2025-2026學(xué)年浙美版（新教材）小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)

（全冊(cè)）各單元知識(shí)點(diǎn)梳理歸納

第1單元我是小學(xué)生啦

單元總述：本單元以“適應(yīng)校園新生活”為核心主題，通過(guò)姓名牌制作、校

園觀察、課間活動(dòng)描繪及教師形象創(chuàng)作，幫助學(xué)生建立校園身份認(rèn)知、熟悉校

園環(huán)境、感受校園生活樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)校園和師生的親近感，初步掌握簡(jiǎn)單的繪

畫(huà)與手工技巧。

1.我的姓名牌

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)

圖像識(shí)讀：觀察不同姓名牌的樣式，認(rèn)識(shí)姓名牌“文字+裝飾”的基本結(jié)構(gòu)，

感受其醒目、個(gè)性的特點(diǎn)。

美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)會(huì)用剪貼、繪畫(huà)、拼貼等簡(jiǎn)單方法，制作包含自己姓名的個(gè)

性化姓名牌。

審美判斷：初步感知姓名牌“清晰易認(rèn)、裝飾簡(jiǎn)潔”的審美要求，能說(shuō)出自

己喜歡的姓名牌樣式。

文化理解：認(rèn)識(shí)姓名牌是個(gè)人身份的簡(jiǎn)單標(biāo)識(shí)，體會(huì)其在校園交往中“讓別

人認(rèn)識(shí)自己''的作用，增強(qiáng)歸屬感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握姓名牌的基本制作方法（剪形、寫(xiě)姓名、簡(jiǎn)單裝飾），確保姓名

清晰可辨。

難點(diǎn)：合理安排姓名與裝飾的位置，做到畫(huà)面不雜亂；使用剪刀等工具時(shí)

安全規(guī)范。

三、主要知識(shí)點(diǎn)

姓名牌的功能：校園中用于自我介紹、座位標(biāo)識(shí)，幫助老師和同學(xué)快速認(rèn)

識(shí)自己。

工具材料：彩紙（核心材料，選質(zhì)地稍硬的卡紙更耐用）、安全剪刀、膠水、

彩筆、鉛筆（輔助寫(xiě)姓名），可搭配貼紙、亮片等裝飾材料。

基本步驟：①用剪刀剪出喜歡的形狀（K方形、圓形、卡通形等簡(jiǎn)單造

型）；②用彩筆在卡片中央清晰寫(xiě)出自己的姓名（字體稍大）；③用繪畫(huà)（畫(huà)小

花、線條）或剪貼（貼貼紙、彩紙碎片）裝飾卡片邊緣或空白處；④可粘貼吸

管或繩子做掛繩（可選）。

裝飾原則：裝飾要簡(jiǎn)潔，不遮擋姓名；顏色搭配鮮艷明快，符合一年汲學(xué)

生審美。

四、教學(xué)與復(fù)習(xí)建議

教學(xué)：展示多款童趣姓名牌范例激發(fā)興趣；教師示范剪形和寫(xiě)姓名的技巧,

強(qiáng)調(diào)剪刀安全（手指遠(yuǎn)離刀刃）；分組進(jìn)行“姓名牌創(chuàng)作賽“，鼓勵(lì)用自己喜歡的

形狀和裝飾。

復(fù)習(xí)：開(kāi)展“姓名牌展示會(huì)“，讓學(xué)生手持作品自我介紹；進(jìn)行“找朋友”游

戲，通過(guò)姓名牌快速心配同學(xué)，鞏固制作意義；讓學(xué)生復(fù)述制作步驟，重點(diǎn)強(qiáng)

調(diào)安全要點(diǎn)。

2.我們的校園

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)

圖像識(shí)讀：觀察校園中的典型場(chǎng)景（操場(chǎng)、花壇、教室、圖書(shū)館等），能說(shuō)

出場(chǎng)景中的主要元素。

美術(shù)表現(xiàn)：能用簡(jiǎn)單的線條和色彩畫(huà)出校園中的一個(gè)場(chǎng)景，表現(xiàn)出主要景

物的基本形狀。

審美判斷：感受校園場(chǎng)景的整潔美、自然美，能說(shuō)出自己最喜歡的校園角

落及原因。

文化理解：通過(guò)觀察與創(chuàng)作，加深對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)校園、愛(ài)

護(hù)校園的情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能識(shí)別校園主要場(chǎng)景的核心元素，并用簡(jiǎn)單圖形（圓形、方形、三

角形）表現(xiàn)出來(lái)。

難點(diǎn)：合理安排畫(huà)面構(gòu)圖，讓景物大小適中、位置協(xié)調(diào)；用色彩區(qū)分不同

景物（如草地綠、天空藍(lán)）。

三、主要知識(shí)點(diǎn)

校園典型場(chǎng)景及元素：①操場(chǎng)（跑道、籃球架、單杠、小朋友）；②花壇

（花朵、小草、樹(shù)木、蝴蝶）；③教室（課桌、黑板、講臺(tái)、同學(xué)）；④圖書(shū)館

（書(shū)架、書(shū)本、桌椅）。

繪畫(huà)工具：油畫(huà)棒（覆蓋力強(qiáng)，適合涂色）、水彩筆、圖畫(huà)本，鉛筆（輔助

打草稿）。

表現(xiàn)方法：用方形畫(huà)教學(xué)樓、課桌；圓形畫(huà)籃球、花朵；直線畫(huà)跑道、欄

桿；先畫(huà)主要景物（如操場(chǎng)），再畫(huà)細(xì)節(jié)元素（如小朋友）。

色彩搭配：大空用藍(lán)色，草地用綠色，花朵用紅、黃、粉等鮮艷顏色，做

到“所見(jiàn)即畫(huà)“，培養(yǎng)色彩認(rèn)知。

四、教學(xué)與復(fù)習(xí)建議

教學(xué)：組織“校園打卡”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀察2-3個(gè)典型場(chǎng)景，記錄核

