2026屆新高考語文精準(zhǔn)沖刺復(fù)習(xí)辨析病句病句分析總方法（原則）（一）語感審讀法：相信自己的語感，反復(fù)讀題干，看是否別扭。（二）主干枝葉梳理法：先將句子附加成分（定狀補(bǔ)）去掉，看句子主干有無問題；主干無問題再檢查修飾語。（三）邏輯意義分析法：語法無問題時，從概念、判斷、推理方面考慮運(yùn)用是否得當(dāng)，順序、關(guān)系是否合適。1、定語位置不當(dāng)（1）定語和中心語位置不當(dāng)例：近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。（2）定語誤放到狀語的位置例：她想起今天一連串發(fā)生的事情就睡不著。

“熱烈地引起了討論”改：

語序不當(dāng)解析：主語中心語“學(xué)生”和定語“高校培養(yǎng)的”位置顛倒，應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”解析：“一連串”不應(yīng)修飾“發(fā)生”，應(yīng)改為“發(fā)生的一連串”引起了熱烈的討論

（3）多項定語次序不當(dāng)（離中心語由遠(yuǎn)及近：屬數(shù)動形名；帶“的”在前）例1：他是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。例2：“張小明”是第一款國內(nèi)綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。正確語序示例：她是國家隊的（領(lǐng)屬性）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容詞）籃球（名詞）女教練。解析：“第一款”表順序，“國內(nèi)”表領(lǐng)屬，應(yīng)改為“國內(nèi)第一款”2、狀語位置不當(dāng)（1）狀語誤放在定語的位置上例：“應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用”改：

（2）多項狀語次序不當(dāng)（順序：因→時→地→范→情→對）正確語序示例：那位失主為了表示歉意（目的），昨天（時間）在電視臺（處所）又（范圍）誠摯地（情態(tài)）為他（對象）點(diǎn)了一首歌。例1：為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美德，我們學(xué)校決定組織開展義工服務(wù)活動，三個月內(nèi)要求每名學(xué)生完成20小時的義工服務(wù)。

應(yīng)該充分發(fā)揮廣大青年的作用解析：“三個月內(nèi)”應(yīng)放到“完成”前，改為“要求每名學(xué)生三個月內(nèi)完成”3、虛詞位置不當(dāng)（1）副詞位置不當(dāng)（2）介詞位置不當(dāng)例：著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射實驗，把動物用繩子縛在實驗的架子上。（3）關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)（主語相同，關(guān)聯(lián)詞在主語后；主語不同，先關(guān)聯(lián)詞后主語）例：由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。例：我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好，就談不上讀別的書了。析：將第一個“不”移到“把”字前解析：“把動物”應(yīng)緊挨動詞“縛”，改為“用繩子把動物縛在實驗的架子上”解析：主語不同，“不是”應(yīng)移到“質(zhì)量”前4、其他語序不當(dāng)（1）分句位置不當(dāng)（遞進(jìn)、承接等邏輯順序）例：強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化

問題上邁出了可喜的一步。（2）并列詞語或短語位置不當(dāng)（遵循時間、邏輯順序）例：一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個社會的群體意識，才能成為人們自覺

遵守和奉行的準(zhǔn)則。

”（3）主客體顛倒例：這位名師在長期教學(xué)實踐中形成的獨(dú)特而高超的授課藝術(shù)，為不少聆聽過他講課的人們所折服。解析：遞進(jìn)關(guān)系顛倒，應(yīng)改為“不僅看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出了可喜的一步，而且看到了中國戲曲的整體進(jìn)步”解析：邏輯順序不當(dāng)，應(yīng)改為“理解、接受和掌握解析：主客體顛倒，應(yīng)改為“使不少聆聽過他講課的人們折服”1、主干部分搭配不當(dāng)（1）主謂搭配不當(dāng)例：高考改革定會借助更多專家的力量，在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上才出臺。（2）動賓搭配不當(dāng)例：六年間，我國航天技術(shù)完成了從單艙到三艙、從無人到有人，從“一人一天”到“兩人五天”的進(jìn)步。搭配不當(dāng)解析：主語“高考改革”與謂語“出臺”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“高考改革方案定會借助更多專家的力量”解析：“完成”與“進(jìn)步”不搭配，“完成”應(yīng)改為“實現(xiàn)”2、枝葉成分搭配不當(dāng)例：第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國際領(lǐng)先水平，旅客過安檢通道的時間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短10倍。例：16%的人群養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣。3、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)例：不僅是生理的，而是文化的、精神的。例：如果說他們已真正學(xué)好了理論，可以在培訓(xùn)班畢業(yè)了，不如說他們只學(xué)會了搞形象工程的空頭理論而已。解析：“縮短”不能用倍數(shù)，應(yīng)把“10倍”改為“十分之九”解析：“16%”不能修飾“人群”，應(yīng)改為“16%的人”解析：“不僅是……而是……”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“不僅是”改為“不是”解析：“如果……不如……”不搭配，應(yīng)改為“與其……不如……”4、一面對兩面搭配不當(dāng)例：在那個民族獨(dú)立和民族解放斗爭風(fēng)起云涌的時代，能激發(fā)人們的愛國熱情是評判一部文學(xué)作品

