第六單元能力檢測(cè)試題2025?2026學(xué)年

初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.閱讀語段，按要求完成題FI。

那毛女即便回身，轉(zhuǎn)于洞內(nèi)，對(duì)羅剎跪下道：“奶奶，洞門外有個(gè)東士來的孫悟空和尚，要見奶

奶，湃求笆噌扇，過火焰山一用?！澳橇_剎聽見“孫悟空’’三字,便似撮扯入火，火上浪。油，賞都紅

生臉上，惡狠狠怒發(fā)心頭?？谥辛R道：”這潑猴！今日來了！”叫：“丫袋，取披掛，拿兵器來！”隨即

取了披掛，拿兩口青鋒寶劍，整束出來。行者在洞外閃過，偷■看怎生打扮。

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①羅利）②火上j齒。（）油

（2）文中畫直線的句子中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“”,這個(gè)詞的正確寫法是“”。

（3）文中畫波浪線的句子主要運(yùn)用的修辭手法和描寫（人物描寫方法），生動(dòng)形象地

表現(xiàn)了羅剎女憎恨孫悟空的情態(tài)。

（4）文中下列詞語的詞性與其他三個(gè)不同的是（）

A.心頭B.披掛C.那D.打扮

二、選擇題

2.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

①人不讀書，藥理就得不到滋養(yǎng)，思維也會(huì)逐漸僵化。②對(duì)有閱讀習(xí)慣的人而言，拿起書，就是

跨越迷茫最好的方式。③書本所帶來的不僅是對(duì)自我、對(duì)世界的認(rèn)知，更是知識(shí)和經(jīng)臉。④在日積月

累的閱讀中，名中不斷住持思考，更新自我認(rèn)知，直至越來越篤定?卒。⑤并且讀書的過程，亦是為

自己的心怫去塵埃、注入光亮妁過程。

A.“保持”和“從容”都是形容詞；“精神”和“我們”都是名詞。

B.“對(duì)有閱讀習(xí)慣的人而言，拿起書，就是跨越迷茫最好的方式?！边@個(gè)句子中“迷?！钡姆戳x

詞是“清晰”。

C.這段文字句序有誤，正確順序應(yīng)為：②③?⑤④。

D.句子③有病句，修改方法是將“對(duì)自我”和“對(duì)?世界”調(diào)換位置.。

三、名句名篇默寫

3.詩(shī)文組搜集了一些與"想象''有關(guān)的古詩(shī)詞，請(qǐng)你幫他們填寫完整。

穿越千古詩(shī)篇，領(lǐng)略文人墨客筆下的奇幻世界，感受無盡創(chuàng)意與遐想?！阿?，

②:③,④“（《觀滄?！罚?，借助奇特的想象，表現(xiàn)大

海吞吐日月星辰的壯麗景象，表現(xiàn)詩(shī)人曹操博大的胸懷；“⑤，⑥”〔《十

一月四日風(fēng)雨大作》（其二）），借風(fēng)雨夢(mèng)境，抒發(fā)詩(shī)人陸游那感人至深的報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳

拳之心；"⑦_(dá)____________,?"(《夜雨寄北》)，詩(shī)人李商隱想象回家團(tuán)聚后剪燭

西窗、共話今宵的情景，把眼前的凄苦兌換成未來團(tuán)聚的歡樂。

四、綜合性學(xué)習(xí)

4.新考法2024年12月21日是二十四節(jié)氣之一一冬至，我校七年級(jí)開展了以“你好冬至''為

.主題的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你閱讀下面表格相關(guān)信息，參與活動(dòng)并完成任務(wù)。

節(jié)氣日歷

冬至二十四節(jié)氣之一

2024年12月21日

節(jié)氣日期

(農(nóng)歷十一月廿一)星期六

氣

今日主題你好冬至

配

上聯(lián)：天宗地花，______________,

圖

冬?至

大雪飄飄添暖意

節(jié)氣對(duì)聯(lián)

下聯(lián)：晝短夜長(zhǎng)，______________,

罡風(fēng)冽冽接F日春

“冬至一陽生、天地陽氣回升”，古人認(rèn)為自冬至起，天地陽氣開始興作漸強(qiáng)，

代表下一個(gè)循環(huán)開始。在時(shí)年八節(jié)當(dāng)中，冬至的重要程度不亞于立春歲節(jié)。

節(jié)氣簡(jiǎn)介

在中國(guó)南方地區(qū)，有冬至祭祖、宴飲的習(xí)俗。在中國(guó)北方地區(qū)，每年冬至日

有吃餃子的習(xí)俗。

(1)選用下列詞語，補(bǔ)全【節(jié)氣對(duì)聯(lián)】。

綻紅河柳正春草山梅欲萌翠染霜

上聯(lián)：天寒地凍，，大雪飄飄添暖意

下聯(lián)：晝短夜長(zhǎng)，,罡風(fēng)冽冽接陽春

(2)【節(jié)氣配圖】里所配圖像是否貼切？請(qǐng)結(jié)合【節(jié)氣日歷】的內(nèi)容說說理由。

⑶通過這次活動(dòng)的開展，你有何感悟？與大家分享一下吧。

五、名著閱讀

小雅把《西游記》中孫悟空不同成長(zhǎng)階段的名稱和相應(yīng)的關(guān)鍵事件，做了如下圖所示的梳理請(qǐng)

結(jié)合下圖和自己的閱讀體驗(yàn)完成任務(wù)。

6.孫悟空從“猴”到“佛”的成長(zhǎng)過程，給了你什么人生感悟？結(jié)合“關(guān)鍵事件”，聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)

行概括。

六、文言文閱讀

閱讀下面兩篇文言文，回答問題。

【甲】

杞人憂天

《列子》

杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，

奈何憂崩墜乎？”

其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”

曉之者日：“日月星宿，亦積氣中之有光雄者，只使墜，亦不能有所中傷?！?/p>

其人日：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步妣蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

【乙】

前秦①苻融，為冀州牧久有老姥③于路遇劫，喝賊，路人為逐擒之，賊反誣⑤路人。時(shí)已昏黑莫

知其孰是乃俱送之。觸見而笑曰：“此易知耳?？啥瞬⒆?，先出鳳陽門者非賊?！奔榷€入，觸正色

謂后出者曰：“汝真賊也，何誣人乎！'‘賊遂服罪。蓋以賊若善走，必不被擒，故知不善走者賊也。

蓋辨詼之術(shù)，唯博聞、深察，不可欺惑，乃能精焉。苻融臉走而得其實(shí)，可謂察之深而辨之明矣。

【注釋】①前秦：晉朝末年氐族人在中國(guó)北部建立的秦國(guó)。②冀州牧：冀州的行政長(zhǎng)官。冀州，

古州名，在今河北省一帶。③姥：年長(zhǎng)的婦人。④喝賊：拉長(zhǎng)聲音喊“有賊⑤誣：冤枉。

7.下列句子中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.若*屈伸呼吸蓋以賊衣善走

B.奈何憂崩墜乎何誣人乎

C.因往曉之?蓋辨誣方?術(shù)

