專題11小說(shuō)閱讀

（2024?重慶?中考真題）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

永遠(yuǎn)的雪域高原

喬正芳

①那天下午，天氣好得出奇。夾雜著黑絲的緋紅色云朵，似乎要把西天點(diǎn)燃?？吹镁昧?，便感覺(jué)目迷

神搖。

②連長(zhǎng)站在山坡上。馬上就要轉(zhuǎn)業(yè)了，這雪原、邊界、哨卡，他有太多的留戀和不舍。戰(zhàn)士小洪默默

地站在他身邊。

③連長(zhǎng)注視著前方，似自言自語(yǔ)：“我來(lái)和老班長(zhǎng)告?zhèn)€別。''小洪知道老班長(zhǎng)是連長(zhǎng)心里永遠(yuǎn)的痛。那

是連長(zhǎng)剛來(lái)雪原不久，一次和老班長(zhǎng)巡邏，不慎摔下懸崖，又恰逢雪崩，老班長(zhǎng)為了救他被永遠(yuǎn)地埋在了

雪原……

④小洪想起他剛來(lái)雪原時(shí)，由于水土不服病倒了。那天，連長(zhǎng)偷偷塞給他一個(gè)蘋果，要知道，在零下

三十?dāng)z氏度的雪原上，一個(gè)新鮮的蘋果對(duì)于他們意味著什么。小洪吃完，頓覺(jué)神清氣爽，病似好了大半。

這時(shí)，聽(tīng)到門外救魏的哭聲：“我的蘋果呢？誰(shuí)偷了我的蘋果？“原來(lái)，連長(zhǎng)家嫂子帶著六歲的兒子巍救來(lái)雪

原探親，嫂子歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦帶來(lái)一袋蘋果，給見(jiàn)到的戰(zhàn)士每人一個(gè)，最后一個(gè)留給了疑魏。

⑤連長(zhǎng)看起來(lái)有些低落。小洪抬起頭，忽見(jiàn)大團(tuán)的紅云已變成灰云，滾動(dòng)著洶洶而來(lái)。眨眼功夫，狂

風(fēng)裹挾著暴雪似千萬(wàn)條巨鞭狠狠抽來(lái)。連長(zhǎng)一把摟住小洪，猛一側(cè)身，靠在了一塊巨石上。只覺(jué)耳邊口呼

海嘯、地動(dòng)天搖，世界正被一只看不見(jiàn)的巨手瘋狂撕扯、搖撼……

⑥也不知過(guò)了多久，他們睜開(kāi)眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蟻。

⑦“連長(zhǎng)，我們還能回去嗎？‘‘小洪快哭了。

⑧“能！當(dāng)然能！''連長(zhǎng)笑著說(shuō)，“我當(dāng)兵二十三年了，什么危險(xiǎn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)！等天亮了，部隊(duì)一定會(huì)來(lái)救

我仃的?！?/p>

⑨看著連長(zhǎng)胸有成竹的樣子，小洪點(diǎn)點(diǎn)頭。

⑩時(shí)間在慢慢熬著，也不知幾點(diǎn)幾分了。

?I帛大衣被冷氣穿透了，裹在身上像層鐵皮。小洪手腳麻木，茫然四望，看著因長(zhǎng)期在高原生活而心

臟早已出問(wèn)題的連長(zhǎng)，心一點(diǎn)點(diǎn)沉下去……

?連長(zhǎng)掏出一支煙，哆嗦著手點(diǎn)燃，遞給小洪。平時(shí)，連長(zhǎng)是不允許他們抽煙的。過(guò)了會(huì)兒，連長(zhǎng)又

掏出一顆糖，想塞到小洪嘴里。小洪搖搖頭，他知道連長(zhǎng)患有低血糖，更需補(bǔ)充能量。

?連長(zhǎng)咳嗽了幾聲，問(wèn)：“，:、洪，你父母最近來(lái)信了嗎？''見(jiàn)小洪不回答，他又說(shuō)：“你是家里的獨(dú)子，

父母是不是特盼著你早點(diǎn)娶個(gè)媳婦？”

?卜洪的眼淚嘩地流r下來(lái)。連長(zhǎng)拍拍小洪的肩：“我的個(gè)侄女，在我們縣醫(yī)醫(yī)當(dāng)護(hù)士，人長(zhǎng)得蠻漂

亮。我嫂子托我在部隊(duì)里給物色個(gè)對(duì)象，我現(xiàn)察了很久，覺(jué)得你最合適！本想過(guò)幾天再告訴你的……”

?卜洪抬起頭，眼里閃爍著星光。連長(zhǎng)狡.黠地問(wèn)：“小洪，如果你倆成了的話，你該稱呼我什么？”

?卜洪紅著臉說(shuō)：“叔叔?！?/p>

?連長(zhǎng)說(shuō)：“不對(duì)，是叔丈。”

?卜洪笑了。連長(zhǎng)一鼓作氣，說(shuō)：“來(lái)！打起精神，先給叔丈捶捶后背揉揉肩。"

?.?…

?天終于亮了！搜救的直升機(jī)出現(xiàn)了！小洪激動(dòng)地?fù)]手，挑著喊著，可皚皚雪原里，他的聲音和身影

實(shí)在太渺小了。

?連長(zhǎng)嘴唇青紫，喘息著說(shuō)：“小洪，咱分頭行動(dòng)。兩個(gè)目標(biāo)，更好?！?/p>

?小洪手腳并用拼力朝東爬去。過(guò)了一會(huì)兒，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，直升機(jī)朝著他們?cè)斤w越近，

?“連長(zhǎng)！”小洪猛一回頭，驚呆了：只見(jiàn)一團(tuán)熊熊烈火，熬燒，舞動(dòng)，似一只浴火的風(fēng)，似一條騰空

的元！——是連長(zhǎng)！他把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點(diǎn)燃了……

?第二年，小洪陪著嫂子和魏巍來(lái)給連長(zhǎng)掃墓。亮巍將一個(gè)蘋果放在爸爸墓前，他說(shuō)要讓爸爸去嘗家

鄉(xiāng)的新蘋果。

?嫂子要回去了。小洪鼓足勇氣提起連長(zhǎng)的侄女，嫂子很詫異：‘‘他們家三代單傳，只有他這一個(gè)兒

子，哪有什么侄女？”

?小洪的眼淚瞬間決堤。他抬頭挺胸，朝著連長(zhǎng)的墓碑，莊嚴(yán)地行了一個(gè)軍禮。

（選自《微型小說(shuō)月報(bào)》2024年第2期，有刪改）

1.梳理故事。小說(shuō)在“連長(zhǎng)救小洪”這一大故事中包裹著幾個(gè)小故事，請(qǐng)梳理并概括出來(lái)。

2.賞析手法。小說(shuō)中的環(huán)境描寫富有表現(xiàn)力，請(qǐng)賞析第n段中畫線句的作用。

3.品析物象。小說(shuō)中常有一些值得玩味的物象，本文在第□段和第?段都寫到蘋果，這在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有

