踐行安全與健

康生活。

第三部分單元重難點(diǎn)

一、本單元教學(xué)重點(diǎn)

1.電功率過(guò)大和短路會(huì)使電路中的電流超過(guò)供電線(xiàn)路允許的安全值導(dǎo)致線(xiàn)路故障,

2.電流過(guò)大的防護(hù)。

3.家庭電路的基本組成。

二、本單元教學(xué)難點(diǎn)

1.分析家庭電路中常見(jiàn)用電安全問(wèn)題發(fā)生的原因。

2.保護(hù)線(xiàn)的作用。

第四部分單元內(nèi)容分析

本章介紹生活中的用電常識(shí)，講述家庭電路和安全月電的知識(shí)，是前面各章所學(xué)電學(xué)知

識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在分析家庭電路中電流過(guò)大的原因、介紹安全用電的常識(shí)和講授家庭電路的

基本組成時(shí)，都要用到前面學(xué)過(guò)的電路、導(dǎo)體和絕緣體、歐姆定律、電功和電功率、焦耳定

律等概念和規(guī)律。本章內(nèi)容體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系，在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用電學(xué)知識(shí)

分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力、增強(qiáng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的意識(shí)等方面，具有獨(dú)特的價(jià)值。

課程標(biāo)準(zhǔn)在能量主題中對(duì)家庭電路的內(nèi)容要求雖然沒(méi)有變化，但是鑒于家庭電路與日常

生活中的安全問(wèn)題密切相關(guān)，與跨學(xué)科實(shí)踐主題的內(nèi)容要求非常契合，因此本章將家庭電路

相關(guān)內(nèi)容與跨學(xué)科實(shí)踐主題進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，以充分發(fā)揮物理課程的育人價(jià)值，落實(shí)育人目

林。

本章從家庭電路中的安全用電問(wèn)題出發(fā)，突出問(wèn)題解決的思路，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)解決安全

問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)程中，逐步認(rèn)識(shí)家庭電路的基本組成以及各部分的功能與作用。通過(guò)調(diào)查家中

的用電需求，在家庭裝修的研究背景下，提出家庭電路的設(shè)計(jì)方案，交流總結(jié)生活中的安全

用電原則，通過(guò)做中學(xué)切實(shí)提高學(xué)生的安全用電意識(shí)，讓學(xué)生在思想上和行動(dòng)上重視用電安

全。

第1節(jié)安全用電

本節(jié)主要包括電功率過(guò)大、短路、觸電事故三部分內(nèi)容。教材介紹了家庭電路中常見(jiàn)的

用電安全問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這些問(wèn)題發(fā)生的原因進(jìn)行分析，為學(xué)生了解家庭電

路提供了明確的方向。教材還通過(guò)“科學(xué)世界”介紹了防范高壓觸電、注意防雷等家庭電路

以外的重要安全問(wèn)題。

本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)有兩個(gè)：一是電功率過(guò)大和短路會(huì)使電路中的電流超過(guò)供電線(xiàn)路允許的

安全值，導(dǎo)致線(xiàn)路故障，甚至引發(fā)火災(zāi)；二是人體直接或間接觸碰相線(xiàn)，若成為閉合回路的

一部分，會(huì)引發(fā)觸電事故。教學(xué)中，建議教師引導(dǎo)學(xué)運(yùn)月歐姆定律、電功率的表達(dá)式。=(7/、

焦耳定律等電學(xué)知識(shí)對(duì)這些用電安全問(wèn)題進(jìn)行分析，明確其發(fā)生的原因，為幫助學(xué)生尋找解

決用電安全問(wèn)題的方法打好基礎(chǔ)。

1.問(wèn)題

教材設(shè)置了家庭電路中涉及的用電安全問(wèn)題情境，所提出的三個(gè)問(wèn)題分別圍繞本節(jié)主要

內(nèi)容展開(kāi)，引發(fā)學(xué)生思考如何安全用電。教學(xué)中，建議教師先讓學(xué)生列舉口常生活中遇到過(guò)

