統(tǒng)編版（2024）三年級(jí)上冊(cè)道德與法治第三單元在集體中長(zhǎng)大

（第7?9課）教案（表格式）

授課

課題7.走近我們的老師課時(shí)1

日期

政治認(rèn)同：

認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂工程師和文明傳承者的崇高使命，理解

國(guó)家設(shè)立教師節(jié)的意義，增強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)的尊重與認(rèn)同。

道德修養(yǎng)：

體會(huì)老師的辛苦付出與無(wú)私關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)感恩之心、尊重他人勞動(dòng)

的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)方式表達(dá)對(duì)老師的感謝。

法治觀念：

教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課暫不涉及具體法治知識(shí)，側(cè)重滲透“尊重教師勞動(dòng)、維護(hù)

師生和諧關(guān)系”的道德規(guī)范與社會(huì)共識(shí)。

文化自信：

從教師傳承文明的職責(zé)中，感受教育文化的價(jià)值，理解尊師重教

是中華民族的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化自信。

責(zé)任意識(shí)；

主動(dòng)了解老師的工作與心聲，樹(shù)立“體諒老師、配合老師工作”

的責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)與老師友好相處。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受老師的辛苦付出（日常工作、隱形付出）和對(duì)學(xué)生的

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關(guān)愛(ài)，理解老師的工作意義；學(xué)會(huì)用恰當(dāng)方式表達(dá)對(duì)老師的感謝

與尊重，樹(shù)立感恩意識(shí)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老師“看不見(jiàn)的辛苦”（如備課、批改作業(yè)、

處理學(xué)生問(wèn)題等），真正理解老師的付出；幫助學(xué)生消除與老師的

距離感，學(xué)會(huì)主動(dòng)與老師溝通、表達(dá)情感，建立和諧的師生關(guān)系。

收集教材中“師生故事”“老師工作場(chǎng)景”的圖片或視頻，制作成

PPT;設(shè)計(jì)“老師工作時(shí)間記錄表”（參考教材表格），打印后分

教學(xué)準(zhǔn)備發(fā)給學(xué)牛：準(zhǔn)備采訪提綱模板（參考教材問(wèn)題），并培訓(xùn)小主持

人或采訪代表；準(zhǔn)備制作感謝卡的材料（彩紙、畫筆、剪刀等），

以及關(guān)于教師節(jié)的資料。

教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

一、導(dǎo)入新課

1提.問(wèn)：“在學(xué)校里，誰(shuí)每天陪伴我們學(xué)習(xí)、關(guān)心我們

成長(zhǎng)？”引出“老師”主題。

2.展示圖片：老師上課、批改作業(yè)、陪學(xué)生游戲的場(chǎng)景，

提問(wèn)：“這些圖片讓你想到了什么？”導(dǎo)入課題《走近

我們的老師》

二、講授新課

第一模塊：走近我們的老師

（-）感受老師的關(guān)愛(ài)

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L分享故事：

朗讀教材中“老師的眼睛會(huì)說(shuō)話”“雨中撐傘”等故事，

提問(wèn)：“故事中的老師做了什么？你感受到了什么？”

組織學(xué)生分享“自己與老師的難忘故事”，引導(dǎo)體會(huì)老

師的細(xì)致關(guān)懷。

2.討論：“你的老師還做過(guò)哪些關(guān)心學(xué)生的事？為什么

老師要這樣做？〃（如調(diào)解矛盾，提醒活動(dòng)、關(guān)心飲食等）

（二）了解老師的辛苦

L觀察活動(dòng)：

發(fā)放“老師工作時(shí)間記錄表”，讓學(xué)生結(jié)合觀察或已知

信息，涂色標(biāo)注老師與學(xué)生在一起的時(shí)間。

提問(wèn)：“老師沒(méi)和學(xué)生在一起時(shí)，可能在做什么？”（備

課、批改作.業(yè)、開(kāi)會(huì)、找學(xué)生談話等）

2.交流分享：“通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)老師的工作有什么特

點(diǎn)？”（忙碌、時(shí)間長(zhǎng)、事情多）

3.補(bǔ)充素材：展示老師深夜備課、帶病上課等“看不見(jiàn)

的辛苦”案例，深化理解。

（三）傾聽(tīng)老師的心聲

1.閱讀教材中“老師的心里話”，提問(wèn)：“老師的快樂(lè)

和成就感來(lái)自哪里？”（學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)知識(shí)、驚喜回

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答）

2.采訪分享：

邀請(qǐng)?zhí)崆安稍L過(guò)老師的小組分享結(jié)果，或播放老師采訪

視頻。

重點(diǎn)討論：“老師的職業(yè)選擇、滿意與困擾的事”,感

受老師的責(zé)任與熱愛(ài)。

（四）表達(dá)對(duì)老師的感謝

1.了解教師節(jié)：簡(jiǎn)要介紹國(guó)家設(shè)立教師節(jié)的意義，強(qiáng)調(diào)