好壞的非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。例：面對突然發(fā)生的災(zāi)難，一個地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實力的雄厚，更取決于政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧。解析：“能激發(fā)”是一面，“好壞”是兩面，應(yīng)把“能”改為“能否”解析：“強(qiáng)弱”是兩面，“雄厚”是一面，可將“的雄厚”去掉，并在“當(dāng)?shù)亍焙蠹印暗摹?.成分殘缺。除無主句、獨(dú)詞句和省略句外，句子必須具備的語法成分殘缺不全。（1）主語殘缺①

濫用介詞（在、當(dāng)、從、對于、為了等）例：在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用

倒是不小。②

濫用使令動詞例：

③

誤把修飾語當(dāng)中心語例：學(xué)校的教育教學(xué)成績顯著，多次受到市教委的表彰。④

濫用省略例：搶險突擊隊的小李，擱下剛滿周歲的兒子，參加抗洪斗爭，第二天就暈倒了，把她送回家休息，但蘇醒后又偷偷上了大堤。成分殘缺或贅余解析：濫用“在……中”，應(yīng)把“在這部作品中”改為“這部作品”解析：后一分句主語殘缺，應(yīng)在“多次”前加“學(xué)校”解析：“把她送回家”主語殘缺，應(yīng)加“大家”；“蘇醒”前加“她”（2）謂語殘缺例：經(jīng)過幾十年的努力，我國已經(jīng)獨(dú)立自主地研制、發(fā)射、跟蹤和測控地球同步通信衛(wèi)星的能力。例：他主動參與社會災(zāi)難性事故處理、化解風(fēng)險、安定社會生活的責(zé)任。解析：“已經(jīng)”后缺謂語，應(yīng)加“具備”解析：動詞“參與”并不支配賓語“責(zé)任”，在“主動”后加上“承擔(dān)”（3）賓語殘缺①

動詞賓語殘缺例：運(yùn)-20是我國依靠自己的力量研制的一種大型、多用途運(yùn)輸機(jī)，可在復(fù)雜氣象條件下執(zhí)行各種物資和人員的長距離航空運(yùn)輸。②

介詞賓語殘缺例：這部電影在塑造人物形象所提供的經(jīng)驗是非常寶貴的。解析：“執(zhí)行”后缺賓語，應(yīng)在“運(yùn)輸”后加“任務(wù)”解析：“在”后缺賓語，應(yīng)在“形象”后加“方面”（4）介詞殘缺例：我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對古代文明成果的尊重，以及祖先的緬懷。解析：“祖先”前缺介詞“對”，應(yīng)改為“以及對祖先的緬懷”2.成分贅余。句子成分多余，包括同義反復(fù)、修飾語與中心詞重復(fù)等。（1）主語贅余例：我國成功向太空發(fā)射目標(biāo)飛行器“天宮三號”的實驗，這一消息引起世界各國極大關(guān)注，被全球各大媒體爭相報道。（2）謂語贅余例：你送來的材料已交給打印室，正在進(jìn)行打印。（3）賓語贅余例：據(jù)說當(dāng)年徽州男人大多出外經(jīng)商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門窄窗的建筑。解析：“的實驗”贅余，應(yīng)刪除解析：“進(jìn)行”贅余，應(yīng)刪除解析：“婦孺”已含“孩童”，應(yīng)將“婦孺”改為“婦女”（4）虛詞贅余例：這次科考活動獲取的材料很有價值，有助于對課題的深入研究。（5）約數(shù)、概數(shù)贅余例：隨著廠商陸續(xù)推出新車型，消費(fèi)者又再次將目光聚焦到新能源車上，不少新能源車銷售量的增長率在每年15%到30%左右。解析：“對”贅余，應(yīng)刪除解析：“左右”贅余，應(yīng)刪除1、句式雜糅（把兩種或兩種以上句式混雜在一個句子中）例①：當(dāng)人體免疫力大幅受損的情況下，“超級真菌”會乘虛而入。例②：“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動旨在提高學(xué)生們的審美素養(yǎng)為目的。結(jié)構(gòu)混亂解析：“當(dāng)……下”雜糅“當(dāng)……時”與“在……下”，應(yīng)把“當(dāng)”改為“在”解析：“旨在……為目的”雜糅“旨在……”與“以……為目的”，可取其一2、中途易轍（前一分句未說完，后一分句暗換主語）例：全球2000多位科學(xué)家經(jīng)過跨國的聯(lián)合攻關(guān)和數(shù)年的不懈努力，人類史上首張清晰的超級黑洞