的用電安全問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們交流這些問(wèn)題的發(fā)生是由于電路的哪個(gè)部分出現(xiàn)了故障，問(wèn)題

是如何解決的。同時(shí)，教師可以借助圖片、視頻等多媒體資源，展示生活中發(fā)生的用電安全

事故實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對(duì)安全用電的重視。

2.電功率過(guò)大

關(guān)于對(duì)家庭電路的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明，家庭中的電能一般是從發(fā)電廠通過(guò)輸電線(xiàn)

輸送來(lái)的，相線(xiàn)和中性線(xiàn)為用電器提供電壓以及電流的通路。

學(xué)習(xí)電功率過(guò)大的問(wèn)題時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電功率和電流、電壓之間的關(guān)系式P=U/

分析：在電壓一定的情況下，隨著用電器數(shù)量的增加，家庭電路中的用電器總功率變大，供

電線(xiàn)路上的總電流也會(huì)隨方變大。當(dāng)點(diǎn)、電流超過(guò)供電線(xiàn)路允許的安全信時(shí),就容易引覺(jué)線(xiàn)路

故障，甚至發(fā)生火災(zāi)。同時(shí)可通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，在電路中接入一段套有多層熱縮管的銀銘合金

絲，逐漸增加接入電路的用電器的數(shù)量，讓學(xué)生觀察當(dāng)電流超過(guò)安全值時(shí)熱縮管冒煙起火的

現(xiàn)象，直觀地認(rèn)識(shí)到電功率過(guò)大帶來(lái)的安全隱患，增強(qiáng)他們的安全用電意識(shí)。

3.短路

在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材介紹的短路現(xiàn)象進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，可利用家庭電路演示板進(jìn)行短路

的演示實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)短路現(xiàn)象所引發(fā)安仝問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

4.觸電事故

由于已經(jīng)學(xué)過(guò)電路及歐姆定律等相關(guān)知識(shí)，學(xué)生容易理解觸電事故發(fā)生的原因：人體是

導(dǎo)體，當(dāng)成為閉合電路的一部分時(shí)，人體就會(huì)有電流通過(guò)；根據(jù)歐姆定律，人體電阻一定時(shí)，

加在人體兩端的電壓越高，通過(guò)人體的電流就越大，電沆達(dá)到一定值就會(huì)有危險(xiǎn)，且持續(xù)時(shí)

間越長(zhǎng)越危險(xiǎn)。

在雙線(xiàn)觸電與單線(xiàn)觸電的教學(xué)環(huán)1,中，建議借助家庭電路供電示意圖引導(dǎo)學(xué)生分析，可

將人體簡(jiǎn)化為電阻器接入電路中。用圖19-3解釋教材圖19.1-5甲的雙線(xiàn)觸電事故：當(dāng)人的一

只手接觸相線(xiàn)，另一只手接觸中性線(xiàn)時(shí)，導(dǎo)線(xiàn)、人體和電網(wǎng)中的供電設(shè)備構(gòu)成了閉合回路，

電流通過(guò)人體就會(huì)發(fā)生觸電事故。用圖19-4解釋教材圖19.1-5乙的單線(xiàn)觸電事故：當(dāng)人的一

只手接觸相線(xiàn)時(shí)，相線(xiàn)、人體、大地和電網(wǎng)中的供電設(shè)備構(gòu)成了閉合回路，電流通過(guò)人體同

樣會(huì)發(fā)生觸電事故。經(jīng)過(guò)上述分析，引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：家庭電路中觸電事故的發(fā)生，

