八年級上冊《8.1堅守公平》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

政治認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國為維護(hù)公平所采取的系列政策舉措，理解公平的豐富內(nèi)涵，感悟公平對個

人和社會的價值，增強(qiáng)對國家推進(jìn)公平正義的政治認(rèn)同。

法治觀念：引導(dǎo)學(xué)生掌握維護(hù)公平的要求，增強(qiáng)依法守護(hù)公平的法治觀念。

健全人格：幫助學(xué)生明晰公平的實(shí)現(xiàn)需要每個人的努力，培養(yǎng)以公平之心待人處世的品格C

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道維護(hù)公平的做法

難點(diǎn)：理解公平的價值，掌握維護(hù)公平的做法

三、課前預(yù)習(xí)

1.為什么要維護(hù)公平正義？（P66藍(lán)字）

①公正是社會主義的重要內(nèi)容。

②★公平正義是人類的,是衡量社會發(fā)展進(jìn)步的重要尺度。

③維護(hù)公平正義是勇?lián)鐣?zé)任的體現(xiàn)。

2.如何正確認(rèn)識公平？（P66?P67、P70）

①公平通常指人們基于一定,處理事情合情合理、O

②公平意味著每個人都擁有同等的發(fā)展機(jī)會和條件，都要按照。

③公平不是絕對的，而是相對的，受各種主客觀條件的制約。

3.★公平的重要性？（P67）

（1）公平是個人生存和發(fā)展的o

公平能保證個人的合法權(quán)益，使個人獲得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展機(jī)會和成長條件，而且能讓人感到

被尊重，感受生活的美好，激發(fā)_￡作熱情和積極性。

（2）公平是社會穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。

①公平有利于協(xié)調(diào)社會各方面的利益關(guān)系，減少社會沖突，化解社會矛盾，保障社會長治久

安；

②有利于營造良好的競爭環(huán)境，激勵人們通過奮斗創(chuàng)造社會財富，推動社會持續(xù)健康發(fā)展。

4.如何維護(hù)公平？（P68-P69）

（1）維護(hù)社會公平，需要每個人、捍衛(wèi)公平。

做法：①面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，以為人處世。②★遇到不公平

的現(xiàn)象時，我們要，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式，謀求最大限度的公平，努力

營造公平的環(huán)境。

(2)維護(hù)社會公平，需要充分發(fā)揮o

原因：①社會的穩(wěn)定和發(fā)展，要依靠規(guī)則來O②只有全體社會成員都遵守規(guī)則，按規(guī)則行事，

社會公平才有可靠的保障。

做法：要通過確立社會的共同準(zhǔn)則，明確人們的行為規(guī)范，有效調(diào)節(jié)利益關(guān)系、化解矛盾沖突，保障人們

各個方面的合法權(quán)益。

四、課中探究

探究一認(rèn)識公平

(1)閱讀教材第66內(nèi)容，認(rèn)真思考卜列問題，并在課本上標(biāo)出答案。

古時候，一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個兒子。三個兒子中，大兒子精明能干，為賺取這四

錠黃金出力最多；二兒子能力一般，但很有孝心，父親生病時端茶送藥，最得父親喜歡；三兒子身殘體弱，

為人善良，父親最擔(dān)心他以后的生計。到底怎么分呢？

假如你是這位父親，你會怎樣分配這四錠黃金？

(2)觀點(diǎn)辨析：公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚。所以，我們可以認(rèn)為

公平就是平均主義嗎？

探究二：公平的價值

(1)如果分配不公平，譬如只給其中的一個兒子，可能會產(chǎn)生什么結(jié)果？

(2)你曾經(jīng)遇到或遭遇過哪些“不公平”的事？

(3)這些“不公平”的行為會給我們帶來什么影響？

探究三：維護(hù)公平

閱讀P68：八年級某班就“如何做到公平”展開了討論，同學(xué)們各抒己見。

(I)思考：結(jié)合以上討論，你還知道哪些維護(hù)公平的方法？

(2)運(yùn)動員因服用興奮劑被取消成績，對你有何啟示？

五、課后鞏固

1.某校設(shè)立“學(xué)霸就餐區(qū)”，對考試優(yōu)秀的學(xué)生給予就餐獎勵，其餐食優(yōu)于普通學(xué)生餐食，引發(fā)較大爭議。