何作用？

4.鑒賞情節(jié)。小洪最后得知連長(zhǎng)并沒(méi)有侄女，這樣安排情節(jié)有何妙處？

5.人物評(píng)述。小洪想為連長(zhǎng)撰寫一段碑文，表達(dá)對(duì)連長(zhǎng)的贊頌和敬意。請(qǐng)你替他完成。（50字以內(nèi)）

【答案】1.連長(zhǎng)回憶老班長(zhǎng)為救他犧牲在雪原；小洪病倒時(shí)，連長(zhǎng)偷偷地拿來(lái)自己兒子珍藏的蘋果給他吃;

連長(zhǎng)和小洪被困雪原，連長(zhǎng)用煙和糖鼓勵(lì)小洪，還許諾給他介紹對(duì)象；連長(zhǎng)犧牲自己，點(diǎn)燃衣物發(fā)出信號(hào),

成功引來(lái)搜救直升機(jī)。2.通過(guò)描繪惡劣的自然環(huán)境，形象地描繪了暴風(fēng)雪來(lái)臨前的緊張氣氛，讓讀者

感受到即將到來(lái)的危險(xiǎn)：突出了連長(zhǎng)和小洪面對(duì)困境時(shí)的勇敢和堅(jiān)韌，展現(xiàn)了他們作為軍人的英勇形象;

為下文連長(zhǎng)和小洪被困雪原的情節(jié)埋下伏筆，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。3.內(nèi)容上體現(xiàn)了連長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和

照顧，引發(fā)小洪對(duì)連長(zhǎng)的感激；結(jié)構(gòu)上，蘋果的出現(xiàn)使文章情節(jié)更加緊湊，首尾呼應(yīng)，強(qiáng)化了文章的主題。

4.這一情節(jié)揭示了連長(zhǎng)為了讓小洪有活下去的勇氣而編造的謊言，展現(xiàn)了連長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的高尚

品質(zhì)，使連長(zhǎng)的形象更加立體和感人。這個(gè)情節(jié)進(jìn)一步強(qiáng)化了文章的主題，即軍人的無(wú)私奉獻(xiàn)和戰(zhàn)友間的

真摯情感。連長(zhǎng)為了救小洪而編造謊言，最終犧牲自己，體現(xiàn)了軍人的大無(wú)畏精神和犧牲精神。這個(gè)情節(jié)

的安排，使故事情節(jié)更加波瀾起伏，增加了小說(shuō)的戲劇性，讓讀者在揭示真相的時(shí)刻感受到強(qiáng)烈的震撼，

從而留下深刻的印象。5.示例：連長(zhǎng)，您是雪域高原上的英雄，無(wú)私奉獻(xiàn)，舍己救人。您的精神永遠(yuǎn)

激勵(lì)著我們，向您致敬，永遠(yuǎn)懷念您！

【解析】1.本題考查內(nèi)容理解和概括。

根據(jù)第□段“小洪知道老班長(zhǎng)是連長(zhǎng)心里永遠(yuǎn)的痛。那是連長(zhǎng)剛來(lái)雪原不久，一次和老班長(zhǎng)巡邏，不慎摔下

懸崖，又恰逢雪崩，老班長(zhǎng)為了救他被永遠(yuǎn)地埋在了雪原……”可知，老班長(zhǎng)為救連長(zhǎng)犧牲在雪原。

根據(jù)第口段“小洪吃完，頓覺(jué)神清氣爽，病似好了大半。這時(shí)，聽(tīng)到門外巍巍的哭聲：‘我的蘋果呢？誰(shuí)偷了

我的蘋果？‘原來(lái)，連長(zhǎng)家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來(lái)雪原探親，嫂子歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦帶來(lái)一袋笠果，給見(jiàn)到

的戰(zhàn)士每人一個(gè)，最后一個(gè)留給了巍巍”可知，小洪病倒時(shí)，連長(zhǎng)偷偷地拿來(lái)自己兒子珍藏的蘋果給他吃。。

根據(jù)第□段“連長(zhǎng)掏出一支煙，哆嗦著手點(diǎn)燃，遞給小洪”“連長(zhǎng)又掏出一顆糖，想塞到小洪嘴里”，第□段“我

有個(gè)侄女，在我們縣醫(yī)院當(dāng)護(hù)士，人長(zhǎng)得蠻漂亮。我嫂子托我在部隊(duì)里給物色個(gè)對(duì)象，我觀察了很久，覺(jué)

得你最合適！”等可知，連長(zhǎng)和小洪被困雪原，連長(zhǎng)用煙和糖鼓勵(lì)小洪，還承諾幫小洪介紹對(duì)象。

根據(jù)第遨段“他驚喜地發(fā)現(xiàn)，直升機(jī)朝著他們?cè)斤w越近”，第卷段“只見(jiàn)?團(tuán)熊熊烈火，燃燒，舞動(dòng)，似?只

浴火的風(fēng)，似一條騰空的龍！——是連長(zhǎng)！他把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點(diǎn)燃了……”可知，連長(zhǎng)犧牲

自己，點(diǎn)燃衣物發(fā)出信號(hào)，成功引來(lái)搜救直升機(jī)。

2.本題考查環(huán)境描寫作用分析。

根據(jù)第□段“忽見(jiàn)大團(tuán)的紅云已變成灰云，滾動(dòng)著洶洶而來(lái)。眨眼功夫，狂風(fēng)裹挾著暴雪似千萬(wàn)條巨鞭狠狠

抽來(lái)”可知，這段環(huán)境描寫通過(guò)“紅云變灰云”、“滾動(dòng)”、“狂風(fēng)”、“暴雪”等詞語(yǔ)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了暴風(fēng)雪

來(lái)臨前的劇烈變化和惡劣天氣，營(yíng)造出緊張而危險(xiǎn)的氛圍：同時(shí)，這樣極端的環(huán)境突顯了連長(zhǎng)和小洪在面

對(duì)自然災(zāi)害時(shí)的冷靜和堅(jiān)韌，表現(xiàn)了他們作為邊防軍人的英勇無(wú)畏；此外，這樣的描寫也為卜.文兩人被困

雪原、連長(zhǎng)用生命發(fā)出求救信號(hào)的情節(jié)做了鋪墊，推動(dòng)了故事的進(jìn)展。

3.本題考查文章特定物象作用分析。

內(nèi)容上，根據(jù)第□段“連長(zhǎng)偷偷塞給他一個(gè)蘋果，要知道，在零二三十?dāng)z氏度的雪原上，一個(gè)新鮮的蘋果對(duì)

于他們意味著什么“可知，這體現(xiàn)了連長(zhǎng)對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)愛(ài)和照顧，他愿意把自己的“奢侈品”分享給小洪，展示

了連長(zhǎng)高尚的品質(zhì)和對(duì)士兵的深厚情誼。結(jié)合第（3段“巍巍將一個(gè)蘋果放在爸爸墓前，他說(shuō)要讓爸爸嘗嘗家

鄉(xiāng)的新蘋果”可知，連長(zhǎng)的兒子把蘋果送給爸爸，這一定會(huì)再次引發(fā)了小洪的回想，會(huì)引發(fā)小洪對(duì)連長(zhǎng)的感

激。

結(jié)構(gòu)上，蘋果作為關(guān)鍵的物象，先在第二段出現(xiàn)，后在第殛殳再次提及，形成鮮明的呼應(yīng)。這種前后照應(yīng)使

