2025-2026學(xué)年上學(xué)期初中道德與法治統(tǒng)編版七年級期末必刷常考題之生

命可貴

一.選擇題（共15小題）

I.（2025秋?槐蔭區(qū)校級月考）七年級我們懂得“生命有時(shí)盡”，要珍愛生命；八年級我們明白法律保護(hù)我

們的生命健康權(quán)：九年級我們認(rèn)識到國家實(shí)施健康中國戰(zhàn)略，這體現(xiàn)了（）

①生命是崇高的、神圣的

②法律保障公民的基本權(quán)利

③國家尊重和保障人權(quán)

④生命價(jià)值在于長度而非寬度

A.①②③B.???C.???D.②③④

2.（2025春?淄博期末）假期將至，學(xué)校給同學(xué)們發(fā)了一份安全承諾書，從防溺水、安全用電、交通安全

等各個(gè)方面做出了相關(guān)要求。有同學(xué)認(rèn)為：都放假了，學(xué)校的要求還這么多，真煩。對此，你的看法是

（）

①他的觀點(diǎn)是正確的，放假了就沒必要遵守學(xué)校的要求

②他的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，學(xué)校的要求體現(xiàn)了對生命的重視

③他的觀點(diǎn)是正確的，簽訂安全承諾書是不重要的形式

④他的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，這些規(guī)則是守護(hù)生命的重要屏障

A.①②B.②④C.②@D.③④

3.（2025?云南）15歲少年張某是一名騎行愛好者，他經(jīng)常把公共道路當(dāng)“競技場”，肆意競速。作為朋友，

你會(huì)勸告他（）

①生命來之不易，珍愛生命

②樹立安全意識，做到安全文明騎行

③遵守交通法規(guī)，敬畏規(guī)則

④保持愛好，不斷滿足自己的征服欲

A.①②③B.@@?C.D.②③④

4.（2025?寧夏）下面這首小詩啟示我們（）

我是一個(gè)生命

我是一個(gè)生命，我要好好活著。

我害怕傷害和痛苦，渴望關(guān)懷與快樂。

我的周圍有與我同樣的生命，

他們對生命的愿望跟我是一樣的。

我必須以同樣的敬畏心來尊重他人的生命。

A.“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，要自立自強(qiáng)

B.“未知生，焉知死？”珍愛生命、善待生命

C.“人生天地間，如白駒過隙”，牛.命是短暫的

D.“羞惡之心，義之端也”，守住內(nèi)心的真善美

5.（2025?濰坊）某學(xué)校一名學(xué)生在課間跑操時(shí)發(fā)生心搏驟停，關(guān)鍵時(shí)刻，7名同學(xué)挺身而出，有的負(fù)責(zé)判

斷生命特征，進(jìn)行心肺復(fù)蘇：有的組織疏散圍觀人群，保持空氣流通；有的飛奔去報(bào)告老師和校醫(yī)，上

演了一場“教科書式”急救。這啟示我們在生活中（）

①要增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識，提高避險(xiǎn)和逃生能力

②應(yīng)學(xué)會(huì)見義智為，傳遞社會(huì)正能量

③要掌握基本的急救方法，主動(dòng)救人救急

④守護(hù)生命，首先要養(yǎng)護(hù)自己的精神

A.①③B.①④C.②③D.②④

6.（2025秋?豐縣月考）家譜，又稱族譜、宗譜等，是一種以表譜形式記載一個(gè)家族世系繁衍和重要人物

事跡的特殊圖書體裁。家譜反映了（）

①生命的傳承和持續(xù)

②人類生命不斷發(fā)展

③每個(gè)人的生命僅是“我”的生命

④血脈的傳承

A.①②③B.①②④C.②@@D.①③④

7.（2024秋?汾陽市期末）七年級（I）班每節(jié)道德與法治課課前進(jìn)行新聞播報(bào)，某天負(fù)責(zé)新聞收集小組的

同學(xué)分享了如下新聞，這些新聞共同反映的主題是（

，保定某街頭，一名男子突然暈倒在人行橫道上，路過的

護(hù)士谷某立即對男子展開緊急施救，幫助男子脫離危險(xiǎn)。

J大叔晨練時(shí)救下三名落水的初中生，并讓妻子送來家中

棉衣。

J某初中開展“守護(hù)野生動(dòng)物，做真正的野保小衛(wèi)士”

A.遵守規(guī)則B.敬畏生命C.善待他人D.尊重自然

8.（2024秋?汾陽市期末）隨著人臉識別和DNA技術(shù)的不斷成熟，近幾年來通過這兩項(xiàng)技術(shù)尋找失散多

年的親人的感人事例頻頻出現(xiàn)。人臉識別和DNA技術(shù)的運(yùn)月體現(xiàn)了（）

A.生命是大自然的奇跡，應(yīng)感恩生命

B.生命的時(shí)光一去不復(fù)返，是不可逆的

C.每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，生命是獨(dú)特的

D.在歷史的長河中，生命是永恒的

9.（2024秋?運(yùn)城期末）七年級（1）班開展生命相關(guān)的討論活動(dòng)，以下幾位同學(xué)的觀點(diǎn)，其中正確的有幾

個(gè)？（）

小麗：牢固樹立安全意識，既需要樹立規(guī)則意識，也需要增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識

小芳：人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財(cái)富

小蘭：在歷史長河中，雖然個(gè)體生命不能接續(xù)，但人的精神生命是不斷傳承的

小馮：保持身心健康是提高生命質(zhì)量的關(guān)鍵

A.4個(gè)B.3個(gè)C.2個(gè)D.1個(gè)

10.（2024秋?襄汾縣期末）2024年3月25日是我國第29個(gè)中小學(xué)生安全教育日，主題為“安全是生命

的庇護(hù)”。各地教育行政部門開展預(yù)防欺凌專題教育、防溺水專題教育、應(yīng)急疏散演練等形式多樣、內(nèi)