學(xué)校取消了“學(xué)霸就餐區(qū)”，并發(fā)表聲明。下列觀點(diǎn)適合該校發(fā)布聲明的是（）

①此舉激勵優(yōu)生，體現(xiàn)結(jié)果公平

②獎勵優(yōu)秀學(xué)生，刺激競爭精神

③激勵方式不妥，不應(yīng)區(qū)別對待

④積極改進(jìn)工作，維護(hù)教育公平

A.①②B.①?C.②③D.③④

2.《薛文清公讀書錄體驗(yàn)》中寫道:“人心公則如燭，四方上下，無所不照?！币馑际牵粋€公平、公正的人就像

一根蠟燭，無論是四面八方，還是.上上下下都能照得明亮。這告訴我們（）

A.處理事情應(yīng)該合情合理、不偏不倚

B.社會生活中存在絕對公平的事情

C.公平是美好追求，但難以成為現(xiàn)實(shí)

D.公平是憲法的核心價值追求

3.自人類社會誕生以來，人們就一直追尋著公平的理想。當(dāng)今時代，公平問題成為人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問

題。我們崇尚公平，是因?yàn)椋ǎ?/p>

①公平是個人生存和發(fā)展的重要保障

②公平能保證每個人得到自己想要的利益

③公平是社會和諧的基本條件

④公平是社會穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)

A.①②B.0@C.②③D.③④

4.“我行法，當(dāng)?shù)荣F賤，均貧富?！毕铝泄耪Z名言與之體現(xiàn)的思想相符合的有（）

A.法不阿貴，繩不撓曲

B.人無幼長貴賤，皆天之臣也

C.法者，天子所與天下公共也

D.公與平者，即國之基址也

5.甲乙兩人分一塊蛋糕，因擔(dān)心誰來切都會給自己多切一些，于是有人出了一個主意，讓一個人切，另一

人挑，這樣分蛋糕的公平問題就解決了。這個故事啟示我們（）

A.改變規(guī)則，就可以實(shí)現(xiàn)公平

B.實(shí)現(xiàn)公平，需要更多人參與

C.規(guī)則合理，有利于實(shí)現(xiàn)公平

D.守護(hù)公平，一定要多出主意

6.2025年1月19n,中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》中指出，推動

義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距。這些要

求有利于（）

①徹底解決農(nóng)村教育問題

②以機(jī)會公平促進(jìn)教育的公平

③讓學(xué)生享有更公平的教育環(huán)境

④為所有人提供相同的發(fā)展條件

A.①②B.①③C.②?D.③?

7.針對不同群體間的保障差異，我們黨在更高層次上統(tǒng)籌社會保障制度安排，努力補(bǔ)齊社會保障的短板和

弱項：統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會保障制度、推動體制內(nèi)外基本養(yǎng)老保險制度并軌、籌劃建立國家主導(dǎo)型的社會福利制

度……我國實(shí)施這些保障制度（）

A.能保證每個社會成員都自覺遵守社會規(guī)則

B.能保證每個社會成員都獲得同等的利益

C.是踐行社會公平、維護(hù)社會正義的關(guān)鍵之舉

D.是促進(jìn)社會公平、保障改善民生的必然選擇

8.兩人分一塊蛋糕，為防止切蛋糕的人會給自己多切一些.于是，他們想出了一個主意，讓一個人來切，

讓另一人先挑，這樣就公平了。關(guān)于公平問題，這個故事啟示我們（）

A.改變規(guī)則，就可以實(shí)現(xiàn)公平B.規(guī)則合理，才可能實(shí)現(xiàn)公平

C.實(shí)現(xiàn)公平，需要更多人參與D.守護(hù)公平，一定要多出主意

六、反思總結(jié)

八年級上冊《8.1堅守公平》導(dǎo)學(xué)案

三、課前預(yù)習(xí)

【答案】核心價值觀；永恒追求；標(biāo)準(zhǔn)或原則；不偏不倚；規(guī)則辦事；重要保障；努力追求公平；公平之

心；堅守原則立場；規(guī)則的保障作用；調(diào)整和維系

五、課后鞏固

1.

