人教版（2024）七年級上冊地理第五章居民與文化教案

第18課5.1.1人口與人種

1.通過對比世界不同年代的人口總數(shù)，說明世界人口增長速

度的變化。（地理實踐力+綜合思維）

教學2.學會計算人口自然增長率并能運用資料，比較不同國家和

目標地區(qū)人口增長的快慢。（地理實踐力+區(qū)域認知）

3.用實例說明人口數(shù)量過多對環(huán)境及社會、經(jīng)濟的影響，初

步形成正確的人口觀。（人地協(xié)調(diào)觀）

教1.通過對比世界不同年代的人口總數(shù)，說明世界人口

學增長速度的變化。

重2.用實例說明人口數(shù)量過多對環(huán)境及社會、經(jīng)濟的影

教學重難點響。

點教

學理解人口的增長要與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應，與資源環(huán)

難境相協(xié)調(diào)

點

教學輔助

多媒體課件

材料與手

讀圖分析法、合作學習法、綜合分析、表格總結(jié)

段

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

一、導入播放視頻《世界人口80億意味觀看視頻，暢所欲言。

新課

第1頁共30頁

著什么》，激發(fā)同學們的學習興

趣。

探究一：世界人口數(shù)量的變化世界人口日是每年的7月

了解世界人口日11日。1987年7月110,

明確目前世界人口數(shù)量地球人口達到50億。

（一）不同歷史時期人口數(shù)量世界人口在2022年11月

增長的變化15日這天達到80億。

讀圖技巧：

如何閱讀世界人口增長曲線

圖。

二、教學讀圖思考：讀圖，完成表格內(nèi)容:

過程讀世界人口增長曲線圖，分析

不同時期人口增長的特點并完

成表格。

人口數(shù)■好

不同歷史酎潮

特點

18世紀以第

讀圖完成表格內(nèi)容:

工業(yè)革命以后

（2酒紀初）

版二次世界大

20世tem年代

開站

活動：認識世界人口數(shù)量變化

的特點分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論:

第2頁共30頁

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7°-?VXV2°"

川出一

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分析：

⑴世界人口從10億到50億，

人口每增加10億所經(jīng)歷的時間

有何特點？明確：

⑵世界人口從50億到80億,全球人口增長迅速

人口每增加10億所經(jīng)歷的時間

有何特點？

(3)利用這些數(shù)據(jù)，說說世界人理解自然增長率:

口增長速度的變化。

由于全球人口基數(shù)龐大，每年

新增人口數(shù)量仍很多。

2011-2020年平均每年新增人

結(jié)合我國近幾年人口增長

口超過8000萬，相當于每年大

理解：

約新增一個德國的人口。

(二)世界人口增長速度的衡

量標準

MUHIiMlt.i]

世界人口的增長速度通常用人:【W(wǎng)M夕”

?J

口自然增長率表示。人口自然?AHMuSTli

勺隊"夕tt<i

iiiUnniH,1

增長率越大，人口的增長速度

第3頁共30頁

越快。人口自然增長率大小取讀圖獲取信息：

決于人口出生率和人口死亡歐洲、北美等地區(qū)，人口

率。自然增長率較低；亞洲、

人口增長與自然增長率的關(guān)非洲和拉丁美洲地區(qū)，人

系：口自然增長率較高。

人口自然增長率＞0時，表示人亞洲人口最多，大洋洲人

口增加C數(shù)值越大，表示人口口最少，南極洲至今無人

增長越快；定居。

人口自然增長率=0時，表示人

口不增加也不減少。表示人口

停止了增長。

人口自然增長率＜0時，表示人找出關(guān)鍵信息：每年有不

口減少，數(shù)值越小，表示人口少人從其他地區(qū)遷入北

減少越快。美，使得北美的人口增長

從全球看，隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)率高于其自然增長率。

的發(fā)展，每年出生的嬰兒數(shù)多總結(jié)：一個地區(qū)的人口增

于死亡的人口數(shù)，2020年世界長，除了受人口自然增長

人口自然增長率為1.05%o影響，還受人口遷移因素

讀圖：分析人口自然增長率的的影響。

地區(qū)差異形象理解人口問題：

（1）找出人口自然增長率較低

和最高的大洲。

第4頁共30頁

(2)找出人口數(shù)量最多和最少

的大洲。

了解拉丁美洲范圍：

在人口統(tǒng)計上，常把美洲分為

人口增長過快會出現(xiàn)就業(yè)