尊師重教的傳統(tǒng)。

2.實(shí)踐活動(dòng)：

引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們可以用什么方式感謝老師？”（口

頭問(wèn)候、認(rèn)真學(xué)習(xí)、制作卡片等）

發(fā)放材料，分組制作“感謝卡”，寫卜感謝、贊揚(yáng)或建

議，可送給老師或校內(nèi)其他工作人員。

三、總結(jié)升華

1.教師總結(jié)：老師的辛苦藏在日常，關(guān)愛(ài)融在細(xì)節(jié)，我

們要尊重老師的勞動(dòng)，用行動(dòng)表達(dá)感謝。

2.布置作業(yè)：為老師做一件貼心的事（如主動(dòng)問(wèn)好、幫

老師拿教具），下周分享感受。

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教學(xué)反思

課授課

課題7.走近我們的老師2

時(shí)日期

政治認(rèn)同：

理解教師作為人類靈魂工程師、文明傳承者的崇高使命，認(rèn)

同國(guó)家設(shè)立教師節(jié)的意義，堅(jiān)定尊重教師、重視教育的觀念。

道德素養(yǎng)：

體會(huì)老師的愛(ài)與責(zé)任，培養(yǎng)關(guān)心體貼老師、尊重校園工作人

員的品德，提升感恩與共情能力。

教學(xué)目標(biāo)

法治觀念：

認(rèn)識(shí)到尊重教師及校園工作人員是社會(huì)道德與法治倡導(dǎo)的

行為，明白教師權(quán)益受法律保護(hù)，增強(qiáng)尊重他人勞動(dòng)的法治

意識(shí)。

健全人格：

通過(guò)理解老師心聲、踐行關(guān)心行動(dòng)，塑造感恩、尊重、負(fù)責(zé)

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的人格特質(zhì)，提升情感溝通與社會(huì)交往能力。

責(zé)任意識(shí)：

明確關(guān)心體貼老師、尊重校園工作人員是學(xué)生的責(zé)任，激發(fā)

主動(dòng)付出、維護(hù)校園美好環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活等場(chǎng)景中，感受老師對(duì)學(xué)生的

關(guān)懷與辛苦付出；幫助學(xué)生理解老師工作的忙碌與不易，培

養(yǎng)尊重、感恩老師的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)牛深度理解老師職業(yè)情懷背后的價(jià)值，將對(duì)老師

的理解轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期、自覺(jué)的關(guān)心行動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)校

園工作人員的貢獻(xiàn)，形成尊重所有為校園服務(wù)者的意識(shí)與習(xí)

慣。

多媒體課件（含老師心聲采訪視頻、校園工作人員工作場(chǎng)景

教學(xué)準(zhǔn)備

照片）、“老師心聲卡”“關(guān)心行動(dòng)卡”（用于記錄與分享）。

教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：

播放一段老師日常工作與學(xué)生互動(dòng)的溫馨視頻，提

問(wèn)：“同學(xué)們，視頻里老師和你們平時(shí)相處像嗎？

想知道老師心里對(duì)你們的想法嗎？”

學(xué)生活動(dòng)：

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觀看視頻，回憶口常與老師相處場(chǎng)景，回應(yīng)“想知

道”，激發(fā)探究老師心里話的興趣。

設(shè)計(jì)意圖：

以溫馨互動(dòng)視頻喚起情感共鳴，自然導(dǎo)入“聽(tīng)聽(tīng)老

師的心里話”主題，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

二、講授新課

第二模塊：聽(tīng)聽(tīng)老師的心里話

1.理解老師的愛(ài)與責(zé)任

教師活動(dòng)：

呈現(xiàn)教材中老師心里話的插圖與文字（如教學(xué)生知

識(shí)有成就感、被學(xué)生信任很開(kāi)心），發(fā)放“老師心

聲卡”，引導(dǎo)學(xué)生分組討論“從老師的話里，感受

到啥樣的愛(ài)與責(zé)任”C邀請(qǐng)小組分享，補(bǔ)充講解老

帥因?qū)W生成長(zhǎng)而欣慰的職業(yè)情懷。

學(xué)生活動(dòng)：

閱讀教材內(nèi)容，分組討論梳理老師的愛(ài)與責(zé)任（如

希望學(xué)生進(jìn)步、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)），填寫心聲卡。積

極分享，如“老師教我們知識(shí)有成就感，說(shuō)明很愛(ài)

這份工作，想讓我們學(xué)好”，體會(huì)老師的職業(yè)情感。

設(shè)計(jì)意圖：

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通過(guò)教材案例與討論，讓學(xué)生理解老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)