【答案】D

【詳解】本題考杳對公平的認(rèn)識。

①：結(jié)果公平強(qiáng)調(diào)付出與回報對等，但將基本就餐權(quán)與成績掛鉤，實(shí)質(zhì)是制造特權(quán)，違背公平，故①說法

錯誤；

②：競爭精神應(yīng)通過合理方式（如榮譽(yù)表彰）激發(fā)，而非差異化基本生活待遇，此舉易引發(fā)攀比、歧視，

不利于學(xué)生心理健康.故②說法錯誤：

③④：“學(xué)籍就餐區(qū)''區(qū)別對待學(xué)生，違背教育公平。學(xué)校取消該做法，聲明應(yīng)強(qiáng)調(diào)“改進(jìn)T.作''和“維護(hù)公平”，

故③④符合題意；

故本題選Do

2.

【答案】A

【詳解】本題考查公平的內(nèi)涵。

A：材料強(qiáng)調(diào)公平公正的人能全面照亮事物，對應(yīng)處理事情應(yīng)合情合理、不偏不倚，故A符合題意；

B：公平是相勸的，不存在絕對公平，故B說法錯誤；

C：公平可以通過努力逐步實(shí)現(xiàn)，并非難以成為現(xiàn)實(shí)，故C錯誤；

D：憲法的核心價值追求是規(guī)范國家權(quán)力以保障公民權(quán)利，而非公平，故D錯誤；

故本題選Ao

3.

【答案】B

【詳解】本題考查公平的重要性。

①④：我們崇尚公平，是因?yàn)楣绞莻€人生存和發(fā)展的重要保障；公平是社會穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)，故

①④說法正確；

②：能保證每個人得到自己想要的利益，夸大了公平的作用，故②說法錯誤；

③：正義是社會和諧的基本條件，故③說法錯誤；

故本題選B。

4.

【答案】D

【詳解】本題考查對?公平的認(rèn)識。

D：題文中，“我行法，當(dāng)?shù)荣F賤，均貧富”，意思是我來推行相應(yīng)的主張舉措，一定要實(shí)現(xiàn)社會上人人平等，

不論身份高低貴賤，都能得到公平對待。據(jù)此，“公與平者，即國之基址也“，意思是公平是國家發(fā)展的基礎(chǔ)，

強(qiáng)調(diào)公平的重要性，故D符合題意；

A：意思是法律不偏袒權(quán)費(fèi)，如同墨線不遷就彎曲的木料，強(qiáng)調(diào)法律應(yīng)公平公正、一視同仁，放A不符合

題意；

B：意思是人不論年幼年長，富貴貧賤，都是天的臣民，這句話主要表達(dá)了人與人之間平等的觀念，故B不

符合題意；

C：意思是法律，是天子與天下黎民百姓都要共同遵守的，故C不符合題意；

故本題選Do

5.

【答案】C

【詳解】本題考查公平的內(nèi)涵。

C：根據(jù)所學(xué)，公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。據(jù)

此，題文中的故事啟示我們，故C說法正確：

A：就可以，說法絕對化，改變規(guī)則，不一定就可以實(shí)現(xiàn)公平，故A說法錯誤；

B：實(shí)現(xiàn)公平，需要規(guī)則合理，不是更多人參與，故B說法錯誤；

D：守護(hù)公平，要規(guī)則合理，不是一定要多出主意，故D說法錯誤；

故本題選C。

6.

【答案】C

【詳解】本題考查對?公平的認(rèn)識。

①：徹底解決，說法絕對化，有利于緩解農(nóng)村教育問題，故①說法錯誤；

②：縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域等差距，旨在通過均衡資源分配保障教育機(jī)會公平，故②說法正確；

③：推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，有利于讓學(xué)生享有更公平的教育環(huán)境，故③說法正確；

④：為所有人提供同等的發(fā)展條件，不是相同的發(fā)展條件，故④說法錯誤；

故本題選Co

7.