北美和拉丁美洲兩個地區(qū)。北

困難、饑餓貧困、交通擁

美包括美國和加拿大，拉丁美

堵、資源消耗多等問題。

洲是指美國以南的美洲國家和

勞動力短缺、國防兵源不

地區(qū)。

足、人口老齡化、社會撫

思與學：為什么有些地區(qū)人口

養(yǎng)老年人負擔加重

增長率即人口自然增長率差異

控制人口增長，控制生育

很大

如：印度等國家

(四)不同地區(qū)的人口問題

增加人口增長，鼓勵生育

一個地區(qū)保持適度的人口數(shù)量

如：法國、德國等國家％

和人口增長速度，可以促進經(jīng)

濟和社會的發(fā)展。人口數(shù)量過

多或過少，人口增長過快或過

慢，都會影響甚至制約經(jīng)濟和

社會的發(fā)展,

不同國家人口問題不同，所采

取的人口政策不同。

分析：

人口增長過快所產(chǎn)生的人口問

第5頁共30頁

題

人口增長過慢產(chǎn)生的人口問題

不同的解決措施：

人口增長過快一一

人口增長過慢一一

觀看視頻：小蘋果版《世界人

口》

三、課堂

小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識框架。

1,III

不同歷史時F36*J—?

r??.三

網(wǎng)人口敷■-1TIAMVW4MB11?IA*EA39AM*3Mt?1|fW

談出特點

1“R?K/.，???]■"

11MiEMiI1

四、板書世"人世界人口地人口食附B長率＞3t,安承人口順

-始速度的斯-人口RM?長拿?0W.訪人口不■?的出

設(shè)計的變化人口白俄■快事＜0?,事示人口It夕

人口增長的J府.北g喳,AQ自然叫則婕；

地E基舞1.53M.舞利哪1丁惠他電區(qū),人口自蚓酰UIE收高

不聞?區(qū)的;AamKiioasouKBffi.AMR

人口碘L人口.長過.AQ??Mt

五、作業(yè)

布置完成本節(jié)課相應練習

第6頁共30頁

第19課5.1.2人口與人種

1.學會閱讀世界人口分布圖，說出世界人口分布的特點，并

能簡單分析其成因。（區(qū)域認知+綜合思維）

2.了解人口密度的含義,并能計算一個國家或地區(qū)的人口密

教學度。（地理實踐力）

目標4.通過世界分布的學習，初步形成正確的人口觀。（人地協(xié)調(diào)

觀）

5.說出三大人種的特點并能加以辨識。運用地圖說出三大人

種主要分布地區(qū)。（人地協(xié)調(diào)觀）

教1.學會閱讀世界人口分布圖，說出世界人口分布的特

學點，并簡單分析其形成原因。

重

教學重難點

點教

學1.分析世界人口分布特點的形成原因。

難2.人種分布與自然環(huán)境的關(guān)系。

點

教學輔助

多媒體課件

材料與手

讀圖分析法、合作學習法、綜合分析、表格總結(jié)