都是人體直接或間接與相線(xiàn)接觸，與中性線(xiàn)或大地、供電設(shè)備形成閉合回路而造成的。據(jù)此，

學(xué)生將更加容易理解預(yù)防及處理觸電事故的方法。提醒學(xué)生在觸電事故現(xiàn)場(chǎng)，千萬(wàn)不要用手

去拉觸電的人，而要立即安全地切斷電源。

相域

中性線(xiàn)

a19-3雙錢(qián)觸電

關(guān)于“科學(xué)世界”，建議教師讓學(xué)生閱讀后交流總結(jié)防范高壓觸電和防雷的方法，提高

他們的安全意識(shí)。

第2節(jié)家庭電路的基本組成

本節(jié)主要包括電流過(guò)大的防護(hù)、相線(xiàn)和中性線(xiàn)的辨別、保護(hù)線(xiàn)與漏電保護(hù)器的作用、家

庭電路的基本組成四部分內(nèi)容。教材以電路安全的防護(hù)和人身安全的防護(hù)為主線(xiàn)，綜合考慮

安全、合理等各方面因素，介紹家庭電路的基本組成。

本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)有兩個(gè)：一是電流過(guò)大的防護(hù)，二是家庭電路的基本組成。教學(xué)中，一

是建議教師通過(guò)金屬絲熔新實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生對(duì)熔斷器工作原理的思考；二是建議教師引導(dǎo)學(xué)生

結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)列表的方式，從功能和安全等角度對(duì)家庭電路的基本組成進(jìn)行歸納

和總結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)也有兩個(gè)：一是相線(xiàn)和中性線(xiàn)的辨別，二是保護(hù)線(xiàn)的作用。教學(xué)中、建議

教師運(yùn)用電學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生了解測(cè)電筆和保護(hù)線(xiàn)的工作原理。

1.問(wèn)題

教材設(shè)置了三個(gè)與家建電路相關(guān)的問(wèn)題。關(guān)于家庭電路的保護(hù)措施，建議引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合

上一節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從電路安全防護(hù)和人身安全防護(hù)兩個(gè)角度進(jìn)行思考。關(guān)于相線(xiàn)和中性線(xiàn)

的辨別，建議從觸電事故發(fā)生的原因角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解辨別相線(xiàn)和中性線(xiàn)的重要性。

關(guān)于家庭電路的基本組成，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初步分享。

2.電流過(guò)大的防護(hù)

教材通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)家庭電路中電流超過(guò)供電線(xiàn)路允許的安全值時(shí)，

是否存在一種裝置能夠自動(dòng)切斷電路，從而起到保護(hù)作用?在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，可通過(guò)設(shè)置

一系列問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論和分析，探究熔斷器保護(hù)電路的工作原理。

3.相線(xiàn)和中性線(xiàn)的辨別

在家庭電路中，準(zhǔn)確辨別哪一根電線(xiàn)為相線(xiàn)具有極其重要的意義。教學(xué)中可通過(guò)分析如

圖19-5所示的

電路示意圖，幫助學(xué)生理解測(cè)電筆的工作原理。測(cè)電筆是一種便攜式設(shè)備，它內(nèi)置燈L,且

串聯(lián)一個(gè)電阻器（電阻火很大）。當(dāng)測(cè)電筆接觸相線(xiàn)時(shí)，燈L會(huì)發(fā)光，同時(shí)由于電阻R很大，

能夠避免人體觸電風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)測(cè)電筆接觸中性線(xiàn)時(shí)，燈L不會(huì)發(fā)光，從而達(dá)到辨別相線(xiàn)和中性

線(xiàn)的目的。

教材通過(guò)旁批指出，測(cè)電筆也常用來(lái)檢查電氣設(shè)備的外殼是否帶電。在生產(chǎn)生活中，接

地不良或未接地導(dǎo)致的安全事故時(shí)有發(fā)生，因此，強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)尤為重要。

4.保護(hù)線(xiàn)與漏電保護(hù)器的作用

這部分內(nèi)容主要介紹保護(hù)線(xiàn)和漏電保護(hù)器在家庭電路中是如何保障人身安全的。教材通

過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察三孔插座與三腳插頭的構(gòu)造特征，引入對(duì)保護(hù)線(xiàn)及其作用的介紹，并進(jìn)一步