心元素；教師示范畫(huà)操場(chǎng)場(chǎng)景，講解“先大后小”的構(gòu)圖技巧；學(xué)生自主選擇喜

歡的場(chǎng)景創(chuàng)作，教師指導(dǎo)色彩搭配。

復(fù)習(xí)：開(kāi)展”校園場(chǎng)景連連看“，將場(chǎng)景圖片與對(duì)應(yīng)的繪畫(huà)元素連線；舉辦

“我的校園畫(huà)展“，讓學(xué)生講解自己畫(huà)的場(chǎng)景及喜歡的原因；集體回憶校園場(chǎng)景

的核心元素，鞏固觀察要點(diǎn)。

3.快樂(lè)課間

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)

圖像識(shí)讀：觀察課間活動(dòng)（跳繩、踢磴子、玩滑梯、追逐游戲等），能說(shuō)出

不同活動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

美術(shù)表現(xiàn)：能用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)人物的基本形態(tài)和課間活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，添加

簡(jiǎn)單背景。

審美判斷：感受課間活動(dòng)的動(dòng)態(tài)美、熱鬧美，能區(qū)分不同活動(dòng)的動(dòng)態(tài)差異。

文化理解：體會(huì)課間活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)遵守課間秩序、安全游戲的意識(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握人物“頭、身、四肢”的基本結(jié)構(gòu)，能用線條表現(xiàn)1-2種課間活

動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

難點(diǎn)：表現(xiàn)人物活動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)（如跳繩時(shí)手臂上揚(yáng)、踢健子時(shí)腿部彎曲），

讓畫(huà)面有“熱鬧感”。

三、主要知識(shí)點(diǎn)

常見(jiàn)課間活動(dòng)及動(dòng)態(tài)：①跳繩（手臂向上揮、身體微前傾）；②踢篡子

（一條腿彎曲抬起、手臂平衡）；③玩滑梯（身體前傾、雙手扶滑梯兩側(cè)）；④

追逐游戲（身體向前跑、手臂擺動(dòng)）。

人物基本畫(huà)法：用圓形畫(huà)頭，橢圓形畫(huà)身體，直線畫(huà)四肢，被稱(chēng)為“火柴人”

基礎(chǔ)畫(huà)法，在此基礎(chǔ)上調(diào)整四肢動(dòng)態(tài)。

畫(huà)面豐富技巧：在人物周?chē)砑踊顒?dòng)道具（繩子、健子、滑梯），背景畫(huà)操

場(chǎng)地面、樹(shù)木等，體現(xiàn)“課間”場(chǎng)景；畫(huà)多個(gè)人物時(shí)，可有的大有的小，營(yíng)造熱

鬧氛圍。

安全提示：繪畫(huà)時(shí)可加入“不推擠”“有序游戲”的細(xì)節(jié)，如畫(huà)排隊(duì)玩滑梯的

人物。

四、教學(xué)與復(fù)習(xí)建議

教學(xué)：播放課間活動(dòng)短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物動(dòng)態(tài)；教師示范“火柴人”

畫(huà)法及不同活動(dòng)的動(dòng)態(tài)調(diào)整，用“手臂像小旗子揮起來(lái)”等形象語(yǔ)言講解；分組

合作畫(huà)“熱鬧的課間”，每組畫(huà)2?3種活動(dòng)。

復(fù)習(xí)：開(kāi)展“動(dòng)態(tài)猜猜猜“，教師畫(huà)人物動(dòng)態(tài)，學(xué)生猜對(duì)應(yīng)的課間活動(dòng)：讓

學(xué)生展示作品，講解自己畫(huà)的活動(dòng)及動(dòng)態(tài)特點(diǎn)；集體討論“安全課間”的畫(huà)法，

強(qiáng)化安全意識(shí)。

4.畫(huà)畫(huà)我的老師

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)

圖像識(shí)讀：觀察老師的外貌特征（發(fā)型、臉型、穿著、典型動(dòng)作），能說(shuō)出

老師的獨(dú)特特點(diǎn)。

美術(shù)表現(xiàn)：能用簡(jiǎn)單的線條和色彩畫(huà)出老師的基本形象，表現(xiàn)出老師的典

型特征和表情。

審美判斷：感受老師的親切美，能通過(guò)繪畫(huà)中的表情、動(dòng)作傳遞對(duì)老師的

喜愛(ài)。

文化理解：體會(huì)老師的辛苦，培養(yǎng)尊敬老師、熱愛(ài)老師的情感。

重點(diǎn)：掌握老師的基本外形特征，能畫(huà)出“頭、身、四肢''完整的人物形象,

突出1-2個(gè)典型特點(diǎn)（如長(zhǎng)頭發(fā)、戴眼鏡）。

難點(diǎn)：表現(xiàn)老師的面部表情（如微笑）和典型動(dòng)作（如持粉筆、揮手），傳

遞親切的感覺(jué)。

三、主要知識(shí)點(diǎn)

