2026春青島版二年級(jí)下冊(cè)第二單元“天氣與生活”教學(xué)設(shè)計(jì)6多樣的天氣一、核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：認(rèn)識(shí)晴、陰、雨、雪、風(fēng)等常見(jiàn)天氣現(xiàn)象，知道天氣是多變的；了解天氣符號(hào)的作用，能識(shí)別常見(jiàn)的天氣符號(hào)?？茖W(xué)思維：通過(guò)觀察、對(duì)比不同天氣現(xiàn)象的特征，能用自己的語(yǔ)言描述天氣；在設(shè)計(jì)天氣符號(hào)的過(guò)程中，初步建立“符號(hào)化表達(dá)”的思維意識(shí)。探究實(shí)踐：能主動(dòng)觀察日常天氣，收集不同天氣的圖片或信息；能參與天氣符號(hào)的設(shè)計(jì)與交流活動(dòng)，學(xué)會(huì)用天氣符號(hào)記錄天氣。態(tài)度責(zé)任：激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，養(yǎng)成關(guān)注天氣的生活習(xí)慣；在小組合作中，樂(lè)于分享自己的發(fā)現(xiàn)，尊重他人的想法。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)晴、陰、雨、雪、風(fēng)等常見(jiàn)天氣現(xiàn)象，能準(zhǔn)確描述不同天氣的主要特征。2.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的天氣符號(hào)，認(rèn)識(shí)并能使用常見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)天氣符號(hào)記錄天氣。三、教學(xué)難點(diǎn)理解“天氣是多變的”這一特點(diǎn)，能舉例說(shuō)明同一地區(qū)不同時(shí)間天氣可能發(fā)生變化。2.設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)潔、直觀的天氣符號(hào)，并理解標(biāo)準(zhǔn)天氣符號(hào)的通用性價(jià)值。四、教學(xué)方法情境導(dǎo)入法、觀察探究法、小組合作法、實(shí)踐操作法、多媒體輔助教學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：猜天氣，激發(fā)興趣（5分鐘）教師播放一段包含不同天氣場(chǎng)景的短視頻（晴天小朋友放風(fēng)箏、雨天撐傘出行、雪天堆雪人），提問(wèn)：“視頻里出現(xiàn)了哪些不一樣的天氣？你喜歡哪種天氣？為什么？”學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)天氣的感受和認(rèn)知。教師引導(dǎo)：“天氣就像一個(gè)調(diào)皮的小精靈，經(jīng)常會(huì)變魔術(shù)。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)各種各樣的天氣，揭開(kāi)它的神秘面紗?！卑鍟?shū)課題：多樣的天氣。（二）探究新知：認(rèn)識(shí)多樣的天氣現(xiàn)象（15分鐘）自主觀察，分享已知：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課前搜集的天氣圖片，在小組內(nèi)交流“自己認(rèn)識(shí)的天氣有哪些”，并描述這種天氣的樣子（如晴天有太陽(yáng)、天空藍(lán)藍(lán)的；陰天沒(méi)有太陽(yáng)、天空灰蒙蒙的）。集中展示，補(bǔ)充認(rèn)知：教師用PPT展示晴、陰、雨、雪、風(fēng)、霧、冰雹等常見(jiàn)及特殊天氣的圖片和短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些天氣有什么特點(diǎn)？它們通常出現(xiàn)在哪個(gè)季節(jié)？”總結(jié)歸納：教師引導(dǎo)學(xué)生梳理，得出結(jié)論：像晴、陰、雨、雪、風(fēng)這樣發(fā)生在大氣中的自然現(xiàn)象，都叫做天氣現(xiàn)象，天氣是多種多樣、不斷變化的。即時(shí)互動(dòng)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家看看窗外，今天是什么天氣？它有什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生將課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，加深對(duì)天氣現(xiàn)象的感知。（三）實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)與認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)（20分鐘）提出問(wèn)題，引發(fā)思考：“如果我們要把每天的天氣記錄下來(lái)，用文字寫(xiě)是不是很麻煩？有沒(méi)有更簡(jiǎn)單、直觀的方法呢？”引導(dǎo)學(xué)生想到用畫(huà)圖、符號(hào)的方式記錄。