得小說(shuō)的結(jié)構(gòu)更加緊湊，強(qiáng)化了“蘋果”這一象征符號(hào)在故事中的重要地位。蘋果的反復(fù)出現(xiàn)不僅串連起連長(zhǎng)

和小洪之間的故事，還象征著軍人之間的忠誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和傳承，深化了小說(shuō)的主題一在艱苦的環(huán)境中，軍

人之間的深厚情誼和無(wú)私奉獻(xiàn)精神代代相傳。

4.本題考查情節(jié)的作用。

內(nèi)容上，連長(zhǎng)在小洪生命垂危之際，用他那句“我還有個(gè)侄女在家等我呢“，巧妙地編織了一個(gè)善意的謊言。

這個(gè)謊言背后，揭示了連長(zhǎng)的無(wú)私與高尚，他犧牲了自己虛構(gòu)的親情，只為了讓小洪在絕望的戰(zhàn)場(chǎng)上找到

生存的理由和力量。這種無(wú)私奉獻(xiàn)和舍己為人的品質(zhì)，在連長(zhǎng)對(duì)小洪的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)中得到了淋漓盡致的體

現(xiàn)。結(jié)構(gòu)上，當(dāng)故事發(fā)展到高潮，連長(zhǎng)犧牲的那一刻，小洪才得知“連長(zhǎng)并沒(méi)有侄女“，這一反轉(zhuǎn)如同晴天霹

靂，打破了之前的預(yù)期，給讀者帶來(lái)了強(qiáng)烈的震撼。這個(gè)情節(jié)的設(shè)定，使得故事的敘述產(chǎn)生了戲劇性的張

力，連長(zhǎng)的犧牲變得更加悲壯，也使得故事的結(jié)構(gòu)更加緊湊且富有深度。此外，連長(zhǎng)的謊言揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)

境下，戰(zhàn)友之間的相互扶持和對(duì)生存的渴望，超越了血緣關(guān)系，塑造了一種超越生死的戰(zhàn)友情誼。這種情

誼成為他們對(duì)抗困難，勇往直前的動(dòng)力。

5.本題考查人物形象理解評(píng)價(jià)以及語(yǔ)言表達(dá)能力。解答時(shí)，I可顧連長(zhǎng)的英雄事跡，思考他的形象特點(diǎn)，如

勇敢、無(wú)私、奉獻(xiàn)等。根據(jù)這些特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔、有力的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)連長(zhǎng)的敬意和贊頌?？刂谱?jǐn)?shù)在50字以

內(nèi)，確保語(yǔ)言精煉、意義明確。

示例一：連長(zhǎng)，您如雪山之巔的燈塔，用生命的光芒照亮我們前行的路。向您致敬，我們心中的英雄！

（2024?湖南?中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

打嗑睡

安諒

①在一家知名報(bào)社，明人與校友老金總編侃侃而談。老金忽然回憶起往事：“我們上大學(xué)語(yǔ)文的第一

堂課時(shí)，那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，穿著有些寬大的舊白襯衣、藍(lán)色長(zhǎng)褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛

皮涼鞋的老教授，用帶有濃重蘇北口音的普通話自報(bào)家門，說(shuō)自己的姓氏是頭上不長(zhǎng)草的盧姓，也就是虎

頭盧。他說(shuō)，我也屬虎，卻無(wú)虎性。所以，開(kāi)課之前，我先聲明一下，上課要來(lái)，不來(lái)得請(qǐng)假。但上課允

許打瞌睡，或者閉目養(yǎng)神。不過(guò)，不得打呼嚕，影響別人。如果出現(xiàn)了呼嚕聲，那得罰站，還得罰背詩(shī)文。

否則，考試成績(jī)要降一個(gè)等次。我都聽(tīng)呆了，哪有這等好事，你知道，我那時(shí)老是睡不夠，難免上課打嗑

唾?！?/p>

②“你還真在課上睡覺(jué)了？那位盧老師的課，我也上過(guò)，講得還是挺生動(dòng)的，特別是隨口說(shuō)起的文學(xué)

典故，簡(jiǎn)明扼要，很有意味，很吸引人的?！泵魅苏f(shuō)。

③“是呀，他講得確實(shí)精彩，我眼皮都沒(méi)卦拉過(guò)，聽(tīng)得津津有味。連著好幾堂課，筆記都做得很細(xì)致?！?/p>

老金敘述著，手舞足蹈地表現(xiàn)f當(dāng)時(shí)的興奮狀態(tài)。

④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太遲，兩三點(diǎn)才上床，蘇緣他們腦袋一搭枕頭，就都睡著

To蘇緣還打起了呼嗜，浪濤一般趺宕起伏，把我吵得在床上翻來(lái)覆去，更難以入眠了。第二天一早的大

學(xué)語(yǔ)文課，我坐在后排，撐了十來(lái)分鐘，不得不閉一會(huì)兒眼。老先生慢條斯理的講課聲，我依稀能聽(tīng)見(jiàn)，

我感覺(jué)自己似睡非唾。驟然，我鼻腔里發(fā)出了一串粗重的聲響，我下意識(shí)地收住，卻沒(méi)能成功，將我自己

也徹底驚醒了。我發(fā)現(xiàn)，課堂上所有的目光都聚焦而來(lái)，只有老先生繼續(xù)講著課，仿佛并未聽(tīng)到我的聲音。

我故作鎮(zhèn)定，也心存僥幸?？芍v究一個(gè)段落，老先生換了一個(gè)話題，問(wèn)剛才是誰(shuí)發(fā)出的聲音，瓦釜雷鳴似

的。他要我站起來(lái)，問(wèn)我是背誦詩(shī)文呢，還是期末考試成績(jī)降一個(gè)等次?！?/p>

⑤“語(yǔ)文成績(jī)本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格線上，降一個(gè)等次，可就過(guò)不了了?！泵魅四?/p>

地為老金捏了一把汗。

⑥“就是呀，我猶掾了一會(huì)兒，答應(yīng)背誦詩(shī)文。老先生說(shuō)好，就背課本里的，你的學(xué)號(hào)是多少，就背

那一頁(yè)的詩(shī)文。”老金說(shuō)道。

⑦“老先生倒是有辦法呀！”明人笑道。

⑧老金略帶苦相地說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)可笑不出來(lái)，我的學(xué)號(hào)是34號(hào)，我怎么知道第34頁(yè)是誰(shuí)的作品呢，

課還沒(méi)講到那一頁(yè)。如果是前面幾頁(yè)，我聽(tīng)過(guò)課，還聽(tīng)得很認(rèn)真，課文也反復(fù)讀過(guò)好多遍，至少還能背出

個(gè)大概來(lái)。正頭疼時(shí)，向我詭笑著的蘇緣忽然喊了一聲：'他的學(xué)號(hào)是5號(hào)。'我吃了一驚，這家伙是在

幫我，第5頁(yè)應(yīng)該有一段《詩(shī)經(jīng)》里的詩(shī)，我完全背得出的，但我抬眉督了一眼正凝視著我的老先生，冷

靜了一下，還是說(shuō)了自己真實(shí)的學(xué)號(hào)。老先生微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。我按學(xué)號(hào)翻到那一頁(yè)，竟是一篇巴金的短文，