D.奈地壞何?何?誣人乎

8.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子―

（1）其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

（2）苻融驗(yàn)走而得其實(shí)，可謂察之深而辨之明矣。

9.用給下面句子斷句。（斷兩處）

時(shí)已昏黑莫知其孰是乃俱送之

10.根據(jù)選文理解填空。

（1）兩篇文章都借用了諷刺的手法?！拌饺藨n天”是諷刺;“苻融驗(yàn)走''諷刺

了O

（2）開導(dǎo)“杞人”的“曉之者”最終解開了“杞人”的心結(jié)。這個(gè)故事告訴我們：

（3）苻融用跑步之計(jì)，終于使賊承認(rèn)自己是竊賊。告訴我們：，

七、現(xiàn)代文閱讀

小玲同學(xué)搜集了下面幾則材料，閱讀后回答后面的問題,

【材料一】童話與美是分不開的，并有助于美感的培育。沒有美感，就不能想象有高尚的心靈和

對(duì)他人的不幸、悲傷和痛苦的真誠(chéng)的同情心。借助于童話，孩子不僅用智力，而且也用心靈認(rèn)識(shí)世界。

同時(shí)不僅認(rèn)識(shí)，而且對(duì)周圍世界的事件和現(xiàn)象作出反響，并表達(dá)自己對(duì)善與惡的態(tài)度。關(guān)于正義和非

正義的最初觀念是從童話中汲取的，最初的思想教育也是借助童話進(jìn)行的。只有當(dāng)思想體現(xiàn)在鮮明的

形象中時(shí)，兒童才能理解它。

【材料二】有人擔(dān)心，讀太多童話的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)不會(huì)胡思亂想，不切實(shí)際？這其實(shí)是一種誤

解，我們細(xì)想一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一切偉大而奇妙的發(fā)明，都是先有想象，再有現(xiàn)實(shí)。童話是最富有想象

力的文學(xué)形式，童話里荒誕、離舟、變形、奪張和狂野的想象能讓孩子們腦洞大開，突破慣性的思維

模式束縛，拓寬心靈的疆域，同時(shí)保持和激發(fā)出自身蓬勃的想象力和創(chuàng)造力。還有人擔(dān)心，一個(gè)讀著

童話長(zhǎng)大的孩子，成人后面對(duì)世界是否容易產(chǎn)生幻滅感？其實(shí)，童話里不僅有美好和幸福、輕松和快

樂，也有黑暗和邪惡、憤怒和悲傷，盤話是帶著隱諭詼義的真實(shí)人生故事。歪話以恰到好處的方式幫

助孩子理解世界，理解真、善、美，理解愛和夢(mèng)想，同時(shí)也理解人生的不完美和種種艱難。

【材料三】我認(rèn)為好的童話都是一些“無畫的畫帖”，或者又是一些沒有詩(shī)的形式的詩(shī)篇。這些奇

異的畫帖或詩(shī)篇具有一種魔力，盡管它們描繪的常常是不存在的事物和荒誕的境界，然而卻能幫助人

們看清和理解真實(shí)的生活，使人們想起前進(jìn)和向上，不甘心沉沒在平麻和丑惡的事物之中。好的童話

歌頌理想，鼓勵(lì)勇敢，故事中的那些主角們每每是為了尋找幸福和真理，而不惜千辛萬苦地走遍天涯

海角，尢所畏懼地上天入地。好的童話使人們相信世界上沒有什么辦不到的事情，尢論什么奇跡都是

可以創(chuàng)造出來的。過去的許多偉大作家就是這樣運(yùn)用這些特點(diǎn)為我們創(chuàng)作了許多美妙的故事，吸引我

們一讀再讀。

11.下列關(guān)于材料內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.童話有助于美感的培育，有了美感，就可以獲得高尚的心靈和對(duì)他人的不幸的同情心。

B.最初的思想教育是借助童話進(jìn)行的，通過將思想體現(xiàn)在鮮明的形象中的方式，讓兒童理

解它。

C.想象力對(duì)發(fā)明創(chuàng)造有著極為重要的作用，一切偉大而奇妙的發(fā)明，都是先有想象，再有

現(xiàn)實(shí)。

D.童話是帶著隱喻意義的故事，其中不僅有美好和幸福，也有著與之對(duì)立的黑暗與邪惡。

12.閱讀材料一、材料二，說說閱讀童話對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)有哪些作用。

13.下面是《家庭百事通》雜志一項(xiàng)關(guān)于“小時(shí)候看過的故事，有沒有一個(gè)影響你至今？”的調(diào)查

反饋評(píng)論。請(qǐng)聯(lián)系評(píng)論，結(jié)合材料內(nèi)容，說說我們應(yīng)當(dāng)如何讀童話。

@龍軻軻：小時(shí)候看這些故事，很少有人會(huì)像做閱讀理解一樣，去思考自己獲得了什么，那種毫

無防備的共情能力和想象力，是很多成年人最求而不得的東西。

@云團(tuán)團(tuán)：我有個(gè)叫小鶴的朋友，小學(xué)時(shí)候看《草房子》，里面有個(gè)人物跟她同名。但那個(gè)人因

為禿頭，被人起了個(gè)外號(hào)叫“禿鶴小說里有一段寫了“禿鶴”戴著一頂漂亮的帽子去上學(xué)，但被同學(xué)

們起哄摘掉了，掛到旗桿頂上.“禿鶴’’徒勞地追討自己的帽子，在旗桿下號(hào)啕大哭的場(chǎng)景，給小鶴帶

來了極大的震撼。從那以后，她再也沒在班上起哄過誰的頭人、誰的腳短?，F(xiàn)在，小鶴為自己沒參與

其中而感到慶幸。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

黑貓染發(fā)

水長(zhǎng)國(guó)

①有只黑貓，全身上下沒有一根白毛，它經(jīng)常擔(dān)心別人說它黑，以為別人在取笑它丑，總是把頭

埋得很低。但是，黑貓?zhí)貏e丑嗎？根本沒人覺得。

②一天晚上，捕鼠隊(duì)長(zhǎng)大虎貓召集貓群伏擊一支老鼠迎親隊(duì)伍，黑貓因?yàn)橛兄簧砼c黑夜一樣的

毛發(fā)，立了大功，行動(dòng)勝利后，論功行賞，它還分到了三只老鼠。

③“真開心！我該怎么享受這頓美餐呢？對(duì)了，我何不問問老鼠眼中的我是什么樣子呢？”于是黑

貓對(duì)老鼠新郎說：“你說說看，我是只什么樣子的貓?！?/p>

④老鼠新郎立馬回應(yīng)：“您啊！您是一只沒有一根雜毛的、標(biāo)準(zhǔn)的黑貓?！薄昂眯∽?，敢說我黑！”