介紹了漏電保護(hù)器的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生對(duì)保護(hù)線(xiàn)工作原理的認(rèn)識(shí)，可能會(huì)存在困難，教訴可運(yùn)

用電路知識(shí)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解。

教學(xué)中，建議教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，家庭電路中即便有了保護(hù)線(xiàn)，也需加裝漏電保護(hù)器進(jìn)行

雙重保護(hù)。漏電保護(hù)器能檢測(cè)電路中的漏電電流。當(dāng)漏電電流達(dá)到設(shè)定值時(shí)，漏電保護(hù)器能

在極短時(shí)間內(nèi)（一般不超過(guò)0.1s）切斷電源，保護(hù)人身和設(shè)備安全。家庭電路安全至關(guān)重要，

單一保護(hù)措施不一定完全可靠，保護(hù)線(xiàn)和漏電保護(hù)器相互配合，可構(gòu)成更完善的保護(hù)體系。

5.家庭電路的基本組成

在學(xué)生了解了家庭電路所配備的保護(hù)措施之后，教材通過(guò)電路圖與實(shí)物圖相結(jié)合的方

式，對(duì)家庭電路的基本組成進(jìn)行介紹，逐步加深學(xué)生對(duì)家庭電路的了解。建議教師充分利用

掛圖、示教板或投影等方式，引導(dǎo)學(xué)生從用電安全等角度思考家庭電路應(yīng)該有哪些基本組成

部分以及連接方式，讓學(xué)生討論交流對(duì)家庭電路基本組成及其功能的認(rèn)識(shí)，也可以利用列表

的方式進(jìn)行教學(xué)。

在“想想議議”中，教材圖19211星現(xiàn)了家庭電路配電的示意圖，使家庭電路的結(jié)構(gòu)更

加直觀。教學(xué)中，建議教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流圖中設(shè)計(jì)三條分支回路的好處。同時(shí)可結(jié)合教

材圖19210的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生了解更為復(fù)雜的配電設(shè)計(jì)，如討論配電箱中將廚房插座、

衛(wèi)生間插座另成分支回路，且加裝漏電保護(hù)器的好處，從而加深對(duì)家庭電路的認(rèn)識(shí)，為第3

節(jié)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

第3節(jié)跨學(xué)科實(shí)踐：為家庭電路做設(shè)計(jì)

本節(jié)內(nèi)容以家庭裝修為背景，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用電需求,從安全性和合理性?xún)蓚€(gè)方面出發(fā),

設(shè)計(jì)家庭電路。教材通過(guò)讓學(xué)生親身體驗(yàn)家庭電路設(shè)計(jì)的過(guò)程，引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題過(guò)

程中深化對(duì)知識(shí)的理解。

這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中重視用電安全、遵守相關(guān)規(guī)范、積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等，均發(fā)揮著

重要的作用。

本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是家靠電路方案的設(shè)計(jì)及對(duì)方案可行性的評(píng)估。教學(xué)中，建議教師引導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，展示交流后進(jìn)行互評(píng)，并提出改進(jìn)建議。

1.項(xiàng)目提出

學(xué)生共同設(shè)計(jì)家庭電珞有兩個(gè)要點(diǎn)。一是選取設(shè)計(jì)對(duì)象。教學(xué)中，每個(gè)小組可選擇一個(gè)

家庭作為設(shè)計(jì)對(duì)象，也可由教師給學(xué)生展示一些家庭戶(hù)型圖，讓學(xué)生自主選擇。二是團(tuán)隊(duì)協(xié)

作。教學(xué)中建議教師指導(dǎo)各組進(jìn)行明確的任務(wù)分工，如組織、記錄、計(jì)算、繪圖、展示交流

等。

2.項(xiàng)目分析

在第十八章的跨學(xué)科實(shí)踐”為家庭節(jié)約用電提建議”中，學(xué)生己經(jīng)對(duì)家中的用電情況進(jìn)