與責(zé)任，感受老師工作的動(dòng)力與意義，深化對(duì)老師

的情感認(rèn)知。

2.采訪老師，了解酸甜苦辣

教師活動(dòng)：

展示教材中采訪老師的活動(dòng)園內(nèi)容，講解采訪目的

與方法，組織學(xué)生分組設(shè)計(jì)采訪提綱（參考教材，

補(bǔ)充個(gè)性化問(wèn)題）。安排課后采訪任務(wù)，提醒記錄

老師故事，準(zhǔn)備班級(jí)“老師故事分享會(huì)”。

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)習(xí)采訪方法，分組討論設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題（如“老師

最難忘的學(xué)生故事”）,課后實(shí)踐采訪，記錄老師

工作的酸甜苦辣，為分享會(huì)做準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)采訪實(shí)踐，讓學(xué)生深入了解老師工作全貌，增

強(qiáng)對(duì)老師辛苦與收獲的理解，同時(shí)提升溝通與實(shí)踐

能力。

第三模塊：關(guān)心體貼老師

1.用行動(dòng)關(guān)心體貼老師

教師活動(dòng)：

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呈現(xiàn)教材中關(guān)心老師的插圖（如認(rèn)真寫字、友好相

處），發(fā)放“關(guān)心行動(dòng)卡”，引導(dǎo)學(xué)生討論“還能

從哪些小事關(guān)心老師”。梳理行動(dòng)清單（如幫老師

整理講臺(tái)、主動(dòng)問(wèn)好），鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人關(guān)心計(jì)

劃。

學(xué)生活動(dòng)：

閱讀教材案例，分組討論關(guān)心老師的行動(dòng)，填寫行

動(dòng)卡。分享想法（如“老師講課辛苦，我要主動(dòng)擦

黑板”），制定簡(jiǎn)單可行的關(guān)心計(jì)劃，明確日?？?/p>

做的小事。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)教材引導(dǎo)與討論，讓學(xué)生掌握具體關(guān)心老師的

行動(dòng)，將感恩情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為，培養(yǎng)主動(dòng)付出

的意識(shí)。

2,尊重校園其他工作人員

教師活動(dòng)：

展示校園門衛(wèi)、園丁、廚師等工作人員工作場(chǎng)景照

片，提問(wèn)“他們?yōu)樾@做了啥？我們?cè)撜ψ鹬厮麄儭薄?/p>

結(jié)合閱讀角內(nèi)容，講解校園工作人員的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)

學(xué)生討論尊重的具體行動(dòng)（如禮貌問(wèn)好、珍惜飯菜）。

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學(xué)生活動(dòng)：

觀察照片，思考校園工作人員的貢獻(xiàn)，發(fā)言如“門

衛(wèi)保護(hù)我們安全，園丁美化校園”。討論并分享尊

重他們的行動(dòng)(如對(duì)廚師說(shuō)謝謝、不破壞綠化)，

拓寬尊重對(duì)象與行為的認(rèn)知。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)照片與案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園其他工作人員的

價(jià)值，延伸尊重意識(shí)，培養(yǎng)珍惜勞動(dòng)、尊重他人的

品德。

三、課堂練習(xí)

(一)單項(xiàng)選擇題

1.老師的心里話，讓我們感受到()

A.老師只關(guān)心自己

B.老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任，為學(xué)生成長(zhǎng)開(kāi)心

C.老師工作很無(wú)聊

答案：B

2.關(guān)心體貼老師，我們可以()

A.上課搗亂，引起老師注意

B.認(rèn)真完成作業(yè)，讓老師少操心

C.啥也不做，等老師關(guān)心自己

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答案：B

3,校園里的門衛(wèi)、園丁等工作人員，我們要（）

A.尊重他們，珍惜他們的勞動(dòng)

B.覺(jué)得他們工作不重要

C.隨意破壞他們的勞動(dòng)成果

答案：A

（二）判斷題

1.老師因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)感到欣慰，這體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)

生的愛(ài)。（J）

2.關(guān)心老師只能靠送禮物，做小事沒(méi)用。（X,小

事也能體現(xiàn)關(guān)心）

3.校園工作人員的勞動(dòng)讓校園更美好，我們要尊重

他們。（V）

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們聽(tīng)到老師心里裝滿對(duì)我們的愛(ài)，