黑貓一口就吞了它，轉(zhuǎn)身對(duì)老鼠媒婆說：“你說，我是只什么樣子的貓?！崩鲜竺狡艊槈牧?，不知道老

鼠新郎哪里說錯(cuò)了，吞吞吐吐地說：“您……您……您不是白貓……”

⑤“那我是什么貓？”

⑥“您也不是黃柏，更不像花貓，您是……和忠狗一樣顏色的貓！”

⑦“大膽，不但說我黑，還把我和狗相提并論，該死！“它又吃了一只。

⑧第三只是老鼠新娘，它轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠。明白了——

⑨“您的毛真漂亮，不過要是染一下發(fā)就時(shí)尚多了。我真想看一眼染過發(fā)的您再死?！鲜笮履镉?/p>

說，“我就是這附近最好的美發(fā)師，我能把您的發(fā)染得比波斯貓還師氣，不過我有個(gè)條件，如果我完

成任務(wù)，您就必須放了我。'‘黑貓點(diǎn)了點(diǎn)頭，讓老鼠新娘幫自己染了發(fā)。看著自己染發(fā)后的新模樣，

黑貓很是滿意，就放了老鼠新娘。

⑩幾天后，捕鼠大隊(duì)去倉(cāng)庠突襲盜竊的老鼠。隊(duì)伍里有一只從來沒有見過的貓，它長(zhǎng)著一身五顏

六色的毛，而且毛還像獅子狗一樣打著卷兒。雖然身上有一股子惡心的怪味，但它站在隊(duì)伍的最前排，

頭仰得高高的，擺出一副驕傲的樣子。

?I甫鼠大隊(duì)此次行動(dòng)十分迅速，結(jié)果卻失敗了。

?隊(duì)伍里一只黃貓發(fā)話了：”這次行動(dòng)失敗得很奇怪，老鼠們好像知道我們要來，我懷疑有奸細(xì)?！?/p>

?’這個(gè)怪物可能就是奸細(xì)，因?yàn)槲覀儚膩頉]有見過它。''黃貓指著染了發(fā)的黑貓說。

?‘不不不，我絕對(duì)不是奸細(xì)，我是小黑，只是染了個(gè)發(fā)而已?！焙谪垬O力辯駁。

?'如果知道誰是奸細(xì)，我就……”老大一時(shí)想不到怎么處置奸細(xì)。"就把它的尾巴拿去喂狗?！焙?/p>

貓迎合道。

?'報(bào)告，抓到一只小老鼠?！币恢稽S貓押著一只嚇壞了的小老鼠走進(jìn)來。

?'貓大人，饒命?！?/p>

?‘只要你說出我們隊(duì)伍里的奸細(xì)，我就放你一馬?！?/p>

?'我說，我說。上次你們抓了一只聰明的老鼠新娘，它看出你們中有一只黑貓想染發(fā)，就借著

染發(fā)的機(jī)會(huì)給染料里摻了臭雞蛋，并把這個(gè)消息告知哨兵，我們只要聞到味道就即時(shí)撤離了?！?/p>

?'小黑，你這驢一樣蠢的家伙！“大虎貓火冒三丈一揮人，“把它丟進(jìn)水里去?！?/p>

(21)兩只大貓把臭臭的黑貓丟進(jìn)水池，身上的各種顏包立即被洗得干干凈凈，露出渾身黑毛的

它愧疚極了。

(22)從此，這只黑貓就真成了人見人笑的丑貓了。

(有刪改)

14.閱讀童話，完成下面的思維導(dǎo)圖。

長(zhǎng)

老

鼠

了

新

一

身

黑

娘

給

色

它

毛

發(fā)

染

黑貓的了

發(fā)

經(jīng)歷、、

J/

黑箱的

疚

愧

①加③

心理變化心

15.課文《皇帝的新裝》皓尾寫皇帝“擺出一副更驕傲的神氣”，本文第⑩段也寫到黑貓“擺山一

副驕傲的樣子?''，你認(rèn)為皇帝和黑貓的“驕傲”是否一樣？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析工

16.如果黑貓?jiān)凇痘实鄣男卵b》一文中皇帝的游行大典上，它會(huì)怎么評(píng)價(jià)皇帝的新裝？請(qǐng)你插上

想象的翅膀，進(jìn)行合理猜測(cè)并說明理由。

17.下列對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章采用童話的方式講述故事，生動(dòng)形象而又寓意深刻。

B.笫⑩段寫出了黑貓染發(fā)之后的心滿意足，型造了黑貓可愛神氣的形象。

C.文中多處用到省略號(hào)，但用法各有不同。第④段和第⑥段中的省略號(hào)表示說話斷斷續(xù)續(xù)，

第0殳中的省略號(hào)表示語意未盡。

D.文章開頭寫黑貓擔(dān)心別人說它一丑，結(jié)尾寫它真成了人見人笑的丑貓，文章前后呼應(yīng)的同

時(shí)，蘊(yùn)意也很豐富。

八、寫作

18.根據(jù)要求作文.

“人的想象有多么豐富，我們的未來世界和生活就有多么精彩?！蹦壳翱臻g站只“飛”400公里

高。但我們相信，隨著科技日新月異地發(fā)展，空間站一定會(huì)突破限制，飛得更高。

請(qǐng)發(fā)揮合理想象，自擬題目，寫一篇文章。

提示：可設(shè)想未來科技進(jìn)步狀況，可想象將來生活圖景……

要求：寫一篇7（）0字左右的文章，文體自選（詩(shī)歌除外），不得抄襲和套作。文中不得出現(xiàn)真實(shí)

的人名、校名和地名。

參考答案

題號(hào)2

答案B

1.(1)chii澆

(2)湃求拜求

(3)比喻神態(tài)