自主設(shè)計(jì)，發(fā)揮創(chuàng)意：請(qǐng)學(xué)生拿出彩筆和A4紙，為自己熟悉的2-3種天氣設(shè)計(jì)專屬天氣符號(hào)。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，確保符號(hào)簡(jiǎn)潔易懂。作品展示，交流評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)作品，介紹“這個(gè)符號(hào)代表什么天氣，為什么這樣設(shè)計(jì)”。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)：教師展示天氣預(yù)報(bào)中常用的標(biāo)準(zhǔn)天氣符號(hào)，對(duì)比學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，提問(wèn)：“這些標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)和我們?cè)O(shè)計(jì)的有什么相同和不同之處？為什么需要統(tǒng)一的天氣符號(hào)呢？”學(xué)習(xí)使用符號(hào)：發(fā)放簡(jiǎn)單的“天氣記錄卡”，讓學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)天氣符號(hào)記錄今天和昨天的天氣，鞏固對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)和使用。（四）課堂總結(jié)，梳理收獲（5分鐘）教師引導(dǎo)：“今天我們一起認(rèn)識(shí)了多樣的天氣，還設(shè)計(jì)了天氣符號(hào)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？”學(xué)生分享收獲，教師適時(shí)補(bǔ)充，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)：多樣的天氣現(xiàn)象→天氣是多變的→用符號(hào)記錄天氣更方便→認(rèn)識(shí)了標(biāo)準(zhǔn)天氣符號(hào)。六、教材分析《多樣的天氣》是青島版二年級(jí)下冊(cè)“天氣與生活”單元的開(kāi)篇課，是學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣的基礎(chǔ)。教材以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，通過(guò)“活動(dòng)準(zhǔn)備”?“探究活動(dòng)”?“拓展活動(dòng)”三個(gè)板塊展開(kāi)?；顒?dòng)準(zhǔn)備要求學(xué)生提前搜集天氣圖片，培養(yǎng)主動(dòng)觀察生活的習(xí)慣；探究活動(dòng)分為“說(shuō)一說(shuō)有哪些天氣現(xiàn)象”和“設(shè)計(jì)天氣符號(hào)”兩個(gè)環(huán)節(jié)，前者引導(dǎo)學(xué)生梳理已有認(rèn)知，建立“天氣現(xiàn)象”的概念，后者滲透符號(hào)化表達(dá)的科學(xué)思維，讓學(xué)生體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)化的意義；拓展活動(dòng)要求記錄一周天氣，將課堂探究延伸到課后，為后續(xù)學(xué)習(xí)天氣與生活的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容貼近低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重直觀體驗(yàn)和實(shí)踐操作，強(qiáng)調(diào)從生活中學(xué)習(xí)科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究意識(shí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)：和家長(zhǎng)一起觀察未來(lái)3天的天氣，用標(biāo)準(zhǔn)天氣符號(hào)記錄在“一周天氣記錄表”上（教師提前發(fā)放模板，包含日期、天氣符號(hào)兩列）。拓展作業(yè)：向家長(zhǎng)介紹自己設(shè)計(jì)的天氣符號(hào)，再了解1-2種課本上沒(méi)有提到的天氣現(xiàn)象，記錄下來(lái)下次課堂分享。八、結(jié)語(yǔ)板塊同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的天氣，還學(xué)會(huì)了用有趣的符號(hào)記錄天氣，你們都是善于觀察、樂(lè)于思考的小科學(xué)家！天氣就像大自然的表情，每天都可能不一樣，它和我們的生活有著密切的聯(lián)系。接下來(lái)的幾天，希望大家繼續(xù)堅(jiān)持觀察和記錄天氣，下節(jié)課我們?cè)僖黄鸱窒砟銈兊陌l(fā)現(xiàn)，探索更多關(guān)于天氣的秘密吧！九、板書(shū)設(shè)計(jì)6多樣的天氣一、常見(jiàn)天氣現(xiàn)象：晴、陰、雨、雪、風(fēng)……二、天氣特點(diǎn)：多樣、多變?nèi)?