知道老師工作后苦有甜！我們要做關(guān)心老師的小天

使，認(rèn)真學(xué)習(xí)、做力所能及的事，還要尊重門衛(wèi)、

園丁等叔叔阿姨！讓我們用行動(dòng)溫暖老師和校園里

每一位勞動(dòng)者！

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教學(xué)反思

授課

課題8.同學(xué)相伴課時(shí)1

日期

政治認(rèn)同：

理解班級(jí)集體中同學(xué)差異的存在,介值，認(rèn)同多元差異對(duì)營(yíng)造豐富

校園生活的意義，增強(qiáng)對(duì)班級(jí)集體的歸屬感。

道德素養(yǎng)：

培養(yǎng)尊重同學(xué)差異、接納不同的品德，提升欣賞他人、與不同同

學(xué)友好相處的道德修養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)法治觀念：

認(rèn)識(shí)到尊重個(gè)體差異是社會(huì)和諧、校園友好的基礎(chǔ)，間接理解法

治社會(huì)對(duì)多元包容的倡導(dǎo)，增強(qiáng)尊重他人權(quán)益與選擇的意識(shí)。

健全人格：

通過(guò)認(rèn)識(shí)與接納差異，塑造開(kāi)放、包容、尊重他人的人格特質(zhì)，

提升人際交往中的共情與適應(yīng)能力。

責(zé)任意識(shí)：

第12頁(yè)共35頁(yè)

明確在班級(jí)集體中接納、欣賞不同同學(xué)是自身責(zé)任，激發(fā)主動(dòng)維

護(hù)多元和諧同學(xué)關(guān)系的責(zé)任意識(shí)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到同學(xué)間在性格、愛(ài)好等方面存在差異，理

解差異的客觀性；幫助學(xué)生明白差異讓世界多彩，學(xué)會(huì)接納、欣

賞不同的同學(xué)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：讓學(xué)生深度理解接納不同同學(xué)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與班級(jí)和諧的意

義，將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為日常交往中的實(shí)際行動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)保持開(kāi)

放包容的心態(tài)，積極與不同同學(xué)建立良好關(guān)系。

多媒體課件（含不同葉子圖片、同學(xué)差異情境案例）、“差異探

教學(xué)準(zhǔn)備

索卡”（用于記錄與分享同學(xué)差異）。

教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：

展示教材中不同葉子的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，這些葉

子一樣嗎？有啥不同？”引出“世間萬(wàn)物有差異，同學(xué)

間也一樣”的話題。

學(xué)生活動(dòng)：

觀察葉子圖片，回答差異（形狀、顏色、大小等），聯(lián)

想同學(xué)間的不同，激發(fā)探究興趣。

設(shè)計(jì)意圖：

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以葉子差異類比同學(xué)差異，直觀導(dǎo)入主題，讓學(xué)生快速

感知“不一樣”的存在。

二、講授新課

第一模塊：不一樣的你我他

1.發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的差異

教師活動(dòng)：

發(fā)放“差異探索卡”，組織學(xué)生分組討論“身邊同學(xué)在

性格、愛(ài)好、習(xí)慣、想法上的不同”。邀請(qǐng)小組分享，

梳理差異表現(xiàn)（如有的活潑、有的文靜；有的愛(ài)運(yùn)動(dòng)、

有的愛(ài)閱讀），強(qiáng)調(diào)差異是客觀存在的。

學(xué)生活動(dòng)：

分組交流，記錄同學(xué)差異，填寫探索卡。積極分享，如

“小明很開(kāi)朗，愛(ài)講笑話；小紅很細(xì)心，作業(yè)很工整”,

認(rèn)識(shí)到同學(xué)間多樣差異。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)討論與分享，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)間差異，形成“不

一樣的你我他”的初步認(rèn)知。

2.理解差異的價(jià)值與相處意義

教師活動(dòng)：

呈現(xiàn)教材中不同同學(xué)相處的情境案例（如急性子與慢性

第14頁(yè)共35頁(yè)

子、擅長(zhǎng)不同技能的同學(xué)），提問(wèn)“和不同同學(xué)交往有

啥好處”。引導(dǎo)學(xué)生分析差異互補(bǔ)、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的價(jià)值（如

急性子可學(xué)慢性子的沉穩(wěn)，慢性子可學(xué)急性子的高效），

總結(jié)“差異讓交往更有收獲”。

學(xué)生活動(dòng)：

研讀情境案例，思考回答與不同同學(xué)交往的好處，如“和

小雨做朋友，雖然她不會(huì)電腦查資料，但她手工做得好，

能教我”，理解差異對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極意義。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)案例分析，讓學(xué)生明白差異不是交往障礙，而是學(xué)

習(xí)互補(bǔ)的資源，深化對(duì)差異價(jià)值的理解。

3.學(xué)會(huì)接納與欣賞不同

教師活動(dòng)：

展示教材中接納、欣賞不同同學(xué)的示例（分工合作、相

互學(xué)習(xí)、找共同點(diǎn)），組織學(xué)生討論“自己可以怎樣接

納、欣賞不同同學(xué)”。梳理行動(dòng)方法（尊重選擇、學(xué)習(xí)

優(yōu)點(diǎn)、包容不同），鼓勵(lì)學(xué)生制定“欣賞不同同學(xué)計(jì)劃”。

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)習(xí)示例，分組討論接納欣賞的行動(dòng)，如“主動(dòng)和愛(ài)好