(4)C

【詳解】(1)本題考查字音字形。

羅剎，lu6chL在語段中指鐵扇公主。

火上澆油，huoshangjiaoyou,意思是往火上倒油，比喻使人更加憤怒或使情況更加嚴(yán)重。

（2）本題考查字形。

湃求一拜求，意為：拜謁請(qǐng)求，祈求。

（3）本題考查語句賞析。

句子中“便似撮鹽入火，火上澆油“把羅剎女聽到“孫悟空”三個(gè)字后的反應(yīng)比作“撮鹽入火”和“火

上澆油”，這是比喻。形象地說明了她的憤怒就像火焰一樣，被這三個(gè)字瞬間點(diǎn)燃并且燃燒得更加猛

烈。這種比喻手法能夠讓讀者更加直觀地感受到羅剎女情緒的急劇變化和憤怒的程度。

“骨都紅生臉上”是對(duì)羅剎女神態(tài)的細(xì)致描繪，這是神態(tài)描寫。通過描寫她臉紅的狀態(tài)，生動(dòng)地

展現(xiàn)了她憤怒的外在表現(xiàn)。神態(tài)描寫能夠使人物形象更加鮮活，讓讀者仿佛能看到羅剎女涉臉通紅、

怒不可遏的樣子，從而深刻地體會(huì)到她對(duì)孫悟空的憎恨情緒C

（4）本題考查詞性。

“心頭”：是名詞，指心里。

“披掛”：作名詞時(shí)，指穿我的盔甲（多見于早期白話）；作動(dòng)詞時(shí)，指穿戴盔甲。在這個(gè)文段中

“取了披掛”里“披掛”是名詞。

“那”：是指示代詞，用于指示比較遠(yuǎn)的人或事物等。

“打扮”：在文中“偷看怎生打扮''中是名詞，意思是裝扮出來的樣子。

故選C。

2.B

【詳解】本題考查詞性、詞義辨析、排序及病句辨析。

A.“保持”是動(dòng)詞，而非形容詞；

C縱觀語段可知，談的是讀書的重要性。①是觀點(diǎn)，應(yīng)排第一位；③句談書本作用，為讀書的重

要性做鋪墊，應(yīng)排第二位；②句緊承③句書本談讀書，應(yīng)排第三位；⑤承接②的“拿起”談讀書過程,

應(yīng)排第四位；④句具有總結(jié)性質(zhì)，點(diǎn)明讀書的重要，應(yīng)排第五位。因此正確順序應(yīng)為：①③②⑤④,

而非②③①⑤④;

D.③句語病是語序不當(dāng)，應(yīng)將“對(duì)自我、對(duì)世界的認(rèn)知”和“知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)”調(diào)換位置，而非將“對(duì)自

我”和“對(duì)世界''調(diào)換位置；

故選B。

3.日月之行若出其中星漢燦爛若出其里夜闌臥聽風(fēng)吹雨鐵馬

冰河入夢(mèng)來何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時(shí)

【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯(cuò)字：若、燦、爛、闌、臥、夢(mèng)、剪、窗、燭。

4.（I）山梅正綻紅河柳欲萌翠

（2）貼切。寒梅圖案（或白色區(qū)域像白雪的部分）凸顯冬至節(jié)的天氣寒冷；配圖為一個(gè)圓形，代

表著一種循環(huán)，標(biāo)示冬至陽氣開始興作漸強(qiáng)；圓形（或一家人手牽手的剪影）代表著團(tuán)圓，冬至季節(jié)

是家人祭祖、宴飲（團(tuán)聚）的時(shí)節(jié)；配圖上有筷子夾餃子的圖樣，體現(xiàn)了冬至吃餃子的習(xí)俗；圖下的

樓宇代表千家萬戶，說明冬至是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

（3）（不例）通過本次“你好冬至''專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，我能夠了解到二十四節(jié)氣不僅歸納了一年四季氣

候變化的規(guī)律，而且和人類的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。我明白了冬至在我們農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用；同

時(shí)感受到了冬至這一自然規(guī)律，領(lǐng)略到了我們中國(guó)傳統(tǒng)文化引民風(fēng)民俗的魅力。

【詳解】（1）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等，斷句一-致：要平仄相合，音調(diào)和諧；要詞

性相對(duì)，位置相同：要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。“綻紅”“萌翠""染霜''均為動(dòng)賓短語；“河柳春草”“山梅”

均為名詞;“正”“欲”均為動(dòng)詞。上聯(lián)結(jié)合“天寒地凍'”'大雪飄飄添暖意”可知，應(yīng)選去凌寒開放的“山梅”,

梅花是紅色的，可組合為“山梅正綻紅''；下聯(lián)結(jié)合“晝短夜長(zhǎng)'“‘罡風(fēng)冽冽接陽春”可知，陽春時(shí)節(jié)對(duì)應(yīng)

的春天植物為“河柳”，柳葉初發(fā)為翠色，可組合為“河柳欲萌翠工

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)。觀察圖片可知，畫面整體是一個(gè)寒梅圖案，白色區(qū)域像大

地覆蓋了一層厚厚的白雪，凸顯出冬至節(jié)天氣的寒冷，（或時(shí)至冬至，標(biāo)志著即將進(jìn)入寒冷時(shí)節(jié)）：

配圖為一個(gè)圓形，象征著四季循環(huán)，標(biāo)示冬至陽氣開始興作變強(qiáng)；圓形和一家人手牽手的剪影，代表

著團(tuán)圓，冬至季節(jié)是家人祭祖、宴飲（團(tuán)聚）的時(shí)節(jié)，寄寓了對(duì)人們的美好祝愿：另外，畫面中還有

用筷子夾餃子的圖樣，體現(xiàn)了冬至吃餃子的習(xí)俗；畫面下方的一棟棟樓房代表千家萬戶，說明冬至是

中華兒女傳統(tǒng)節(jié)日。最下方的漢字“冬?至”則直接點(diǎn)明了圖片所代表的節(jié)氣。據(jù)此總結(jié)作答即可。

（3）本題考查提煉信息和感悟啟示。

從節(jié)氣日歷和日期信息來看，明確了冬至的具體時(shí)間為2024年12月21日（農(nóng)歷十一月廿一）

星期六，這讓我們首先對(duì)冬至在時(shí)間坐標(biāo)軸上的位置有了清晰認(rèn)知，感受到節(jié)氣與日常生活時(shí)間安排

的緊密聯(lián)系，它是時(shí)間流逝與季節(jié)更替的重要標(biāo)志，如同一人精準(zhǔn)的刻度，劃分著歲月的進(jìn)程，提醒

著人們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間節(jié)點(diǎn)關(guān)注自然與生活的變化。

從節(jié)氣對(duì)聯(lián)來看，上聯(lián)“天寒地凍，……，大雪飄飄添暖意”描繪出冬至?xí)r節(jié)寒冷的天氣狀況，盡

管環(huán)境嚴(yán)寒，但大雪紛飛卻營(yíng)造出i種獨(dú)特的氛圍，可能暗示著在艱苦的自然條件下人們對(duì)溫暖和美

好的向往；下聯(lián)“晝短夜長(zhǎng)，……，罡風(fēng)冽冽接陽春''則體現(xiàn)了冬至?xí)円归L(zhǎng)短的顯著特征，以及雖處于

寒冬但即將迎來陽氣回升、陽春將至的自然規(guī)律轉(zhuǎn)折。這使我們意識(shí)到冬至是自然變化的關(guān)健轉(zhuǎn)折點(diǎn)，

蘊(yùn)含著陰陽交替、循環(huán)往復(fù)的哲理，就像生命的節(jié)奏，有低谷也有希望的孕育，讓我們對(duì)自然的神奇

與生命的律動(dòng)有了更深的感悟,

從節(jié)氣簡(jiǎn)介部分來看：“冬至一陽生、天地陽氣回升”這一古老的智慧揭示了冬至在自然循環(huán)中的

重要地位，它是新的能量循環(huán)的開端，如同春天的種子，雖微小卻蘊(yùn)含著蓬勃的生命力，啟發(fā)我們對(duì)