【答案】D

【詳解】本題考查制度保障公平的相關(guān)知識。

A：社會保障制度旨在提供基本保障，而非直接約束社會規(guī)則遵守，且“保證每個社會成員都自覺遵守社會

規(guī)則”表述絕對化，故A說法錯誤；

B：社會保障追求公平而非絕對平均，不同群體需求不同，利益不可能完全等同，故B說法錯誤；

C：“關(guān)鍵之舉”表述不準(zhǔn)確。題干中的措施是促進(jìn)社會公平的重要舉措，但“關(guān)鍵之舉''需結(jié)合具體政策定位，

此處更強(qiáng)調(diào)“必然選擇”而非“關(guān)鍵”，故C說法錯誤；

D：題干中統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、補(bǔ)齊短板等措施直接體現(xiàn)社會保障制度對公平和民生的保障作用，故D符合題意；

故本題選Do

8.

【答案】B

【詳解】本題考查公平的內(nèi)涵。

A：改變規(guī)則并不必然實(shí)現(xiàn)公平，只有規(guī)則合理才能保障公平，故A說法錯誤；

B：題干中通過制定“一人切、另一人先挑”的合理規(guī)則，確保了分蛋糕的公平，說明規(guī)則合理是實(shí)現(xiàn)公平的

前提，故B符合題意：

C：實(shí)現(xiàn)公平的關(guān)鍵在于規(guī)則是否合理，而非參與人數(shù)多少，故C說法錯誤；

D：守護(hù)公平需要合理規(guī)則，與“多出主意”無直接關(guān)聯(lián)，故D說法錯誤：

故本題選B。

七、反思總結(jié)

一、教學(xué)亮點(diǎn)

1.教學(xué)邏輯貼合學(xué)生認(rèn)知：從“認(rèn)識公平''到"理解公平價值”，再到“學(xué)習(xí)維護(hù)公平”，環(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進(jìn)，符

合八年級學(xué)生從具體到抽象的思維過渡特點(diǎn)。通過“父親分配黃金”“家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生助學(xué)”等貼近生活的案

例，將抽象的公平概念轉(zhuǎn)化為可感知的場景，降低了學(xué)生理解難度。

2.核心素養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到位：圍繞“道德修養(yǎng)'’和"法治意識''兩大核心素養(yǎng)，通過小組討論“不公平現(xiàn)象的影響''、

情景探究“該不該給一分鐘”等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動思考公平的意義，同時明確“規(guī)則保障公平合法維權(quán)”

的法治要求，實(shí)現(xiàn)價值觀與行為準(zhǔn)則的雙重培養(yǎng)。

3.學(xué)生主:體性充分發(fā)揮：整堂課以“生活觀察”“情景探究”為.主要形式，鼓勵學(xué)生分享自身經(jīng)歷的不公平事件、

參與分配方案討論，讓學(xué)生從“被動聽課”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃犹骄俊?，有效鍛煉了材料分析能力和邏輯表達(dá)能力。

二、存在不足

I.個體差異關(guān)注不足：雖提及學(xué)生因生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境不同對公平認(rèn)知存在差異，但在教學(xué)過程中未設(shè)

計分層任務(wù)或個性化引導(dǎo)，可能導(dǎo)致部分認(rèn)知較淺的學(xué)生難以深入理解“公平是相對的”這?難點(diǎn)。

2.實(shí)踐延伸性較弱：課堂聚焦理論理解與案例分析，但缺乏將“維護(hù)公平”與學(xué)生口常行為結(jié)合的實(shí)踐設(shè)計,

如未布置“校園公平行動”等課后任務(wù)，不利于學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。

三、改進(jìn)方向

1.補(bǔ)充針對性課堂練習(xí)：設(shè)計選擇題（如“下列屬于維護(hù)公平的行為是"）、簡答題（如“結(jié)合案例說明國家如

何通過規(guī)則保障公平”），覆蓋教學(xué)重難點(diǎn)，及時反饋學(xué)習(xí)效果，針對性講解易錯點(diǎn)。

2.設(shè)計分層教學(xué)活動：針對不同認(rèn)知水平的學(xué)生，設(shè)置基礎(chǔ)任務(wù)（描述生活中的公平現(xiàn)象）、提升任務(wù)（分

析公平與平均主義的區(qū)別）、拓展任務(wù)（為班級制定公平的活動規(guī)則），確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提

升。

3.增加實(shí)踐延伸環(huán)節(jié)：布置”校園公平觀察日記”課后作業(yè)，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)校園中的公平或不公平現(xiàn)象,