段

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

第7頁共30頁

播放視頻《宇宙中地球的夜晚觀看視頻，暢所欲言。

一、導入

（看人口分布）》，激發(fā)同學們

新課

的學習興趣。

探究一：世界人口的分布

（一）如何描述人口分布狀況讀課文找定義：

世界人口的分布很不均勻，有人口密度是指平均每平方

的地方人口稠密，有的地方人千米內(nèi)居住的人口數(shù)。

n稀疏。分析影響因素：

人口疏密程度常用人口密度表世界人口的分布受多種因

示O素的綜合影響，自然因素

（二）人口分布不均是重要的影響因素。

二、教學

過程

對照世界人口分布圖、世界地

讀圖分析：

形圖和世界氣候類型分布圖，

稠密區(qū)一：

分析世界人口分布與地形、氣

亞洲東部和南部

候的關(guān)系，說明圖中人口分布

原因：

疏密的主要自然原因。

自然條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)發(fā)展

找出人口稠密區(qū)并說明其分布

較早，養(yǎng)育了眾多的人口。

有何特點。

稠密區(qū)二：

歐洲西部、北美東部

第8頁共30頁

從緯度位置、海陸位置、地形原因

等因素總結(jié)稠密區(qū)分布特點：工業(yè)發(fā)展較早，經(jīng)濟發(fā)達。

中低緯度沿海平原地區(qū)，自然四大人口稀疏區(qū)：

條件優(yōu)越極端干旱的沙漠地區(qū)，過

于濕熱的雨林地區(qū)，終年

嚴寒的高緯度地區(qū)，以及

找出人口稀疏區(qū)并說明其分布地勢高峻的高原、山地，

有何特點。人口稀疏。

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總結(jié)歸納：世界人口稠密和稀

小組合作:

疏區(qū)

人口樵少的主要自然朦因

過渡：

鹿年產(chǎn)寡的高捽度地區(qū)

中低緯度、平原地區(qū)一定都是

過于濕熱的雨林德區(qū)

人口稠密區(qū)嗎？施效高雄的高原,山嬉

活動：分析世界一些地區(qū)人口榭?干阜的沙漠飽區(qū)

稀少的主要自然原因

第9頁共30頁

讀圖獲取信息：

秘W玨加一

探究二：世界不同的人種

m鵬國e0凝&烯

在國際體育賽事中，經(jīng)常能看部人帆詡,旗方」批制辦信

見不同膚色的運動員同臺競

技。

閱讀課本標劃相關(guān)信息，

（一）不同人種的體貌特征

明確人種身體特征的形成

在一定程度上受自然環(huán)境

的影響。

（二）不同人種的分布差異

同一人種分布特點：大范圍集

中，小范圍零星分布

思與學：環(huán)境對人種身體特征

的形成有多大影響

不同人種雖然有體質(zhì)上的差

第10頁共30頁

異，但沒有優(yōu)劣之分，所有人

種都是平等的。

三、課堂

小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識框架。

-人nMSvutmmA口

f-I-

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四、板書人CW罰為二'J,L

TO一二二??—

AWy

(SW)

設(shè)計EiEJ::二T：二；

(MIWAM?UWfiFinV!?ITS"I_djw^一

-和人”麗▼學

五、作業(yè)

布置完成本節(jié)課相應練習

第II頁共30頁

第20課5.2城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村

1.能夠運用圖片和資料描述城鎮(zhèn)景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異。

（區(qū)域認知、地理實踐力）

2.能夠通過實例分析城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村形成和發(fā)展的條件。（區(qū)

教學

域認知、綜合思維）

目標

3.通過案例分析鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)的變化規(guī)律。（區(qū)域認知、綜

合思維）

4.知道保護特色城鄉(xiāng)景觀的意義。（人地和諧觀）

1.能夠運用圖片和資料描述城鎮(zhèn)景觀與鄉(xiāng)村景

教學重觀的差異。

教學重難點2.能夠通過實例分析城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村形成和發(fā)展的條

點件。

教學難通過案例分析鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)的變化規(guī)律。

八占、、

教學輔助

多媒體課件

材料與手

讀圖分析法、合作學習法、案例分析、對比分析

段

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

一、播放視頻《地球所在的觀看視頻，并能說出通過視

一、導入新頻簡單了解到的宇宙環(huán)境

宇宙什么樣》

課

引導學生說一說

第12頁共30頁

探究一：鄉(xiāng)村景觀與城鎮(zhèn)景1.圖文結(jié)合，科學認識：

觀鄉(xiāng)村：鄉(xiāng)村人口較少，人們

1.鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)的概念主要從事耕種、放牧、捕魚

出示概念及相關(guān)圖片，引導等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。人們主要

居住在村落里。

城鎮(zhèn)：城鎮(zhèn)人口相對較多，

人們主要從事工業(yè)、服務(wù)業(yè)