自然的生命力和變化的內(nèi)在動(dòng)力有了新的認(rèn)識(shí)，懂得尊重自然規(guī)律的同時(shí)，也看到了其中縝含的希望

與生機(jī)。”在中國(guó)南方地區(qū)，有冬至祭祖、宴飲的習(xí)俗。在中國(guó)北方地區(qū)，每年冬至日有吃餃子的習(xí)

俗”，這些豐富多樣的習(xí)俗展示了中國(guó)地域文化的差異與魅力，習(xí)俗是傳統(tǒng)文化的活化石，遺過它們，

我們仿佛穿越時(shí)空，觸摸到了先輩們的生活方式和情感寄托，意識(shí)到傳統(tǒng)文化在維系民族情感、傳承

家族記憶方血的重要作用，也體會(huì)到不同地區(qū)人們對(duì)冬至這一節(jié)氣的獨(dú)特慶祝方式背后所蘊(yùn)含的對(duì)生

活的熱愛和對(duì)祖先的敬重，進(jìn)一步豐富了我們對(duì)冬至文化內(nèi)涵的理解，感受到中華民族文化的博大精

深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

綜合以上對(duì)材料各部分的分析，得出感悟即可。

5.A：美猴王B：齊天大圣C：斗戰(zhàn)勝佛6.（示例一）孫悟空師徒四人歷經(jīng)千辛萬苦，

最終取得真經(jīng)的故事告訴我們：要想成就一番事業(yè)，必須要有明確的奮斗目標(biāo)，并具備為實(shí)現(xiàn)這一目

標(biāo)努力拼搏的精神和勇氣。

（示例二）孫悟空之所以愿意保護(hù)唐僧是因?yàn)樘粕畬?duì)他有恩，這也暗示我們要學(xué)會(huì)感恩，做一個(gè)

知恩圖報(bào)的人。

【解析】5.本題考查識(shí)記名著相關(guān)情節(jié)內(nèi)容。

根據(jù)圖片可知，A處孫悟空的“名稱”對(duì)應(yīng)的事件是“智勇非凡，勇闖水簾洞”，孫悟空闖水簾洞后

被眾猴擁立為王，原稱石猴大王，后來孫悟空覺得“石猴”二字不好聽，就改稱美猴王。所以A空填：

美猴王；

根據(jù)圖片可知，B處孫悟空的“名稱”對(duì)應(yīng)的事件是“挑戰(zhàn)大庭，大鬧天宮”，孫悟空得知弼馬溫實(shí)

為小官后，大鬧天宮，回花果山后自認(rèn)為與天同齊，自封為“齊天大圣”，后來天庭也承認(rèn)了這一名號(hào)。

所以B空填：齊天大圣；

根據(jù)圖片可知，C處孫悟空的“名稱”對(duì)應(yīng)的事件是“降魔有功，功德圓滿”，唐僧師徒經(jīng)歷了九九

八十一難，到達(dá)西天后，因?yàn)閷O悟空西行路I：為保唐僧，一路奮戰(zhàn)，最后被如來佛祖封為“斗戰(zhàn)勝佛

所以C空填：斗戰(zhàn)勝佛。

6.本題考查閱讀名著后的啟示。

孫悟空是中國(guó)著名的神話人物之一，出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神洲，由開天辟地以

來的仙石孕育而生，因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王，尊為“美猴王”。后經(jīng)千山萬水拜須菩提

祖師為師學(xué)藝，得名孫悟空，學(xué)會(huì)大品天仙訣、地煞數(shù)七十二變筋斗云等高超的法術(shù)。之后大鬧天宮，

十萬天兵天將、四大天王、二十八星宿對(duì)其圍剿亦不能將其打敗，后來在與如來的打賭斗法中失利，

被壓在如來用五指化作的五行L下五百余年悔過自新.后經(jīng)觀音點(diǎn)化，被唐僧救出，法號(hào)行者，保護(hù)

唐僧西天取經(jīng)，一路降妖除魔，不畏艱難困苦，歷經(jīng)九九八十一難，最后取得真經(jīng)修成正果，被封為

斗戰(zhàn)勝佛?！笆铩泵鞔_目標(biāo)守護(hù)唐僧西天取經(jīng)，后不管遇到什么“妖魔鬼怪"（困難），都未曾退縮,

而是執(zhí)著地為之努力，直至成為“斗戰(zhàn)勝佛’’（成功），啟示我們樹立目標(biāo)后就應(yīng)為之不懈努力，執(zhí)著

進(jìn)取，敢于拼搏。據(jù)此談?wù)勛约旱母形蚣纯伞?/p>

示例一：從“拜師學(xué)藝”這一關(guān)鍵事件來看，孫悟空拜菩提祖師為師，學(xué)習(xí)了七十二變等高超本領(lǐng)。

這表明在人生成長(zhǎng)過程中，有一位好的老師進(jìn)行指點(diǎn)是非常重要的。老師可以傳授知識(shí)和技能，幫助

我們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上少走彎路，就像孫悟空在菩提祖帥的教導(dǎo)下獲得了強(qiáng)大的能力一樣。啟示我們‘'成

長(zhǎng)需要名師指點(diǎn)

示例二：結(jié)合“勇闖水簾河’這一關(guān)鍵事件可知，孫悟空在花果山時(shí)期就表現(xiàn)出了非凡的智慧和勇

氣。結(jié)合“降魔有功”這一關(guān)鍵事件可知，他在取經(jīng)途中面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難時(shí)，不斷地運(yùn)用自己的智

慧和勇氣去解決問題。這反映出在成長(zhǎng)過程中，個(gè)人需要通過不斷地勤學(xué)苦練來提升自己的能力。只

有通過自身的努力和實(shí)踐，才能像孫悟空一樣在面對(duì)困難時(shí)游刃有余，啟示我們“成長(zhǎng)需要勒學(xué)苦練

7.B8.（1）那個(gè)杞國(guó)人才消除疑慮，很高興；開導(dǎo)他的人也放了心，很高興。

（2）苻融通過檢驗(yàn)跑步而查清了事實(shí)，可以說是觀察深刻、辨析明白了。9.時(shí)已昏黑/莫

知其孰是/乃俱送之10.那些整天擔(dān)憂一些不必要的事情的人那些自作聰明的人

不要為沒有根據(jù)的事情而憂慮和擔(dān)心只有見聞廣博，觀察深刻，才能辨析明了，不被迷惑，查

清事實(shí)

【導(dǎo)語】?jī)善难晕恼故玖斯湃送ㄟ^巧妙的邏輯推理與智慧解惑的故事。甲文中的“杞人憂天”