、記錄方法：天氣符?hào)（晴?、陰?、雨?、雪?）7天氣與動(dòng)物一、核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：知道常見(jiàn)天氣變化會(huì)對(duì)動(dòng)物的行為產(chǎn)生影響，了解動(dòng)物適應(yīng)天氣變化的一些常見(jiàn)方式?？茖W(xué)思維：通過(guò)觀察圖片、視頻和生活實(shí)例，能分析出天氣與動(dòng)物行為之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，初步建立“因果聯(lián)系”的思維。探究實(shí)踐：能主動(dòng)觀察身邊動(dòng)物在不同天氣下的行為變化，并用簡(jiǎn)單的文字或圖畫(huà)記錄；能參與小組討論，分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)。態(tài)度責(zé)任：激發(fā)對(duì)動(dòng)物與自然環(huán)境關(guān)系的探究興趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察生活的習(xí)慣；樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物、尊重自然規(guī)律的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)天氣（雨、雪、風(fēng)、晴等）對(duì)動(dòng)物行為的影響。2.能列舉出動(dòng)物適應(yīng)不同天氣的具體行為例子。三、教學(xué)難點(diǎn)理解動(dòng)物行為與天氣變化之間的因果關(guān)系。2.區(qū)分動(dòng)物的天氣適應(yīng)性行為與其他日常行為。四、教學(xué)方法實(shí)例分析法、觀察探究法、小組討論法、多媒體輔助教學(xué)法、情境模擬法五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：動(dòng)物的“天氣預(yù)報(bào)”（5分鐘）教師講述趣味情境：“小朋友們，有一天小明發(fā)現(xiàn)，家里的小狗總是吐舌頭、趴在地上一動(dòng)不動(dòng)，媽媽說(shuō)‘明天可能要下雨啦’。果然，第二天真的下雨了。你們知道為什么小狗的行為能告訴我們天氣嗎？”學(xué)生自由猜測(cè)，引發(fā)興趣。教師引導(dǎo)：“其實(shí)很多動(dòng)物都是‘天氣預(yù)報(bào)員’，它們的行為會(huì)隨著天氣變化而改變。今天我們就一起來(lái)探索天氣與動(dòng)物之間的秘密。”板書(shū)課題：天氣與動(dòng)物。（二）探究新知：天氣對(duì)動(dòng)物行為的影響（20分鐘）分組觀察，尋找聯(lián)系：教師發(fā)放包含不同天氣下動(dòng)物行為的圖片卡片（如雨天蚯蚓出洞、晴天蜜蜂采蜜、雪天麻雀抱團(tuán)、大風(fēng)天鳥(niǎo)兒低飛），讓小組合作觀察，討論：“圖片里是什么天氣？動(dòng)物在做什么？這種行為和天氣有什么關(guān)系？”集中交流，梳理認(rèn)知：各小組派代表分享觀察結(jié)果，教師用PPT同步展示對(duì)應(yīng)的圖片和短視頻，進(jìn)一步講解：雨天：土壤里積水，空氣變少，蚯蚓會(huì)爬出地面呼吸；晴天：溫度適宜、光線充足，蜜蜂會(huì)出來(lái)采蜜，鳥(niǎo)兒活躍度高；雪天：溫度低，麻雀會(huì)抱團(tuán)取暖，減少能量消耗；大風(fēng)/雨天前：空氣濕度大，昆蟲(chóng)飛不高，鳥(niǎo)兒會(huì)低飛捕食。補(bǔ)充拓展：介紹更多動(dòng)物的“天氣預(yù)報(bào)”行為，如燕子低飛預(yù)示下雨、螞蟻搬家準(zhǔn)備防雨等，讓學(xué)生了解更多天氣與動(dòng)物行為的聯(lián)系。（三）深化理解：模擬與辨析（15分鐘）情境模擬：開(kāi)展“動(dòng)物的天氣反應(yīng)”小游戲。教師說(shuō)出一種天氣（如“下雨啦”），學(xué)生扮演對(duì)應(yīng)的動(dòng)物，做出相應(yīng)的行為（如扮演蚯蚓的學(xué)生“爬”出座位，扮演鳥(niǎo)兒的學(xué)生“低飛”），通過(guò)體驗(yàn)加深理解。辨析判斷：出示幾組動(dòng)物行為圖片，讓學(xué)生判斷“這種行為是因?yàn)樘鞖庾兓瘑幔繛槭裁?？”（如小狗吃飯、小貓睡覺(jué)是日常行為；小狗吐舌頭、螞蟻搬家是受天氣影響的行為），幫助學(xué)生區(qū)分不同行為的原因。（四）課堂總結(jié)，梳理收獲（5分鐘）教師引導(dǎo)：“今天我們探索了天氣與動(dòng)物的秘密，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？哪些動(dòng)物是‘天氣預(yù)報(bào)員’？它們會(huì)用什么行為告訴我們天氣？”學(xué)生分享后，教師總結(jié)：天氣變化會(huì)影響動(dòng)物的行為，動(dòng)物會(huì)通過(guò)改變行為來(lái)適應(yīng)不同的天氣。只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然中的很多奧秘。