老師的典型特征：外貌（長(zhǎng)/短頭發(fā)、戴眼鏡、圓臉/方臉）；穿著（校服、

連衣裙、襯衫）：典型動(dòng)作（持粉筆寫(xiě)字、拿課本、拍手鼓勵(lì)、微笑）。

繪畫(huà)步驟：①用圓形畫(huà)頭，在頭部畫(huà)五官（眼睛、鼻子、嘴巴，重點(diǎn)畫(huà)微

笑的嘴巴）；②畫(huà)老師的發(fā)型和典型特征（如戴眼鏡畫(huà)兩個(gè)小圓形）；③畫(huà)身體

和四肢，搭配典型動(dòng)作（如右手持粉筆）；④涂色，添加背景（如黑板、講臺(tái)）。

情感表達(dá)技巧：畫(huà)老師微笑的表情，用暖色調(diào)（紅、黃、橙）畫(huà)衣服,體

現(xiàn)親切溫暖的感覺(jué)。

四、教學(xué)與復(fù)習(xí)建議

教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察任課老師的外貌和動(dòng)作，用“老師的頭發(fā)像什么”等問(wèn)

題啟發(fā)聯(lián)想；教師示范畫(huà)“微笑的老師”，重點(diǎn)講解五官位置和微笑表情的畫(huà)法;

學(xué)生自主創(chuàng)作，鼓勵(lì)畫(huà)出老師的獨(dú)特特點(diǎn)。

復(fù)習(xí)：舉辦“我的老師畫(huà)像展”，讓學(xué)生介紹自己畫(huà)的老師特點(diǎn)；開(kāi)展“老師

猜一猜”活動(dòng)，展示作品讓對(duì)應(yīng)老師辨認(rèn)；集體分享“我喜歡的老師動(dòng)作”，鞏固

典型特征表現(xiàn)。

第2單元美無(wú)處不在

單元總述：本單元以“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美”為主題，通過(guò)觀察大自然的美景和

利用身邊材料進(jìn)行創(chuàng)意制作，引導(dǎo)學(xué)生感受自然美與生活美，初步建立“美就在

身邊”的認(rèn)知，培養(yǎng)觀察能力和創(chuàng)新思維，掌握簡(jiǎn)單的自然描繪和手工創(chuàng)作技巧。

5.大自然真美

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)

圖像識(shí)讀：觀察大自然中的景物（天空、云朵、樹(shù)木、花朵、小鳥(niǎo)、小河

等），能說(shuō)出不同景物的顏色和形狀特點(diǎn)。

美術(shù)表現(xiàn)：能用線條和色彩描繪大自然的1-2種景物，或組合成一幅笥單

的自然風(fēng)景畫(huà)。

審美判斷：感受大自然的色彩美、形態(tài)美，能說(shuō)出自己最喜歡的自然景物

及原因。

文化理解：培養(yǎng)觀察大自然的習(xí)慣，激發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能準(zhǔn)確識(shí)別自然景物的顏色和基本形狀，并用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

難點(diǎn)：將多種自然景物組合成一幅畫(huà)時(shí)，做到構(gòu)圖合理（如天空在上、草

地在下）；表現(xiàn)景物的層次感（如近處的花大、遠(yuǎn)處的樹(shù)小）。

三、主要知識(shí)點(diǎn)

常見(jiàn)自然景物及特征：①天空（藍(lán)色，可加白色云朵，云朵是不規(guī)則的圓

形或絮狀）；②樹(shù)木〔樹(shù)干是棕色直線，樹(shù)葉是綠色圓形或鋸齒形）；③花朵

（圓形花心，花瓣是扇形或橢圓形，顏色多樣）；④小河（藍(lán)色曲線，可加波

紋表現(xiàn)流動(dòng)）。

繪畫(huà)工具：水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)本，可搭配棉簽（蘸顏料畫(huà)花朵）等輔

助工具。

構(gòu)圖技巧：采用“上下構(gòu)圖法”——上方畫(huà)天空和云朵，中間畫(huà)樹(shù)木和花朵,

下方畫(huà)草地和小河；近處的景物畫(huà)大一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的畫(huà)小一點(diǎn)，體現(xiàn)簡(jiǎn)單層次。

色彩原則：遵循自然本色，如草地綠、河水藍(lán)，也可鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的顏

色創(chuàng)作，培養(yǎng)色彩感知C

四、教學(xué)與復(fù)習(xí)建議

?教學(xué)：展示自然風(fēng)景圖片或播放短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察景物顏色和形狀;

教師示范“上下構(gòu)圖”的風(fēng)景畫(huà)，講解景物層次表現(xiàn)；學(xué)生自主創(chuàng)作“我的自然樂(lè)

園”，鼓勵(lì)添加自己喜歡的景物。

?復(fù)習(xí)：開(kāi)展“自然景物配對(duì)“，將景物名稱(chēng)與對(duì)應(yīng)的顏色、形狀連線；舉辦

“自然畫(huà)展、讓學(xué)生分享自己畫(huà)的景物及觀察到的特點(diǎn)；集體討論“如何保護(hù)大

自然”，將情感教育融入復(fù)習(xí)。

6.美的創(chuàng)造

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)

圖像識(shí)讀：觀察身邊的廢舊材料（瓶蓋、紙盒、樹(shù)葉、毛線等），能聯(lián)想其

可制作的物品。

美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)會(huì)利用1-2種廢舊材料，通過(guò)剪貼、拼貼、纏繞等方法制作