容豐富的安全教育活動(dòng)。開展這些活動(dòng)（）

①有利于增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識和能力

②旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式

③有利于預(yù)防和減少各類安全事故發(fā)生

④有利于引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、敬畏生命

A.①@③B.①②④C.①③@D.②③④

11.（2024秋?侯馬市期末）元旦在即，學(xué)校開展了系列活動(dòng)，對此，評價(jià)恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>

①曉寧一家非常能夠呵護(hù)生命，有一點(diǎn)點(diǎn)不舒服，就立即吃很多藥。一一說明養(yǎng)成健康的生活方式，首

先要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的身體

②學(xué)校進(jìn)行了“開展遠(yuǎn)足拉練，游覽祖國大好河山二一一這種活動(dòng)可以“滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，磨礪學(xué)生

堅(jiān)強(qiáng)的意志”

③教育部印發(fā)《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》，要求堅(jiān)持“生命至上，健康第一”的理

念，增強(qiáng)學(xué)生“安全為本”的意識和能力，要求掌握安全常識，急救知識等等一一說明“學(xué)會(huì)急救常識”

是人生獲得成功的前提

④當(dāng)消防隊(duì)員奮不顧身滅火救人時(shí)，當(dāng)醫(yī)護(hù)人員忘我的救助病人時(shí)……一一他們的行為是對“生命最寶

貴”的生動(dòng)詮釋

A.①④B.②④C.②③D.①③

12.（2024秋?侯馬市期末）七年級（I）班在主題活動(dòng)中制作了一期電子報(bào)，電子報(bào)上有句非常醒目的話：

我們最好把自己的生命看做前人生命的延續(xù)，是現(xiàn)在共同生命的?部分，同時(shí)也是人生命的

開端。如此延續(xù)下去，科學(xué)就會(huì)一天比一天燦爛，社會(huì)就會(huì)一天比一天更美好。

一一華羅庚

這句話適合放在以下的欄目是（）

A.欄目一：生命是大自然的奇跡，是珍貴的財(cái)富

B.欄目二：生命是代代接續(xù)的

C.欄目三：生命是不可逆的

D.欄目四：生命是獨(dú)特的

13.（2024秋?平遙縣期末）海倫?凱勒雙目失明仍成為一名偉大的作家，《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公

保爾?柯察金奮斗一生……我們不禁驚嘆人類生命力的頑強(qiáng)。然而，無情的火災(zāi)、肆虐的浜水、頻繁的

車禍、嚴(yán)重的疾病又使多少人喪失了寶貴的生命。由此可見（）

A.動(dòng)植物的生命力比人類頑強(qiáng)

B.我們要肯定生命，尊重生命

C.生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的

D.并不是每個(gè)生命都具有價(jià)值

14.（2024秋?天河區(qū)期末）習(xí)近平總書記多次告誡年輕人“身體是人生一切奮斗成功的本錢”“既把學(xué)習(xí)

搞得好好的，又把身體搞得棒棒的”。習(xí)近平總書記這樣說是因?yàn)椋ǎ?/p>

①保持身體健康是提高生命質(zhì)量的決定性因素

②擁有強(qiáng)健的體魄是保持充沛精力和蓬勃朝氣的前提

③身體健康既關(guān)系個(gè)人的成長和發(fā)展，也關(guān)系家庭的生活質(zhì)ft

④身體是生命存在的根本，身體健康關(guān)系國家的人口素質(zhì)和社會(huì)的發(fā)展

A.??③B.①②④C.@@@D.②③④

15.（2025春?陽江期末）中學(xué)生小明走在放學(xué)回家的路上，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩掉進(jìn)了水里，不會(huì)游泳的小

明沒有急于跳水救人，而是向路人呼救，并撥打110報(bào)警電話。小明的做法（）

A.只顧及自己的生命，不關(guān)愛他人的生命

B.沒有根據(jù)實(shí)際情況采取最佳的應(yīng)對措施

C.是侵犯他人生命權(quán)和健康權(quán)的行為

D.既保護(hù)了自己，又關(guān)愛了他人的生命健康

二.材料分析題（共5小題）

16.（2024秋?運(yùn)城期末）材料一：2024年7月190,陜西省商洛市祚水縣境內(nèi)突發(fā)暴雨山洪，導(dǎo)致嚴(yán)坪

村二號橋局部垮塌。載止8月2日，已確認(rèn)墜河車輛25輛，遇難38人，失聯(lián)24人，I人獲救。事發(fā)

當(dāng)晚，司機(jī)夏輝和妻子察覺道路異常后及時(shí)停車，并第一時(shí)間在高速路上攔停過往車輛，避免了更多車

輛遇險(xiǎn)。

材料二：災(zāi)害發(fā)生后，習(xí)近平總書記高度重視并作出重要指示：要求全力搶險(xiǎn)救拔，強(qiáng)化巡查排險(xiǎn)，切

實(shí)保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。截至7月22口，現(xiàn)場己投入消防、武警、當(dāng)?shù)馗刹咳罕?、社?huì)救援隊(duì)

伍等各方救援力量超過4200人。聯(lián)系材料，結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銖纳鲜霾牧现蝎@得的感悟？

17.（2024秋?平遙縣期末）閱讀材料并回答問題。

生命是一本書，人生是一段旅程。某校七年級（1）班學(xué)生以“生命的思考”為主題開展動(dòng)。請你參與，

回答問題。

生命的火花，在代代相傳中綻放，溫暖著每一個(gè)靈魂。

人生不售來回票。一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返。

有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代。

思考：材料中關(guān)于生命的經(jīng)典語句，體現(xiàn)了生命有哪些特點(diǎn)？

18.（2024秋?鳳凰縣期末）【走進(jìn)生活，思考生命】

【探問生命】古往今來，生命長度是人們經(jīng)常關(guān)注和討論的話題?！肚f子?外篇?知北游》中有這樣一

句話：“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已?！痹噯?，我們的生命可以永恒嗎？有人說，生命有時(shí)