六、教材分析《天氣與動(dòng)物》是本單元的第二課，承接上一課“多樣的天氣”，進(jìn)一步探究天氣與生物的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)“天氣與植物”?“天氣與我們的生活”奠定基礎(chǔ)。教材以學(xué)生熟悉的動(dòng)物為切入點(diǎn)，通過(guò)豐富的圖片和簡(jiǎn)單的文字，呈現(xiàn)不同天氣下動(dòng)物的行為變化，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析兩者之間的聯(lián)系。教材注重引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)自主觀察和合作探究，發(fā)現(xiàn)天氣對(duì)動(dòng)物的影響，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。同時(shí)，教材滲透“生物適應(yīng)環(huán)境”的科學(xué)觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界中生物與環(huán)境的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索興趣。七、作業(yè)設(shè)計(jì)觀察作業(yè)：和家長(zhǎng)一起觀察身邊的動(dòng)物（如小區(qū)里的麻雀、螞蟻，家里的寵物），記錄它們?cè)诮裉焯鞖庀碌男袨?，下?jié)課分享自己的觀察結(jié)果。創(chuàng)意作業(yè)：畫(huà)一幅“天氣與動(dòng)物”的圖畫(huà)，畫(huà)面中要包含一種天氣和對(duì)應(yīng)的動(dòng)物行為，并用簡(jiǎn)單的文字標(biāo)注出來(lái)。八、結(jié)語(yǔ)板塊小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了很多會(huì)“預(yù)報(bào)天氣”的動(dòng)物朋友，發(fā)現(xiàn)了天氣與動(dòng)物行為之間的奇妙聯(lián)系。大自然就像一本厚厚的百科全書(shū)，里面藏著無(wú)數(shù)的秘密，等待著我們?nèi)ヌ剿?。希望大家以后都能做生活的有心人，仔?xì)觀察身邊的動(dòng)物和天氣變化，發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學(xué)現(xiàn)象，愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的動(dòng)物，和它們一起守護(hù)我們的大自然！九、板書(shū)設(shè)計(jì)7天氣與動(dòng)物天氣變化→動(dòng)物行為改變（適應(yīng)天氣）雨天：蚯蚓出洞、燕子低飛、螞蟻搬家晴天：蜜蜂采蜜、鳥(niǎo)兒高飛雪天：麻雀抱團(tuán)8天氣與植物一、核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：知道常見(jiàn)天氣變化（晴、雨、風(fēng)、雪等）對(duì)植物生長(zhǎng)和形態(tài)的影響，了解植物適應(yīng)不同天氣的一些方式?？茖W(xué)思維：通過(guò)觀察、對(duì)比不同天氣下植物的狀態(tài)，能分析出天氣與植物生長(zhǎng)之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，發(fā)展初步的歸納和推理能力。探究實(shí)踐：能主動(dòng)觀察身邊植物在不同天氣下的變化，并用圖畫(huà)或文字記錄；能參與小組實(shí)驗(yàn)，探究水分、光照等天氣相關(guān)因素對(duì)植物的影響。態(tài)度責(zé)任：激發(fā)對(duì)植物生長(zhǎng)的探究興趣，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)植物、關(guān)注自然環(huán)境的習(xí)慣；理解植物與環(huán)境相互依存的關(guān)系，樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)天氣（晴、雨、風(fēng)、雪）對(duì)植物生長(zhǎng)和形態(tài)的影響。2.能列舉出植物適應(yīng)不同天氣的具體表現(xiàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)理解天氣因素（如光照、水分、風(fēng)力）對(duì)植物生長(zhǎng)的具體作用。2.區(qū)分植物的正常生長(zhǎng)變化與受天氣影響的變化。四、教學(xué)方法觀察探究法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組合作法、對(duì)比分析法、多媒體輔助教學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：植物的“天氣適應(yīng)術(shù)”（5分鐘）教師出示兩組對(duì)比圖片：一組是晴天里枝葉舒展、花朵盛開(kāi)的向日葵，另一組是雨天里枝葉低垂的向日葵；一組是大風(fēng)天里被吹彎的小樹(shù)，一組是無(wú)風(fēng)天里挺拔的小樹(shù)。