不同的同學(xué)交流，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)”，制定簡(jiǎn)單可行的

第15頁(yè)共35頁(yè)

M劃，明確實(shí)踐方向。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)示例與討論，讓學(xué)生掌握接納、欣賞不同同學(xué)的方

法，將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，培養(yǎng)良好交往態(tài)度。

三、課堂練習(xí)

(一)單項(xiàng)選擇題

1.同學(xué)間的差異體現(xiàn)在()

A.只有性格上

B.性格、愛(ài)好、習(xí)慣等多方面

C.大家都一樣，沒(méi)差異

答案：B

2.和不同同學(xué)交往，能()

A.讓自己更完美，因?yàn)槟軐W(xué)別人優(yōu)點(diǎn)

B.很麻煩，不想交往

C.只和一樣的同學(xué)玩

答案：A

3.接納不同同學(xué)，我們要()

A.尊重他們的不同，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)

B.讓他們變得和自己一樣

C.不理會(huì)和自己不同的同學(xué)

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答案：A

（二）判斷題

1.同學(xué)間有差異是正常的，我們要接納。（J）

2.只有和自己一樣的同學(xué)，才值得交往。（X,不同同

學(xué)也能學(xué)習(xí)互補(bǔ)）

3.欣賞不同同學(xué)，能讓我們的生活更精彩。（J）

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)都不一樣，性格、愛(ài)好

各有特點(diǎn)！這些差異讓班級(jí)超有趣，和不同同學(xué)交往能

學(xué)好多！讓我們接納、欣賞不一樣的他和她，讓班級(jí)更

溫暖、更精彩！

教學(xué)反思

第17頁(yè)共35頁(yè)

授課

課題8.同學(xué)相伴課時(shí)2

日期

政治認(rèn)同：

理解班級(jí)集體中同學(xué)相伴的價(jià)值，認(rèn)同個(gè)體與集體相互依存，增

強(qiáng)對(duì)班級(jí)集體的歸屬感與榮譽(yù)感。

道德素養(yǎng)：

感受同學(xué)相伴的快樂(lè)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、互助友愛(ài)的品德，提升集

體牛活中的情感共鳴與道德實(shí)踐能力。

法治觀念：

認(rèn)識(shí)到在集體中遵守共同規(guī)則、尊重個(gè)體差異是保障集體和諧的

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)，間接理解法治對(duì)集體秩序的維護(hù)，增強(qiáng)集體生活中的規(guī)則

與責(zé)任意識(shí)。

健全人格：

通過(guò)體會(huì)集體生活意義、學(xué)習(xí)大雁互助，塑造團(tuán)結(jié)、互助、包容

的人格特質(zhì)，提升集體適應(yīng)與交往能力。

責(zé)任意識(shí)：

明確在集體中主動(dòng)合作、互助是自身責(zé)任，激發(fā)維護(hù)集體和諧、

促進(jìn)同學(xué)共成長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)相伴的快樂(lè)與意義，理解個(gè)體與集體相

重點(diǎn)難點(diǎn)

互依存的關(guān)系；幫助學(xué)生學(xué)習(xí)大雁互助精神，培養(yǎng)集體生活中合

第18頁(yè)共35頁(yè)

作、互助的意識(shí)與行動(dòng)。

難點(diǎn)：讓學(xué)生深度理解個(gè)體離開(kāi)集體的影響，將集體意識(shí)內(nèi)化為

主動(dòng)維護(hù)集體、互助合作的行動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)在集體生活中踐

行互助合作，形成穩(wěn)定的集體價(jià)值觀與行為習(xí)慣。

多媒體課件（含同學(xué)相伴場(chǎng)景照片、閱讀角故事動(dòng)畫）、“集體

教學(xué)準(zhǔn)備

生活分享卡”“互助行動(dòng)卡”（用于記錄與規(guī)劃）。

教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：

播放一段班級(jí)同學(xué)相處的溫馨視頻（如一起學(xué)月、游戲、

比賽），提問(wèn)：“同學(xué)們，視頻里大家在一起開(kāi)心嗎？

離開(kāi)同學(xué)相伴，生活會(huì)怎樣？”

學(xué)生活動(dòng)：

觀看視頻，回憶集體生活快樂(lè)，思考回答“會(huì)很孤單”，

激發(fā)探究“我們?cè)谝黄?意義的興趣。

設(shè)計(jì)意圖：

以班級(jí)生活視頻喚起情感共鳴，自然導(dǎo)入“我們?cè)?起”

主題，讓學(xué)生直觀感受集體相伴的價(jià)值。

二、講授新課

第二模塊：我們?cè)谝黄?/p>

第19頁(yè)共35頁(yè)

1.感受同學(xué)相伴的快樂(lè)與意義

教師活動(dòng)：

呈現(xiàn)教材中同學(xué)相伴的場(chǎng)景插圖（學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動(dòng)、

