1紅黃藍(lán)交響

課題紅黃藍(lán)交響單元第四單元學(xué)科美術(shù)年級(jí)三年級(jí)

本課以“紅黃盛交響”為主題，教材配備豐富的圖片和案例，直觀展示民間

美術(shù)作品的魅力，幫助學(xué)生更好地理解和賞析；同時(shí)，教材要注重實(shí)踐性，設(shè)計(jì)

教材

合理的創(chuàng)作任務(wù)和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作能力；此外，教材還應(yīng)

分析

體現(xiàn)時(shí)代性，適當(dāng)進(jìn)行多種優(yōu)秀作品的元素分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到三原色在生活中

的價(jià)值與意義。

L藝術(shù)表現(xiàn)：掌握三原色的基礎(chǔ)特性，學(xué)會(huì)用紅、黃、藍(lán)進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩搭

配，如相鄰色組合、對(duì)比色組合等。

學(xué)習(xí)

2.創(chuàng)意實(shí)踐：探索三原色在生活中的多元應(yīng)用，結(jié)合個(gè)人想法進(jìn)行創(chuàng)意延伸，

目標(biāo)

如用三原色改造日常物品的圖案。

與核

3.審美感知；通過(guò)欣賞《西藏寄情》等作品，感受三原色帶來(lái)的不同視覺(jué)休

心素

驗(yàn)，理解色彩與情感表達(dá)的關(guān)聯(lián)。

養(yǎng)

4.文化理解：知曉三原色在藝術(shù)史和設(shè)計(jì)領(lǐng)域的經(jīng)典應(yīng)用（如蒙德里安的抽

象畫(huà)），理解色彩作為跨文化藝術(shù)語(yǔ)言的價(jià)值。

三年級(jí)學(xué)生具冬簡(jiǎn)單繪畫(huà)能力，但對(duì)專(zhuān)業(yè)技法接觸較少，需直觀示范，對(duì)色

學(xué)情

彩的掌握、對(duì)應(yīng)的含義、背景畫(huà)幅的構(gòu)圖等內(nèi)容仍需加緊學(xué)習(xí)。需通過(guò)作品直觀

分析

對(duì)比分析激發(fā)認(rèn)識(shí)和判斷等。

1.準(zhǔn)確把握三原色運(yùn)用、裝飾畫(huà)創(chuàng)作里，有無(wú)獨(dú)特創(chuàng)意

重點(diǎn)

2.理解三原色背后的文化內(nèi)涵

1.作品能否借三原色傳遞鮮明情感與氛圍

難點(diǎn)

2.精準(zhǔn)分析三原色作品的色彩邏輯、造型創(chuàng)意

課前繪畫(huà)工具（顏料、畫(huà)筆、畫(huà)紙等）、手工工具（剪刀、膠水、彩紙、布料、

準(zhǔn)備黏土等）。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.生活中處處可見(jiàn)紅色、黃色觀看圖片和視頻。初步思考課堂問(wèn)

導(dǎo)入新課和藍(lán)色。它們被賦予了不同內(nèi)涵和題，讓學(xué)生了解本

意義，如紅色代表喜慶、黃色代表課所學(xué)內(nèi)容。

陽(yáng)光、藍(lán)色代表深沉。它們帶給你

哪些感受和聯(lián)想？你能用它們來(lái)裝

點(diǎn)生活嗎？（出示圖片）

知識(shí)窗

三原色：世界上有三種顏色是

無(wú)法調(diào)和出來(lái)的。它們就是被稱(chēng)為

三原色的紅、黃、藍(lán)。

2.觀看視頻

一、藝術(shù)欣賞

＞任務(wù)一：欣賞原色作品。欣賞原色作品。圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)

紅色是中國(guó)人最喜歡的顏色，生欣賞原色作品，

因?yàn)榧t色能給人們帶來(lái)喜慶、引入本課所學(xué)內(nèi)

熱烈、奔放的美感。這幅畫(huà)將容。

中國(guó)人的這：種審美情趣表現(xiàn)