等方面的工作。

二、教學過2.對比鄉(xiāng)村與城市的差異

程出示圖片，提出問題：你能2.對比分析，互動交流：

在圖中發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)的區(qū)(1)建筑：傳統(tǒng)村落的房

別是什么嗎？屋密度小且低矮，一般都是

(1)從建筑以及交通方面引獨門獨院，建筑風格基本一

導學生對比，交流：致；

城鎮(zhèn)里高樓眾多，建筑密度

比較大，建筑風格多樣；

交通：鄉(xiāng)村交通線路狹窄、

稀少；

城鎮(zhèn)：道路縱橫交錯，有的

甚至呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)狀、立體化(2)對比交流:

第13頁共30頁

(2)出示教育、醫(yī)療、商業(yè)城市：商店等商業(yè)服務(wù)設(shè)施

等方面的圖片，引導學生對和學校、醫(yī)院等公共服務(wù)設(shè)

施齊全

鄉(xiāng)村：商業(yè)和公共服務(wù)設(shè)施

較少，且比較落后

(3)出示第三組對比：景觀

對比

(3)觀察發(fā)現(xiàn)：

鄉(xiāng)村建有農(nóng)田、果園用地、

(4)說一說：鄉(xiāng)村和城市最

池塘等；

本質(zhì)的區(qū)別是什么？

城鎮(zhèn)建有各種綠化用地。

(5)歸納整理：鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)

(4)對比分析：鄉(xiāng)村從事

的差異

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動；城鎮(zhèn)從事工

出示表格，展示各項，引導

業(yè)生產(chǎn)活動、服務(wù)業(yè)；

學生完成。

(5)整理歸納，填寫表格:

3.活動探究：村落發(fā)展為城

■***=卞丁下『卞2?冷

鎮(zhèn)的條件n?■

??，*，灰**?

食|?*...—］食

一般來說，城鎮(zhèn)是在

3.合作學習：

第14頁共30頁

村落的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，分析交流：02地

但并不是每個村落都能發(fā)展①地形平坦開闊，為城市的

為城鎮(zhèn)。發(fā)

(1)三個鄉(xiāng)村中，哪個更有展提供廣闊的空間。

可能演變?yōu)槌鞘校繛槭裁?？②河流交匯處，水源充足，

水

運交通便利。

(2)下面請同學們結(jié)合生活

實際和圖片資料分析一下，

說一說東營市發(fā)展為城鎮(zhèn)的(2)分析交流：

條件？城鎮(zhèn)發(fā)展的自然條件：地形

平坦、水源充足、氣候適宜、

資源豐富。

(3)結(jié)合深圳的發(fā)展和石家

莊成為省會的情況，總結(jié)，

鄉(xiāng)村發(fā)展為城鎮(zhèn)的社會條

件.

(3)思考交流：國家政策

的扶持，交通便利、工農(nóng)業(yè)

發(fā)達等

第15頁共30頁

探究二：城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的變化

1.城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村不斷發(fā)展變化

(1)表現(xiàn)一：城鎮(zhèn)的優(yōu)勢：

生活便利，工作和學習機會

多等。1.觀看視頻，感受人口變化

城鎮(zhèn)人口的比重：城鎮(zhèn)人口是城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村變化的主要

占世界總?cè)丝诘谋戎夭粩嘣龇矫妗?/p>

加。截至2019年年底，全世

界人口中約有56%住在城鎮(zhèn)。

(2)展示北京2000年、2010

年、2020年的城區(qū)變化(2)說一說：表現(xiàn)二：隨

著城鎮(zhèn)人口規(guī)模的擴大，城

區(qū)邊界向外擴張，甚至“吞

并”周邊的鄉(xiāng)村，有的城市

(3)引導學生說一說身邊鄉(xiāng)