分享），發(fā)放“集體生活分享卡”，組織學(xué)生分組分享

“自己和同學(xué)在一起的快樂(lè)經(jīng)歷”。邀請(qǐng)小組代表講述，

梳理相伴帶來(lái)的快樂(lè)（學(xué)習(xí)互助、玩耍有趣、合作有成

就感），強(qiáng)調(diào)集體生活讓成長(zhǎng)更豐富。

學(xué)生活動(dòng)：

閱讀教材插圖，分組回憶分享快樂(lè)經(jīng)歷，填寫分享卡。

積極講述，如“運(yùn)動(dòng)會(huì)拔河，大家一起努力贏了，超開(kāi)

心”，感受同學(xué)相伴的意義。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)分享與梳理，讓學(xué)生從自身經(jīng)歷出發(fā)，體會(huì)同學(xué)相

伴對(duì)個(gè)人快樂(lè)與成長(zhǎng)的價(jià)值，強(qiáng)化集體情感聯(lián)結(jié)。

2.理解個(gè)體與集體的依存關(guān)系

教師活動(dòng)：

展示教材中“七彩音符”閱讀角故事，提問(wèn)"離開(kāi)

集體后能演奏美妙樂(lè)曲嗎？個(gè)體和集體啥關(guān)系”。引導(dǎo)

學(xué)生分析個(gè)體離不開(kāi)集體（如音符需組合成曲）、集體

需要個(gè)體（如樂(lè)曲需每個(gè)音符），總結(jié)“相互依存，共

第20頁(yè)共35頁(yè)

同美好”C

學(xué)生活動(dòng)：

研讀故事，思考討論個(gè)體與集體關(guān)系，發(fā)言如“像音符

一樣，我們每個(gè)同學(xué)都是集體的一部分，一起才能讓班

級(jí)精彩”，理解相互依存的意義。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)故事分析，讓學(xué)生形象理解個(gè)體與集體的關(guān)系，明

白個(gè)人成長(zhǎng)與集體發(fā)展緊密相連，增強(qiáng)集體歸屬感。

3.學(xué)習(xí)大雁互助精神，踐行集體互助

教師活動(dòng)：

呈現(xiàn)“溫情的大雁”閱讀角內(nèi)容，組織學(xué)生討論“大雁

互助對(duì)你的啟發(fā)，在班級(jí)怎么互助”。梳理互助行動(dòng)（幫

助學(xué)習(xí)困難同學(xué)、運(yùn)動(dòng)時(shí)照顧體弱同學(xué)），發(fā)放“互助

行動(dòng)卡”，鼓勵(lì)制定個(gè)人互助計(jì)劃。

學(xué)生活動(dòng)：

閱讀大雁故事，思考互助啟發(fā)，分組討論班級(jí)互助行動(dòng)，

如“同桌數(shù)學(xué)不好，我教他做題”，填寫行動(dòng)卡，明確

實(shí)踐方向。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)大雁案例與討論，讓學(xué)生學(xué)習(xí)互助精神，將集體互

第21頁(yè)共35頁(yè)

助意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與關(guān)愛(ài)品德。

三、課堂練習(xí)

(一)單項(xiàng)選擇題

1.同學(xué)相伴，能讓我們()

A.只有玩?？鞓?lè)

B.學(xué)習(xí)、玩耍、合作都有收獲，生活更豐富

C.不用自己努力，靠同學(xué)就行

答案：B

2.個(gè)體和集體的關(guān)系,像()

A.音符和樂(lè)曲，相互依存

B.獨(dú)立的人，互不影響

C.星星和天空，沒(méi)啥關(guān)聯(lián)

答案：A

3.學(xué)習(xí)大雁互助，我們要()

A.只關(guān)心自己，不管同學(xué)

B.主動(dòng)幫助同學(xué)，在集體中互助

C.等同學(xué)來(lái)幫助自己

答案：B

(二)判斷題

1.和同學(xué)在一起，能收獲學(xué)習(xí)、玩耍等很多快樂(lè)。(J)

第22頁(yè)共35頁(yè)

2.個(gè)體離開(kāi)集體也能很好發(fā)展，不用在意集體。（X,

個(gè)體與集體相互依存）

3.在班級(jí)要學(xué)習(xí)大雁互助，主動(dòng)幫助同學(xué)。（。）

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們知道和同學(xué)在一起超快樂(lè)，像音符和

樂(lè)曲，我們和集體相互需要！還要學(xué)大雁互助，主動(dòng)幫

同學(xué)！讓我們珍惜相伴，互助合作，讓班級(jí)更溫暖、更

厲害！

教學(xué)反思

第23頁(yè)共35頁(yè)

9.讓我們的學(xué)校更授課

課題課時(shí)1

美好日期

政治認(rèn)同：

理解學(xué)校是成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，認(rèn)同學(xué)校在知識(shí)學(xué)習(xí)、品德培養(yǎng)等