盡，生命不能永恒；也有人說，生命有接續(xù)，生命可以永恒,

（1）對于“生命永恒”話題的探問，材料中劃線部分給出了兩種截然不同的回答，請你選取其中你認(rèn)

同的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行簡要解讀。

【致敬生命】年僅19歲的山西青年孔振宇在器官捐獻(xiàn)書中寫道：“我的生命也許將不久于大世，我是多

想好好生活呀！我希望其他人的生命能活得更好，我愿意捐出我的眼角膜，腎臟等所有對其他生命有用

的器官網(wǎng)友紛紛為他的善良、堅(jiān)毅，敬畏生命點(diǎn)贊，他用自己的態(tài)度和行動(dòng)詮釋了對生命的敬畏之

情。

（2）請你談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆獙ι芯次分椋?/p>

19.（2025?莒縣校級模擬）在道德與法治課匕九年級（1）班開展“珍愛生命?追求美好人生”的大單元

議題式教學(xué)活動(dòng)，請你參與。

【議題一：認(rèn)識生命】

材料一：

相關(guān)鏈接《道路交通安全法》第八十九條：

行人、乘車人、非機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)诉`反道路交

通安全法律、法規(guī)關(guān)于道路通行規(guī)定的，處

警告或者五元以上五十元以下罰款。

漫畫《罰＞

（1）結(jié)合漫畫和“相關(guān)鏈接”，運(yùn)用所學(xué)知識，分析漫畫中“罰”的合理性。

【議題二：生命展活力】

學(xué)校組織“精彩課間十分鐘”征集活動(dòng)，為生命注入活力。

課間活動(dòng)方案活動(dòng)意義

甲同學(xué)照顧校園生態(tài)園里的植有利于我們積累勞動(dòng)知識，

物提升勞動(dòng)能力，培養(yǎng)責(zé)任心。

乙同學(xué)和同學(xué)一起去操場踢便①________________________

7

我②③

（2）以上是活動(dòng)方案征集表格，請你補(bǔ)充該方案。

【議題三：生命有接續(xù)】

“第十一批在韓中國人民志愿軍烈士遺骸迎回儀式”。

山川同念，英雄回家。2024年11月28日，第十一批在韓中國人民志愿軍烈士遺骸及相關(guān)遺

物由我國空軍運(yùn)-20專機(jī)從韓國接回至遼寧沈陽，是對英招的崇敬緬懷，也是對中華民族精

神生命的守護(hù)與延續(xù)。

（3）看完儀式后你心潮澎湃，想通過發(fā)朋友圈記錄下來。請結(jié)合材料，綜合運(yùn)用所學(xué)知識寫一段80

字左右的文案。

20.（2025春?青秀區(qū)校級月考）【感悟生命力量?守護(hù)生命安全】

班級圍繞“生命的思考”為議題開展主題交流活動(dòng)，請你參與其中。

【感悟生命力量】第一小組負(fù)責(zé)制作模范人物展板，搜集了以下人物事跡。

黃旭華，他是中國核潛艇研究設(shè)計(jì)專家，隱姓埋名三十載，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在艱苦條件下攻克技術(shù)難關(guān)，成功

研制出我國第一代核潛艇。他甘愿放棄名利,將畢生精力奉獻(xiàn)給國防事業(yè)，用默默堅(jiān)守詮釋“深潛人生”，

被譽(yù)為“中國核潛艇之父”。

(I)你從黃旭華的事跡中汲取了哪些生命成長的力量？

【守護(hù)生命安全】第二小組負(fù)責(zé)開展“生命安全?護(hù)航成長”主題活動(dòng)策劃，以下是相關(guān)策劃。

活動(dòng)名稱活動(dòng)內(nèi)容

應(yīng)急救護(hù)進(jìn)校園開展急救實(shí)操演練；進(jìn)行急救知識普及宣

傳

①開展心理護(hù)航、健康成長講座；學(xué)校開設(shè)

陽光心理咨詢室

預(yù)防欺凌進(jìn)校園②________________________

(2)請?jiān)诳瞻滋幪顚懬‘?dāng)?shù)膬?nèi)容，完成活動(dòng)策劃。

2025-2026學(xué)年上學(xué)期初中道德與法治統(tǒng)編版七年級期末必刷?？碱}之生

命可貴

參考答案與試題解析

一.選擇題（共15小題）

1.（2025秋?槐蔭區(qū)校級月考）七年級我們懂得“生命有時(shí)盡”，要珍愛生命；八年級我們明白法律保護(hù)我

們的生命健康權(quán)；九年級我們認(rèn)識到國家實(shí)施健康中國戰(zhàn)略,這體現(xiàn)了（）

①生命是崇高的、神圣的

②法律保隙公民的基本權(quán)利

③國家尊重和保障人權(quán)

④生命價(jià)值在于長度而非寬度

A.①②③B.①②④C.?@@D.②③④

【分析】本題考查敬畏生命的原因。我們對生命要有一種敬畏的情懷。

【解答】七年級強(qiáng)調(diào)珍愛生命，體現(xiàn)生命是崇高的、神圣的，故①符合題意；八年級指出法律保護(hù)生命

健康權(quán)，屬于公民基本權(quán)利，故②符合題意；九年級提到國家實(shí)施健康中國戰(zhàn)略，體現(xiàn)國家對人權(quán)的尊

重和保障，故③符合題意；題干強(qiáng)調(diào)生命有限性，但未否定生命價(jià)值的寬度，生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉

獻(xiàn)，不在于長度，故④說法錯(cuò)誤。

故選：Ao

【點(diǎn)評】仔細(xì)審題，聯(lián)系敬畏生命的原因作答。

2.（2025春?淄博期末）假期將至，學(xué)校給同學(xué)們發(fā)了一份安全承諾書，從防溺水、安全用電、交通安全

等各個(gè)方面做出了相關(guān)要求。有同學(xué)認(rèn)為：都放假了，學(xué)校的要求還這么多，真煩。對此，你的看法是

（）

①他的觀點(diǎn)是正確的，放假了就沒必要遵守學(xué)校的要求

②他的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，學(xué)校的要求體現(xiàn)/對生命的重視

③他的觀點(diǎn)是正確的，簽訂安全承諾書是不重要的形式

④他的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，這些規(guī)則是守護(hù)生命的重要屏障

A.①②B.②④C.②③D.③④

【分析】本題圍繞假期安全承諾書的爭議，綜合考查了遵守規(guī)則和珍愛生命的相關(guān)知識.通過辨析學(xué)生

觀點(diǎn)的正誤，引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)則對生命安全的保障作用，體現(xiàn)了對責(zé)任意識和安全素養(yǎng)的考查。

【解答】他的觀點(diǎn)認(rèn)為放假后無需遵守學(xué)校要求，但安全規(guī)則無論何時(shí)都應(yīng)遵守，故①錯(cuò)誤；學(xué)校的要

求體現(xiàn)了對生命的重視，正確指出了學(xué)生觀點(diǎn)的錯(cuò)誤，故②正確；他的觀點(diǎn)認(rèn)為簽訂安全承諾書是不重

要的形式，但安全承諾書是強(qiáng)化安全意識的重要措施，故③錯(cuò)誤；這些規(guī)則是守護(hù)生命的重要屏障，正

確解釋了學(xué)生觀點(diǎn)的錯(cuò)誤根源，故④正確。

故選：Bo

【點(diǎn)評】解答該題需緊扣規(guī)則的普遍適用性，避免以假期為由忽視安全，易錯(cuò)點(diǎn)在于誤判安全承諾書的

形式性，答題時(shí)應(yīng)立足材料邏輯分析。

3.（2025?云南）15歲少年張某是一名騎行愛好者，他經(jīng)常把公共道路當(dāng)“競技場”，肆意競速。作為朋友，

你會(huì)勸告他（）

①生命來之不易，珍愛生命

②樹立安全意識，做到安全文明騎行

③遵守交通法規(guī)，敬畏規(guī)則

④保持愛好，不斷滿足自己的征服欲

A.①②③B.①②④C.???D.②③④

【分析】本題考查敬畏生命的原因。當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的意

外時(shí)，我們會(huì)感受到生命的脆弱與艱難。

【解答】15歲少年張某是一名騎行愛好者，他經(jīng)常把公共道路當(dāng)“競技場”，肆意競速。作為朋友，我

會(huì)勸告他生命來之不易，珍愛生命，敬艮生命，樹'工安全意識，做到安全文明崎行，遵守交通法規(guī)，敬

畏規(guī)則，①②③正確；④錯(cuò)誤，這樣做是偏執(zhí)的行為，不利于自己的成長。

故選：A。

【點(diǎn)評】解答本題要認(rèn)真分析材料問題，把握好敬畏生命的原因等知識點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)，具體分析作答。

4.（2025?寧夏）下面這首小詩啟示我們（）

我是一個(gè)生命

我是一個(gè)生命，我要好好活著。

我害怕傷害和痛苦，渴望關(guān)懷與快樂。

我的周圍有與我同樣的生命，

他們對生命的愿望跟我是一樣的。

我必須以同樣的敬畏心來尊重他人的生命。

A.“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，要自立自強(qiáng)

B.“未知生，焉知死？”珍愛生命、善待生命

C.“人生天地間，如白駒過隙”，生命是短暫的

D.“羞惡之心，義之端也”，守住內(nèi)心的真善美

【分析】本題考查敬畏生命的原因。當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的意

外時(shí)，我們會(huì)感受到生命的脆弱與艱難。

【解答】“天行健，君子以白強(qiáng)不息”強(qiáng)調(diào)自立自強(qiáng)，弓詩中“尊重他人生命”的核心無關(guān)，故A不符

合題意；“未知生，焉知死？”強(qiáng)調(diào)珍愛和善待生命，與詩中“好好活著”“關(guān)懷與快樂”“敬畏他人生

命”直接呼應(yīng)，故B符合題意；“人生天地間，如白駒過隙”強(qiáng)調(diào)生命短暫，但該詩中未體現(xiàn)，故C不

符合題意；“羞惡之心，義之端也”強(qiáng)調(diào)道德判斷中的羞恥心，與詩中“尊重生命”的主題關(guān)聯(lián)較弱，

故D不符合題意。

故選：Bo

【點(diǎn)評】解答本題要認(rèn)真分析材料問題，把握好敬畏生命的原因等知識點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)，具體分析作答。

5.（2025?濰坊）某學(xué)校一名學(xué)生在課間跑操時(shí)發(fā)生心搏驟停，關(guān)鍵時(shí)刻，7名同學(xué)挺身而出，有的負(fù)責(zé)判

斷生命特征，進(jìn)行心肺復(fù)蘇：有的組織疏散圍觀人群，保持空氣流通；有的飛奔去報(bào)告老師和校醫(yī)，上

演了一場“教科書式”急救。這啟示我們在生活中（）

①要增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識，提高避險(xiǎn)和逃生能力

②應(yīng)學(xué)會(huì)見義智為，傳遞社會(huì)正能量

③要掌握基本的急救方法，主動(dòng)救人救急

④守護(hù)生命，首先要養(yǎng)護(hù)自己的精神

A.①③B.①④C.②③D.②④

【分析】本題考查敬畏生命的原因。我們對生命要有一種敬畏的情懷。

【解答】結(jié)合所學(xué)知識，題干材料中這7名同學(xué)的做法，啟示我們在生活中應(yīng)學(xué)會(huì)見義智為，傳遞社會(huì)