選自他的《真話集》。我還真讀過(guò)，但背是背不出的，其中只有幾句警言妙語(yǔ)，我是記住了的。我頗顯尷尬，

只得老老實(shí)實(shí)地向老先生報(bào)告，全文我背不出，但我說(shuō)了這篇文章的大概內(nèi)容，記住的幾句警言妙語(yǔ)，然

后一字一句清晰地吐出。我還特志講了巴老這本書的寫作背景。教室里鴉雀無(wú)聲。我住了口，有些不知所

措地望向老先生。老先生揮揮手，讓我坐下了。他就說(shuō)了一句，如果你晚上好好休息，白天好好聽(tīng)課，你

會(huì)講得更好！”老金眼睛亮起來(lái)了。

⑨“聽(tīng)那口氣，老先生好像是在鼓勵(lì)你。”明人說(shuō)。

⑩“豈止是鼓勵(lì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是對(duì)我的表?yè)P(yáng)呀，講得更好，不就是這個(gè)意思嗎？我心里一下子較松

了許多。之后，我越來(lái)越體會(huì)到這位老先生的高明之處，他處罰了我，也批評(píng)了我，卻令我如沐春風(fēng)般心

情好暢，而且得到了令人愉悅的鞭策。后來(lái)，大學(xué)語(yǔ)文成了我最喜歡，也是最為用心的一門科目。你猜我

期末成績(jī)?nèi)绾?？?/p>

?“估計(jì)，應(yīng)該是不錯(cuò)的。良好吧？”明人斟酌道。

?“是優(yōu)秀！而且是全班唯一的優(yōu)秀！”老金笑逐顏開(kāi)地說(shuō)。

?“哎喲，沒(méi)想到，一個(gè)呼嚕讓你這么幸運(yùn)，真是難得！”明人由衷贊道。

?,'應(yīng)該說(shuō)是老先生盧教授帶給我的激勵(lì)。老先生說(shuō)：'你不僅考得不錯(cuò)，那次打呼喑，報(bào)學(xué)號(hào)時(shí)，

我發(fā)現(xiàn)你也很誠(chéng)實(shí)。這是最為重要的。'我深深地感謝他！我常常會(huì)想到他，特別是今天這個(gè)日子。他真

是一位好先生，賓的祝他在天堂快樂(lè)呀!”

?兌完，他朝天空合掌高舉，深深一拜。

?X天是教師節(jié)。盧教授十多年前仙逝了，但他還活在他學(xué)生的心中。

（選自《微型小說(shuō)選刊》2023年第24期，有改動(dòng)）

6.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)對(duì)盧教授的外貌描寫，刻畫了他不修邊幅的形象，也突出了他生活的清苦。

B.蘇緣打呼嚕把“我”吵得難以入眠，為后文"我''第二天上課打瞌睡作了鋪墊。

C.老金在期末考試時(shí)獲得全班唯一的優(yōu)秀，與盧教授對(duì)他的激勵(lì)和鞭策密不可分。

D.小說(shuō)把對(duì)往事的回憶安放在教師節(jié)這個(gè)特別的日子里，十分自然，且合乎情理。

7.聯(lián)系上下文，賞析F面句子中加點(diǎn)的詞。

但我抬眉瞥了一眼正凝視看我的老先生，冷靜了一下，還是說(shuō)了自己真實(shí)的學(xué)號(hào)。

8.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“他真是一位好先生”這句話的理解。

9.小瀟和小湘在讀過(guò)小說(shuō)后，對(duì)究竟誰(shuí)是主人公產(chǎn)生了分歧。小瀟認(rèn)為是盧教授，小湘認(rèn)為是老金。請(qǐng)談

談你的看法并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

【答案】6.A7.加點(diǎn)的詞“瞥”和“凝視”形成鮮明對(duì)比，展現(xiàn)了老金在緊張情況下的快速?瞥和盧教授

深邃而持續(xù)的目光。這種對(duì)比不僅增強(qiáng)了場(chǎng)景的真實(shí)感，也突出了老金內(nèi)心的緊張和盧教授的沉著冷靜。

8.這句話體現(xiàn)了老金對(duì)盧教授深深的敬意和感激。盧教授不僅在學(xué)術(shù)上給予老金指導(dǎo)，更在做人原則上給

予正面影響。他的教學(xué)方式充滿智能，能夠在處罰學(xué)生的同時(shí)激發(fā)其自我反省和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這種教育方

法讓老金受益匪淺，從而由衷地稱贊盧教授為“好先生9.看法：老金是主人公。

理由：雖然盧教授的形象在故事中非常鮮明，但故事的主線是圍繞老金的經(jīng)歷展開(kāi)的。老金的經(jīng)歷和成長(zhǎng)

是故事的核心內(nèi)容，而盧教授的角色更多地起到了輔助和影響的作用。老金的故事貫穿全文，他的性格、

經(jīng)歷和感悟是推動(dòng)故事發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，因此老金是主人公?/p>

【解析】6.本題考查內(nèi)容理解與分析。

A.結(jié)合第口段“那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，穿著有些寬大的舊白襯衣、藍(lán)色長(zhǎng)褲，腳蹬一雙灰不溜秋

的牛皮涼鞋的老教授，用帶有濃重蘇北口音的普通話自報(bào)家門，說(shuō)自己的姓氏是頭上不長(zhǎng)草的盧姓，也就

是虎頭盧。他說(shuō)，我也屬虎，卻無(wú)虎性'‘可知，老先生樸素的穿著與下文他對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)形成鮮明的對(duì)比，

突出他的教導(dǎo)有方，所以小說(shuō)中對(duì)盧教授的描寫并沒(méi)有直接指出他生活清苦，而是通過(guò)他的外貌和行為，

展現(xiàn)了他不拘小力、幽默風(fēng)趣的一面，以及他對(duì)學(xué)生的寬容和鼓勵(lì)。選項(xiàng)“突出了他生活的清苦”有誤。

故選Ao

7.本題考查詞句理解與賞析。

“瞥”的本義指很快地看一下，在這里形容“我”在抬眉間看了老先生一眼，因?yàn)槔舷壬摹澳?，所以'‘我"’還

是說(shuō)了自己真實(shí)的學(xué)號(hào)”，可以看出老先生凝視時(shí)的沉著冷靜以及對(duì)“我''說(shuō)真話的期待，故一"瞥''一“凝視”

鮮明的對(duì)比中突出了人物形象，"我的慌張害怕，老先生的鎮(zhèn)定自若，讓人物形象更鮮明，增加可讀性。

8.本題考查詞句理解及人物形象分析。

結(jié)合這句話“他真是一位好先生”可知重點(diǎn)圍繞“好”字展開(kāi)。結(jié)合第口段“那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，

穿著有些寬大的舊白襯衣、藍(lán)色長(zhǎng)褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛皮涼鞋的老教授，用帶有濃重蘇北口音的普