簡(jiǎn)單的創(chuàng)意作品。

審美判斷：感受"變廢為寶''的創(chuàng)意美，能說(shuō)出作品的材料和制作方法。

文化理解：培養(yǎng)節(jié)約資源、環(huán)保的意識(shí)，體會(huì)生活中處處可以創(chuàng)造美。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握剪貼、拼貼的基本技巧，能將廢舊材料組合成簡(jiǎn)單作品（如瓶

蓋畫(huà)、紙盒小車(chē)）。

難點(diǎn)：根據(jù)材料的形狀和特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，讓作品有明確的主題；粘貼

材料時(shí)牢固不脫落。

三、主要知識(shí)點(diǎn)

常見(jiàn)廢I日材料及倉(cāng)J意：①瓶蓋（圓形，可拼貼成花朵、小動(dòng)物）；②紙盒

（方形/長(zhǎng)方體，可制作小車(chē)、房子）；③樹(shù)葉（不同形狀，可拼貼成小魚(yú)、蝴

蝶）；④毛線（長(zhǎng)條，可纏繞成小球、裝飾邊框）。

工具材料：廢舊材料（核心）、安全剪刀、膠水（固體膠或白膠，粘貼更牢

固）、彩紙（輔助裝飾）、彩筆。

制作步驟（以瓶蓋花朵為例）：①選不同顏色的瓶蓋作為花瓣；②在彩紙

上畫(huà)圓形花心并剪下；③用膠水將瓶蓋圍繞花心粘貼；④畫(huà)花莖和花葉粘貼在

下方C

創(chuàng)意原則：“因材施藝”，根據(jù)材料的原有形狀聯(lián)想，不需要復(fù)雜加工，突

出簡(jiǎn)單創(chuàng)意。

四、教學(xué)與復(fù)習(xí)建議

教學(xué)：展示“廢舊材料創(chuàng)意作品“范例，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想材料用途；教師示范

瓶蓋拼貼畫(huà)和紙盒小車(chē)的制作，講解粘貼技巧；學(xué)生分組選擇材料創(chuàng)作，鼓勵(lì)

自由聯(lián)想。

復(fù)習(xí)：舉辦“變廢為寶展”，讓學(xué)生介紹作品的材料和制作方法；開(kāi)展“材料

聯(lián)想賽“，出示一種廢舊材料，讓學(xué)生說(shuō)出可制作的物品；集體討論“身邊還有

哪些廢舊材料可利用“，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。

第3單元學(xué)習(xí)的伙伴

單元總述：本單元以“學(xué)習(xí)用品''為主題，圍繞書(shū)簽、書(shū)包、筆筒三種常用

學(xué)習(xí)伙伴，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)用品的實(shí)用價(jià)值與審美價(jià)值，通過(guò)制作和裝飾學(xué)

習(xí)用品，培養(yǎng)動(dòng)手能力和收納習(xí)慣，體會(huì)“實(shí)用與美觀結(jié)合”的設(shè)計(jì)理念，激發(fā)

對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

7.小小書(shū)簽

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)

圖像識(shí)讀：觀察不同書(shū)簽的樣式，認(rèn)識(shí)書(shū)簽“長(zhǎng)條狀、有裝飾”的特點(diǎn)，了

解其“標(biāo)記頁(yè)碼''的功能。

美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)會(huì)用剪貼、繪畫(huà)、拓印等方法制作簡(jiǎn)單的書(shū)簽，能進(jìn)行個(gè)性

化裝飾。

審美判斷：感受書(shū)簽的小巧美、精致美，能說(shuō)出自己喜歡的書(shū)簽裝飾風(fēng)格。

文化理解：體會(huì)書(shū)簽在閱讀中的作用，培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)護(hù)書(shū)籍的好習(xí)慣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握書(shū)簽“長(zhǎng)條狀”的基本造型和制作方法，確保書(shū)簽大小適合夾在

書(shū)中。

難點(diǎn)：裝飾圖案與書(shū)簽的長(zhǎng)條形狀協(xié)調(diào)；制作的書(shū)簽不易折斷，耐用性好。

三、主要知識(shí)點(diǎn)

書(shū)簽的功能：閱讀時(shí)標(biāo)記頁(yè)碼，方便下次閱讀；可裝飾書(shū)籍，體現(xiàn)個(gè)人喜

好。

工具材料：彩紙（選稍硬的卡紙，如紅色、黃色卡紙）、安全剪刀、膠水、

彩筆、打孔器（可選，用于穿繩）、繩子（可選）。

基本步驟：①剪長(zhǎng)條：將卡紙剪成1（）厘米x3厘米左右的長(zhǎng)條（或剪成樹(shù)

葉、卡通長(zhǎng)條等造型）：②裝飾：用彩筆畫(huà)圖案（小花、小動(dòng)物、文字），或剪

貼彩紙、貼紙；③加固（可選）：在書(shū)簽邊緣畫(huà)線條，或粘貼透明膠帶；④穿

繩（可選）：用打孔器在頂端打孔，穿繩子打結(jié)。

裝飾技巧：圖案縱向排列，貼合長(zhǎng)條形狀；可寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)名言（如“我愛(ài)

讀書(shū)”），提升文化感。

四、教學(xué)與復(fù)習(xí)建議

教學(xué)：展示不同風(fēng)格的書(shū)簽范例（卡通、植物、文字），講解書(shū)簽的功能;