得非常生動(dòng)。

（出示圖片）

黃色和藍(lán)色都是原色。這兩幅作

品分別用黃色和藍(lán)色作為主色，

講授新課用不同的繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)出了不

同的情感。（出示圖片）

黃色像陽(yáng)光一樣溫暖、明亮，象

征活力與希望。《向日葵》中大

片的黃色,讓人感受到陽(yáng)光的燦

爛。（出示圖片）

藍(lán)色沉靜、深遠(yuǎn)，像天空和大海。

《西敏寄情》中藍(lán)色的運(yùn)用，營(yíng)

造出高原的遼闊與寧?kù)o。

（出示圖片）

小貼士

三原色就像色彩王國(guó)的“國(guó)

王”，其他顏色都是它們的“子

民”哦！記住：紅+黃二橙,

黃+藍(lán)二綠，紅+藍(lán)二紫，

下次可以試著在調(diào)色盤(pán)里玩

“顏色變變變”。（出示圖片）

二、感知體驗(yàn)

＞任務(wù)二：探究原色搭配技巧。進(jìn)一步賞析美術(shù)圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)

用純粹的紅、黃、藍(lán)方塊，搭作品，探究三原色生思考分析所出

配黑色線條和白色，創(chuàng)造出簡(jiǎn)搭配技巧。示作品的特點(diǎn)，深

潔、平衡的抽象美，是原色搭入了解三原色的

配的經(jīng)典之作。（出示圖片）基礎(chǔ)運(yùn)用C

＞看一看：蒙德里安的作品中主要

運(yùn)用了哪幾種色彩？作品給人

怎樣的視覺(jué)感受？

（出示圖片）

蒙德里安的作品（如《有紅、

藍(lán)、白和黃色的構(gòu)圖》）中主要運(yùn)用

了紅色、黃色、藍(lán)色三種原色，并

搭配黑色線條和白色背景。（出示圖

片）

＞說(shuō)一說(shuō)：設(shè)計(jì)師們將三原色都運(yùn)完成說(shuō)一■說(shuō)。幫助學(xué)生進(jìn)行特

用在了哪里？點(diǎn)總結(jié)，并探究三

設(shè)計(jì)師們將三原色運(yùn)用到了時(shí)原色在生活中的

尚服飾：潮牌常把三原色拼接、應(yīng)用。

印花用在衛(wèi)衣、包包上，打造

街頭潮流感。（出示圖片）

＞說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些與三原色

相關(guān)的設(shè)計(jì)？

生活中三原色相關(guān)設(shè)計(jì)還有：

荷蘭風(fēng)格派的家具、蒙德里安

元素的服飾紋樣、甚至城市公

共設(shè)施，都能看到三原色碰撞

出的創(chuàng)意火花。（出示圖片）

《搖籃》在設(shè)計(jì)中融入紅、黃、

藍(lán)，讓實(shí)用的搖籃充滿(mǎn)藝術(shù)感，

體現(xiàn)了三原色在設(shè)計(jì)中的魅

力。（出示圖片）

＞畫(huà)一畫(huà)：將三原色填涂在黑白裝完成畫(huà)一-畫(huà)。通過(guò)實(shí)踐深入學(xué)

飾畫(huà)中，會(huì)產(chǎn)生什么奇妙的畫(huà)習(xí)三原色的搭配。

面效果？你知道三原色的搭配

技巧嗎？（出示圖片）

視覺(jué)沖擊感：填入紅、黃、藍(lán)

三原色后，強(qiáng)烈的色彩對(duì)比瞬

間打破單調(diào)讓圖形輪廓更醒

Ho

情感氛圍：紅色添熱情、黃色

增明快、藍(lán)色賦冷靜，不同組

合能營(yíng)造多樣氛圍。（出示圖

片）

三原色搭配技巧

面積對(duì)比：避免三原色等量堆

砌（易雜亂），讓?種顏色占主

導(dǎo)，借面積差營(yíng)造主次與和諧。

冷暖平衡：紅、黃屬暖色調(diào)，

藍(lán)色是冷色調(diào)，搭配時(shí)可通過(guò)

