2025-2026學年蘇教版(2024)小學科學一年級上冊(全冊)每課知識點清單1單元走進科學1小小科學家2小小工程師3上好科學課2單元用感官觀察4認識感官5借助工具觀察6感官總動員3單元用大腦思考7事實與猜想8從猜想到驗證9探究秋葉的秘密4單元用雙手創(chuàng)造10自然物與人造物11人工世界12輪子的故事專項學習像工程師那樣1第一單元走進科學1、小小科學家(1)、核心知識點：知道科學家的基本工作內(nèi)容，了解科學探究的簡單步驟。(2)、具體內(nèi)容解析：科學家的工作：觀察身邊的事物(如法布爾觀察昆蟲)、做實驗找答案(如牛頓研究蘋果落地)、發(fā)明有用的東西(如發(fā)明放大鏡)。學生能做的“科學探究”:發(fā)現(xiàn)問題(如“樹葉為什么會落”)、仔細看/聽/摸(觀察)、說說想法(猜想)?？茖W態(tài)度：好奇、認真、不怕錯，多問“為什么”。(3)、實用教學提示：播放科學家小故事動畫(如法布爾追蝴蝶),組織“我的小問號”分享會，記錄學生提出的問題貼在“科學墻”。2、小小工程師(1)、核心知識點：明確工程師的工作是“解決問題、創(chuàng)造物品”,了解工程制作的簡單流程。(2)、具體內(nèi)容解析：工程師的成果：身邊的房子、玩具車、鉛筆、橋等，都是工程師設(shè)計制造的。簡單工程流程：想需求(需要什么)→畫樣子(設(shè)計)→做出來(制作)→試試看(改進)。學生能做的“小工程”:用積木搭“能站穩(wěn)的小房子”、用折紙做(3)、實用教學提示：展示“鉛筆的發(fā)明”圖文，讓學生直觀感受“需求→創(chuàng)造”過程；提供積木、卡紙等材料，開展“搭穩(wěn)小塔”迷你工程活動。3、上好科學課(1)、核心知識點：掌握科學課的基本規(guī)范，認識課堂常用工具與安全要求。(2)、具體內(nèi)容解析：課堂規(guī)范：聽指令行動、不打鬧、輕聲交流、愛護實驗材料。常用工具：放大鏡(看細節(jié))、小托盤(放材料)、記錄紙(畫觀察結(jié)果)、安全剪刀(剪卡紙)。安全準則：不碰尖銳物品、不嘗陌生物品、實驗后洗手、工具用后放(3)、實用教學提示：設(shè)計“科學工具認一認”游戲，用兒歌記規(guī)范(“科學課，要安靜，工具用好不亂扔”),模擬“材料取放”實操訓第二單元用感官觀察4、認識感官(1)、核心知識點：識別眼、耳、鼻、舌、手五種感官，知道每種感官的基本功能。(2)、具體內(nèi)容解析：眼睛：看顏色(紅/藍)、形狀(圓/方)、大小(大/小)、動靜耳朵：聽聲音(說話聲、鳥叫聲、敲門聲),分辨聲音的大小、高低。鼻子：聞氣味(花香、飯菜香、肥皂香、酸味),避開刺鼻氣味。舌頭：嘗味道(甜/酸/苦/咸，僅限家人確認安全的食物，如糖、醋)。手(皮膚):摸軟硬(海綿軟/石頭硬)、冷熱(溫水暖/冰塊涼)、感官保護：不用臟手揉眼睛、不挖耳朵、不把異物塞鼻孔。(3)、實用教學提示：準備安全素材(蘋果、積木、鈴鐺),開展“感官猜物”活動(蒙眼用手摸、用鼻子聞),制作“感官功能卡片”配對游戲。(1)、核心知識點：知道放大鏡是常用觀察工具，掌握其簡單用法與(2)、具體內(nèi)容解析：正確用法：一只手拿放大鏡，另一只手拿物體，慢慢移動放大鏡找清觀察實例：用放大鏡看樹葉(能看到葉脈紋路)、看螞蟻(能看到腿和觸角)、看硬幣(能看到細小文字)。其他簡單工具：小尺子(比長短)、小杯子(裝水觀察)。(3)、實用教學提示：每人發(fā)簡易放大鏡，分組觀察樹葉和硬幣，讓學生用“畫畫”記錄“放大鏡下看到的不一樣”,強調(diào)放大鏡安全使用6、感官總動員(1)、核心知識點：理解“多種感官一起用，觀察更準確”,學會協(xié)(2)、具體內(nèi)容解析：感官協(xié)同的好處：單一感官有局限(如只摸蘋果不知道顏色),多種感官配合能獲取更多信息(看顏色+摸軟硬+聞氣味=準確認出蘋果)。生活中的感官配合：吃水果：眼睛看(紅)+鼻子聞(香)+舌頭嘗(甜)→知道是草莓。玩玩具車：眼睛看(形狀)+耳朵聽(輪子轉(zhuǎn)動聲)+手摸(光滑)感官總動員游戲：“描述物體”——用2種以上感官說特征，讓同學猜物品。