行了調(diào)查，了解了家中的用電需求。本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)需求設(shè)計(jì)電路。在安

全性方面，需要考慮電路安全和人身安全的防護(hù)，比如空調(diào)等大功率用電器需要設(shè)計(jì)獨(dú)立的

分支問(wèn)路，衛(wèi)生間、房房等插座分支回路需要加裝漏電保護(hù)器等。有條件的學(xué)校，可讓學(xué)生

對(duì)用到的斷路器、導(dǎo)線(xiàn)等配電器進(jìn)行選型，使器材之間相互匹配。在合理性方面，需要考慮

線(xiàn)路規(guī)劃、插座布局、維修便利性等因素。

3.項(xiàng)目實(shí)施

（1）調(diào)杳家庭用電需求

家庭用電需求的相關(guān)數(shù)據(jù)可直接采用第十八章跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中調(diào)查所得的數(shù)據(jù)。對(duì)家

庭每個(gè)房間的用電需求進(jìn)行梳理，完成教材表19.3-1“用電器調(diào)查細(xì)目表”，為規(guī)劃家庭電

路的配電分支回路作準(zhǔn)備，

（2）合理規(guī)劃配電分支回路

為使學(xué)生規(guī)劃的分支回路更加科學(xué)、合理，建議教師先引導(dǎo)學(xué)生思考家庭電路設(shè)計(jì)的評(píng)

價(jià)維度，再向?qū)W生出示家鋌電路設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表。

第十八章跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中調(diào)查的用電情況是以房間為單位統(tǒng)計(jì)的，在規(guī)劃配電分支回

路時(shí)，各^需要將調(diào)查的數(shù)據(jù)再次進(jìn)行梳理，以分支回路為單位統(tǒng)計(jì)用電需求。建議組內(nèi)1~2

名學(xué)生負(fù)費(fèi)一個(gè)分支回路的設(shè)計(jì)，并自主選擇列表、繪圖等形式呈現(xiàn)。

“想想議議”針對(duì)輸電導(dǎo)線(xiàn)選擇的問(wèn)題進(jìn)行了深入探討。根據(jù)教材所述，學(xué)生很容易想

到，總功率大的分支回路應(yīng)選擇粗一些的導(dǎo)線(xiàn)。但對(duì)?「家庭電路中的供電導(dǎo)線(xiàn)是不是橫截面

積越大越好的問(wèn)題，分析時(shí)需要教師引導(dǎo)學(xué)生考慮經(jīng)濟(jì)成本、實(shí)際需求等因素。

列表式分支I可路設(shè)計(jì)示例

回路名稱(chēng)用電器總功率/W斷路器

照明回路全屋燈具空氣開(kāi)關(guān)

微波爐+電烤箱+電冰箱

廚房回路漏電保護(hù)器

+電飯煲+電熱水器

空調(diào)回路立式空調(diào)+壁掛式空調(diào)空氣開(kāi)關(guān)

衛(wèi)生間回路洗衣機(jī)+浴霸+電吹風(fēng)漏電保護(hù)器

臥室回路臺(tái)式計(jì)算機(jī)+空氣凈化器空氣開(kāi)關(guān)

客廳問(wèn)路電視+掃地機(jī)器人+路由器空氣開(kāi)關(guān)

4.展示交流

各組分別展示成果，其他小組根據(jù)評(píng)價(jià)表對(duì)展示組設(shè)計(jì)的方案從科學(xué)性、安全性和合理

性等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議，以便完善設(shè)計(jì)方案。教師可對(duì)小組表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，

指出設(shè)計(jì)亮點(diǎn)及改進(jìn)方向，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)方案進(jìn)行優(yōu)化。

在本環(huán)節(jié)中，教師還應(yīng)該結(jié)合真實(shí)案例，啟發(fā)學(xué)生從安全用電的角度總結(jié)交流安全用電

的原則，并強(qiáng)調(diào)安全用電意識(shí)和遵守原則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的用電