方面的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)與歸屬感。

道德素養(yǎng)：

感受校園美好，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)校園環(huán)境、尊重學(xué)校歷史文化的品德，

提升珍惜校園牛活的道德意識(shí)。

法治觀念：

結(jié)合《義務(wù)教育法》相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到適齡兒童接受義務(wù)教育的

教學(xué)目標(biāo)

權(quán)利與義務(wù)，明白學(xué)校是保障受教育權(quán)的重要陣地，增強(qiáng)法治認(rèn)

知。

健全人格：

通過(guò)分享校園喜愛(ài)之處、了解學(xué)校歷史文化，塑造熱愛(ài)集體、尊

重傳統(tǒng)、積極向上的人格特質(zhì)，提升情感表達(dá)與文化理解能力。

責(zé)任意識(shí)：

明確作為學(xué)生有愛(ài)護(hù)校園、傳承學(xué)校文化、積極參與校園生活的

責(zé)任，激發(fā)主動(dòng)為學(xué)校添彩的責(zé)任意識(shí)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分享喜愛(ài)的校園角落，梳理校園生活美好記憶，

重點(diǎn)難點(diǎn)

加深對(duì)學(xué)校環(huán)境的認(rèn)知；幫助學(xué)生了解學(xué)校歷史、校訓(xùn)等文化內(nèi)

第24頁(yè)共35頁(yè)

容，理解學(xué)校文化對(duì)成長(zhǎng)的意義。

難點(diǎn)：讓學(xué)生深度理解學(xué)校文化（校訓(xùn)等）的內(nèi)涵，將對(duì)學(xué)校的

熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為尊重、傳承文化的行動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生從法律層面認(rèn)識(shí)學(xué)

校與受教育的關(guān)系，強(qiáng)化珍惜校園生活、履行受教育義務(wù)的意識(shí)。

多媒體課件（含校園角落照片、學(xué)校歷史資料、校訓(xùn)解讀視頻）、

教學(xué)準(zhǔn)備

“校園印象卡”“學(xué)校文化探索卡”（用于記錄與分享）。

教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：

播放一段校園生活全景視頻（含花園、操場(chǎng)、教室、活

動(dòng)場(chǎng)景），提問(wèn)：“同學(xué)們，視頻里的校園熟悉嗎？有

沒(méi)有你特別喜歡的地方？”

學(xué)生活動(dòng)：

觀看視頻，回憶校園生活，踴躍發(fā)言“喜歡小花壇、乒

乓球臺(tái)”等，喚起對(duì)校園的情感共鳴，導(dǎo)入主題。

設(shè)計(jì)意圖：

以全景視頻喚起學(xué)生對(duì)校園的熟悉感與喜愛(ài)，白然引出

“說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校”，激發(fā)分享欲望。

二、講授新課

第一模塊：說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校

第25頁(yè)共35頁(yè)

1.分享喜愛(ài)的校園角落

教師活動(dòng)：

呈現(xiàn)教材中校園角落插圖（小花壇、乒乓球臺(tái)區(qū)、教室），

發(fā)放“校園印象卡”，組織學(xué)生分組分享“最喜歡的校

園角落及理由”。邀請(qǐng)小組代表展示分享，梳理校園角

落的美好（環(huán)境美、有歡樂(lè)回憶），引導(dǎo)為喜愛(ài)角落取

“詩(shī)意名字”（如“花香小徑”“歡樂(lè)球臺(tái)”）。

學(xué)生活動(dòng)：

閱讀教材插圖，分組交流喜愛(ài)的校園角落，填寫印象卡。

積極分享，如“喜歡教室，因?yàn)槟芎屯瑢W(xué)一起學(xué)習(xí)”，

為角落取名，深化對(duì)校園環(huán)境的情感認(rèn)知。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)分享與取名，讓學(xué)生從自身體驗(yàn)出發(fā)，感受校園環(huán)

境的美好，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)與歸屬感。

2.了解學(xué)校的歷史與文化

教師活動(dòng)：

展示教材中“活動(dòng)園”了解學(xué)校歷史的內(nèi)容，講解探究

方法（校史墻、詢問(wèn)老師、查閱資料）。發(fā)放“學(xué)校文

化探索卡”，組織學(xué)生分組討論“如何了解學(xué)校歷史、

校訓(xùn)含義”，安排課后實(shí)踐任務(wù)（分組調(diào)研學(xué)校歷史、

第26頁(yè)共35頁(yè)

校訓(xùn)），準(zhǔn)備“學(xué)校情況介紹會(huì)”O(jiān)

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)習(xí)探究方法，分組討論調(diào)研計(jì)劃，如“一組負(fù)責(zé)校史