提問(wèn)：“大家看看這兩組植物有什么不一樣？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的差別呢？”學(xué)生自由發(fā)言，猜測(cè)原因。教師引導(dǎo)：“植物和我們一樣，也會(huì)受到天氣的影響，并且會(huì)用自己的方式適應(yīng)天氣。今天我們就一起來(lái)探索天氣與植物之間的秘密?！卑鍟?shū)課題：天氣與植物。（二）探究新知：天氣對(duì)植物的影響（20分鐘）分組觀察，收集信息：教師發(fā)放包含不同天氣下植物狀態(tài)的圖片卡片（如晴天花朵開(kāi)放、雨天葉片下垂、雪天植物被積雪覆蓋、干旱天葉片枯萎），讓小組合作觀察，討論：“圖片里是什么天氣？植物有什么變化？這種變化對(duì)植物有什么好處？”集中交流，梳理認(rèn)知：各小組派代表分享觀察結(jié)果，教師用PPT同步展示對(duì)應(yīng)的圖片和短視頻，結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行講解：晴天：光照充足，植物枝葉舒展、花朵開(kāi)放，有利于進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)分；雨天：水分充足，植物根系吸收水分，葉片可能下垂減少水分蒸發(fā)，雨后植物生長(zhǎng)更旺盛；雪天：低溫環(huán)境下，植物會(huì)停止生長(zhǎng)，部分植物的葉片脫落，減少能量消耗，積雪還能為植物保溫、提供水分；大風(fēng)天：植物可能被吹彎、折斷，一些高大植物的根系會(huì)扎得更深，增強(qiáng)穩(wěn)定性；干旱天：植物葉片會(huì)枯萎、卷曲，減少水分蒸發(fā)，適應(yīng)缺水環(huán)境。補(bǔ)充實(shí)例：介紹特殊植物對(duì)天氣的適應(yīng)，如含羞草在暴雨前會(huì)閉合葉片、多肉植物儲(chǔ)存水分適應(yīng)干旱等，豐富學(xué)生的認(rèn)知。（三）實(shí)驗(yàn)探究：水分對(duì)植物的影響（15分鐘）提出問(wèn)題：“水分是植物生長(zhǎng)必需的，那不同的水分條件會(huì)對(duì)植物產(chǎn)生什么影響呢？”實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：每組發(fā)放兩盆長(zhǎng)勢(shì)相近的小幼苗（如綠蘿、多肉）、噴壺、水、標(biāo)簽紙。讓學(xué)生給兩盆幼苗分別貼上“充足水分”和“少量水分”的標(biāo)簽。實(shí)驗(yàn)操作：指導(dǎo)學(xué)生給“充足水分”的幼苗澆適量的水，給“少量水分”的幼苗澆少量的水，然后將兩盆幼苗放在陽(yáng)光充足的地方。觀察記錄：引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄兩盆幼苗當(dāng)天的狀態(tài)，預(yù)測(cè)后續(xù)的生長(zhǎng)變化，約定下節(jié)課繼續(xù)觀察對(duì)比，讓學(xué)生直觀感受水分（雨天、干旱天的核心因素）對(duì)植物的影響。（四）課堂總結(jié)，梳理收獲（5分鐘）教師引導(dǎo)：“今天我們探索了天氣與植物的秘密，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？不同的天氣會(huì)讓植物發(fā)生哪些變化？”學(xué)生分享后，教師總結(jié)：天氣變化會(huì)影響植物的生長(zhǎng)和形態(tài)，植物會(huì)通過(guò)自身的變化來(lái)適應(yīng)不同的天氣。植物和天氣相互依存，共同構(gòu)成了我們的自然環(huán)境。六、教材分析《天氣與植物》是本單元的第三課，與上一課“天氣與動(dòng)物”并列，從生物與天氣的關(guān)系角度展開(kāi)，進(jìn)一步完善學(xué)生對(duì)“天氣與生活”的認(rèn)知體系，為后續(xù)學(xué)習(xí)“天氣與我們的生活”做好鋪墊。教材以學(xué)生熟悉的植物為探究對(duì)象，通過(guò)豐富的圖片呈現(xiàn)不同天氣下植物的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比、分析天氣與植物生長(zhǎng)之間的聯(lián)系。教材注重實(shí)踐探究，通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生直觀感受水分等天氣相關(guān)因素對(duì)植物的影響，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。同時(shí)，教材滲透“生物適應(yīng)環(huán)境”的核心觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物與天氣、環(huán)境的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物、保護(hù)自然的意識(shí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)觀察作業(yè)：選擇身邊的一種植物（如小區(qū)里的樹(shù)、家里的盆栽），觀察并記錄它在今天天氣下的狀態(tài)，明天如果天氣變化，再記錄它的變化，對(duì)比兩次記錄的不同。