通話自報(bào)家門，說(shuō)自己的姓氏是頭上不長(zhǎng)草的盧姓，也就是虎頭盧”可知盧教授穿著樸素，生活簡(jiǎn)樸，這是

對(duì)學(xué)生的言傳身教；結(jié)合第匚段“可講完一個(gè)段落，老先生換了一個(gè)話題，問(wèn)剛才是誰(shuí)發(fā)出的聲音，瓦釜雷

鳴似的。他要我站起來(lái)，問(wèn)我是背誦詩(shī)文呢，還是期末考試成績(jī)降一個(gè)等次老先生說(shuō)好，就背課本里的，

你的學(xué)號(hào)是多少，就背那一頁(yè)的詩(shī)文“可知老先生在“我''犯錯(cuò)時(shí)會(huì)采取懲罰措施，但是他的方法很精當(dāng)，背

誦課文可以讓"我''增長(zhǎng)記憶，可見(jiàn)其教導(dǎo)有方；更重要的是，結(jié)合第口段“我吃了一驚，這家伙是在幫我，

第5頁(yè)應(yīng)該有一段《詩(shī)經(jīng)》里的詩(shī)，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一

下，還是說(shuō)了自己真實(shí)的學(xué)號(hào)。老先生微微點(diǎn)了點(diǎn)頭''可知他用目光凝視著“我”讓“我”意識(shí)到該誠(chéng)實(shí)坦言，

做人要誠(chéng)信，最后結(jié)合第?段“是優(yōu)秀！而且是全班唯一的優(yōu)秀！”，第?段“你不僅考得不錯(cuò)，那次打呼嚕,

報(bào)學(xué)號(hào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你也很誠(chéng)實(shí)。這是最為重要的”可知老先生賞罰分明，用自己的方式激勵(lì)著“我”，讓“我”

愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上學(xué)習(xí)，是“我”人生路上的導(dǎo)師。所以說(shuō)他很“好'

9.本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合老金和盧教授他們所做的事情及他們的人物形象，給讀者的印象，文章的主旨等角度考慮，言之有理

即可。

示例1：我認(rèn)為主人公是老金。全文都是老金在講述自己的故事，他是文章的線索貫穿全文。文章題目是''打

瞌睡”，而這個(gè)打瞌睡的主人公就是“老金通過(guò)老金犯錯(cuò)到改錯(cuò)到成長(zhǎng)這個(gè)故事，體現(xiàn)了盧教授的教導(dǎo)有

方，讓故事情節(jié)一波三折更吸引讀者。同時(shí)也通過(guò)老金的經(jīng)歷，告訴我們誠(chéng)信的重要性，突出文章主旨。

而盧教授就是輔助老金成長(zhǎng)的一個(gè)人物，是次要人物，襯托主人公的知錯(cuò)就改。故主人公是老金。

示例2：我認(rèn)為主人公的盧教授。文章講述了盧教授通過(guò)自己的方法巧妙地讓將要撒謊的老金實(shí)話實(shí)說(shuō)的故

事，突出他的教導(dǎo)有方。同時(shí)，盧教授還賞罰分明，因?yàn)槔辖鸬幕诟暮团?，最后這門課給了他唯一一個(gè)“優(yōu)

秀”，讓他從此愛(ài)上語(yǔ)文，人物形象十分鮮明。這樣一個(gè)充滿智慧教育的老師讓學(xué)生喜愛(ài)有加，一輩子銘記。

故主人公是盧教授。

（2024,四川眉山?中考真題）閱讀下面一篇小說(shuō),完成下面小題。

山里的春天

孫犁

①這天，從家鄉(xiāng)來(lái)了一個(gè)人，談了半天家里的事，我很惦記家里的生活問(wèn)題，他說(shuō)一切很好。我高興

地要請(qǐng)他吃飯，跑著各家去買雞蛋，走到一個(gè)人家，一個(gè)年輅的女人正坐在坑沿上，哭喪著臉，在她懷里

靠著一個(gè)五六歲的女孩子。我說(shuō)：

②“老鄉(xiāng)，有雞蛋啊，賣紿咱幾個(gè)？”

③她立時(shí)很生氣地喊叫起來(lái)：

④“沒(méi)了，還有什么雞蛋？”

⑤我說(shuō)：

⑥“我是問(wèn)一問(wèn)你，沒(méi)有就算了么！”

⑦她還是哭喪著臉不搭理。

⑧我走了出來(lái)，吃過(guò)午飯，送走客人，村長(zhǎng)來(lái)找我，說(shuō)是叫我去給一家抗屬翻沙。我兩個(gè)走到村東，

過(guò)了河灘，到了一方堆著石沙的地里，村長(zhǎng)說(shuō)：

⑨“就是這塊地，男人到咱們隊(duì)伍上去了，這塊地去年叫水沖了，你給她把這沙子挑到四邊去，好種

玉菱子①。辛苦你了，回頭我叫她給你送水來(lái)?！?/p>

⑩說(shuō)完，村長(zhǎng)笑一笑走了。我把軍裝上衣脫下，同皮帶手槍掛在地邊的一棵小棗樹上。這時(shí)已是暮春

三月，棗樹快要長(zhǎng)葉兒，河灘上的一排大楊樹，葉子已經(jīng)有銅錢大了，綠油油的。

?我開(kāi)始把沙子翻起來(lái)，然后鏟到筐里，挑到地邊，堆成土埃，叫夏天的水沖不到地里來(lái)。

?今天工作很高興，一大擔(dān)沙土挑起來(lái)，也覺(jué)得輕松。

孰晌的時(shí)候，我看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)一個(gè)婦女，左手拉著一個(gè)小孩，右手提著一把水壺，我想是主人家給

我送水來(lái)了，走近一看，原來(lái)就是上午為買雞蛋和我吵嘴的那女人。她一見(jiàn)是我，臉上有點(diǎn)下不來(lái)，后來(lái)

才說(shuō)：

?“原來(lái)求的是你??！”

?&說(shuō)：

?“原來(lái)是你的地??！”

?他把水壺放下，對(duì)我說(shuō)：

?''上午，你趕得不巧，我正生氣。你看人家有人的，有的種地了。咱這地還沒(méi)起沙子。前半天，我

拉著孩子來(lái)一看這個(gè)地這樣費(fèi)勁，一個(gè)女人和一個(gè)孩子怎么會(huì)種上，就生起氣來(lái)，正在心里罵我們當(dāng)家的，

撇下大人孩子不管，你就來(lái)了，我那時(shí)一看見(jiàn)你們這當(dāng)兵的就火了?！?/p>

■說(shuō):

?“我們當(dāng)兵的可沒(méi)得罪你呀?！?/p>

③她說(shuō)：

@）“你沒(méi)得罪我，我是恨我們那個(gè)當(dāng)兵的?！?/p>

⑥我問(wèn)：

@“他走的時(shí)候沒(méi)告訴你？”

③她狠狠地說(shuō)：

?“人家會(huì)告訴咱？頭一天晚上，人家說(shuō)去報(bào)個(gè)名，一去就沒(méi)回家。第二天，我到區(qū)里去給人家送衣

服鞋襪，人家還躲著不見(jiàn)哩?！?/p>

?我一聽(tīng)她這樣說(shuō)，想起自己從軍的事，笑了。那一年，我們?nèi)宓那嗄昕谷障蠕h隊(duì)說(shuō)到村外開(kāi)會(huì)，

排上隊(duì)就去參加了學(xué)兵營(yíng)，家里人聽(tīng)見(jiàn)，急了，母親說(shuō)：“你們?cè)俚郊依锼灰乖僮?，沒(méi)人拉你們??！”

可是我們誰(shuí)也不聽(tīng)，頭也不回跑了。第二天，媳婦們也湊了一隊(duì)，仗著膽子，給我們送衣服，我們藏起來(lái)，

叫她們放下回去。她們說(shuō)：“只是見(jiàn)一下，誰(shuí)拖你們的尾巴哩?！翱墒俏覀兯酪膊灰?jiàn)。

?我喝了幾口水，就又開(kāi)始翻沙。在挑的時(shí)候，女人已經(jīng)拿起鐵鏟，替我裝筐。她看我能挑那么重的

東西，就問(wèn)：

@“你在家里也種地?”