正能量，要掌握基本的急救方法，主動(dòng)救人救急，所以②③符合題意：①排除，題干材料沒有體現(xiàn)；④

錯(cuò)誤，守護(hù)生命，首先要愛護(hù)自己的身體。

故選：Co

【點(diǎn)評】仔細(xì)審題，聯(lián)系敬畏生命的原因等知識作答。

6.（2025秋?豐縣月考）家譜，又稱族譜、宗譜等，是一種以表譜形式記載一個(gè)家族世系繁衍和重要人物

事跡的特殊圖書體裁。家譜反映了（）

①生命的傳承和持續(xù)

②人類生命不斷發(fā)展

③每個(gè)人的生命僅是“我”的生命

④血脈的傳承

A.①②③B.①②④C.②③?D.①③④

【分析】本題考查的知識點(diǎn)是珍愛生命。生命是享有一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是大自然的奇跡，每個(gè)人的生命

都來之不易，我們應(yīng)該珍愛生命，不能簡單的拒絕生命.

【解答】材料中的家譜說明了人類的生命是不斷發(fā)展的，而家譜則體現(xiàn)了這種生命的傳承和持續(xù)，家譜

體現(xiàn)了血脈的傳承，所以選項(xiàng)①②④的說法正確；③的說法借誤，生命的持續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅

僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。

故選：Bo

【點(diǎn)評】本題屬基礎(chǔ)知識題珍愛生命，根據(jù)教材知識，結(jié)合所學(xué)，選出正確答案。

7.（2024秋?汾陽市期末）七年級（1）班每節(jié)道德與法治課課前進(jìn)行新聞播報(bào)，某天負(fù)責(zé)新聞收集小組的

同學(xué)分享了如下新聞，這些新聞共同反映的主題是（）

J保定某街頭，一名男子突然暈倒在人行橫道上，路過的

護(hù)士谷某立即對男子展開緊急施救，幫助男子脫離危險(xiǎn)。

J大叔晨練時(shí)救下三名落水的初中生，并讓妻子送來家中

棉衣。

/某初中開展“守護(hù)野生動(dòng)物，做真正的野保小衛(wèi)士”

A.遵守規(guī)則B.敬畏生命C.善待他人D.尊重自然

【分析】本題考查敬畏生命的原因。當(dāng)人的牛.命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的意

外時(shí)，我們會(huì)感受到生命的脆弱與艱難。

【解答】護(hù)士谷某救助他人等新聞，都體現(xiàn)出對生命的敬畏，B說法正確；ACD說法不能完整反映主

題，與題意不符。

故選：Bo

【點(diǎn)評】把握敬畏生命的原因的知識，理解題干主旨，做出正確的選擇。

8.（2024秋?汾陽市期末）隨著人臉識別和DNA技術(shù)的不斷成熟，近幾年來通過這兩項(xiàng)技術(shù)尋找失散多

年的親人的感人事例頻頻出現(xiàn)。人臉識別和DNA技術(shù)的運(yùn)月體現(xiàn)了（）

A.生命是大自然的奇跡，應(yīng)感恩生命

B.生命的時(shí)光一去不復(fù)返，是不可逆的

C.每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，生命是獨(dú)特的

D.在歷史的長河中，生命是永恒的

【分析】本題考查敬畏生命的原因。當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的意

外時(shí)，我們會(huì)感受到生命的脆弱與艱難。

【解答】人臉識別和DNA技術(shù)的運(yùn)用體現(xiàn)每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，生命是獨(dú)特的，C說法正確；ABD

說法在題干中沒有體現(xiàn)，與題意不符。

故選：C。

【點(diǎn)評】把握敬畏生命的原因的知識，理解題干主旨，做出正確的選擇。

9.（2024秋?運(yùn)城期末）七年級（1）班開展生命相關(guān)的討論活動(dòng)，以下幾位同學(xué)的觀點(diǎn)，其中正確的有幾

個(gè)？（）

小麗：牢固樹立安全意識，既需要樹立規(guī)則意識，也需要增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識

小芳：人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財(cái)富

小蘭：在歷史長河中，雖然個(gè)體生命不能接續(xù)，但人的精神生命是不斷傳承的

小馮：保持身心健康是提高生命質(zhì)量的關(guān)鍵

A.4個(gè)B.3個(gè)C.2個(gè)D.1個(gè)

【分析1本題考查敬畏生命的原因。我們要學(xué)會(huì)敬畏生命，關(guān)愛自己的生命。

【解答】小麗的觀點(diǎn)正確，是具有安全意識的表現(xiàn)：小芳的觀點(diǎn)正確，體現(xiàn)了生命的重要性；小蘭的觀

點(diǎn)正確，個(gè)體的身體生命是有限的，但精神生命是無限的；小馮的觀點(diǎn)正確，我們既要學(xué)會(huì)愛護(hù)身體，

又要學(xué)會(huì)養(yǎng)護(hù)精神。

故選：A。

【點(diǎn)評】解答此題，需要依據(jù)教材結(jié)合材料，仔細(xì)作答。

10.（2024秋?襄汾縣期末）2024年3月25日是我國第29個(gè)中小學(xué)生安全教育日，主題為“安全是生命

的庇護(hù)”。各地教育行政部門開展預(yù)防欺凌專題教育、防溺水專題教育、應(yīng)急疏散演練等形式多樣、內(nèi)