實(shí)踐作業(yè)：繼續(xù)照顧課堂上的兩盆小幼苗，每天觀察并記錄它們的生長(zhǎng)狀態(tài)（葉片顏色、舒展程度等），下節(jié)課帶來(lái)分享自己的觀察結(jié)果。創(chuàng)意作業(yè)：畫(huà)一幅“不同天氣下的植物”圖畫(huà)，畫(huà)出同一種植物在晴天、雨天、雪天的不同狀態(tài)。八、結(jié)語(yǔ)板塊小朋友們，今天我們發(fā)現(xiàn)了天氣與植物之間的奇妙聯(lián)系，知道了植物會(huì)用自己的方式適應(yīng)不同的天氣。植物是我們大自然的好朋友，它們不僅能美化環(huán)境，還能為我們提供氧氣。希望大家以后都能用心呵護(hù)身邊的植物，仔細(xì)觀察它們?cè)诓煌鞖庀碌淖兓^續(xù)探索大自然的奧秘，做愛(ài)護(hù)自然的小衛(wèi)士！九、板書(shū)設(shè)計(jì)8天氣與植物天氣變化→植物變化（適應(yīng)天氣）晴天：枝葉舒展、花朵開(kāi)放雨天：葉片下垂、雨后生長(zhǎng)旺雪天：停止生長(zhǎng)、葉片脫落干旱：葉片枯萎、卷曲9天氣與我們的生活一、核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：知道天氣變化會(huì)對(duì)人類的衣著、飲食、出行、活動(dòng)等日常生活產(chǎn)生影響；了解人們應(yīng)對(duì)不同天氣的常見(jiàn)方法，認(rèn)識(shí)到天氣與人類生活密切相關(guān)。科學(xué)思維：通過(guò)分析生活實(shí)例，能歸納出天氣對(duì)人類生活不同方面的影響，初步建立“天氣影響生活，人類適應(yīng)天氣”的思維模式。探究實(shí)踐：能結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，分享天氣對(duì)自己生活的影響；能參與“應(yīng)對(duì)不同天氣的準(zhǔn)備”模擬活動(dòng)，學(xué)會(huì)根據(jù)天氣調(diào)整生活安排。態(tài)度責(zé)任：養(yǎng)成關(guān)注天氣的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)根據(jù)天氣變化合理安排自己的生活和活動(dòng)；樹(shù)立適應(yīng)自然、趨利避害的意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)天氣變化對(duì)人類衣著、出行、活動(dòng)、飲食等日常生活的影響。2.了解人們應(yīng)對(duì)不同天氣的常見(jiàn)方法，能根據(jù)天氣變化做出合理的生活安排。三、教學(xué)難點(diǎn)理解天氣對(duì)人類生活影響的兩面性（有利和不利）。2.能根據(jù)不同天氣情況，靈活、合理地調(diào)整生活安排，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。四、教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)分享法、實(shí)例分析法、小組討論法、情境模擬法、多媒體輔助教學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：天氣改變的一天（5分鐘）教師講述生活情境：“周末的早上，小明本來(lái)打算和爸爸媽媽去公園放風(fēng)箏，結(jié)果起床后發(fā)現(xiàn)外面下起了大雨。你們覺(jué)得小明的計(jì)劃會(huì)發(fā)生什么變化？他需要做哪些準(zhǔn)備呢？”學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法。教師引導(dǎo)：“天氣就像一個(gè)‘指揮官’，時(shí)刻影響著我們的生活和計(jì)劃。今天我們就一起來(lái)探索天氣與我們的生活之間的關(guān)系?！卑鍟?shū)課題：天氣與我們的生活。（二）探究新知：天氣對(duì)生活的影響（20分鐘）經(jīng)驗(yàn)分享，梳理認(rèn)知：教師提問(wèn)：“結(jié)合我們的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想不同的天氣會(huì)讓我們的生活發(fā)生哪些變化？比如穿衣、吃飯、上學(xué)、玩耍等方面?！睂W(xué)生自由分享，教師將學(xué)生的發(fā)言分類梳理，用PPT展示對(duì)應(yīng)的圖片輔助理解：衣著：晴天穿短袖、薄外套；雨天穿雨衣、雨靴；雪天穿棉衣、棉鞋、戴帽子圍巾；出行：晴天適合騎車、散步；雨天、大霧天適合步行或坐汽車，要減速慢行；大風(fēng)天不適合在高處或戶外逗留；活動(dòng)：晴天可以放風(fēng)箏、打球、野餐；雨天適合在室內(nèi)看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、做手工；雪天可以堆雪人、打雪仗；飲食：晴天炎熱時(shí)喜歡吃西瓜、喝涼飲；雨天、雪天寒冷時(shí)喜歡吃火鍋、喝熱湯。深入分析：引導(dǎo)學(xué)生思考：“天氣對(duì)我們的生活有好處嗎？有沒(méi)有不好的影響？”