?我說(shuō)：

?“種地，我有三畝菜園子。”

他她又問(wèn)：

@"家里有大人孩子嗎？”

①我說(shuō)：

?''有，一個(gè)老婆，一個(gè)女孩子，今年六歲了。”

頌）她驚異地看了看我，又嘆了一口氣說(shuō)：

電）“都是這樣的嗎？你就不惦記你的大人孩子，她們?cè)诩依锊涣R你呀？”

夠我說(shuō)：

怎）“她不罵我，今天才從我們家鄉(xiāng)來(lái)了個(gè)人，她還捎口信洽我說(shuō)：好好抗日，不要想家，你抗日有了

成綺，我和孩子在家里也光榮，出門進(jìn)門，人家都尊敬?！?/p>

⑩我說(shuō)到這里，那女人的臉紅了一下，她說(shuō)：

?“呀，你家里的進(jìn)步！”

@）我說(shuō):

卷）“我們那里有敵人，村邊就是炮樓，她們痛苦極了，她恨敵人，就愿意我在外面好好抗日?！?/p>

①女人說(shuō)：“有人給她種地嗎？”

卷）我說(shuō)：“家鄉(xiāng)來(lái)的人說(shuō)：一到春天，不用她說(shuō)話，就有人給她種上了，一到該鋤苗的時(shí)候，不用她

說(shuō)話，就為人給她慟去了;秋天，她的糧食比起別人，平打到屯里。我在家的時(shí)候，是我一個(gè)人種地，忙

得不行，現(xiàn)在是有好多人給她耕種。我們八路軍的弟兄，比親弟兄還親，他們?cè)谀抢锺v防，打敵人，知道

我不在家，就會(huì)替我去種上地，照顧我的大人孩子，和我在家一樣?！?/p>

?這時(shí)候，這女人才真正眉開(kāi)眼笑了,她說(shuō)：

⑥“剛才我還覺(jué)得辛苦你，自己不落意，這樣一說(shuō)，你和我們當(dāng)家的是一家人，他要住在你們村里，

也準(zhǔn)得給你家里去幫忙吧？”

?我說(shuō)：“一定，我們八路軍就是這樣一個(gè)天南海北的大家庭。你明白這個(gè)道理，你就不用惦記他，

他也就不再惦記你們了?！?/p>

卷）這時(shí)候，女孩子跑到小棗樹下面，伸手去夠那槍，又回過(guò)頭來(lái)望望我，望望她母親。我放下?lián)舆^(guò)

去，哄著她穿上我那軍裝上衣，系上皮帶，把槍放在她那小手里，那孩子就像一個(gè)小戰(zhàn)士一樣，緊緊地閉

著小嘴。對(duì)面的母親，響亮地笑了。

一九四四年

（有刪改）

【注】□玉菱子:玉米。

10.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法的分析，不氐娜的一項(xiàng)是（）

A.“我”幫忙翻沙的家屬就是上午和“我”吵嘴的女人，這一巧合的設(shè)置出人意料，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

B.“棗樹快要長(zhǎng)葉兒”，大楊樹“綠油油的”，這段景物描寫照應(yīng)小說(shuō)題目，寫出山中一派生機(jī)的景象。

C.“我”翻沙時(shí)的?段插敘，既交代了“我”從軍的經(jīng)歷，同時(shí)也流露出當(dāng)時(shí)沒(méi)有見(jiàn)家人一百的后悔。

D.小說(shuō)語(yǔ)言平實(shí)而充滿溫情，“你在家里也種地”“我有三畝菜園子”等對(duì)話真實(shí)自然，充滿生活氣息。

11.聯(lián)系上下文，品味下列語(yǔ)句，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。

（1）我開(kāi)始把沙子翻起來(lái)，然后鏟到筐里，挑到地邊，堆成土臉，叫夏天的水沖不到地里來(lái),（這句話四

個(gè)動(dòng)詞連用，有怎樣的表達(dá)效果？）

（2）這時(shí)候，這女人才真正眉開(kāi)眼笑了。（為什么這時(shí)候女人“才?真?正?”笑了？）

12.本文以小女孩穿上軍裝的情景作為結(jié)尾，有怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合全文分析。

【答案】10.C11.（1）“翻、鏟、挑、堆”四個(gè)動(dòng)詞的連用，生動(dòng)形象地描繪了“我''翻沙的整個(gè)過(guò)程，

突出了“我”動(dòng)作的熟練和工作的辛苦，表現(xiàn)了“我”對(duì)抗屬的熱心幫助和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；使讀者能夠更直觀

地感受到“我'’的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

（2）她了解到八路軍對(duì)抗屬非常關(guān)心和照顧，會(huì)幫助抗屬耕種土地、照顧家人，讓她感到安心和放心；她

“才真正”笑了，表達(dá)了她對(duì)八路軍的感激和信任。12.「象征著抗日精神的傳承，給未來(lái)帶來(lái)希望。

營(yíng)造溫馨美好的氛圍，凸顯軍民一家親的融洽?！跎罨黝}，展現(xiàn)八路軍與百姓間深厚情誼，強(qiáng)化團(tuán)結(jié)抗日

的力量。女孩的舉動(dòng)和母親的笑，生動(dòng)體現(xiàn)軍民魚水情，讓讀者深切感受到戰(zhàn)爭(zhēng)中溫暖、樂(lè)觀的一面，也

使文章在溫情中收尾，余味悠長(zhǎng)。

【解析】10.本題考查內(nèi)容理解與分析。

C.“流露出當(dāng)時(shí)沒(méi)有見(jiàn)家人一面的后悔”是錯(cuò)誤的。由第覦“笑了”可知，插敘部分主要描述了俄”從軍的經(jīng)

歷，以及家人對(duì)“我''從軍的支持，體現(xiàn)了家人對(duì)“我''抗日工作的理解和支持，“我”并沒(méi)有流露出后悔的情感;

故選C。

11.本題考查句子賞析。

(1)“翻、鏟、挑、堆'’這四個(gè)動(dòng)詞連用,生動(dòng)準(zhǔn)確地描繪出“我''勞作的連貫動(dòng)作,展現(xiàn)出“我”干活時(shí)的利

落與勤勞，表現(xiàn)了"我''對(duì)抗屬的熱心幫助和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。結(jié)合第砥段“我們八路軍的弟兄，比親弟兄還