并提出改進(jìn)建議；下次課開展“公平行動分享會“，推動知識向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化“堅守公平”的行為意識。

八年級上冊《8.2守護(hù)正義》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

政治認(rèn)同：認(rèn)同正義是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，理解并支持我國司法機(jī)關(guān)在維護(hù)社會正義中

的關(guān)鍵作用。

道德修養(yǎng)：能夠運(yùn)用正義標(biāo)準(zhǔn)評判社會現(xiàn)象，在日常生活中自覺養(yǎng)成正直、勇敢的道德品質(zhì)。

法治觀念：理解司法是維護(hù)社會公平正義的最后一道防線，樹立通過法律途徑實(shí)現(xiàn)正義的信心。

責(zé)任意識：認(rèn)識到守護(hù)正義是每個公民的責(zé)任，初步掌握以理智且有效的方式踐行正義.

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解正義的內(nèi)涵與價值；掌握個人和司法守護(hù)正義的途徑與方法。

難點(diǎn)：在復(fù)雜情境中如何權(quán)衡“勇為”與“智為”，將守護(hù)正義的意愿轉(zhuǎn)化為安全、有效的實(shí)際行動。

三、課前預(yù)習(xí)

1.★正義的重要性？（P70-P71）

①正義是社會文明的尺度，表達(dá)了人們對美好社會的。

②正義是人類良知的“聲音”，體現(xiàn)了弘揚(yáng)真善美、摒棄假惡丑的。

③正義行為有利于促進(jìn)社會進(jìn)步、維護(hù)。

④正義保障人們有尊嚴(yán)地生活。

⑤正義營造____________的社會風(fēng)尚。

2.正義的要求？(P71)

①要求保障每個人的合法權(quán)益，對弱者給予必要的扶助。

②要求人們明辨是非、愛憎分明、懲惡揚(yáng)善，使、違法者受到懲罰，弘揚(yáng)社會正氣；

③要求人們顧全大局、辦事公道、無私無畏，積極營造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會環(huán)境，為社會發(fā)展注入

不竭動力。

3.為什么要守護(hù)正義？(P71)

①追求正義是社會生活的一個。

②有正義感、為人正直是做人的基本要求，期盼正義、捍衛(wèi)正義是我們的O

4.如何守護(hù)正義？(P72-P74)

(1)守護(hù)正義需要勇氣和智慧。

做法：★面對非正義行為時，一方面要敢于斗爭，相信正義必定；另一方面要講究策略,

尋找有效的方法，善于做到。

(2)守護(hù)正義需要維護(hù)司法公正。

原因：①司法公正對社會公正具有,司法不公對社會公正具有致命破壞作用。②★法律是

維護(hù)和實(shí)現(xiàn)正義的基本途徑，公正司法是捍衛(wèi)正義的o

做法：我國司法機(jī)關(guān)堅持以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，確保司法過程和結(jié)果合法、公正，努力讓人民

群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。

(3)守護(hù)正義需要維護(hù)國際正義。

原因：正義是全人類共同價值的重要內(nèi)容，中國始終是國際正義的守護(hù)者。

做法：①維護(hù)國際正義，要堅持國家不分大小、強(qiáng)弱、貧富____________，反對干涉別國內(nèi)政，反對搞

雙重標(biāo)準(zhǔn)。②各國要同心協(xié)力，妥善應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn)，構(gòu)建更加符合正義的國際秩序和美好世界。