教師示范剪長(zhǎng)條和裝飾技巧，強(qiáng)調(diào)大小適合書(shū)籍；學(xué)生創(chuàng)作“我的專(zhuān)屬書(shū)簽”，

鼓勵(lì)加入自己的名字或喜歡的圖案。

復(fù)習(xí)：開(kāi)展”書(shū)簽夾書(shū)體驗(yàn)”，讓學(xué)生將書(shū)簽夾在課本中，感受實(shí)用性：舉

辦“書(shū)簽交換會(huì)”，互相欣賞并說(shuō)出喜歡的理由；讓學(xué)生復(fù)述制作步驟，重點(diǎn)強(qiáng)

調(diào)造型和裝飾要點(diǎn)。

8.我的書(shū)包

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)

圖像識(shí)讀：觀察自己的書(shū)包，能說(shuō)出書(shū)包的基本結(jié)構(gòu)（包身、背帶、=1袋）

和顏色、圖案特點(diǎn)。

美術(shù)表現(xiàn)：能用簡(jiǎn)單的線條和色彩畫(huà)出書(shū)包的基本形狀，表現(xiàn)出書(shū)包的結(jié)

構(gòu)和裝飾圖案。

審美判斷：感受書(shū)包的實(shí)用美和裝飾美，能說(shuō)出自己書(shū)包的優(yōu)點(diǎn)。

文化理解：體會(huì)書(shū)包是學(xué)習(xí)的好伙伴，培養(yǎng)整理書(shū)包、愛(ài)護(hù)書(shū)包的好習(xí)慣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握書(shū)包的基本結(jié)構(gòu)（包身、背帶、口袋），能用方形、長(zhǎng)方形表現(xiàn)

書(shū)包的外形。

難點(diǎn)：表現(xiàn)書(shū)包的立體感（如包身的厚度、口袋的凸起）：合理安排背帶的

位置，做到對(duì)稱(chēng)。

三、主要知識(shí)點(diǎn)

書(shū)包的基本結(jié)構(gòu)：①包身（主要部分，長(zhǎng)方形或梯形，用于裝書(shū)本）；②

背帶（兩條，連接包身頂部，用于背負(fù)）；③口袋（側(cè)面或正面，用于裝水杯、

文具）；④裝飾（圖案、logo、拉鏈等）。

繪畫(huà)步驟：①畫(huà)包身：先畫(huà)一個(gè)大長(zhǎng)方形（正面），再在頂部畫(huà)一個(gè)小梯

形（包蓋）；②畫(huà)背帶：在包身頂部?jī)蓚?cè)畫(huà)兩條對(duì)稱(chēng)的長(zhǎng)方形背帶；③畫(huà)口袋:

在包身側(cè)面畫(huà)小長(zhǎng)方形口袋；④裝飾：畫(huà)書(shū)包上的圖案、拉鏈，涂色（根據(jù)自

己書(shū)包的顏色或喜歡的顏色）。

立體感表現(xiàn)技巧：在包身邊緣畫(huà)一條短線表現(xiàn)厚度，口袋畫(huà)成“凸”字形表

現(xiàn)凸起，背帶畫(huà)成稍寬的長(zhǎng)方形更真實(shí)。

四、教學(xué)與復(fù)習(xí)建議

教學(xué)：讓學(xué)生拿出自己的書(shū)包，觀察結(jié)構(gòu)和圖案，互相分享書(shū)包的特點(diǎn)；

教師示范畫(huà)書(shū)包，重點(diǎn)講解背帶對(duì)稱(chēng)和口袋的面法；學(xué)生畫(huà)“我的書(shū)包”，鼓勵(lì)

添加自己書(shū)包的專(zhuān)屬圖案。

復(fù)習(xí)：開(kāi)展“書(shū)包結(jié)構(gòu)連連看“，將結(jié)構(gòu)名稱(chēng)與對(duì)應(yīng)的繪畫(huà)部分連線；舉辦

“最美書(shū)包畫(huà)展“，讓學(xué)生講解自己畫(huà)的書(shū)包結(jié)構(gòu)和裝飾；集體討論“如何整理書(shū)

包”，將習(xí)慣培養(yǎng)融入復(fù)習(xí)。

9.筆筒大變身

9.筆筒大變身

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)

圖像識(shí)讀：觀察筆筒的造型（圓柱形、方形），了解具“收納文具''的功能，

能說(shuō)出不同筆筒的裝飾特點(diǎn)。

美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)會(huì)用廢舊材料（塑料瓶、紙盒）改造或制作筆筒，并用繪畫(huà)、

剪貼等方法裝飾。

審美判斷：感受筆筒“實(shí)用又美觀”的特點(diǎn)，能評(píng)價(jià)自己利同學(xué)的筆筒作品。

文化理解：體會(huì)筆筒在學(xué)習(xí)中的收納作用，培養(yǎng)動(dòng)手改造生活物品的興趣

和環(huán)保意識(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握用廢舊材料制作或改造筆筒的基本方法，確保筆筒開(kāi)口大小合

適、能站立。

難點(diǎn)：裝飾圖案與筆筒的造型（圓柱形或方形）協(xié)調(diào)；改造時(shí)安全處理材

料（如剪塑料瓶邊緣）。

三、主要知識(shí)點(diǎn)