習(xí)慣，將安全用電知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

第五部分教學(xué)策略

一、突出問(wèn)題導(dǎo)向，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)

本章從家庭電路中的安全用電問(wèn)題入手，突出問(wèn)題導(dǎo)向，在實(shí)際問(wèn)題中引導(dǎo)學(xué)生不斷探

索，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐本領(lǐng)和科學(xué)思維能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。

本章第1節(jié)提出家庭電路中常見(jiàn)的安全用電問(wèn)題，如用電器的總功率過(guò)大、發(fā)生短路以

及觸電事故等。實(shí)際上，從物理學(xué)視角來(lái)分析，家庭電路中的各種安全用電問(wèn)題可以歸納總

結(jié)為兩類(lèi)：一是電路中的電流過(guò)大引起“物”的安全問(wèn)題；二是通過(guò)人體的電流過(guò)大引起“人”

的安全問(wèn)題。家庭電路正是從這樣的安全問(wèn)題出發(fā)，經(jīng)過(guò)綜合設(shè)計(jì)形成的。本章內(nèi)容圍繞為

家庭電路設(shè)計(jì)方案的核心目標(biāo)展開(kāi)，為了保證能夠清晰地呈現(xiàn)項(xiàng)目主題的脈絡(luò)，教材將家庭

電路以外的安全問(wèn)題，比如防范高壓觸電、注意防雷等，調(diào)整至“科學(xué)世界”中進(jìn)行介紹。

教學(xué)中，建議教師組織學(xué)生自主閱讀相關(guān)欄FI內(nèi)容，進(jìn)一步提高防止觸電的安全意識(shí)。

針對(duì)家庭電路中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題，教材在本章第2節(jié)認(rèn)識(shí)家庭電路的基本組成過(guò)程

中不斷提出解決方案。在具體給出家庭電路基本組成之前，分別探究這些問(wèn)題在家庭電路中

是如何解決的。比如，在解決家庭電路中電流過(guò)大的問(wèn)題時(shí)，教材利用演示實(shí)驗(yàn)“金屬絲會(huì)

熔斷嗎”引導(dǎo)學(xué)生思考有沒(méi)有一種裝置能在電流過(guò)大時(shí)自動(dòng)切斷電路以起到保護(hù)作用，進(jìn)而

引出熔斷器和斷路器。再如，學(xué)會(huì)辨別相線(xiàn)和中性線(xiàn)對(duì)避免家庭電路中的觸電事故非常重要，

因此教材介紹了測(cè)電筆的原理及其使用方法，以及保護(hù)線(xiàn)和漏電保護(hù)器等保護(hù)裝置，避免觸

電。

可以看到，本章的整體設(shè)計(jì)凸顯了從提出問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)程。從物

理學(xué)視角解決家庭電路設(shè)計(jì)中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生形成正確的物理觀念；在解決問(wèn)題的過(guò)程

中提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維水平，引發(fā)學(xué)生思考如何安全用電，促進(jìn)其科學(xué)態(tài)度

和社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成。

二、從局部到整體，逐步認(rèn)識(shí)家庭電路的基本組成

由于整體的家庭電路比較復(fù)雜，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)難度較大，因此本章對(duì)家庭電路基本組

成的認(rèn)識(shí)采用了從局部到整體的方式。

通i寸前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)牛已經(jīng)了解到電能表能計(jì)量消耗的電能;要便用電器工作，電

路中需要有電源;為了使各個(gè)用電器能夠獨(dú)立工作，用電器應(yīng)采用并聯(lián)的方式接在電路中。

在此基礎(chǔ)上，本章首先在第1節(jié)介紹了相線(xiàn)與中性線(xiàn)，并說(shuō)明發(fā)電廠是通過(guò)這兩根線(xiàn)為家庭