容豐富的安全教育活動(dòng)。開展這些活動(dòng)（）

①有利于增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識和能力

②旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式

③有利于預(yù)防和減少各類安全事故發(fā)生

④有利于引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、敬畏生命

A.①②③B.①②④C.①③@D.②③④

【分析】本題考查敬畏生命的原因。當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的意

外時(shí)，我們會(huì)感受到生命的脆弱與艱難。

【解答】各地教育行政部門開展安全教育活動(dòng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識和能力，有利于預(yù)防和減

少各類安全事故發(fā)生，有利于引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、敬畏生命，①@④說法正確；②說法與活動(dòng)內(nèi)容無關(guān)，

與題意不符。

故選：Co

【點(diǎn)評】把握敬畏生命的原因的知識，理解題干主旨，做出正確的選擇。

II.（2024秋?侯馬市期末）元旦在即，學(xué)校開展了系列活動(dòng)，對此，評價(jià)恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>

①曉寧一家非常能夠呵護(hù)生命，有一點(diǎn)點(diǎn)不舒服，就立即吃很多藥。一一說明養(yǎng)成健康的生活方式，首

先要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的身體

②學(xué)校進(jìn)行了“開展遠(yuǎn)足拉練，游覽祖國大好河山”。一一這種活動(dòng)可以“滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，磨礪學(xué)生

堅(jiān)強(qiáng)的意志”

③教育部印發(fā)《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》，要求堅(jiān)持“生命至上，健康第一”的理

念，增強(qiáng)學(xué)生“安全為本”的意識和能力，要求掌握安全常識，急救知識等等一一說明“學(xué)會(huì)急救常識”

是人生獲得成功的前提

④當(dāng)消防隊(duì)員奮不顧身滅火救人時(shí)，當(dāng)醫(yī)護(hù)人員忘我的救助病人時(shí)……一一他們的行為是對“生命最寶

貴”的生動(dòng)詮釋

A.①④B.②④C.②③D.①③

【分折】本題考杳敬艮生命的原因。當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的意

外時(shí)，我們會(huì)感受到生命的脆弱與艱難。

【解答】生病吃藥要聽從醫(yī)生的建議和使用說明書，①錯(cuò)誤；學(xué)校進(jìn)行了“開展遠(yuǎn)足拉練，游覽祖國大

好河山”，可以“滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，磨礪學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，②說法正確；學(xué)會(huì)急救常識可以保護(hù)自己和

他人，并不是獲得成功的前提，③錯(cuò)誤；消防隊(duì)員奮不顧身滅火救人，醫(yī)護(hù)人員忘我的救助病人，都體

現(xiàn)出敬畏生命，是對“生命最寶貴”的生動(dòng)詮釋，④說法正確。

敗選：Bo

【點(diǎn)評】把握敬畏生命的原因的知識，理解題干主旨，做出正確的選擇。

12.（2024秋?侯馬市期末）七年級（1）班在主題活動(dòng)中制作了一期電子報(bào)，電子報(bào)上有句非常醒目的話：

我們最好把自己的生命看做前人生命的延續(xù)，是現(xiàn)在共同生命的一部分，同時(shí)也是人生命的

開端。如此延續(xù)下去，科學(xué)就會(huì)一天比一天燦爛，社會(huì)就會(huì)一天比一天更美好。

——華羅庚

這句話適合放在以下的欄目是（）

A.欄目一：生命是大自然的奇跡，是珍貴的財(cái)富

B.欄目二：生命是代代接續(xù)的

C.欄目三：生命是不可逆的

D.欄目四：生命是獨(dú)特的

【分析】本題考查生命的特征。每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的。

【解答】依據(jù)材料描述，人類的生命是上一輩的延續(xù)，也是二一輩的開啟，科學(xué)也在前人的基礎(chǔ)上不斷

發(fā)展，體現(xiàn)了那我們的生命有接續(xù)，不僅在身體生命上接續(xù)，也在精神生命上接續(xù)祖先的生命，每個(gè)人

都有責(zé)任，需要擔(dān)當(dāng)，才能更好地面對自己的生命，故B符合題意；ACD排除，不符合題意。

故選：Bo

【點(diǎn)評】解答本題要認(rèn)真分析材料問題，把握好生命的特征等知識點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)，具體分析作答。

13.（2024秋?平遙縣期末）海倫?凱勒雙目失明仍成為一名偉大的作家，《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公

保爾?柯察金奮斗生……我們不禁驚嘆人類生命力的頑強(qiáng)。然而，無情的火災(zāi)、肆虐的法水、頻繁的

車禍、嚴(yán)重的疾病又使多少人喪失了寶貴的生命。由此可見（）

A.動(dòng)植物的生命力比人類頑強(qiáng)

B.我們要肯定生命，尊重生命

C.生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的

D.并不是每個(gè)生命都具有價(jià)值

【分析】本題圍繞生命價(jià)值與特性，綜合號杳了生命是頑強(qiáng)的也是脆弱的基本觀點(diǎn)。通過對比人類在?逆

境中的奮斗與意外事件導(dǎo)致的生命喪失，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的雙重性，體現(xiàn)了對生命認(rèn)知能力的考查。

【解答】題干中海倫?凱勒雙FI失明仍成為作家、保爾?柯察金奮斗一生，體現(xiàn)生命頑強(qiáng)；無情火災(zāi)、洪

水等導(dǎo)致生命喪失，體現(xiàn)生命脆弱，故C正確：人類生命力同樣頑強(qiáng)，故A錯(cuò)誤；題干未涉及“肯定

生命、尊重生命”的行為要求，故B錯(cuò)誤；每個(gè)生命都具有價(jià)值，故D錯(cuò)誤。

故選：Co

【點(diǎn)評】本題考查生命基本特性，知識點(diǎn)基礎(chǔ)但需精準(zhǔn)區(qū)分材料與選項(xiàng)關(guān)聯(lián)，易錯(cuò)點(diǎn)在于選項(xiàng)B的過