照片終于在今年面世，引起廣泛關(guān)注。3、前后拼合（藕斷絲連，前一分句賓語充當(dāng)后一分句主語）例：林萍為非親非故的女孩捐獻(xiàn)肝臟的事跡感動了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言，大家熱情地稱她為“寧波的驕傲”。解析：前一分句主語“科學(xué)家”未說完，后一分句換主語“照片”，可改為“經(jīng)過全球2000多位科學(xué)家跨國的聯(lián)合攻關(guān)和數(shù)年的不懈努力”解析：應(yīng)改為“林萍為非親非故的女孩捐獻(xiàn)肝臟的事跡感動了廣大網(wǎng)友，網(wǎng)友們自發(fā)在網(wǎng)上留言”1、指代不明（代詞所指對象不確定）例：老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運(yùn)動時對自己的評價：一個溫情主義者。2、對象不明（短語意義不確定）例：連年虧損的美國《新聞周刊》正待價而沽，境內(nèi)華人都鼓動中國人出手收購，將這份引以為豪的期刊經(jīng)營權(quán)收入囊中。3、修飾不明（定語修飾對象不確定）例：昨天下午三點(diǎn)鐘，我接到老朋友電話，正準(zhǔn)備出門，有人來找我，開門一看，是剛退休的所長的女兒阿雪。表意不明解析：“自己”指“老人”還是“老人的哥哥”不明確解析：“引以為豪”的對象不確定，應(yīng)加“美國人”解析：“剛退休”修飾“所長”還是“阿雪”不明確）4、詞義不明（多義詞或多義短語造成歧義例：他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評的人很多。5、停頓不明（停頓不同導(dǎo)致意義不同）例：縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。解析：“批評”可指“文章批評別人”或“別人批評文章”解析：“15日/前去匯報”與“15日前/去匯報”意義不同1、概念混亂（并列概念標(biāo)準(zhǔn)混亂，屬種關(guān)系并列）例：市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。2、自相矛盾（語意邏輯前后不一致）例：由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。3、否定失當(dāng)（雙重否定或反問句導(dǎo)致語意相反）例①：我們希望通過舉辦紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年活動，喚起每一個善良的人對和平的向往與堅守，避免歷史悲劇不再重演。

例②：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？不合邏輯解析：“床上用品”屬于“生活用品”，不能并列解析：“日前”指“幾天前”，與“正在”矛盾，應(yīng)改為“目前”

解析：“避免”與“不再”雙重否定表肯定，應(yīng)刪除“不再”

解析：反問句+否定詞，應(yīng)刪除“不”4、數(shù)量詞誤用①

倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比使用不當(dāng)（增加用倍數(shù)，下降/減少用分?jǐn)?shù)）例：這個煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時間縮短了一倍②

約數(shù)贅余（“左右”“前后”等與整數(shù)連用）例：潘杰寫了一封超過三千字以上的檢舉信。③

范圍失當(dāng)（“至少”“最多”等與概數(shù)連用）例：這個單位職工福利好，收入高，每月工資至少一千八百元以上。5、強(qiáng)加關(guān)系（分句間無對應(yīng)邏輯關(guān)系卻強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞）例：由于我對學(xué)科有偏重，因而對數(shù)學(xué)不感興趣。6、不合事理（陳述事實或觀點(diǎn)不符合生活常理）例：我每次向他借書，他都不顧年老體弱，親自冒著酷暑和嚴(yán)寒到小書房去找。解析：“縮短”不能用倍數(shù)，應(yīng)改為“縮短了二分之一”）解析：“超過”與“以上”贅余，刪除其一解析：“至少”與“以上”矛盾，刪除其一解析：“對數(shù)學(xué)不感興趣”是“偏重”的表現(xiàn)，非結(jié)果，應(yīng)刪除“因而”解析：“酷暑”與“嚴(yán)寒”不能同時存在，應(yīng)將“和”改為“或”有些病句具有特殊的標(biāo)志，掌握了這些標(biāo)志就能幫助我們快速辨析句子出了什么毛病。