筆筒的功能：收納鉛筆、鋼筆、尺子等文具，讓桌面更整潔，方便取用文

具。

工具材料：廢舊材料（圓柱形塑料瓶、方形玳盒為首選，安全易加工）、安

全剪刀、膠水、彩紙、彩筆、砂紙（可選，打磨塑料瓶邊緣），裝飾材料（貼紙、

毛線、樹(shù)葉等）。

制作方法：

1.改造法（以塑料瓶為例）：①清洗塑料瓶并晾干：②用剪刀從瓶身中部

剪斷（保留瓶底部分，高度10-15厘米為宜）；③用砂紙打磨瓶口邊緣（防刮

手）；④用彩紙包裹瓶身或直接繪畫(huà)、貼裝飾材料；

2.制作法（以紙盒為例）：①選長(zhǎng)方體紙盒，用剪刀剪去頂部開(kāi)口；②用

彩紙裝飾盒身，可畫(huà)花紋或剪貼圖案；③粘貼毛線或彩紙做提手（可選）。

裝飾技巧：圓柱形筆筒適合回連續(xù)圖案（條紋、花朵）；方形筆筒可在四個(gè)

面分別畫(huà)不同圖案；裝飾時(shí)兼顧實(shí)用性，不遮擋筆筒開(kāi)口。

安全要點(diǎn)：剪塑料瓶后必須打磨邊緣；使用剪刀時(shí)手指遠(yuǎn)離刀刃，輕剪慢

剪。

四、教學(xué)與復(fù)習(xí)建議

教學(xué)：展示廢舊材料改造的筆筒范例，講解“變廢為寶”的意義；教師示范

改造法和制作法兩種方式，重點(diǎn)演示瓶口打磨和安全剪法；學(xué)生分組選擇材料

創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)裝飾搭配。

復(fù)習(xí)：舉辦“筆筒展示會(huì)“，讓學(xué)生介紹作品的材料、制作方法及裝飾思路;

開(kāi)展“文具收納體驗(yàn)”，將鉛筆放入自制筆筒，感受實(shí)用性；集體復(fù)述制作中的

安全要點(diǎn)和環(huán)保理念。

第4單元撕撕剪剪

單元總述：本單元以“撕紙、剪紙”為核心技能，通過(guò)撕紙拼貼、剪拉花、

影像撕紙、撕紙掛飾等趣味活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)撕剪的基本技法，感受紙張紋

理和造型的美感，培養(yǎng)動(dòng)手協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造力和耐心，體會(huì)手工制作的樂(lè)趣。

10.手藝大花園

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)

圖像識(shí)讀：觀察撕紙作品的紋理和拼貼效果，感受撕紙藝術(shù)的質(zhì)樸美，能

識(shí)別不同撕紙形狀對(duì)應(yīng)的花朵形態(tài)。

美術(shù)表現(xiàn)：掌握“撕紙、拼貼”的基本技法，能用彩色紙撕出花朵、葉子等

形狀，拼貼成花園場(chǎng)景。

審美判斷：初步感知撕紙拼貼“紋理自然、色彩和諧”的審美特點(diǎn)，能說(shuō)出

自己喜歡的拼貼作品。

文化理解：激發(fā)對(duì)自然花卉的喜愛(ài)，體會(huì)用簡(jiǎn)單手工技法表現(xiàn)自然美的樂(lè)

趣，培養(yǎng)專(zhuān)注力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握撕紙的基本技巧（撕出直線、曲線、圓形等簡(jiǎn)單形狀），能完成

花朵、葉子的撕貼創(chuàng)作。

難點(diǎn)：控制手部力度撕出整齊的形狀；合理搭配不同顏色的紙張拼貼，體

現(xiàn)花園的層次感。

三、主要知識(shí)點(diǎn)

撕紙工具材料：彩色卡紙（紅、黃、粉、綠等，質(zhì)地稍軟易撕）、圖畫(huà)本

（作為背景）、膠水（固體膠或白膠），無(wú)需剪刀，用手直接撕。

撕紙技巧：撕直線時(shí)可先對(duì)折紙張，沿折痕慢慢撕；撕圓形、花朵等曲線

形狀時(shí)，用手指捏住紙邊慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)撕；撕細(xì)小形狀（如花心）M可先畫(huà)輪廓再

撕。

拼貼步驟：①在背景紙上確定構(gòu)圖（如下方畫(huà)草地，上方拼貼花朵）；②

撕綠色紙做草地、花莖和葉子；③撕不同顏色彩紙做花朵（圓形花心、扇形花

瓣）；④按“先背景后前景''的順序粘貼，花朵可高低錯(cuò)落排列。

裝飾原則：顏色搭配鮮艷協(xié)調(diào)（如紅花配綠葉）；花朵大小有差異，體現(xiàn)花

園的自然感。

四、教學(xué)與復(fù)習(xí)建議

教學(xué)：展示撕紙花園作品激發(fā)興趣；教師示范不同形狀的撕紙技巧，用“慢

慢捏、輕輕撕”等形象語(yǔ)言指導(dǎo)；學(xué)生自主創(chuàng)作“我的小花園”，鼓勵(lì)撕出不同種

類(lèi)的花朵。

復(fù)習(xí)：開(kāi)展“撕紙形狀配對(duì)“，將撕出的形狀與對(duì)應(yīng)的花卉部位（花瓣、葉

子）連線：舉辦“花園作品展”，讓學(xué)生分享自己撕貼的花朵及撕紙技巧：集體

練習(xí)撕紙基本形狀，鞏固技巧。

11.漂亮的拉花

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)