【溫馨提示】和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由，是全人類的共同價值。

四、課中探究

探究一認(rèn)識正義

(1)閱讀教材第70內(nèi)容，認(rèn)真思考下列問題，并在課本上標(biāo)出答案。

究竟什么是正義？

為什么要維護(hù)社會正義？

（2）你還知道哪些正義的制度嗎？

這些制度有什么作用？

探究二：守護(hù)正義

閱讀P72—74：

（1）以小組為單元，描述自己經(jīng)歷的“不公平”的事，并說說當(dāng)時的內(nèi)心感受。

（2）小組成員交流，討論遇到“不公平”情形應(yīng)該怎樣做？

（3）每個小組推舉一名代表，匯報本組的主要觀點(diǎn)。

五、課后鞏固

1.影片《第二十條》中的故事之一是高中生韓雨辰在幫助被霸凌的同學(xué)時，遭到霸凌者毆打。在反擊過程

中，他不小心打斷霸凌者鼻梁骨，造成霸凌者輕微傷，霸凌者家屬繼而起訴韓雨辰……對此，以下說法

中正確的有（）

①韓雨辰守護(hù)并實(shí)施了正義的行為

②韓雨辰致人受傷理應(yīng)受刑罰處罰

③霸凌者缺乏道德且法治意識淡薄

④遇到礪凌時要不計后果奮起反擊

A.B.①③C.②④D.③④

2.舉辦公益夜校、開設(shè)嬰幼兒照護(hù)中心、實(shí)施“兩免一補(bǔ)”政策、建立基本醫(yī)療保障體系……這一系列惠民

舉措的共同目的是（）

A.推動法治中國建設(shè)B.嚴(yán)格規(guī)范公權(quán)運(yùn)行

C.保障公民文化權(quán)利D.維護(hù)社會公平正義

3.2025年3月28日，多部門聯(lián)合開展校園安全專項行動，明確對全國中小學(xué)啟動學(xué)生欺凌八全覆蓋式"排

查整治，筑牢校園安全防線，為青少年健康成長營造陽光環(huán)境。面對校園欺凌，青少年應(yīng)該（）

①堅定立場，維護(hù)正義，不做欺凌者

②視而不見，不加制止，不做縱容者

③奮起反抗，以牙還牙，不做受害者

④有勇有謀，見義智為，不做旁觀者

A.B.①④C.?@D.

4.2025年最高人民法院工作報告指出，2024年，人民法院弘揚(yáng)社會主義法治精神，恪守法治原則，牢記

公平正義是司法的靈魂和生命，緊扣推進(jìn)中國式現(xiàn)代化履職盡責(zé)。下列古語體現(xiàn)公平正義的有（）

①持心如衡，以理為平②心茍至公，人將大同

③事在是非，公無遠(yuǎn)近④老驥伏楊，志在千里

A.①@③B.①③④C.①@④D.②③④

5.崇正義倡導(dǎo)人們追求和捍衛(wèi)道義、正義、公義，體現(xiàn)一個人判斷是非、善惡的標(biāo)準(zhǔn)和擔(dān)當(dāng)精神。下列屬

于“正義之舉''的是（）

①小辰發(fā)現(xiàn)有社會青年欺負(fù)低年級的同學(xué)，他及時撥打110極警

②小航在食堂排隊時不小心踩到了一個同學(xué)，他主動向?qū)Ψ劫r禮道歉

③小婷在上網(wǎng)時發(fā)現(xiàn)境外組織攻擊污蔑我國的言論，予以反擊和舉報

④學(xué)生會干事小東在例行檢查中?！罢疹櫋弊约喊?，有問題也從不扣分

A.（D?B.②④C.②③D.??

6.正義是人們一直以來的不懈追求，中華民族自古就有崇尚正義的傳統(tǒng)。正義的力量體現(xiàn)在（）

①正義是社會文明的尺度②正義是法治追求的基本價值目標(biāo)之一

③正義是社會制度的重要價值④正義是社會和諧的基本條件

A.①?③B.②③④C.①?④D.①②③?

7.2024年12月19H,貴州省高級人民法院對被告人余某英拐賣兒童案重審或二審宣判，依法駁回余某英

上訴，維持一審死刑判決。此宣判告訴我們（）

①我國法律堅定保護(hù)未成年人合法權(quán)益

②人民法院公正司法，維護(hù)國家和諧穩(wěn)定

③任何違法行為都要依法追究刑事貢任

④人民法院嚴(yán)格執(zhí)法，捍衛(wèi)社會公平正義

A.①@B.①③C.②④D.③④

8.期盼正義、實(shí)現(xiàn)正義、維護(hù)正義，是我們的共同心聲。在議題探究學(xué)習(xí)中，小鄭整理了下列詩句，其中，

體現(xiàn)正義追求的是（）

①梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香

②少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕

③人生自古誰無死，留取丹心照汗青

④粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間

A.??B.①④C.②③D.③④

9.【勇氣踐正義】

北京地鐵里，乘客趙某因鄰座乘客衣服臟而對其多次辱罵，對于趙某的言行，車廂內(nèi)的多數(shù)乘客表示強(qiáng)