（如晴天有利于晾曬、出行；雨天有利于農(nóng)作物生長(zhǎng)，但也可能導(dǎo)致路滑、出行不便；暴雨、臺(tái)風(fēng)等惡劣天氣還可能帶來(lái)危險(xiǎn)），讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到天氣影響的兩面性。（三）實(shí)踐應(yīng)用：應(yīng)對(duì)天氣的小能手（15分鐘）情境模擬：開(kāi)展“天氣小管家”活動(dòng)。教師設(shè)置不同的天氣情境（如“明天晴天，要去郊游”?“明天雨天，要去上學(xué)”?“明天雪天，要去外婆家”），讓小組合作討論“需要準(zhǔn)備哪些物品？注意哪些安全事項(xiàng)？”成果展示：各小組派代表分享討論結(jié)果，如晴天郊游要準(zhǔn)備帽子、水壺、防曬用品；雨天上學(xué)要準(zhǔn)備雨衣、雨靴，走路注意防滑等。教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行補(bǔ)充和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)惡劣天氣下的安全注意事項(xiàng)（如暴雨天不在大樹(shù)下避雨、不蹚深水；大風(fēng)天不在廣告牌附近逗留）?？偨Y(jié)方法：引導(dǎo)學(xué)生歸納應(yīng)對(duì)不同天氣的核心方法——根據(jù)天氣變化調(diào)整衣著、選擇合適的出行方式、準(zhǔn)備必要的物品、注意安全，做到趨利避害。（四）課堂總結(jié)，梳理收獲（5分鐘）教師引導(dǎo)：“今天我們探索了天氣與我們生活的關(guān)系，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？天氣會(huì)影響我們生活的哪些方面？我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)不同的天氣？”學(xué)生分享后，教師總結(jié)：天氣與我們的生活息息相關(guān)，影響著我們的衣著、出行、活動(dòng)等方方面面。我們要養(yǎng)成關(guān)注天氣的習(xí)慣，學(xué)會(huì)根據(jù)天氣變化合理安排生活，保護(hù)自己和家人的安全。六、教材分析《天氣與我們的生活》是本單元的核心課，承接前面“多樣的天氣”?“天氣與動(dòng)物”?“天氣與植物”，將探究視角聚焦到人類自身，讓學(xué)生理解天氣與人類生活的密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)“從認(rèn)識(shí)天氣到適應(yīng)天氣”的認(rèn)知進(jìn)階。教材以學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)“要下雨了，人們的反應(yīng)一樣嗎？”?“天氣變化對(duì)我們的生活有哪些影響？”兩個(gè)探究環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同場(chǎng)景出發(fā)，分析天氣對(duì)人類生活的影響；通過(guò)拓展活動(dòng)“了解人們是怎樣應(yīng)對(duì)惡劣天氣的”，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。教材內(nèi)容貼近生活實(shí)際，注重實(shí)踐應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)從生活中學(xué)習(xí)科學(xué)，并用科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和安全意識(shí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)：查看明天的天氣預(yù)報(bào)，根據(jù)天氣情況，為自己準(zhǔn)備明天上學(xué)需要的物品，安排放學(xué)后的活動(dòng)，并和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)為什么這樣安排。調(diào)查作業(yè)：采訪爸爸媽媽，問(wèn)問(wèn)他們“天氣變化會(huì)影響你的工作或出行嗎？你會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)？”，把采訪結(jié)果記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。創(chuàng)意作業(yè)：制作一份“天氣與生活”小貼士，畫(huà)出不同天氣下的安全注意事項(xiàng)或準(zhǔn)備物品，貼在書(shū)桌前提醒自己。八、結(jié)語(yǔ)板塊小朋友們，今天我們明白了天氣與我們的生活息息相關(guān)，它既會(huì)給我們的生活帶來(lái)便利，也可能帶來(lái)挑戰(zhàn)。但只要我們養(yǎng)成關(guān)注天氣的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)根據(jù)天氣變化調(diào)整自己的生活，做好充分的準(zhǔn)備，就能安全、愉快地度過(guò)每一天。希望大家都能成為“天氣小管家”，不僅能照顧好自己，還能提醒家人根據(jù)天氣合理安排生活，做生活的有心人！