是寓言故事，采用諷刺手法，揭示不必要的擔(dān)憂源于無知；乙文中的“苻融驗(yàn)走”通過觀察推理揭示真

相，顯示了苻融的機(jī)智與判斷力,同樣運(yùn)用了諷刺與幽默的手法，以輕松的敘述方式突出理性思維的

重要性，強(qiáng)調(diào)對(duì)事物的深入了解與思考。兩文都批判了無知和對(duì)實(shí)際情況的忽視，啟發(fā)讀者追求理智

與明察。

7.本題考查一詞多義。

A.代詞，你/連詞，如果;

B.都是語氣助詞,表疑問，可譯為“呢”;

c.代詞，代指“憂天地崩墜”的杞國(guó)人/助詞，的;

D.“奈……何”連用，是固定結(jié)構(gòu)，把……怎么樣/疑問副詞，為什么。

故選Bo

8.本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特

殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：

（1）舍，同“釋”，解除、消除；亦，也。

（2）3僉，檢驗(yàn)，驗(yàn)證；走，跑；實(shí)，事實(shí)真相；辨，礪別，分辨。

9.本題考查文言文斷句。

句意：當(dāng)時(shí)天色已經(jīng)昏黑，沒人知道誰是真正的賊，于是就把他們都押送到官府。

“時(shí)已昏黑''表明時(shí)間已經(jīng)到了天色昏暗的時(shí)候；”莫知其孰是”表達(dá)了人們無法知曉誰是真正的賊

這一情況；“乃俱送之”說明兩人都送到官府去處理。

故斷為：時(shí)已昏黑/莫知其孰是/乃俱送之。

10.本題考查文言文內(nèi)容的理解。

（I）根據(jù)“杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者”可知，杞人整天擔(dān)憂天地崩塌自己無處

容身，而這種擔(dān)憂是毫無根據(jù)、不必要的。所以“杞人憂天”是諷刺那些整天擔(dān)憂一些不必要的事情的

人。根據(jù)“賊若善走，必不被擒，故知不善走者賊也“可知，賊自作聰明地誣陷他人，卻沒想到苻融通

過簡(jiǎn)單的方法查明真相。所以“苻融驗(yàn)走''諷刺了那些自作聰明的人。

（2）根據(jù)“曉之者曰：，地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步趾蹈，終口在地上行止，奈

何憂其壞？’”“其人舍然大喜”可知，開導(dǎo)“杞人”的“曉之者”，通過對(duì)天地日月星宿等的解釋，讓“杞人”

明白其擔(dān)憂亳無根據(jù)，最終解開“杞人”心結(jié)?！拌饺恕敝暗膽n慮是多余的。這個(gè)故事告訴我們：不要

為沒有根據(jù)的事情而憂慮和擔(dān)心。

（3）根據(jù)“蓋辨誣之術(shù)，唯博聞、深察，不可欺惑，乃能精焉。苻融驗(yàn)走而得其實(shí)，可謂察之深

而辨之明矣”可知，苻融能夠憑借自己的智慧，通過“驗(yàn)走”查明真相，不被賊的誣陷所迷惑，這告訴

我們：只有見聞廣博，觀察深刻，才能辨析明了，不被迷惑，杳清事實(shí)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)崩塌，地會(huì)陷落，自己無處容身，便整天睡不好覺，吃不二飯。

又有一個(gè)人為這個(gè)杞國(guó)人的憂愁而憂愁，于是去開導(dǎo)他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有

哪個(gè)地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在天空里活動(dòng)，怎么還擔(dān)心天會(huì)塌二來呢？”

那個(gè)人說：“天如果是積聚的氣體，那日月星辰不就會(huì)掉下來嗎？”

開導(dǎo)他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會(huì)有什么傷害。”

那個(gè)人又說：“如果地陷下去怎么辦？”

開導(dǎo)他的人說；“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四方，沒有什么地方是沒有土塊的。你行走

跳躍，整天都在地.上活動(dòng)，怎么還擔(dān)心地會(huì)陷下去呢？”

那個(gè)杞國(guó)人消除了疑慮，非常高興，開導(dǎo)他的人也消除了疑慮，非常高興。

【乙】前秦的苻融任冀州牧?xí)r，有個(gè)老婦人在路上遇到搶劫，她拉長(zhǎng)聲音喊“有賊一個(gè)過路人

追趕上去抓住了賊，可是賊卻反誣這個(gè)過路人是賊。當(dāng)時(shí)天色已經(jīng)昏黑，不知道誰是真的賊，于是就

把他們都押送到官府。苻融見到他們后笑著說：'‘這事很容易弄清楚啊?？梢宰屵@兩個(gè)人一起跑，先

跑出風(fēng)陽門的就不是賊?！安痪盟麄兣芡暧只氐街菅瞄T里，苻副神色嚴(yán)肅地對(duì)后跑出風(fēng)陽門的人說：“你

才是真正的賊，為什么要冤枉別人呢！“賊于是認(rèn)罪。大概因?yàn)橘\如果善于奔跑，一定不會(huì)被抓住，

所以知道不善于奔跑的那個(gè)人就是賊。

大概辨別誣陷的方法，只有見聞廣博、觀察深刻，不被欺騙迷惑，才能做到精準(zhǔn)。苻融通過檢驗(yàn)

奔跑的方式查明了事實(shí)真相，可以說是觀察深刻、辨別清楚了。

11.A12.①有助于美感的培育，能夠幫助孩子獲得對(duì)善與惡、正義與非正義的最初的認(rèn)識(shí)。

②能夠讓孩子們腦洞大開，激發(fā)孩子們蓬勃的想象力和創(chuàng)造力。③能夠讓孩子們更好地理解世界，帶

著充分的準(zhǔn)備笑對(duì)人生的不完美和種種艱難。13.①沉浸在童話世界中，與童話人物共情，享受

童話奇特的想象與美好的世界：②通過童話的熏陶，反思自己的H常行為，從而使自己的行為更接近

于正義：③通過童話，獲得探索未知的力量和勇氣，勇往直前地創(chuàng)造奇跡。

【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過三則材料深入探討了童話的價(jià)值和意義。材料一強(qiáng)調(diào)童話對(duì)兒童美感、

道德觀與思想教育的啟蒙作用；材料二突出童話激發(fā)想象力、創(chuàng)造力和幫助理解人生復(fù)雜性的教育意

義；材料三則從藝術(shù)和理想角度，闡釋了童話引領(lǐng)人們追求真理與幸福的精神內(nèi)涵。整體內(nèi)容邏輯嚴(yán)

密，層次清晰，不僅揭示了童話對(duì)兒童心靈成長(zhǎng)的潛移默化影響，還傳達(dá)了其深刻的人文關(guān)懷。設(shè)問

貼近現(xiàn)實(shí)，引發(fā)思考。

11.本題考查內(nèi)容理解辨圻。

A.有誤，根據(jù)材料一“沒有美感，就不能想象有高尚的心靈和對(duì)他人的不幸、悲傷和痛苦的真誠(chéng)

