小學語文上冊期末考重點題庫小學語文期末考作為階段學習的綜合檢驗，聚焦基礎知識積累、閱讀理解分析、寫作表達運用三大核心能力。結合教材編排邏輯與考情趨勢，我們梳理出各題型重點考點、典型例題及備考策略，助力學生高效查漏補缺，夯實語文素養(yǎng)根基。一、基礎知識積累與運用這部分是語文學習的“根基”，需在理解記憶的基礎上，通過“辨析+運用”強化能力。（一）字詞通關訓練1.生字詞讀寫（易錯點突破）易讀錯字：三年級上冊“贈（zèng）、殘（cán）、靴（xuē）”（形聲字誤讀）；“鸚（yīng）、鵡（wǔ）”（整體認讀音節(jié)混淆）。易寫錯字：“暴（下半部‘氺’）、舞（中間四豎）、壁（下半部‘土’）”（筆畫復雜字結構失誤）。典型題：①看拼音寫詞語：`púgōngyīng（蒲公英）、jiāowài（郊外）、yáohuàng（搖晃）`②選字填空：“（贈增）送、（棕蹤）色、（飄漂）揚”2.形近字·同音字·多音字辨析形近字組詞：“憐（可憐）冷（寒冷）”“準（準備）推（推動）”同音字填空：“jì（季）節(jié)、（紀）念、科（技）”多音字組詞：“處（chǔ處理）、到（chù到處）”“參（cān參加）、人（shēn參）”（二）句子能力提升1.句式變換與病句修改把→被字句：“列寧找到了那只胸脯深紅的灰雀?！薄澳侵恍馗罴t的灰雀被列寧找到了?！辈【湫薷模ǜ哳l類型：成分殘缺、搭配不當）：原句：“通過這次演講比賽，使我明白了勇氣的意義?！毙薷模簞h去“通過”或“使”（避免“介詞+使”導致主語缺失）。2.修辭手法與關聯(lián)詞運用擬人句仿寫：“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭?！薄按禾斓娘L，喚醒了沉睡的迎春花?！保ㄙx予春風“喚醒”的人行動作）關聯(lián)詞填空：“（雖然）英子的腿有殘疾，（但是）同學們依然很喜歡她?！保ㄞD折關系）（三）古詩文與“日積月累”必背內容需掌握默寫、詩句理解、文學常識三層要求：古詩詞：《山行》（杜牧）、《贈劉景文》（蘇軾）、《夜書所見》（葉紹翁）等。例：“停車坐愛楓林晚”中“坐”的意思是______（因為）；“一年好景君須記”中“君”指______（劉景文）。日積月累：“燈不撥不亮，______”（理不辯不明）；“______，無理寸步難行”（有理走遍天下）。二、閱讀理解專項突破閱讀考查“提取信息、理解分析、語言表達”三層能力，需結合文體特點針對性訓練。（一）記敘文閱讀（童話、敘事文）考點示例：字詞理解（聯(lián)系上下文）：解釋《秋天的雨》中“五彩繽紛”→文中指秋天的景色色彩繁多而艷麗。句子賞析（修辭手法）：“秋天的雨，是一把鑰匙?！薄\用比喻，把秋雨比作鑰匙，形象寫出秋雨開啟秋天的作用。內容概括（誰+做什么+結果）：《灰雀》→列寧尋找灰雀，發(fā)現(xiàn)男孩的秘密，男孩最終歸還灰雀。（二）非連續(xù)性文本閱讀（圖表、通知）典型題：信息提?。焊鶕?jù)“圖書館借閱須知”，回答“周末開放時間是？”“一次最多借幾本書？”（直接從文本中找對應信息）。應用拓展：根據(jù)“校園運動會報名統(tǒng)計表”，提出建議→“跑步項目報名人數(shù)多，可增設小組預賽，避免比賽超時”（結合數(shù)據(jù)邏輯分析）。三、寫作表達實戰(zhàn)指南寫作需做到“內容具體、情感真實、格式規(guī)范”，分命題作文與應用文兩大類型突破。（一）命題作文指導真題示例：《我的心愛之物》《一次______的活動》寫作思路：開頭：點明主題（如“我的心愛之物是一只毛絨小熊，它陪我度過無數(shù)個夜晚”）。中間：用細節(jié)描寫突出特點（如小熊的“淺棕色絨毛”“補丁的來歷”，或活動中“兩人三足”的“跌跌撞撞與默契配合”）。結尾：抒情總結（如“小熊是我的童年伙伴，我會永遠珍惜它”）。（二）應用文寫作常考類型：留言條、通知、讀后感留言條格式：稱呼（頂格）+正文（空兩格）+署名（右下角）+日期（署名下方）。例：給媽媽寫留言條→`媽媽：我去同學家復習語文，晚飯前回家。小明12月25日`通知六要素：標題、時間、地點、人物、事件、通知人+日期（如“關于舉辦書法比賽的通知”需包含“比賽時間（周五下午）、地點（書法教室）、參賽要求（硬筆書法，限300字以內）”等）。備考建議1.分層突破：先攻克基礎知識（字詞、詩句默寫），再強化閱讀技巧（圈畫關鍵詞、分點答題），最后打磨寫作細節(jié)（開頭結尾、細節(jié)描寫）。2.錯題復盤：整理易錯題（如“的/地/得”誤用、病句類型），標注“錯誤原因+正確思路”（例：“他高興得跳起來”中“得”表補充，易誤寫為“的”）。3.限時訓練：模擬考試時間完