親，他們?cè)谀抢锺v防，打敵人，知道我不在家，就會(huì)替我去種上地，照顧我的大人孩子，和我在家一樣”、

第?段“剛才我還覺(jué)得辛苦你，自己不落意，這樣一說(shuō)，你和我們當(dāng)家的是一家人，他要住在你們村里，也

準(zhǔn)得給你家里去幫忙吧？“可知，這里的動(dòng)作描寫刻畫了“我''為抗屬翻沙的積極主動(dòng)和盡心盡力，也表現(xiàn)了

軍民一家親的主題。

(2)結(jié)合第1段”一個(gè)年輕的女人正坐在炕沿上，哭喪著臉，在她懷里靠著一個(gè)五六歲的女孩子”、第匚段”上

午，你趕得不巧，我正生氣。你看人家有人的，有的種地了。咱這地還沒(méi)起沙子。前半天，我拉著孩子來(lái)

一看這個(gè)地這樣費(fèi)勁，一個(gè)女人和一個(gè)孩子怎么會(huì)種上，就生起氣來(lái)，正在心里罵我們當(dāng)家的”、第⑨段”今

天才從我們家鄉(xiāng)來(lái)了個(gè)人，她還捎口信給我說(shuō)：好好抗日，不要想家，你抗日有了成績(jī)，我和孩子在家里

也光榮，出門進(jìn)門，人家都尊敬”、第翻“我們八路軍的弟兄，比親弟兄還親，他們?cè)谀抢锺v防，打敵人，

知道我不在家，就會(huì)替我去種上地，照顧我的大人孩子，和我在家一樣”等內(nèi)容可知，之前女人因?yàn)榧依锏?/p>

困難、丈夫的離開(kāi)而生氣、埋怨，雖然聽(tīng)到“我”的解釋態(tài)度有所緩和，但心里仍有擔(dān)憂和顧慮。直到“我”

詳細(xì)講述了八路軍之間相互幫助照顧家屬的情況，她了解到八路軍對(duì)抗屬非常關(guān)心和照顧，會(huì)幫助抗屬耕

種土地、照顧家人，讓她感到安心和放心，她心中的石頭才真正落了地，所以這時(shí)候女人才真正眉開(kāi)眼笑

了。

12.本題考杳結(jié)尾的作用。

結(jié)構(gòu)上，“女孩子跑到小棗樹下面，伸手去夠那槍，又回過(guò)頭來(lái)里望我，望望她母親''與開(kāi)頭第L段”一個(gè)年

輕的女人正坐在炕沿上，哭喪著臉，在她懷里靠著一個(gè)五六歲的女孩子''相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有始有

終；“那孩子就像一個(gè)小戰(zhàn)士一樣，緊緊地閉著小嘴。對(duì)面的母親，響亮地笑了”收束全文，升華了情感主題。

在內(nèi)容上，“她穿上我那軍裝上衣，系上皮帶，把槍放在她那小手里，那孩子就像一個(gè)小戰(zhàn)士一樣“，展現(xiàn)了

小女孩對(duì)八路軍戰(zhàn)士的崇敬和模仿，也反映了小女孩對(duì)父親參軍的自豪和驕傲：象征著抗日的精神和力量

在下一代身上得到傳承。這一情景在視覺(jué)上給人以強(qiáng)烈的沖擊，激發(fā)了讀者的情感共鳴。它傳遞出一種樂(lè)

觀向上的情緒，即使在戰(zhàn)爭(zhēng)和困難的環(huán)境中，人們依然保持著希望和勇氣。這一情景升華了文章的情感；”對(duì)

面的母親，響鳧地笑了“，與第7段“一個(gè)年輕的女人正坐在炕沿上，哭喪著臉”、第「段”她還是哭喪著臉不

搭理”等內(nèi)容相呼應(yīng)，小女孩的母親因?yàn)樯畹钠D難和對(duì)丈夫的思念而感到憤怒和無(wú)助。但隨著故事的發(fā)展，

通過(guò)與主人公的交流，她逐漸理解了抗口的意義和重要性。小女孩的舉動(dòng)以及母親的笑，既營(yíng)造了i種溫

暖、和諧、充滿希望的氛圍，又生動(dòng)形象地體現(xiàn)了軍民之間深厚的情誼，表明了人民對(duì)于抗口戰(zhàn)士的理解

和支持，以及對(duì)于共同目標(biāo)的認(rèn)同，凸顯了八路軍和老百姓親如一家的主題。

（2024?山東煙臺(tái)?中考真題）

微弱的光亮

黃海子

①晚上7點(diǎn)，我在盤山公路上開(kāi)著車。山路?上的霧濃得化不開(kāi)，車子像一只螞蟻掉進(jìn)了裝滿牛奶的杯

子。車的燈光在大霧里，照不見(jiàn)一米開(kāi)外的物體，而一團(tuán)一團(tuán)的霧在燈光里緩慢地翻滾著，仿佛眾多的棉

絮在亮光中漫舞。

②我們此行的車上共有三人。我把車停在路邊，下了車，坐在副駕駛的大姐也隨我下了車?！斑@天氣

真是的……”大姐說(shuō)?！耙晃覀兓匕?？這大霧確實(shí)不能再往前了。”我對(duì)大姐說(shuō)，大姐沉默著。

③沒(méi)有風(fēng)，路邊看不見(jiàn)的樹滴滴答答地滴著水。公路上除了我這輛車，再?zèng)]有車駛過(guò)。我感覺(jué)濃霧里

那些細(xì)小的霧的顆粒，慢慢地鉆透我的衣服，貼上我的皮膚，我感覺(jué)到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水聲，

讓整個(gè)夜顯得孤寂又沒(méi)有生氣。

④大姐是我不久前才認(rèn)識(shí)的，60歲左右，人清疫但很精神，我們同在一個(gè)助學(xué)群里。我們此行是去

山里的一所學(xué)校開(kāi)展調(diào)查，調(diào)查那里有多少孩子需要資助。

⑤我們?cè)谛℃?zhèn)上吃午飯的時(shí)候，同行的另一個(gè)人告訴我，他是沖著大姐的“精神”才來(lái)參加這次活動(dòng)

的。他說(shuō)，大如￥就退休了，老公走得早，孩子在國(guó)外生活，接她去國(guó)外定居，她去了不喜歡那邊的生活，

一個(gè)人跑回國(guó)來(lái)了。跑回來(lái)的原因還有一個(gè)，她想聚一幫人，在她有生之年，資助一些需要資助的學(xué)生。

⑥車上的人見(jiàn)我和大姐有一陣沒(méi)說(shuō)話了，使放下車窗喊我們：“大姐，你們兩個(gè)上車來(lái)商量?！蔽液?/p>

大姐上了車，

⑦大姐問(wèn)我：“導(dǎo)航上我們離目的地還有多遠(yuǎn)？”我說(shuō)：“還有5公里國(guó)道、3公里村道。要是沒(méi)有

霧，要不了多少時(shí)間就能到達(dá)。”同行的另一人搭話：“我們往回走，到鎮(zhèn)上有多遠(yuǎn)？”我說(shuō)：“距離與

到目的地差不多?！贝蠼阋?jiàn)我們都想要返回，急忙說(shuō)：“不能返回！”我和同行者異口同聲地問(wèn)：“為什

么？”大姐說(shuō)：“兩個(gè)原因。一是我們出發(fā)前給學(xué)校的老師打了電話，叫他把需要資助的孩子和孩子家長(zhǎng)