的同情心”可知，但這并不意味著“有了美感，就可以獲得高尚的心靈和對(duì)他人的不幸的同情心”，該

項(xiàng)說法過于絕對(duì)；

故選A。

12.本題考查內(nèi)容理解概括。

結(jié)合材料一“童話與美是分不開的，并有助于美感的培育。沒有美感，就不能想象有高尚的心靈

和對(duì)他人的不幸、悲傷和痛苦的真誠(chéng)的同情心”“關(guān)于正義和非正義的最初觀念是從童話中汲取的，最

初的思想教育也是借助童話進(jìn)行的“可知，童話自身蘊(yùn)含著豐富的美感元素，孩了?在接觸童話的過程

中，這種美感會(huì)潛移默化地影響他們，使得他們心靈得到滋養(yǎng)，逐漸培育出高尚的心靈，對(duì)他人的境

遇產(chǎn)生同情心。同時(shí)，童話里鮮明的人物形象和故事情節(jié)承載著善與惡、正義與非正義的觀念，孩子

通過閱讀能直觀地汲取這些觀念，開啟最初的思想啟蒙。所以，閱讀童話有助于美感的培育，幫助孩

子獲得對(duì)善與惡、正義與非正義的最初認(rèn)識(shí)

結(jié)合材料二“童話是最富有想象力的文學(xué)形式，童話里荒誕、離奇、變形、夸張和狂野的想象能

讓孩子們腦洞大開，突破慣性的思維模式束縛，拓寬心靈的疆域，同時(shí)保持和激發(fā)出自身蓬勃的想象

力和創(chuàng)造力”可知，童話的創(chuàng)作往往運(yùn)用大量超現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)手法，如荒誕的情節(jié)、離奇的設(shè)定、夸張

的形象等，這些元素與孩子天馬行空的思維天然契合。當(dāng)孩子沉浸在童話世界時(shí)，他們的思維不再受

常規(guī)的束縛，能跟隨故事盡情場(chǎng)想，心靈的邊界不斷拓展，想象力和創(chuàng)造力被充分激活，為日后的成

長(zhǎng)提供無盡的創(chuàng)意源泉。由此可見，閱讀童話能夠讓孩子們腦洞大開，激發(fā)孩子們蓬勃的恁象力和創(chuàng)

造力。

結(jié)合材料二”童話是帶著隱喻意義的真實(shí)人生故事。童話里不僅有美好和幸福、輕松和快樂，也

有黑暗和邪惡、憤怒和悲傷，童話以恰到好處的方式幫助孩子理解世界，理解真、善、美，理解愛和

夢(mèng)想，同時(shí)也埋解人生的不完美和種種艱難”可知，童話雖多以奇幻形式呈現(xiàn)，但它背后隱喻看真實(shí)

的人生百態(tài)。孩子閱讀時(shí)既能感受美好，又能直面其中的黑暗面，這種全面的認(rèn)知讓他們提前熟悉世

界的多樣性，明白生活不只有甜蜜，還有酸澀。當(dāng)他們?nèi)蘸笳嬲庥鋈松Ь硶r(shí)，不會(huì)驚慌失措，而

是能以在童話中汲取的力量和智慧，從容應(yīng)對(duì)，樂觀前行。因此，閱讀童話能夠讓孩子們更好地理解

世界，帶著充分的準(zhǔn)備笑對(duì)人生的不完美和種種艱難。

13.本題考查意見建議。

結(jié)合材料一“孩子不僅用智力，而且也用心靈認(rèn)識(shí)世界。同時(shí)不僅認(rèn)識(shí)，而且對(duì)周圍世界的事件

和現(xiàn)象作出反響，并表達(dá)自己對(duì)善與惡的態(tài)度”以及“@龍軻軻：小時(shí)候看這些故事，很少有人會(huì)像做

閱讀理解一樣，去思考自己獲得了什么，那種亳無防備的共情能力和想象力，是很多成年人最求而不

得的東西“可知，孩子閱讀童話時(shí)，不是單純地用理性去剖析，而是全身心投入，川心靈去感受童話

里的人和事，就像材料中所說孩了?能對(duì)故事中的善與惡表態(tài)，這意味著他們與角色同呼吸共命運(yùn)，沉

浸其中感受喜怒哀樂，盡情享受童話帶來的奇特想象，如童話里荒誕離奇的情節(jié)、夸張變形的形象,

讓他們仿佛置身于一個(gè)充滿奇幻美好的異世界，開啟一場(chǎng)心靈的奇幻之旅。由此可見，要沉浸在童話

世界中，與童話人物共情，享受童話奇特的想象與美好的世界。

結(jié)合材料一“關(guān)于正義和非正義的最初觀念是從童話中汲取的，最初的思想教育也是借助童話進(jìn)

行的''以及”@云團(tuán)團(tuán)：我有個(gè)叫小鶴的朋友，小學(xué)時(shí)候看《草房子》，里面有個(gè)人物跟她同名。但那

個(gè)人因?yàn)槎d頭，被人起了個(gè)外號(hào)叫‘禿鶴’。小說里有一段寫「禿鶴’戴著一頂漂亮的帽子去上學(xué)，但

被同學(xué)們起哄摘掉了，掛到旗桿頂匕‘禿鶴’徒勞地追討自己的帽子，在旗桿下號(hào)啕大哭的場(chǎng)景，給

小鶴帶來了極大的震撼。從那以后，她再也沒在班上起哄過謔的頭大、誰的頭短?，F(xiàn)在，小鶴為自己

沒參與其中而感到慶幸”可知，童話承載著正義與非正義的觀念，孩子們?cè)陂喿x時(shí)會(huì)潛移默化地受到

影響。像小鶴看《草房子》的例子，書中“禿鶴”遭受的不公讓她內(nèi)心震撼，進(jìn)而反思自己在現(xiàn)實(shí)中的

行為，意識(shí)到起哄他人是不對(duì)的，從此改變行為，這表明童話就像一面鏡子，讓孩子對(duì)照自身，在汲

取故事中的正能最后，調(diào)整自己的行為，使之符合正義的標(biāo)準(zhǔn)。由此可見，要通過童話的熏陶，反思

自己的日常行為，從而使自己的行為更接近于正義。

結(jié)合材料三“好的童話歌頌理想，鼓勵(lì)勇敢，故事中的那些主角們每每是為了尋找幸福和真理，

而不惜千辛萬苦地走遍天涯海角，無所畏懼地上天入地。好的童話使人們相信世界上沒有什么辦不到

的事情，無論什么奇跡都是可以創(chuàng)造出來的“可知，許多優(yōu)秀童話塑造了勇敢追尋夢(mèng)想、不懼艱難險(xiǎn)