圖像識(shí)讀：觀察拉花的展開(kāi)形態(tài)，感受拉花的對(duì)稱(chēng)美和連續(xù)美，了解拉花

“對(duì)折剪”的制作原理。

美術(shù)表現(xiàn)：掌握“對(duì)折、剪口”的基本技法，能獨(dú)立制作簡(jiǎn)單的拉花，感受

拉花展開(kāi)的樂(lè)趣。

審美判斷：體會(huì)拉花“對(duì)稱(chēng)、流暢''的審美特點(diǎn)，能說(shuō)出不同花紋拉花的美

感差異。

文化理解：認(rèn)識(shí)拉花是節(jié)日裝飾的常用物品，體會(huì)手工制作在生活裝飾中

的作用，培養(yǎng)節(jié)日情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握“對(duì)折后剪口”的核心技法，能剪出連續(xù)的花紋，完成拉花制作。

難點(diǎn)：控制剪口的深度（不剪斷對(duì)折的邊緣）；剪口間距均勻，使拉花展開(kāi)

后形態(tài)整齊。

三、主要知識(shí)點(diǎn)

拉花的功能：用于節(jié)日裝飾（如元旦、國(guó)慶）、教室布置或禮物包裝，能營(yíng)

造熱鬧的氛圍。

工具材料：彩色長(zhǎng)條形彩紙（長(zhǎng)20-30厘米，寬5-8厘米，選韌性好的彩

紙）、安全剪刀、膠水（可選，用于連接拉花）。

制作步驟：①取長(zhǎng)條形彩紙，沿長(zhǎng)邊對(duì)折（折成雙層窄長(zhǎng)條）；②從對(duì)折

后的開(kāi)口一側(cè)向另一側(cè)剪平行剪口（間距1?2厘米，距對(duì)折邊緣1厘米處停止,

不剪斷）：③展開(kāi)剪好的彩紙，即可形成連續(xù)的拉花：④可將多個(gè)拉花首尾粘

貼，做成更長(zhǎng)的裝飾拉花。

花紋變化：剪口可呈直線、弧線或三角形，不同剪口形狀展開(kāi)后會(huì)形成不

同花紋的拉花。

四、教學(xué)與復(fù)習(xí)建議

教學(xué)：展示不同花紋的拉花實(shí)物，演示展開(kāi)過(guò)程激發(fā)興趣；教師示范對(duì)折

和剪口技巧，用“畫(huà)刻度線”輔助均勻剪口，強(qiáng)調(diào)“不剪斷邊緣”的關(guān)鍵；學(xué)生分

組制作，嘗試不同剪口花紋。

夏習(xí)：開(kāi)展“拉花花紋猜猜猜”，展示未展開(kāi)的剪好彩紙，讓學(xué)生猜展開(kāi)后

的花紋；舉辦“拉花裝飾賽”，用自制拉花裝飾教室角落，評(píng)價(jià)拉花的整齊度和

美觀度；集體復(fù)述制作步驟，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)剪口要點(diǎn)。

12.影像撕紙

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)

圖像識(shí)讀：觀察人物或動(dòng)物的輪廓特征，能抓住核心外形，感受撕紙表現(xiàn)

輪廓的簡(jiǎn)約美。

美術(shù)表現(xiàn)：掌握“按輪廓撕紙''的技法，能撕出簡(jiǎn)單的人物或動(dòng)物影像，添

加簡(jiǎn)單裝飾。

審美判斷：能通過(guò)撕紙輪廓辨別形象，感受“以形表意”的撕紙美感，提升

造型感知能力。

文化理解：培養(yǎng)觀察人物和動(dòng)物外形的習(xí)慣，體會(huì)用撕紙表現(xiàn)生活中熟悉

形象的樂(lè)趣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能抓住人物或動(dòng)物的核心輪廓（如人的頭身比例、動(dòng)物的軀干和四

肢），用撕紙表現(xiàn)出來(lái)。

難點(diǎn)：撕出的輪廓比例協(xié)調(diào)（如人的頭不要過(guò)大）；通過(guò)簡(jiǎn)單裝飾突出形象

特征（如動(dòng)物的耳朵、尾巴）。

三、主要知識(shí)點(diǎn)

常見(jiàn)影像主題：選擇輪廓清晰的形象，如小朋友、小貓、小狗、小兔子、

小汽車(chē)等。

工具材料：?jiǎn)紊始垼ê?、白、紅等純色，哽于突出輪廓）、背景紙（與彩

紙顏色對(duì)比明顯）、膠水、彩筆（輔助裝飾）。

制作步驟：①觀察要表現(xiàn)的形象，記住核心輪廓（如小貓有圓形頭、三角

形耳朵、橢圓形身體）；②取彩紙，用手沿輪廓慢慢撕出形象（可先在紙上輕

輕畫(huà)輪廓輔助）；③將撕好的影像粘貼在背景紙上；④用彩筆添加細(xì)節(jié)（如小

貓的眼睛、胡須）。

撕紙技巧：撕輪廓時(shí)先撕大形（如身體），再撕細(xì)節(jié)（如耳朵）；邊緣不整

齊沒(méi)關(guān)系，體現(xiàn)撕紙的質(zhì)樸感。

四、教學(xué)與復(fù)習(xí)建議

教學(xué)：展示人物和動(dòng)物的輪廓圖片，引導(dǎo)觀察核心特征；教師示范撕“小貓”