都叫到了學(xué)校。山里孩子的家離學(xué)校都不近，答應(yīng)了他們，就要守信。還有一個(gè)原因，明天一早我們還要

去別的地方調(diào)查，我們拖一天，其他學(xué)校的孩子就會(huì)多一天期盼。”

⑧大姐說(shuō)完沉默了一會(huì)兒,轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)坐在后面的同行者說(shuō)道：“你不會(huì)開(kāi)車，我雖然會(huì)開(kāi)，但是眼睛

不好，這樣吧，我們兩個(gè)下車去用手機(jī)電筒給車照路，連著車燈的光，我想應(yīng)該看得見(jiàn)路，我們能早些到?！?/p>

然后對(duì)著我說(shuō)：“你慢慢開(kāi)車跟著我倆，你看如何？”

⑨我不同意，決意要大姐開(kāi)車。最后大姐生氣地說(shuō)：“我知道你為我好，可是我眼睛真的不行了，從

車玻璃看出去只看得到霧，一點(diǎn)路面都看不到，所以這車必須程你開(kāi)?！?/p>

⑩正當(dāng)大姐和同行者下車準(zhǔn)備給我照路的時(shí)候，大姐的電話響了。是學(xué)校那邊打過(guò)來(lái)的C大姐在電話

里說(shuō)：“不用不用。我們?cè)诠飞?，霧是很大，我們開(kāi)得慢，麻煬你們多等我們一會(huì)兒，不用來(lái)接我們，

更不用來(lái)給我們照亮，我們開(kāi)慢些就行，我們一定會(huì)到……”大姐接完電話，就下車給我照路去了。

田威隨著大姐的身影，慢慢地開(kāi)車往前行。憑腳下加油的力度，我斷定我們到了一個(gè)很陡的上坡路。

突然，我看見(jiàn)大姐的身子一晃，整個(gè)人栽倒下來(lái)，朝著車頭滾了過(guò)來(lái)。我嚇得有些手足無(wú)措，急忙停車去

查看狀況。準(zhǔn)備扶大姐的時(shí)候，她自己卻站起來(lái)，嘴里嘟噥著：“這該死的石子，我踩石子上了，溜了腳。”

?大霧里，大姐身裹霧氣，拍了拍身子，倔強(qiáng)地繼續(xù)探路,在她拍身子的時(shí)候，那些裹在她身上的霧

變得縹緲起來(lái)。

?我剛上車，恍惚聽(tīng)到了呼喊大姐名字的聲音。再仔細(xì)聽(tīng)，是很多聲音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱

的光亮從陡坡往下緩緩下來(lái)。先是昏黃的幾顆，然后是昏黃的裹著霧的大團(tuán)，繼而是幾大來(lái)，在霧氣里格

外明了。

?是老師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)接我們了。那段被霧埋沒(méi)的路，一下子就明亮寬敞起來(lái)，我的眼睛卻因

為他們的到來(lái)而模糊了……

?多年后，大姐在大霧里說(shuō)的一句話，一直像那天大霧里的微光一樣照亮我前行的路。

?他說(shuō)：“哪怕微弱得只有丁點(diǎn)的光亮，連起來(lái)，就能照亮人前行?！?/p>

（選自《黨員文摘》，有刪改）

13.通讀全文，說(shuō)說(shuō)題目“微弱的光亮”的含義。

14.第□段從記敘順序上來(lái)看屬于,其作用是,

15.第口段和第口段都寫到了大姐的“沉默”，結(jié)合上下文，展開(kāi)想象，描述一下大姐當(dāng)寫時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。

（1）我對(duì)大姐說(shuō)，大姐坦然看。

（2）大姐說(shuō)完泳默了一會(huì)兒。

16.簡(jiǎn)要概括文中大姐形象的主要特點(diǎn)。

17.比較閱讀下面兩段文字，完成表格。

環(huán)境描寫主要作用探究小結(jié)

山路上的霧濃得化不開(kāi)，車子像一只螞蟻掉進(jìn)了裝滿牛奶的杯子?！踟握?qǐng)對(duì)如何寫好環(huán)

車的燈光在大霧里，照不見(jiàn)一米開(kāi)外的物體，而一團(tuán)一團(tuán)的霧在燈光里緩境描寫提出兩點(diǎn)

慢地翻滾著，仿佛眾多的棉絮在亮光中漫舞。建議。

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的

吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸□

脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。（節(jié)選自《社戲》）

【答案】13.這里的“微弱的光”，指的是汽車在大霧中發(fā)出的弱小的光芒；也指村民們迎接我們時(shí)手電筒發(fā)

出的并不明亮的光線；還指大姐的堅(jiān)持與愛(ài)心給“我''的力量和啟示。14.

匚描敘，讓讀者能更好的認(rèn)識(shí)到“大姐”高尚品質(zhì)，突出了人物形象，也為下文大姐堅(jiān)持前往目的地埋下伏

筆，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。15.

（1）示例：是呀，這么大的霧行車確實(shí)有危險(xiǎn)?？扇绻痛嘶仡^，不僅失信，對(duì)不起在那等待的村民，也

會(huì)影響后來(lái)的行程呀。

（2）示例：你們大家覺(jué)得“我”說(shuō)的有道理嗎？不過(guò)你們擔(dān)心的也對(duì)，我們?cè)撛趺凑页鼋鉀Q的辦法呢？

16.大姐樂(lè)觀自信有、不怕困難，愛(ài)心樂(lè)于助人，心系鄉(xiāng)村教育和困難學(xué)生。且誠(chéng)實(shí)守信，能急人所急，

想人所想。同時(shí)，她還理解寬容他人，能吃苦肯付出，時(shí)時(shí)為人著想，不愿為他人增添麻煩c17.□

描寫了夜晚行車的路上的環(huán)境，表現(xiàn)了此時(shí)行車的不容易，表現(xiàn)“我''和大姐等的擔(dān)憂之情。

匚從視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多方面著筆，寫得有聲有色，有動(dòng)有靜，充滿詩(shī)情畫意，使人讀后有身臨其

境之感，這優(yōu)美的景物描寫襯托出出我們?nèi)ペw莊看戲的愉快心情。

匚示例：環(huán)境描寫要能很好的烘托人物內(nèi)心的心理、情感；環(huán)境描寫要能突出人物形象，表現(xiàn)出主題思想；

環(huán)境描寫要注意運(yùn)用多種描寫方法，表現(xiàn)形式要多樣。

【解析】13.本題考查對(duì)文章題目的理解。

從第口段“晚上7點(diǎn)，我在盤山公路上開(kāi)著車。山路上的霧濃得化不開(kāi)，車子像一只螞蟻掉進(jìn)了裝滿牛奶的

杯子。車的燈光在大霧里，照不見(jiàn)一米開(kāi)外的物體，而一團(tuán)一團(tuán)的霧在燈光里線慢地翻滾著''可知，這里的

“