度引申。

14,（2024秋?天河區(qū)期末）習(xí)近平總書記多次告誡年輕人“身體是人生一切奮斗成功的本錢”“既把學(xué)習(xí)

搞得好好的，又把身體搞得棒棒的”。習(xí)近平總書記這樣說是因?yàn)椋ǎ?/p>

①保持身體健康是提高生命質(zhì)量的決定性因素

②擁有強(qiáng)健的體魄是保持充沛精力和蓬勃朝氣的前提

③身體健康既關(guān)系個(gè)人的成長和發(fā)展，也關(guān)系家庭的生活質(zhì)量

④身體是生命存在的根本，身體健康關(guān)系國家的人口素質(zhì)和社會(huì)的發(fā)展

A.①②③B.①②④C.①③?D.②③④

【分析】本題考查敬畏生命的原因。敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和發(fā)展的規(guī)律。

【解答】依據(jù)教材知識，擁有強(qiáng)健的體魄是保持充沛精力和蓬勃朝氣的前提；身體健康既關(guān)系個(gè)人的成

長和發(fā)展，也關(guān)系家庭的生活質(zhì)量；身體是生命存在的根本，身體健康關(guān)系國家的人口素質(zhì)和社會(huì)的發(fā)

展，故②?④符合題意；保持身體健康是提高生命質(zhì)量的重要因素，不是決定性因素，故①說法錯(cuò)誤。

故選：Do

【點(diǎn)評】仔細(xì)審題，聯(lián)系題干材料，結(jié)合敬畏生命的原因等知識作答。

15.（2025春?陽江期末）中學(xué)生小明走在放學(xué)回家的路.上，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩掉進(jìn)了水里，不會(huì)游泳的小

明沒有急于跳水救人，而是向路人呼救，并撥打110報(bào)警電話。小明的做法（）

A.只顧及自己的生命，不關(guān)愛他人的生命

B.沒有根據(jù)實(shí)際情況采取最佳的應(yīng)對措施

C.是侵犯他人生命權(quán)和健康權(quán)的行為

D.既保護(hù)了自己，又關(guān)愛了他人的生命健康

【分析】本題圍繞未成年人如何科學(xué)實(shí)施救助行為（材料背景），綜合考查了生命權(quán)、健康權(quán)及正確履

行救助責(zé)任（知識點(diǎn)）。通過具體情境中的行為選擇（設(shè)問角度），引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“關(guān)愛他人生命健康與

自我保護(hù)相結(jié)合”的相關(guān)知識進(jìn)行思考，體現(xiàn)了對價(jià)值判斷與行為選擇能力的要求。

【解答】小明作為未成年人且不會(huì)游泳，未盲目跳水救人而是選擇報(bào)警和呼救，體現(xiàn)了對自身安全的重

視與對他人生命健康的關(guān)愛，故D正確；材料中小明的行為是主動(dòng)救助的表現(xiàn)，而非只顧自身，故A

錯(cuò)誤；小明的做法符合未成年人救助他人的科學(xué)方式，故B錯(cuò)誤；小明的行為屬于正當(dāng)救助，未侵犯

他人權(quán)利，故C錯(cuò)誤。

故選：Do

【點(diǎn)評】解答該題需把握“見義勇為要見義智為”的核心原則，區(qū)分盲目施救與科學(xué)救助的差異，注意

選項(xiàng)中“侵犯權(quán)利”等絕對化表述的錯(cuò)誤性。

二.材料分析題（共5小題）

16.（2024秋?運(yùn)城期末）材料一：2024年7月19□,陜西省商洛市祚水縣境內(nèi)突發(fā)暴雨山洪，導(dǎo)致嚴(yán)坪

村二號橋局部垮塌。載止8月2日，已確認(rèn)墜河車輛25輛，遇難38人，失聯(lián)24人，1人獲救。事發(fā)

當(dāng)晚，司機(jī)夏輝和妻子察覺道路異常后及時(shí)停車，并第一時(shí)間在高速路上攔停過往車輛，避免了更多車

輛遇險(xiǎn)。

材料二：災(zāi)害發(fā)生后，習(xí)近平總書記高度重視并作出重要指示：要求全力搶險(xiǎn)救拔，強(qiáng)化巡查排險(xiǎn)，切

實(shí)保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。截至7月22日，現(xiàn)場已投入消防、武警、當(dāng)?shù)馗刹咳罕?、社?huì)救援隊(duì)

伍等各方救援力量超過4200人。聯(lián)系材料，結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銖纳鲜霾牧现蝎@得的感悟？

【分析】本題考查的知識點(diǎn)是敬畏生命的原因。解答時(shí)要緊密聯(lián)系教材相關(guān)知識，綜合作答。

【解答】本題考查敬畏生命的原因和要求。結(jié)合教材知識，原因從生命是脆弱艱難的、是堅(jiān)強(qiáng)和崇高神

圣的、我們要有敬畏生命的情懷等方面作答即可；做法從尊重遵循生命負(fù)責(zé)規(guī)律、關(guān)愛他人生命、堅(jiān)持

生命至上和人民至上等方面作答即可。

故答案為：

當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的意外時(shí)，我們會(huì)感受到生命的脆弱與艱