影像，講解“先大后小”的撕紙順序；學(xué)生自主選擇熟悉的形象創(chuàng)作，鼓勵(lì)添加

個(gè)性化裝飾。

復(fù)習(xí)：開(kāi)展“影像猜謎”活動(dòng)，展示撕好的影像作品，讓學(xué)生猜對(duì)應(yīng)的形象;

舉辦“影像作品展“，讓學(xué)生講解自己撕的形象及觀察到的輪廓特征；集體練習(xí)

撕簡(jiǎn)單輪廓（如圓形頭、三角形耳朵），鞏固技巧。

13.撕紙掛飾

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)

圖像識(shí)讀：觀察掛飾的懸掛形態(tài)，感受撕紙掛飾“對(duì)稱(chēng)、錯(cuò)落”的美感，了

解掛飾的組合特點(diǎn)。

美術(shù)表現(xiàn)：掌握“撕紙組合+懸掛''的技法，能將多種撕紙形狀組合成可懸掛

的掛飾。

審美判斷：能搭配不同顏色和形狀的撕紙，使掛飾整體協(xié)調(diào)美觀，提升組

合創(chuàng)作能力。

文化理解：體會(huì)掛飾在生活裝飾中的作用，培養(yǎng)動(dòng)手創(chuàng)作裝飾用品的興趣

和成就感。

—、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能撕出多種簡(jiǎn)單形狀（如圓形、三角形、花朵形），并組合粘貼成掛

飾，安裝懸掛繩。

難點(diǎn)：組合形狀時(shí)做到高低錯(cuò)落、平衡對(duì)稱(chēng)，使掛飾懸掛時(shí)不歪斜；粘貼

牢固不易脫落。

三、主要知識(shí)點(diǎn)

掛飾的組成：由多個(gè)撕紙形狀（吊墜）、連接材料（如彩繩、毛線）組成，

可呈對(duì)稱(chēng)式或散點(diǎn)式組合。

工具材料：多種顏色彩紙、彩繩或毛線、安全剪刀、膠水、打孔器（可選）。

制作步驟：①撕出多種形狀的彩紙吊墜（如圓形、三角形、花朵、星星，

大小不一）；②在每個(gè)吊墜頂部打孔（或直接粘貼在彩繩上）；③將吊墜按高低

順序固定在彩繩上（對(duì)稱(chēng)式可左右對(duì)應(yīng)排列，散點(diǎn)式可自由搭配）；④在彩繩

兩端打結(jié)，做成懸掛繩。

裝飾技巧：吊墜顏色可搭配對(duì)比色（如紅配綠）或同類(lèi)色（淺粉配深粉）；

大小吊墜穿插排列，增加層次感。

四、教學(xué)與復(fù)習(xí)建議

教學(xué)：展示多款撕紙掛飾范例，引導(dǎo)觀察組合方式；教師示范吊墜制作和

組合粘貼技巧，強(qiáng)調(diào)平衡排列；學(xué)生分組創(chuàng)作“我的個(gè)性掛飾”，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)不同

組合形式。

復(fù)習(xí)：舉辦“掛飾展示會(huì)”，將掛飾懸掛起來(lái)，讓學(xué)生介紹組合思路和嘶紙

形狀；開(kāi)展“掛飾評(píng)比〕從顏色搭配、平衡度、牢固度等方面評(píng)價(jià)；集體復(fù)述

制作步驟，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)組合和懸掛要點(diǎn)。

第5單元手拉手，好朋友

單元總述：本單元以“同伴交往''為主題，通過(guò)集體人物繪畫(huà)、肖像撕貼等

活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外形和動(dòng)態(tài)特征，掌握簡(jiǎn)單的人物表現(xiàn)技法，在創(chuàng)

作中感受同伴相處的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)和表達(dá)情感的能力，提升人物造型的

基本能力。

14.排排隊(duì)，拉拉手

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)

圖像識(shí)讀：觀察集體人物的排列形態(tài)和牽手動(dòng)態(tài)，能說(shuō)出人物的高低、前

后位置關(guān)系。

美術(shù)表現(xiàn)：能用簡(jiǎn)單線條表現(xiàn)排隊(duì)牽手的人物形象，掌握人物“前后遮擋”

的基本表現(xiàn)方法。

審美判斷：感受集體人物排列的整齊美、動(dòng)態(tài)美，能說(shuō)出畫(huà)面中人物排列

的特點(diǎn)。

文化理解：體會(huì)同伴相處的快樂(lè)，培養(yǎng)集體意識(shí)和合作精神，增強(qiáng)同伴間

的情感聯(lián)結(jié)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握人物“頭、身、四肢”的基本結(jié)構(gòu)，能畫(huà)出排隊(duì)牽手的2-3個(gè)人

物，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的前后關(guān)系。

難點(diǎn)：表現(xiàn)人物牽手的動(dòng)態(tài)（手臂彎曲連接）；處理人物前后遮擋（前面人

物畫(huà)完整，后面人物向部分）。

三、主要知識(shí)點(diǎn)

人物排隊(duì)的特點(diǎn)：人物有高低差異（體現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生身高特點(diǎn)）、前后位置

（前面人物大，后面人物小或只畫(huà)上半身）、牽手動(dòng)態(tài)（手臂自然彎曲，手掌相

對(duì)）。

繪畫(huà)工具：水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)本