電路提供電能的;同時(shí)回顧用電器并聯(lián)的連接方式。對(duì)第三根線(xiàn)（保護(hù)線(xiàn)）和漏電保護(hù)器

的認(rèn)識(shí)，是在第2節(jié)解決用電器的金屬外殼漏電的安全問(wèn)題時(shí)介紹的。對(duì)斷路器的認(rèn)識(shí)是在

第2節(jié)解決電路中電流過(guò)大問(wèn)題時(shí)介紹的。此外，結(jié)合相線(xiàn)與中性線(xiàn)的辨別，在第2節(jié)的“想

想議議”中，從安仝角度對(duì)用電器和開(kāi)關(guān)接入電路的方式展開(kāi)討論。值得注意的是，依據(jù)更

新后的相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，本章對(duì)家庭電路基本組成中涉及的一些名詞術(shù)語(yǔ)進(jìn)行了規(guī)范，并保留

了曾用俗稱(chēng)以適應(yīng)教學(xué)習(xí)慣的更替。例如，將“火線(xiàn)”改為“相線(xiàn)”，將“零線(xiàn)”改為“中

性線(xiàn)”，將“地線(xiàn)”改為“保護(hù)線(xiàn)”等。需要說(shuō)明的是，“零線(xiàn)”實(shí)際上并不完全等同于“中

性線(xiàn)”，零線(xiàn)是兼具保護(hù)線(xiàn)和中性線(xiàn)功能的導(dǎo)體。綜合以上局部的認(rèn)識(shí)，教材在第2節(jié)的最后

展示了整體的家庭電路簡(jiǎn)化圖（教材圖1929）。對(duì)于家庭電路簡(jiǎn)化圖的教學(xué)，建議由教師

引導(dǎo)、學(xué)生自主設(shè)計(jì)。這樣由局部到整體的處理方式，利丁減小學(xué)生理解家庭電路基本組成

的學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生的思維質(zhì)量與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐步構(gòu)建起對(duì)家

庭電路基本組成的深刻認(rèn)識(shí)。

三、面向日常生活，家庭電路方案設(shè)計(jì)重視聯(lián)系實(shí)際

我國(guó)地域遼闊，實(shí)際家庭電路的組成情況比較復(fù)雜，從最簡(jiǎn)易的家庭電路到最先進(jìn)的智

能家庭電路，實(shí)際生活中都存在。為了讓學(xué)生了解日常生活中真實(shí)的家庭電路，本章在第2

節(jié)新增了關(guān)于配電箱的介紹。這是目前較為普遍的?種家裝電氣配置，它能合埋、安全地分

配入戶(hù)的電能，并方便川戶(hù)維修操作。同時(shí)，通過(guò)“想想議議”討論了一種典型的家庭電路

配電分支回路的設(shè)計(jì)方案，以上內(nèi)容既聯(lián)系實(shí)際，又服務(wù)于第3節(jié)跨學(xué)科實(shí)踐的開(kāi)展。如果

學(xué)生家中沒(méi)有配電箱，可通過(guò)觀察教材圖19210了解?股家庭電路中分支回路的規(guī)劃情況。

這里需要注意并提醒學(xué)生：不要獨(dú)自觀察配電箱，觀察時(shí)一定要注意安全，切勿隨意觸摸！

另外，家庭電路的方案設(shè)計(jì)要從家中的實(shí)際用電需求出發(fā)。第3節(jié)首先要求學(xué)生調(diào)查家

中主要用電器的使用情況，這不僅是合理規(guī)劃配電分支回路的基礎(chǔ)，也是將物理學(xué)與生活實(shí)

際相聯(lián)系的良好契機(jī)。結(jié)合調(diào)查過(guò)程，可進(jìn)一步提示學(xué)生觀察與分析家庭用電是否存在安全

隱患，判斷哪些情況容易引起觸電等，讓學(xué)生真正面向日常生活學(xué)習(xí)物理，再將物理知識(shí)運(yùn)

用到社會(huì)生活中去，踐