小學二年級英語下冊教案范例分享小學二年級學生正處于英語學習的啟蒙階段，好奇心強、注意力易分散，英語教案設計需兼顧趣味性與知識性，助力學生在輕松氛圍中建立語言感知與運用能力。本文以人教版小學英語二年級下冊《MyFamily》單元為例，分享一份兼具實用性與創(chuàng)新性的教案設計，供一線教師參考。一、教學內(nèi)容與學情分析（一）教學內(nèi)容本單元圍繞“家庭”主題展開，核心詞匯包括`father`、`mother`、`sister`、`brother`等家庭成員稱呼，核心句型為“Who'sthis?——Thisismy...”，旨在引導學生用英語介紹家人，感知家庭情感。（二）學情分析二年級學生已積累少量英語日常用語（如`hello`、`goodbye`），但對完整句型的運用能力較弱。他們對具象化、游戲化的學習形式興趣濃厚，需通過直觀教具、肢體互動降低語言學習難度。二、教學目標設計（一）知識目標1.能聽、說、認讀`father`、`mother`、`sister`、`brother`等單詞，發(fā)音準確；2.能熟練運用“Who'sthis?Thisismy...”句型進行簡單對話。（二）能力目標1.能在圖片、實物輔助下，用英語描述自己的家庭成員；2.初步養(yǎng)成“聽指令做動作”“小組合作交流”的英語學習習慣。（三）情感目標1.體會家庭溫暖，增強對家人的感恩意識；2.樂于參與英語課堂活動，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。三、教學重難點教學重點：掌握家庭成員單詞的音形義，熟練運用目標句型進行交際。教學難點：區(qū)分`he`/`she`的語境運用，在真實情境中自然輸出語言。四、教學準備1.教具：家庭成員卡通圖片、單詞卡片、人物頭飾（爸爸、媽媽、姐姐、弟弟）、多媒體課件（含動畫兒歌《MyFamily》）；2.學具：學生自帶家庭照片、彩色畫筆（用于課后拓展）。五、教學過程（40分鐘）（一）熱身導入（5分鐘）1.歌曲熱身：播放英語兒歌《HelloSong》，師生邊唱邊做動作（揮手、點頭），復習問候語，活躍課堂氛圍。2.游戲銜接：開展“GreetingChain”游戲——教師說“Hello,I'mMsLi.Who'snext?”，學生A向?qū)W生B問候并傳遞，如“Hello,I'mAmy.Hello,Tom!”，自然過渡到“家庭”主題：“Amy的家庭里有誰呢？今天我們一起走進‘MyFamily’！”（二）新知呈現(xiàn)（12分鐘）1.單詞教學：直觀感知教師出示自己的家庭照片，指著爸爸的照片說：“Look!Thisismyfather.Father,f-a-t-h-e-r.”帶讀單詞，引導學生模仿口型與發(fā)音。同理教學`mother`、`sister`、`brother`，結(jié)合TPR教學法（如模仿爸爸“看報紙”、媽媽“做飯”的動作），強化記憶。2.句型教學：情境示范教師戴上“媽媽”頭飾，手持“爸爸”圖片提問：“Who'sthis?（放慢語速，指向圖片）”引導學生回答：“Thisisyourfather.”教師糾正為“Thisismyfather.”，重復示范后，邀請學生上臺，用自己的家庭照片練習句型，如“Who'sthis?Thisismymother.”（三）操練鞏固（15分鐘）1.游戲1：“猜一猜”教師將家庭成員圖片遮擋一部分，露出頭發(fā)或衣服，讓學生用“Isthisyour...?”猜測，猜對后全班齊讀單詞，如“Isthisyoursister?Yes!Sister,sister!”。2.游戲2：“快閃記憶”教師快速展示單詞卡（如`father`），學生需立刻說出單詞并模仿對應動作，反應最快的小組得1分，累計得分最高的小組獲“家庭小達人”稱號。3.小組對話：真實運用學生分組，用自帶的家庭照片進行對話練習。示例：StudentA:“Who'sthis?”StudentB:“Thisismybrother.He'scute.”教師巡視指導，糾正發(fā)音與句型錯誤。（四）拓展延伸（5分鐘）1.情境表演：家庭聚會創(chuàng)設“家庭聚會”情境，學生佩戴頭飾（爸爸、媽媽、孩子等），用英語介紹家人并互動，如：Father:“Hello,I'mJohn.Thisismywife,Lily.”Mother:“Nicetomeetyou!”鼓勵學生加入個性化表達（如“Helikesfootball.”）。2.藝術表達：家庭樹創(chuàng)作學生用畫筆繪制“家庭樹”，標注家人的英語稱呼，課后向家人介紹自己的作品，如“Thisismyfamilytree.Thisismyfather...”。（五）課堂小結(jié)與作業(yè)（3分鐘）1.小結(jié)：師生共同回顧單詞（`father`/`mother`等）和句型（“Who'sthis?Thisismy...”），表揚課堂上積極參與的小組。2.作業(yè)：實踐作業(yè)：給家人表演今日學的英語對話，并用手機記錄（可選）；創(chuàng)意作業(yè)：用彩紙制作“家庭單詞卡”，貼在房間相應位置（如爸爸的照片旁貼`father`）。六、教學反思本教案通過“直觀教具+游戲化活動”降低了二年級學生的語言學習難度，多數(shù)學生能在課堂中掌握單詞與句型，但部分學生仍混淆`he`/`she`的用法。后續(xù)教學可增加“性別分類游戲”（如將單詞卡按男女分類），強化語法感知；同時設計分層任務，為基礎薄弱的學生提供“句子模