墻，二組采訪老師”，課后實(shí)踐調(diào)研，收集學(xué)校歷史、

校訓(xùn)資料，為介紹會(huì)做準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)課堂指導(dǎo)與課后實(shí)踐，讓學(xué)生深入了解學(xué)校歷史與

文化，理解學(xué)校的發(fā)展與傳承，提升對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)知

與尊重。

3.回顧校園生活，認(rèn)識(shí)學(xué)校價(jià)值

教師活動(dòng)：

呈現(xiàn)教材中校園生活場(chǎng)景插圖（上課、玩耍、美術(shù)課等），

提問(wèn)“校園生活給你留下哪些深刻記憶？學(xué)校對(duì)成長(zhǎng)有

啥幫助”。結(jié)合《義務(wù)教育法》相關(guān)鏈接，講解學(xué)校是

保障受教育權(quán)、促進(jìn)全面發(fā)展的陣地，引導(dǎo)學(xué)生珍惜校

園生活。

學(xué)生活動(dòng)：

回憶校園生活，發(fā)言如“美術(shù)課學(xué)會(huì)調(diào)色，很有趣”，

結(jié)合法律內(nèi)容，理解學(xué)校在受教育中的重要性，增強(qiáng)珍

惜校園生活的意識(shí)。

第27頁(yè)共35頁(yè)

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)回顧與法律關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與受

教育權(quán)利的保障價(jià)值，深化對(duì)學(xué)校意義的理解。

三、課堂練習(xí)

(一)單項(xiàng)選擇題

1.我們分享喜愛(ài)的校園角落，是因?yàn)?)

A.角落很美，有快樂(lè)回憶

B.只有角落值得喜歡

C.為了完成任務(wù)

答案：A

2.了解學(xué)校歷史，我們可以()

A.只看校史墻

B.校史墻、問(wèn)老師、查資料等多種方式

C.不用了解，不重要

答案：B

3.根據(jù)《義務(wù)教育法》，適齡兒童要()

A.隨意選擇是否上學(xué)

B.依法接受義務(wù)教育

C.只在家學(xué)習(xí)就行

答案：B

第28頁(yè)共35頁(yè)

（二）判斷題

1.校園角落有我們的快樂(lè)回憶，值得珍惜。（、/）

2.學(xué)校歷史和文化不重要，不用了解。（X,了解能增

強(qiáng)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)）

3.適齡兒童依法享有接受義務(wù)教育的權(quán)利，也要履行義

務(wù)。（V）

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們分享了超愛(ài)的校園角落，還知道要去

了解學(xué)校歷史和校訓(xùn)！校園生活超美好，學(xué)校是我們成

長(zhǎng)的大樂(lè)園！讓我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)學(xué)校的美，了解它的故事，

好好熱愛(ài)我們的學(xué)校！

教學(xué)反思

第29頁(yè)共35頁(yè)

授課

課題9.讓我們的學(xué)校更美好課時(shí)2

日期

政治認(rèn)同：

理解學(xué)校是成長(zhǎng)共同體，認(rèn)同學(xué)生為學(xué)校出力對(duì)校園發(fā)展的價(jià)值，

增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的責(zé)任感與歸屬感。

道德素養(yǎng)：

培養(yǎng)愛(ài)護(hù)校園、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)钠返?，提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、協(xié)同解決問(wèn)題

的道德實(shí)踐能力。

法治觀念：

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)到參與學(xué)校建設(shè)是學(xué)生權(quán)利與責(zé)任，間接理解集體事務(wù)中依

法有序參與的重要性，增強(qiáng)法治意識(shí)。

健全人格：

通過(guò)參與學(xué)校改進(jìn)實(shí)踐，塑造積極主動(dòng)、協(xié)作擔(dān)當(dāng)?shù)娜烁裉刭|(zhì)，

提升社會(huì)參與和問(wèn)題解決能力。

責(zé)任意識(shí)：

明確作為學(xué)校一員有責(zé)任發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出建議、付諸行動(dòng)，激發(fā)

持續(xù)為學(xué)校美好貢獻(xiàn)力量的責(zé)任意識(shí)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)?？筛倪M(jìn)的地方，完成調(diào)查記

重點(diǎn)難點(diǎn)錄；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師合作，提出合理建議并制定行動(dòng)

方案。

第30頁(yè)共35頁(yè)

難點(diǎn)：讓學(xué)生深度理解“為學(xué)校出力”的意義，將調(diào)查、建議轉(zhuǎn)

化為持續(xù)、有效的行動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生在行動(dòng)方案執(zhí)行中，協(xié)調(diào)各方，

克服困難，真正推動(dòng)學(xué)校改進(jìn)。

多媒體課件（含校園問(wèn)題調(diào)查示例、建議與行動(dòng)方案模塊）、“學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備

校改進(jìn)調(diào)查卡”“建議與行動(dòng)方案記錄單”（用于實(shí)踐記錄）。

教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：