阻的主人公形象，他們?yōu)榱诵闹兴笊咸烊氲?、走遍天涯，這種精神深深感染著讀者。孩子們閱讀這

些童話時(shí)，會(huì)將自己代入主角，汲取他們的力量，相信自己也能像故事中的人物一樣，克服困難，去

探索未知，勇敢地闖蕩，創(chuàng)造屬于自己的奇跡，讓童話成為激勵(lì)他們勇往直前的動(dòng)力源泉。由此可見，

要通過童話，獲得探索未知的力量和勇氣，勇往直前地創(chuàng)造奇跡。

14.①擔(dān)心②伏擊老鼠立功，得到了獎(jiǎng)賞③滿意、得意、驕傲④因自己染發(fā)導(dǎo)致隊(duì)伍推鼠行動(dòng)失

敗5皇帝和黑貓的“驕傲”是不一樣的?；实勐牭嚼习傩盏恼嬖挘庾R(shí)到被騙了，感到恐慌，但

它要維護(hù)自己的統(tǒng)治和權(quán)威，只好故作姿態(tài)，掩飾自己內(nèi)心的恐慌，因而“擺出一副更驕傲的神氣”,

這也體現(xiàn)了皇帝愚蠢虛偽、自欺欺人、外強(qiáng)中干的性格特點(diǎn)。黑貓的“驕傲”是它對(duì)自己新的毛發(fā)顏色

十分滿意，并且揚(yáng)揚(yáng)得意的真實(shí)寫照。它覺得自己再也不是丑陋的黑貓了，覺得自己變得很漂亮，與

眾不同，于是它將頭仰得高高的，”擺出一副驕傲的樣子16.示例：如果黑貓?jiān)诨实鄣挠涡写?/p>

典上，它會(huì)跟著百姓一起夸贊皇帝的新裝：”這衣服是多么漂亮！這后裙是多么美麗！“它甚至?xí)砸?/p>

為是地說：“這衣服若穿在我身上一定會(huì)更合身、更神氣！”理由：因?yàn)楹谪埵翘摌s自大的，它絕對(duì)不

會(huì)讓人知道自己什么也看不見，這樣會(huì)顯得自己很愚蠢，并且它對(duì)外表有著過度的追求，可能會(huì)幻想

自己穿上新裝后的模樣。17.B

【導(dǎo)語】《黑貓染發(fā)》通過黑貓因缺乏自信而染發(fā)的故事，探討了自我認(rèn)同和他人評(píng)價(jià)的主題。

原本因黑色毛發(fā)而感到丑陋的黑貓，為別人的看法不斷改變自己，最終導(dǎo)致捕鼠失敗，暴露出其在意

外貌而忽視內(nèi)在價(jià)值的問題。文章借由黑貓驕傲地展示新毛發(fā)的場(chǎng)景，諷刺了盲目追求外在的行為。

故事結(jié)構(gòu)巧妙，寓意深刻，提醒讀者珍視自己的獨(dú)特性，不應(yīng)過度看重他人的評(píng)價(jià)。

14.本題考查文章內(nèi)容概括和梳理。

①根據(jù)“黑貓的心理變化”和“渾身黑色毛發(fā)”可以定位到第I段，根據(jù)“有只黑貓，全身上下沒有

一根白毛，它經(jīng)常擔(dān)心別人說它黑，以為別人在取笑它丑，總是把頭埋得很低”可知，黑貓總是擔(dān)心

別人說它黑，說它丑，因此可以概括為：擔(dān)心；

②根據(jù)題干提示“開心”可以定位到第2、3段，根據(jù)“黑貓因?yàn)橛兄簧砼c黑夜一樣的毛發(fā)，立了

大功，行動(dòng)勝利后，論功行賞它還分到了三只老鼠”，“真開心！我該怎么享受這頓美餐呢?”可知，黑

貓因?yàn)轭伾膬?yōu)勢(shì)，伏擊老鼠立功受賞，因而很開心。據(jù)此可以概括為：伏擊老鼠立功得到獎(jiǎng)賞；

③根據(jù)“老鼠新娘給它染了發(fā)”可以定位到第9段，根據(jù)“黑貓點(diǎn)了點(diǎn)頭，讓老鼠新娘幫自己染了

發(fā)?？粗约喝景l(fā)后的新模樣，黑貓很是滿意，就放了老鼠新娘“可知，老鼠新娘幫黑貓染發(fā)后，黑

貓感到很滿意，據(jù)此概括：滿意（得意、驕傲）；

④根據(jù)結(jié)尾的“愧疚”可以定位到第21段，根據(jù)第19段“我說，我說。上次你們抓了一只聰明的

老鼠新娘，它看出你們中有一只黑貓想染發(fā)，就借著染發(fā)的機(jī)會(huì)給染料里摻進(jìn)了臭雞蛋，并把這個(gè)消

息告知哨兵，我們只要聞到味道就即時(shí)撤離「'，21段”兩只大貓把臭臭的黑貓丟進(jìn)水池，黑貓身上

的五顏六色立即被洗得干干凈凈，露出渾身黑毛的它愧疚極了“，可知，黑貓染發(fā)后，身上有了氣味，

導(dǎo)致隊(duì)伍捕鼠行動(dòng)失敗，受到了懲罰，被扔進(jìn)了水池，因而它很慚愧。據(jù)此概括為：自己染發(fā)導(dǎo)致隊(duì)

伍捕鼠行動(dòng)失敗。

15.本題考查文章內(nèi)容理解。

兩者的“驕傲”是小一樣的。在《皇帝的新裝》中，當(dāng)那個(gè)天真的小孩揭穿了事實(shí)的真相，白姓們

議論紛紛的時(shí)候，皇帝”擺出一副更驕傲的神氣''是為了掩飾自己內(nèi)心的不安。因?yàn)樗惨庾R(shí)到了自己

可能真的沒穿衣服，意識(shí)到受了騙，感到恐慌，但它要維護(hù)自己的統(tǒng)治和權(quán)威，只好故作姿態(tài)，來掩

飾自己內(nèi)心的恐慌，它是在強(qiáng)裝驕傲，不得不“擺出?副更驕傲的神氣”來維持自己的體面，這里的“驕

傲”體現(xiàn)了皇帝愚蠢虛偽、自欺欺人、外強(qiáng)中干的性格特點(diǎn)；本文中，根據(jù)第⑩段”隊(duì)伍里有一只從來

沒有見過的貓，它長(zhǎng)著一身五顏六色的毛，而且毛還像獅子狗一樣打著卷兒。雖然身上有一股子惡心

的怪味，但它站在隊(duì)伍的最前排，頭仰得高高的，擺出一副驕傲的樣子”可知，黑貓走在最前排，高

昂著頭，可見它對(duì)自己的外形很滿意，因而擺出驕傲的樣子。由此可知，黑貓的“驕傲''是它對(duì)自己新

的毛發(fā)十分滿意，染了發(fā)后誤以為自己變得更時(shí)尚漂亮，再也不是丑陋的黑貓了，它覺得自己變得很

漂亮，與眾不同，于是它將頭仰得高高的，一副洋洋得意的樣子。

16.本題考查開放性作答,

結(jié)合黑貓愛慕虛榮注重外表的性格特征，它可能也會(huì)跟著