九、板書(shū)設(shè)計(jì)9天氣與我們的生活天氣影響生活：衣著、出行、活動(dòng)、飲食我們應(yīng)對(duì)天氣：晴天：防曬、補(bǔ)水雨天：雨衣、防滑雪天：保暖、防摔惡劣天氣：注意安全、減少外出10參觀校園氣象站一、核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：認(rèn)識(shí)校園氣象站中的常見(jiàn)儀器（如風(fēng)向標(biāo)、百葉箱、溫度計(jì)、雨量器等），知道它們的基本用途；了解氣象站的作用是觀測(cè)和記錄天氣數(shù)據(jù)，為預(yù)測(cè)天氣提供依據(jù)。科學(xué)思維：通過(guò)觀察氣象儀器的外觀和使用方法，能簡(jiǎn)單分析儀器與測(cè)量氣象要素之間的聯(lián)系；初步建立“通過(guò)工具觀測(cè)自然現(xiàn)象”的科學(xué)思維。探究實(shí)踐：能有序參觀校園氣象站，認(rèn)真觀察氣象儀器，主動(dòng)提出問(wèn)題；能在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的氣象儀器（如溫度計(jì)），記錄初步的氣象數(shù)據(jù)。態(tài)度責(zé)任：激發(fā)對(duì)氣象科學(xué)的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)關(guān)注天氣、熱愛(ài)科學(xué)的情感；養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共儀器、遵守參觀秩序的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)校園氣象站中的常見(jiàn)儀器（風(fēng)向標(biāo)、百葉箱、溫度計(jì)、雨量器），知道它們分別測(cè)量的氣象要素（風(fēng)向、溫度、降雨量）。2.了解氣象站的功能和作用，感受科學(xué)工具在探索自然中的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)理解部分氣象儀器的簡(jiǎn)單工作原理（如風(fēng)向標(biāo)指示風(fēng)向的原理、百葉箱的作用）。2.將氣象儀器的觀測(cè)數(shù)據(jù)與日常天氣描述聯(lián)系起來(lái)，理解數(shù)據(jù)對(duì)預(yù)測(cè)天氣的意義。四、教學(xué)方法實(shí)地觀察法、講解演示法、互動(dòng)問(wèn)答法、小組合作法五、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備（提前1-2天）與校園氣象站管理人員溝通，確定參觀時(shí)間、流程，了解氣象站儀器的種類和狀態(tài)。準(zhǔn)備教學(xué)工具：氣象儀器圖片PPT、簡(jiǎn)單的“氣象觀測(cè)記錄卡”、鉛筆、小喇叭（用于戶外講解）。對(duì)學(xué)生進(jìn)行參觀安全教育和紀(jì)律要求：遵守秩序、不觸摸儀器、輕聲交流、認(rèn)真傾聽(tīng)。（二）情境導(dǎo)入：天氣的“探測(cè)兵”（5分鐘）教師提問(wèn)：“我們每天都能通過(guò)電視、手機(jī)知道天氣預(yù)報(bào)，你們知道天氣預(yù)報(bào)是怎么來(lái)的嗎？是誰(shuí)在幫助我們觀察天氣、收集天氣信息呢？”學(xué)生自由猜測(cè)，教師引導(dǎo)：“其實(shí)，有一個(gè)專門收集天氣信息的‘小房子’，它就藏在我們的校園里，那就是校園氣象站。今天我們就一起去參觀它，認(rèn)識(shí)里面的‘天氣探測(cè)兵’——?dú)庀髢x器。”板書(shū)課題：參觀校園氣象站。（三）知識(shí)鋪墊：認(rèn)識(shí)氣象儀器（5分鐘）教師用PPT展示常見(jiàn)氣象儀器（風(fēng)向標(biāo)、百葉箱、溫度計(jì)、雨量器）的圖片，簡(jiǎn)單介紹：“這些就是氣象站里的‘小幫手’，它們各自有不同的本領(lǐng)，能幫助我們測(cè)量天氣的不同信息。一會(huì)兒參觀的時(shí)候，我們就去看看它們的真實(shí)樣子，了解它們的本領(lǐng)?！保ㄋ模?shí)地參觀：探索氣象站的秘密（25分鐘）有序到達(dá)：帶領(lǐng)學(xué)生有序到達(dá)校園氣象站，在指定區(qū)域列隊(duì)站好，強(qiáng)調(diào)參觀紀(jì)律。分組參觀，講解演示：將學(xué)生分成4個(gè)小組，由教師和氣象站管理人員分別帶領(lǐng)，依次參觀不同的氣象儀器，進(jìn)行詳細(xì)講解和演示：風(fēng)向標(biāo)：講解外觀特點(diǎn)（由箭頭和尾翼組成），演示如何通過(guò)箭頭指向判斷風(fēng)向（箭頭指向哪里，風(fēng)就從哪里來(lái)），讓學(xué)生觀察當(dāng)前的風(fēng)向。百葉箱：講解外觀特點(diǎn)（白色、有很多百葉窗），打開(kāi)百葉箱讓學(xué)生觀察里面的溫度計(jì)，解釋百葉箱的作用（避免陽(yáng)光直射、防風(fēng)、防雨，保證測(cè)量的溫度準(zhǔn)確），指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀溫度計(jì)的示數(shù)。雨量器：講解外觀特點(diǎn)（圓柱形、有刻度），說(shuō)明用途是測(cè)量