難；當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀時(shí)，我們又會(huì)體悟到

生命的堅(jiān)強(qiáng)、崇高和神圣；我們對生命要有一種敬畏的情懷，我們要學(xué)會(huì)敬畏生命。敬畏生命，就要尊

重并遵循生命存在和發(fā)展的規(guī)律：敬畏生命，就要關(guān)愛他人的生命：敬畏生命，就要堅(jiān)持人民至上、生

命至上。

【點(diǎn)評】解答本題要認(rèn)真分析材料及問題，具體分析作答。

17.（2024秋?平遙縣期末）閱讀材料并回答問題。

生命是一本書，人生是一段旅程。某校七年級（1）班學(xué)生以“生命的思考”為主題開展動(dòng)。請你參與，

回答問題。

生命的火花，在代代相傳中綻放，溫暖著每一個(gè)靈魂。

人生不售來回票。一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返。

有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代。

思考：材料中關(guān)于生命的經(jīng)典語句，體現(xiàn)了生命有哪些特點(diǎn)？

【分析】本題考查生命的特征、敬畏生命的原因。依據(jù)課本知識分析問題，依據(jù)材料實(shí)際組織答案。

【解答】本題考查生命的特點(diǎn)。依據(jù)教材知識，結(jié)合材料內(nèi)容，從生命有接續(xù)，生命是不可逆的，生命

的偉大在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，生命是獨(dú)特的等方面來回答。

故答案為：

①“生命的火花，在代代相傳中綻放，溫暖著每一個(gè)靈魂”體現(xiàn)了生命有接續(xù)的特點(diǎn)。②“人生不售來

回票。一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返”體現(xiàn)了生命是不可逆的。③“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，

他還活著”體現(xiàn)了生命的偉大在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。④“每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替

代”體現(xiàn)了生命是獨(dú)特的。

【點(diǎn)評】解答時(shí)注意認(rèn)真研究題目，明確題目要求和答題方向是生命的特征、敬畏生命的原因，綜合運(yùn)

用基礎(chǔ)知識作答，做到準(zhǔn)確無誤，思維發(fā)散，多角度多方面作答。

18,（2024秋?鳳凰縣期末）【走進(jìn)生活，思考生命】

【探問生命】古往今來，生命長度是人們經(jīng)常關(guān)注和討論的話題?！肚f子?外篇?知北游》中有這樣一

句話：“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已?！痹噯?，我們的生命可以永恒嗎？有人說，生命有時(shí)

盡，生命不能永恒；也有人說，生命有接續(xù)，生命可以永恒,

（1）對于“生命永恒”話題的探問，材料中劃線部分給出了兩種截然不同的回答，請你選取其中你認(rèn)

同的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行簡要解讀。

【致敬生命】年僅19歲的山西青年孔振宇在器官捐獻(xiàn)書中寫道：“我的生命也許將不久于大世，我是多

想好好生活呀！我希望其他人的生命能活得更好，我愿意捐出我的眼角膜，腎臟等所有對其他生命有用

的器官網(wǎng)友紛紛為他的善艮、堅(jiān)毅，敬畏生命點(diǎn)贊，他用自己的態(tài)度和行動(dòng)詮釋了對生命的敬畏之

情。

（2）請你談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆獙ι芯呆拗椋?/p>

【分析】本題以材料為載體，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，涉及的知識點(diǎn)有敬畏

生命的原因、生命的特征等。

【解答】（1）本題考查對兩種截然不同的回答進(jìn)行簡要解讀。解答時(shí)，生命有時(shí)盡可從生命來之不易、

生命是獨(dú)特的、生命是不可逆的、生命是短暫的、我們每個(gè)人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律等方面作

答。生命有接續(xù)可從一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)、生命的接續(xù)使得每個(gè)人的生命不僅

僅是“我”的生命還是“我們”的生命、在生命的接續(xù)中我們不僅在身體上接續(xù)祖先的生命也在精神上

不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果等方面作答。

（2）本題考查我們要對生命有敬畏之情的原因。解答時(shí)，可從生命是脆弱的、艱難的，生命是堅(jiān)強(qiáng)的、

有力量的，生命都是寶貴的，生命價(jià)值高于一切，生命至上等方面作答。

故答案為：

（1）生命有時(shí)盡：①生命來之不易。②生命是獨(dú)特的，每個(gè)人的生命都不可替代。③生命是不可逆的。

④生命是短暫的。⑤我們每個(gè)人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。生命有接續(xù)：①一代又i代的個(gè)體生

命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。

②生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命，在生命的傳承關(guān)系中，

我們能更好地認(rèn)識和面對自己的生命。③在生命的接續(xù)中，我們不僅在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精

神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。

（2）①生命是脆弱的、艱難的，生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇裔的、神圣的，我們對生命要有

一種敬畏的情懷。②生命都是寶貴的，生命價(jià)值高于一切。③生命至上，并不意味著只看到自己生命的

重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要，自覺地珍愛他人的生命。

【點(diǎn)評】認(rèn)真閱讀材料及設(shè)問，把握敬畏生命的原因、生命的特征等知識點(diǎn)，找到設(shè)問與教材知識的結(jié)

合點(diǎn)，進(jìn)而分析作答。

19.（2025?莒縣校級模擬）在道德與法治課上，九年級（1）班開展“珍愛生命?追求美好人生”的大單元

議題式教學(xué)活動(dòng)，請你參與。

【議題一：認(rèn)識生命】

材料一：

廣、相關(guān)鏈接《道路交通安全法》第八十九條：

行人、乘車人、非機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)诉`反道路交

通安全法律、法規(guī)關(guān)于道路通行規(guī)定的，處

、當(dāng)告或者自兀以EL卜兀以卜崗款：

漫畫《罰》

（1）結(jié)合漫畫和“相關(guān)鏈接”，運(yùn)用所學(xué)知識，分析漫畫中“罰”的合理性。

【議題二：生命展活力】

學(xué)校組織“精彩課間十分鐘”征集活動(dòng)，為生命注入活力。

課間活動(dòng)方案活動(dòng)意義

甲同學(xué)照顧校園生態(tài)園里的植有利于我們積累勞動(dòng)知識，

物提升勞動(dòng)能力，培養(yǎng)責(zé)任心。

乙同學(xué)和同學(xué)一起去操場踢魅①增強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)

子隊(duì)合作精神。

我②在教室里安靜閱③