在老城之間發(fā)展了現(xiàn)代化

村的變化。

的新城。

(4)案例分析：以安徽妙泉

(3)說一說：表現(xiàn)三：隨

村的變化分析鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)的

著經(jīng)濟發(fā)展、技術(shù)進步，在

變化

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，電力、水力逐

原來的牛舍被拆了，改造成

漸替代了人力、畜力，鄉(xiāng)村

第16頁共30頁

活動廣場；基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)設(shè)施不斷

建設(shè)了自來水管網(wǎng)，家家用改善，人們的生活方式與城

上了自來水；鎮(zhèn)更加接近。

對河道進行了清淤綠化，修

建了觀景拱橋和親水平臺；（4）結(jié)合案例，聯(lián)系自己

道路升級改造，新建停車場;身邊的鄉(xiāng)村變化，交流展

2.認識保護特色城鄉(xiāng)景觀的zj\o

意義

（1）保護特色城鄉(xiāng)景觀的必

要性

教師提示：③在旅游業(yè)發(fā)展

過程中，過度商業(yè)化使當?shù)?/p>

傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊

補充：如何處理好發(fā)展與特2.分析交流：

色城鄉(xiāng)景觀保護的關(guān)系，受（1）閱讀材料歸納分析：

到全人類的共同關(guān)注①一些特色鮮明的村落正

（2）保護特色城鄉(xiāng)景觀的措在逐漸減少；②部分特色傳

施（一）統(tǒng)民居被高樓大廈所代替；

1972年，聯(lián)合國教科文組織

通過了《保護世界文化和自

然遺產(chǎn)公約》，世界上有些村（2）列舉交流:

落和城鎮(zhèn)被列入《世界遺產(chǎn)

第17頁共30頁

名錄》C

西遞一位于我國安徽省南

部，保持了皖南傳統(tǒng)的古村

落面貌。村莊背依青山，清

流穿村而過，白墻黑瓦的古

民居與秀美的田園風光融

為一體，被譽為“桃花源里

人家”“中國畫里的鄉(xiāng)村二

喬治城位于馬來西亞沿海，

是馬六甲海峽的歷史名城，

補充：中國山西平遙古城：

城內(nèi)15至18世紀的民居與

位于山西省中部，始建于西

商用建筑保存完好，融合了

周宣王時期，于明代洪武三

東西方文化特色。

年重建、擴修城池，是現(xiàn)今

中國境內(nèi)保存最為完整的一

座古代縣城，整座城池宛如

烏龜向南爬行，因此有“龜

城”之稱。

麗江古城位于中國云南省麗

江市古城區(qū)，地處云貴高

原；麗江古城是國家AAAAA

級旅游景區(qū)，世界文化遺

第18頁共30頁

產(chǎn)，也是一座具有較高綜合

價值和整體價值的歷史文化

名城，集中體現(xiàn)了地方歷史

文化和民族風俗風情，體現(xiàn)

了當時社會進步的本質(zhì)特

征。說一說：應在遺產(chǎn)地風貌區(qū)

(3)保護特色城鄉(xiāng)景觀的措保護、文物修繕等方面注意

施(二)防止過度開發(fā)、“修舊如新”

等傾向。

三、課堂小總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知

結(jié)識框架。

一

“村景觀■-1M55

與城市?一H-

理的界算

a

鄉(xiāng)村景觀與

城城鎮(zhèn)景觀r自然對：相耽足.氣

村卷發(fā)倒機儂宜黃瓊豐1r

四、板書設(shè)鎮(zhèn)

與L社會條件：聞?期,

鄉(xiāng)

計村發(fā)現(xiàn)變化

特點T城偵1ft模不W丁大

技術(shù)遺步,桂濟愛11設(shè)施完包

城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的V

r?A《世牌遺產(chǎn)名量》：fidi.

wywa???-窣.卻8

期驚義不?耐安保護.防止過M開發(fā)