烈不滿。一名女乘客更是挺身而出，“我愿意跟他挨著。“她隨即坐在兩人中間，并輕聲安慰那位乘客。

此事件發(fā)生后，北京公交警方以多次辱罵乘客，擾亂乘車秩序?yàn)橛?，依法對趙某作出處罰。

(1)女乘客和北京公交警方的行為體現(xiàn)了正義的哪些方面要求？

【熱血護(hù)正義】

2024年7月26日，中央政法委在京發(fā)布2024年第二季度見義勇為勇士榜。共有48位見義勇為勇1-光

榮上榜。上榜的見義勇為勇士在面對危險的時刻，以不凡的勇氣挺身而出，其中有的身負(fù)重傷，有的光

榮犧牲，用鮮血和生命書寫了舍己救人的英雄壯舉。

(2)勇士們用青春、熱血與行動守護(hù)著正義，請你談?wù)務(wù)x具有怎樣的重要性？(最少兩點(diǎn))

【行動守正義】

(3)每年的2月20日為聯(lián)合國確立的世界社會公正日，8年級3班的同學(xué)準(zhǔn)備開展“守公平正義，護(hù)社會

和諧”主題班會。請你為此次班會活動設(shè)計活動流程。

八、反思總結(jié)

八年級上冊《8.2守護(hù)正義》導(dǎo)學(xué)案

三、課前預(yù)習(xí)

【答案】期待和追求；價值導(dǎo)向；公共利益；風(fēng)清氣正；受害者得到救濟(jì)；重要主題；共同心聲；戰(zhàn)勝

邪惡；見義智為；重要引領(lǐng)作用；最后一道防線；一律平等

五、課后鞏固

1.【答案】B

【詳解】本題考查增強(qiáng)法治觀念、正義的要求。

①：韓雨辰幫助被霸凌同學(xué)，是對弱者的保護(hù)；在自身遭毆不時反擊，是制止霸凌者的不法行為，屬于

正義行為，故①說法正確；

②：刑罰處罰僅適用于犯罪行為，韓雨辰致霸凌者輕微傷，且其行為屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不構(gòu)戊犯罪，自然

不應(yīng)受刑罰處罰，故②說法錯誤；

③：從道德層面，翱凌他人是對他人人格與身體的侵害，迂背尊重、友善的道德準(zhǔn)則；從法律層面，新

凌行為可能違反相關(guān)法律法規(guī)，甚至構(gòu)成犯罪，而霸凌者仍主動實(shí)施，說明其缺乏對法律的敬畏，法治

意識淡薄，故③說法正確；

@：遇到霸凌時，要在保證自身安全的情況下反擊，做到見義智為，故④說法錯誤；

故本題選Bo

2.

【答案】D

【詳解】本題考查社會公平正義的相關(guān)知識。

A：推動法治中國建設(shè)主要涉及法律體系完善，與題干中惠民舉措的民生服務(wù)屬性關(guān)聯(lián)較小，故A不符

合題意；

B：嚴(yán)格規(guī)范公權(quán)運(yùn)行強(qiáng)調(diào)對政府權(quán)力的監(jiān)督，而題干舉措惻重公共服務(wù)供給，故B不符合題意；

C：保障公民文化權(quán)利僅對應(yīng)公益夜校等部分舉措，無法涵蓋醫(yī)療、教育等其他內(nèi)容，故C不符合題意；

D：維護(hù)社會公平正義是這些舉措的共同目標(biāo)，通過提供教育、醫(yī)療等基本服務(wù)，縮小差距、促進(jìn)平等，

故D符合題意；

故本題選D。

3.

【答案】B

【詳解】本題考查個人守護(hù)正義。

①：堅定立場，不做欺凌者是維護(hù)正義的表現(xiàn)，故①說法正確；

②：視而不見會縱容欺凌行為，“不做縱容者”與“視而不見”矛盾，故②說法錯誤；

③：以牙還牙屬于非法維權(quán)，可能激化矛盾，故③說法錯誤；

?:見義智為強(qiáng)調(diào)用智慧應(yīng)對欺凌，符合正確做法，故④說法正確;

故本題選B。

4.