冷暖色比例調(diào)和氛圍。（出示

圖片）

適當(dāng)留出一些白色，能使三原

色搭配顯得更加明亮、和諧。

（出示圖片）

任務(wù)三：運(yùn)用手中的三原色顏

料，繪制一張精美的裝飾畫(huà)。

（出示圖片）

小技巧

填涂三原色時(shí)，別著急下筆！

1、可以先用鉛筆輕輕規(guī)劃色學(xué)習(xí)小技巧。注意繪畫(huà)中的小

塊，讓紅、黃、藍(lán)在格子里細(xì)節(jié)，完善畫(huà)作。

“排排站”.

2、顏料別涂太厚，不然干了容

易開(kāi)裂，薄涂?jī)蓪?，色彩?/p>

亮又均勻?遇到相鄰格子顏

色“打架”，用黑色線條當(dāng)

“小籬笆”隔開(kāi)。（出示圖

片）

＞請(qǐng)運(yùn)用多種媒材制作精彩的三

原色作品，小組討論你們的創(chuàng)進(jìn)行創(chuàng)作和藝術(shù)充分激發(fā)學(xué)生的

作思路。（出示圖片）欣賞。主觀能動(dòng)性和創(chuàng)

手工拼貼類(lèi)：舊雜志/彩紙+作能力。提高學(xué)生

麻布。剪碎三原色雜志頁(yè)，拼貼成的實(shí)際動(dòng)手能力。

抽象形狀，貼在瓦楞紙，，或用麻

布做底，彩紙剪出圖案粘貼，打造

“復(fù)古拼貼風(fēng)二（出示圖片）

立體裝置類(lèi)：黏土+吸管/

木棍。用紅、黃、藍(lán)黏土捏成

幾何塊，用吸管穿插連接，搭

成“色彩小建筑”;排列成“三

原色音階”造型，讓作品立起

來(lái)?。ǔ鍪緢D片）

三、創(chuàng)想實(shí)踐

被三原色裝飾過(guò)的服裝多么美

麗！想一想，三原色還能運(yùn)用到生完成創(chuàng)想實(shí)踐?？偨Y(jié)所學(xué)知識(shí)，探

活中的哪些地方？（出示圖片）索生活中的三原

家居裝飾，沙發(fā)、抱枕用三原色廣泛應(yīng)用。

色拼接，瞬間點(diǎn)亮客廳；

文具文創(chuàng)，筆記本、書(shū)包印上

三原色圖案，青春又活潑：

城市設(shè)施，公交站臺(tái)、共享單

車(chē)用三原色涂裝，讓街頭變成“流

動(dòng)美術(shù)館”；（出示圖片）

四、活動(dòng)拓展

學(xué)生作品欣賞

藝術(shù)作品欣賞

（展示圖片）

在本次課程中，圍繞三原色展

開(kāi)，咱們一起探索了好多有趣的內(nèi)

容！先是認(rèn)識(shí)了三原色獨(dú)特的魅力，

課堂小結(jié)看蒙德里安作品時(shí)，感受紅、黃、

對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)

藍(lán)碰撞出的秩序與活力。接著發(fā)現(xiàn)進(jìn)行課堂小結(jié)。

行總結(jié)概括。

生活里到處都有三原色的創(chuàng)意，從

建筑到小物件，色彩魔法無(wú)處不在。

大家創(chuàng)作三原色裝飾畫(huà)時(shí)，用不同

媒材大膽嘗試，把紅、黃、藍(lán)玩出

各種新花樣！

1.用一原色圓幅㈣,記錄一

天中讓你印象最深的場(chǎng)景（比如早

在課后作業(yè)實(shí)踐

餐的黃色煎蛋、上學(xué)路上的紅色校

課后作業(yè)完成課后作業(yè)。中深化對(duì)本課內(nèi)

車(chē)、天空的藍(lán)色），并在畫(huà)旁寫(xiě)下：

容的掌握C

“我用