(3)、實用教學提示：設(shè)計“神秘禮盒”活動(盒內(nèi)放橘子、玩具熊等),要求學生用3種感官觀察后描述，同伴猜物；用兒歌總結(jié)“眼第三單元用大腦思考7、事實與猜想(1)、核心知識點：能區(qū)分“看到的事實”和“想到的猜想”,學(2)、具體內(nèi)容解析：事實：眼睛看到、耳朵聽到、手摸到的真實情況(如“樹葉黃了”猜想：根據(jù)事實想出的原因或結(jié)果(如看到“樹葉黃了”,猜想“可能是天冷了”;看到“小狗搖尾巴”,猜想“它很高興”)。關(guān)鍵區(qū)別：事實是“已經(jīng)發(fā)生的、能確定的”,猜想是“還沒確定的、(3)、實用教學提示：展示“小貓趴在地上”“花盆里的花蔫了”等圖片，讓學生先說出“事實”,再分享“猜想”,用不同顏色筆記錄在紙上區(qū)分。8、從猜想到驗證(1)、核心知識點：知道猜想需要“驗證”,掌握2-3種簡單的驗證方法。(2)、具體內(nèi)容解析：驗證的意義：猜想不一定對，要通過觀察、問人、做小實驗來確認。再仔細看(如猜想“小狗搖尾巴是高興”,再觀察小狗高興時是否都搖尾巴)。做小實驗(如猜想“花蔫了是缺水”,給花澆水后看是否變精神)。.驗證步驟：提出猜想→想辦法驗證→得出結(jié)論(對/不對)。(3)、實用教學提示：設(shè)計“種子發(fā)芽”小驗證(猜想“種子要喝水才發(fā)芽”,準備“澆水”和“不澆水”兩組種子，每天觀察記錄),9、探究秋葉的秘密(1)、核心知識點：結(jié)合秋葉實例，運用“觀察→猜想→驗證”完成簡單探究。(2)、具體內(nèi)容解析：觀察秋葉：用眼睛看(顏色：黃/紅/棕；形狀：扇形/掌形)、用手摸(干硬/易碎)、聞氣味(淡淡枯葉香)。提出猜想：秋葉為什么會落?為什么會變黃?(如“樹葉老了就落了”簡單驗證：問老師“樹葉落的原因”,觀察春天的樹(長滿綠葉)和秋天的樹(落葉)對比，看《樹葉的旅行》科普短片。結(jié)論：樹葉秋天會變黃、落下，是植物的自然變化。(3)、實用教學提示：帶學生撿校園秋葉，開展“秋葉分類”(按顏第四單元用雙手創(chuàng)造10、自然物與人造物(1)、核心知識點：能區(qū)分自然物和人造物，知道兩者的不同來源。(2)、具體內(nèi)容解析：自然物：自然界本來就有的，不是人做的(如石頭、樹葉、水、小鳥、太陽)。人造物：人用自然物或其他材料做出來的(如用石頭做的假山、用樹葉做的書簽、用塑料做的杯子、用木頭做的椅子)。兩者的聯(lián)系：人造物大多來自自然物(如紙→木頭→樹；鐵勺→鐵→鐵礦石)。11、人工世界(1)、核心知識點：了解“人工世界由人造物組成”,知道人造物能滿足人的需求。(2)、具體內(nèi)容解析：身邊的人工世界：家里(桌子、電視、床)、學校(黑板、課桌、國旗)、馬路(汽車、紅綠燈、橋)。人造物的作用：滿足生活需求(床能睡覺、杯子能喝水)、方便學習(課本能看書、尺子能測量)、保障安全(紅綠燈指揮交通)。設(shè)計人造物的思路：先想“需要什么”,再做“能解決問題的物品”(如需要“裝東西”,就做出“書包”)。(3)、實用教學提示：帶學生“校園人工世界尋寶”,記錄3種人造物及作用；開展“我的小發(fā)明”構(gòu)想活動，讓學生畫“想做的人造物”并說用途。12、輪子的故事(1)、核心知識點：知道輪子是重要的人造物，了解其“省力、方便移動”的作用。(2)、具體內(nèi)容解析：輪子的樣子：圓形，能滾動(區(qū)別于方形、三角形，滾不動)。輪子的作用：讓物體更容易移動，省力氣(如推帶輪子的玩具車比推木箱輕松)。輪子的應(yīng)用：玩具車、自行車、汽車、推椅、行李箱上都有輪子。簡單“造輪子”:用瓶蓋、紙筒做簡易輪子，裝在紙盒上變成“小推(3)、實用教學提示：開展“滾一滾”實驗(比較圓形、方形積木滾動情況),提供材料讓學生動手組裝“紙輪小推車”,體驗輪子的省力專項學習像工程師那樣1(1)、核心知識點：模仿工程師的工作流程，完成簡單的“設(shè)計→(2)、具體內(nèi)容解析：工程師工作四步走：明確需求：“需要一個能裝下3塊橡皮的小盒子”。畫出設(shè)計：用筆畫出盒子的樣子(要有蓋子、能裝東西)。動