五、作業(yè)布

置完成本節(jié)課相應練習

第19頁共30頁

第21課5.3多樣的文化

1.說出聯(lián)合國六大工作語言，并簡單分析六大語言的特

點。（區(qū)域認知）

2.能夠說出世界三大宗教，運用地圖描述三大宗教的主要

分布地區(qū)。（區(qū)域認知、綜合思維）

教學

3?運用材料，列舉世界各地在衣、食、住、行等文化方面

目標

的不同，并分析該種文化特點形成與自然環(huán)境的關(guān)系。（綜

合思維、地理實踐力、人地協(xié)調(diào)觀）

4.感受世界文化的豐富多彩，樹立尊重世界文化多樣性的

意識。（人地協(xié)調(diào)觀）

1.說出聯(lián)合國六大工作語言，并簡單分析六大語

言的特點。

2.能夠說出世界三大宗教，運用地圖描述三大

教學重

宗教的主要分布地區(qū)。

點

教學重難3.運用材料，列舉世界各地在衣、食、住、行等

占

/、、、文化方面的不同，并分析該種文化特點形成與自

然環(huán)境的關(guān)系

運用材料，列舉世界各地在衣、食、住、行等文

教學難

化方面的不同，并分析該種文化特點形成與自然

點

環(huán)境的關(guān)系。

教學輔助多媒體課件

第20頁共30頁

材料與手讀圖分析法、合作學習法、案例分析、對比分析

段

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

一、播放視頻《了解世界多觀看視頻，說出自己知道的

一、導入新語言

種語言的出現(xiàn)》

課

引導學生說一說

探究一：不同的語言和宗教1.互動交流：

1.認識世界主要語言(1)交流語言的作用：①

(1)問題引導：語言在人類語言是人類最重要的交際

發(fā)展過程中有什么作用？工具，我們?nèi)粘Ｉ钪忻刻?/p>

補充：②人們還借助語言保都使用語言進行交流和溝

存和傳遞人類文明的成果。通。

③語言也是民族的重要特征

二、教學過

之一。(2)自主學習展示交流：

程

(2)世界主要語言有哪些？漢語、英語、法語、俄語、

出示圖片，認識聯(lián)合國工作西班牙語、阿拉伯語，是世

語言。界主要語言，也是聯(lián)合國的

④)聯(lián)合國工作語言。

(3)用世界六大語言表達

(3)聽一聽，讀一讀

第21頁共30頁

??9?.Ij

冬且。

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NSVM.乃'MW*gj

（4）世界主要語言的分布(4)思考交流：

漢語是世界上使用人數(shù)最

多的語言，是我國漢族和一

些少數(shù)民族及海外的華人

華僑使用的語言。

追問思考：漢語使用人數(shù)最

多的原因。

英語是世界上使用范圍最廣展示：中國是世界上人口最

泛的語言。英語主要分布在多的國家，其國內(nèi)大部分人

歐洲西部、北美洲、亞洲的使用漢語。

南部、大洋洲、非洲南部等

地區(qū)。

追問：英語成為使用最廣泛

的語言的原因。

2.認識世界三大宗教殖民擴張、國際貿(mào)易、美國

(1)了解宗教的產(chǎn)生崛起等。

在古代，人們對許多自然現(xiàn)

象和社會現(xiàn)象無法解釋時，2.圖文結(jié)合，思考交流

就說是“神的意志”，并創(chuàng)造(1)觀看視頻，對比自己

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了許多宗教。的所見所知，從而認識宗教

播放視頻，引導學生了解宗產(chǎn)生。

教的產(chǎn)生。

（2）走進三大宗教

①基督教（2）說一說自己對三種宗

出示圖文資料，引導學生完教的認識

成相關(guān)內(nèi)容的學習和認知。

①交流展示:

②伊斯蘭教:

出示圖文資料

③佛教

出示資料:

③完成學習任務(wù)并交流:

（3）歸納總結(jié):

探究二：不同的文化習俗

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L飲食文化與自然環(huán)境

“百里不同風，千里不同

俗”，這句古話形容了文化習

俗的多樣性。衣食住行等地

方文化習俗經(jīng)過長期演變而1.討論交流：

成，與自然環(huán)境有著密切的(1)

關(guān)系。歐洲西部地形平坦，氣候以

溫帶海洋性氣候和溫帶大

陸性氣候為主，畜牧也分布

思考討論：這些地區(qū)的飲食廣，糧食作物以小麥為主，

與當?shù)刈匀画h(huán)境有怎樣的關(guān)烤制的面包、牛肉是主要的

系？食物，人們習慣用刀叉用餐

(1)歐洲西部飲食與自然環(huán)(2)