【答案】A

【詳解】本題考查對公平正義的理解。

①：“持心如衡，以理為平”強(qiáng)調(diào)以公正之理衡量事物，體現(xiàn)公平正義，①符合題意;

②：“心茍至公，人將大同”指出公正能實(shí)現(xiàn)社會和諧，②符合題意；

③：“事在是非，公無遠(yuǎn)近'‘主張公正不分親疏遠(yuǎn)近，③符合題意；

④：“老驥伏楊，志在千里''形容志向遠(yuǎn)大，與公平正義無關(guān)，④不符合題意；

故本題選A。

5.

【答案】D

【詳解】本題考查崇正義的要求。

①：小辰及時報警制止欺凌行為，屬于維護(hù)他人權(quán)益的正義之舉，故①符合題意；

②：小航主動道歉體現(xiàn)文明禮貌，但未直接涉及正義問題，故②不符合題意：

③：小婷反擊并舉報危害國家的言論，屬于維護(hù)國家利益的正義行為，故③符合題意；

?：小東包庇自己班級違背公平原則，屬于不公正行為，故④說法錯誤；

故本題選D。

6.

【答案】D

【詳解】本題考查正義的力量。

①②③④：正義是社會文明的尺度，它體現(xiàn)了社會對公平、公正的追求，反映了社會的進(jìn)步程度；法治

以追求公平正義為目標(biāo)，正義是法治追求的基本價值目標(biāo)之一，這是法治建設(shè)的重要方向；正義是社會

制度的重要價值，合理的社會制度往往以維護(hù)正義為核心，保障人們的合法權(quán)益；正義能夠協(xié)調(diào)社會關(guān)

系、化解社會矛盾，促進(jìn)社會成員和諧共處，是社會和諧的基本條件，故①②③④符合題意；

故本題選D。

7.

【答案】A

【詳解】本題考查違法行為的分類、保護(hù)未成年人合法權(quán)益、司法維護(hù)正義。

①：拐賣兒童案判決體現(xiàn)法律對未成年人權(quán)益的保護(hù)，故①符合題意；

②：法院駁回上訴并維持死刑判決，體現(xiàn)公正司法和維護(hù)社會穩(wěn)定的作用，故②符合題意；

③：只有犯罪行為才需追究刑事責(zé)任，一般違法行為不涉及，故③說法錯誤；

@：嚴(yán)格執(zhí)法是行政機(jī)關(guān)的職責(zé)，法院屬于司法機(jī)關(guān)，其職能是公正司法，故④說法錯誤。

故本題選A。

8.

【答案】D

【詳解】本題考查正義的內(nèi)涵與表現(xiàn)。

①：詩句強(qiáng)調(diào)事物各有優(yōu)缺點(diǎn)，與正義無關(guān)，故①不符合題意；

②：詩句強(qiáng)調(diào)珍惜時間，與正義無關(guān)，故②不符合題意；

③：詩句表達(dá)為正義事業(yè)獻(xiàn)身的決心，體現(xiàn)對正義的追求，故③符合題意；

④：詩句體現(xiàn)堅守清白（正義與正直）的信念，故④符合題意；

故本題選D。

9.

【答案】（1）①要求依法保障人們的正當(dāng)權(quán)利，使受害者得到救濟(jì)、違法者受到懲罰。②要求人們分辨是

非，懲惡揚(yáng)善，維護(hù)社會公共利益。③要求對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存。

（2）①正義是社會文明的尺度，體現(xiàn)了人們對美好社會的期待和追求。②正義是法治追求的基本價值目標(biāo)

之一。③正義是社會制度的重要價值。④正義是社會和諧的基本條件。

（3）①主題導(dǎo)入.主持人介紹“世界社會公正日”的意義及班會目標(biāo)“②案例分享（分組分享身邊或社會的

正義事例（如材料中的女乘客、見義勇為勇士）。③討論環(huán)節(jié)。圍繞“如何踐行正義”展開討論（如：反對

欺凌、遵守規(guī)則、參與公益）。④行動倡議。制定班級《正義