境的關(guān)系

亞洲東部和東南部以熱帶

(2)東亞、東南亞的飲食與季風、亞熱帶季風氣候為

自然環(huán)境的關(guān)系主，氣候濕熱，糧食作物以

(3)拉丁美洲的飲食與自然水稻為主，米飯是主要食

環(huán)境的關(guān)系物，人們習慣用筷子就餐

拓展延伸：不產(chǎn)茶葉的歐洲(3)糧食作物以玉米為主,

為什么盛行飲茶人們習慣用玉米餅盛裝食

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茶葉原產(chǎn)于我國，茶樹物食用，玉米餅既是主要食

在我國主要生長在南方雨量物又是“餐具”

充沛、云霧多、濕度大的山

區(qū)。歐洲很多國家不種植茶

樹，卻盛行飲茶。這是為什

么呢?早在16世紀，歐洲人

通過有關(guān)著作了解了中國茶讀一讀，說一說中國茶文化

葉。17世紀初，荷蘭商船把

少量茶葉運回歐洲后，飲茶

在歐洲上流社會成為時尚。

18世紀后，印度、斯里蘭卡

等當時的歐洲殖民地成為茶

葉生產(chǎn)基地，所產(chǎn)茶葉主要

供應歐洲，茶葉開始走進歐

洲百姓的生活?，F(xiàn)在，茶已

成為歐洲的主要飲品之一。

2.傳統(tǒng)服飾與自然環(huán)境

傳統(tǒng)服飾實用性強，能達到

適應環(huán)境的要求。各地傳統(tǒng)

服飾，不論是面料、色彩還

是樣式，都具有鮮明的特點。

在現(xiàn)代社會，每逢重大的節(jié)

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日，人們往往穿上傳統(tǒng)服飾,

歡慶佳節(jié)。(1)圖文分析：緯度高，

(1)北極地區(qū)穿著皮毛厚衣氣候寒冷導致服飾以毛皮

服馴鹿的因紐特人制品為主，并配有長靴、帽

子和圍巾，利于保溫

(2)出示炎熱地區(qū)(東南亞)(2)在氣候炎熱的地區(qū)，

的服飾：傳統(tǒng)服飾則以棉麻制品或

絲織品為主，相對薄且寬

松，以無領(lǐng)或者低領(lǐng)為主，

補充；青藏高原地區(qū)，海拔便于散熱。

高，晝夜溫差大，藏袍能夠

適應高原上的寒冷氣候和日

較大的溫度波動。

3.傳統(tǒng)交通方式與自然環(huán)境

世界各地自然環(huán)境差異較

大，傳統(tǒng)的交通方式不同，3.交流展示:

現(xiàn)在，有*的地方仍沿用傳統(tǒng)

的交通方式，而大多數(shù)地方

以現(xiàn)代交通方式為主。(1)亞洲東南部的有些地

(1)炎熱多雨地區(qū)，河湖眾區(qū)，河道縱橫，陸地交通不

多地區(qū)形成的景觀：變，人們利用船只在河道上

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聚集交易，形成水上市場。

(2)炎熱干燥的地區(qū):(2)在非洲北部沙漠地區(qū)

古老的商道上，仍有駱駝商

隊行走

4.傳統(tǒng)民居與自然環(huán)境

在長期適應自然環(huán)境的過程

4.資料展示，互動交流：

中，各地傳統(tǒng)民居形成獨具

(1)歐洲北部林木資源豐

地方特色的建筑風貌。

富，人們用木頭建造房子。

(1)出示歐洲西部和地中海

地中海沿岸地區(qū)石材豐富，

沿岸的房屋。

人們多用石材建造房子。

(2)探究活動：

(2)合作學習：

探究一：西亞民居的墻厚、

探究一：當?shù)匚挥谏衬?/p>

窗小與當?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)

區(qū)，氣候終年炎熱干燥

系？

墻厚：可以減少傳入的太陽

熱量。

窗?。嚎梢詼p少吹進放入熱

探究二：東南亞民居當?shù)刈?/p>

風。

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然環(huán)境的關(guān)系？

探究二：當?shù)貧夂驖駸?，?/p>

下兩層，有利于通風散熱，

亞洲東南部熱帶地區(qū)的傳統(tǒng)防潮；屋頂坡度大：有利于

民居，多為斜屋頂?shù)碾p層木排水

樓或竹