我們可以概括為如下“10看”：1．看并列短語。句子中的并列短語容易出現(xiàn)的語病主要有以下幾種：(1)搭配不當(dāng)。如：有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進(jìn)行了批評教育和嚴(yán)肅處理。(2)語序不當(dāng)。如：公民對父母、子女、配偶有扶養(yǎng)、贍養(yǎng)、撫養(yǎng)的義務(wù)。(3)不合邏輯。如：在一篇報道里，趙小東說，即使擁有同樣的陽光、空氣、水以及一切有益的東西，也未必都能長成參天大樹。(4)表意不明。(“事件”與“批評教育”搭配不當(dāng))(并列短語“扶養(yǎng)、贍養(yǎng)、撫養(yǎng)”應(yīng)調(diào)整為“贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)”)(“陽光、空氣、水”和“一切有益的東西”是包含關(guān)系，不能并列)2．看關(guān)聯(lián)詞語

句子中的關(guān)聯(lián)詞語容易出現(xiàn)的語病主要有以下幾種：(1)搭配不當(dāng)。如：無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。(2)語序不當(dāng)。如：這次補(bǔ)習(xí)，只能去一個人，他因為去了，所以，我就不去了。(3)不合邏輯。如：只要經(jīng)常復(fù)習(xí)，就能取得好成績。(4)強(qiáng)加邏輯關(guān)系。如：這本書已經(jīng)出版多年了，所以作者最近又做了較大的修改。(“無論”不能與“和”搭配，與“還是”搭配才合理)(當(dāng)復(fù)句中的兩個分句陳述的對象不同時，關(guān)聯(lián)詞要放在陳述對象前，而不能放在陳述對象后，應(yīng)將“他”置于“因為”之后)(充分條件誤為必要條件)(“出版多年”與“做了較大的修改”之間不存在因果關(guān)系，應(yīng)刪去“所以”)3．看數(shù)量短語。在數(shù)量短語上容易出現(xiàn)的語病主要有產(chǎn)生歧義、位置不當(dāng)、倍數(shù)用錯等。(1)產(chǎn)生歧義。如：幾個辦公室的老師都在籃球場上打籃球。(2)語序不當(dāng)。如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。(3)倍數(shù)用錯。(4)成分贅余。(是“幾個辦公室”，還是“幾個老師”，表意不明)(數(shù)量短語應(yīng)放在表領(lǐng)屬的詞語之后)4．看否定詞

句子中出現(xiàn)否定詞，可能造成的語病有以下幾種：(1)多重否定造成表意相反。如：她告訴我說，近幾年來，她無時無刻不忘收集、整理民間故事與民歌。(2)否定詞和反問句連用造成表意相反。如：在20世紀(jì)80年代的今天，有誰能否認(rèn)地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)的嗎？(3)否定詞和帶有否定意義的詞語連用造成表意相反。如：抄寫文稿，難免不漏字，必須認(rèn)真核對。5．看兩面詞兩面詞指的是句中出現(xiàn)的諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”之類的詞語。在兩面詞上容易出現(xiàn)的語病主要是前后不照應(yīng)。(“無時無刻不”是“每時每刻都”的意思，再加上“忘”就與原句表達(dá)的意思相反了)(反問句本身即一重否定，再用“否認(rèn)”就與原句表達(dá)的意思相反了)(“難免”即“不容易避免”，再用“不”就與原句表達(dá)的意思相反了)6．看被動詞

句中出現(xiàn)被動詞可能會造成的語病有三種：(1)被動詞與有被動意義的詞語重復(fù)。如：這位熱愛農(nóng)村的退伍軍人，被當(dāng)選一村之長。(2)主動與被動顛倒。如：劇團(tuán)下鄉(xiāng)下廠演出，到處被觀眾熱烈地歡迎。(3)結(jié)構(gòu)混亂。如：這首交響曲是作者在列寧格勒被法西斯圍困，并叫囂要占領(lǐng)這座城市的時候趕寫的。(句中“當(dāng)選”即“被選上”的意思，再用“被”就造成了語意重復(fù))(該句應(yīng)為主動句，誤為被動句)(將“在列寧格勒被法西斯圍困”改為“在法西斯圍困列寧格勒”，結(jié)構(gòu)就清晰了)7．看介詞或介詞賓語。在介詞上容易出現(xiàn)的語病主要有以下幾種：(1)淹沒主語。如：由于《古文觀止》具有特色，自問世以后近三百年來，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部好書。(2)主客顛倒。如：漢字改革的種種好處，對于每一個同文字打交道的人都是深有體會的。(3)語序不當(dāng)。如：新來的劉老師背著書包，從清早走宿舍，跑飯?zhí)?，一直干到很晚才休息?4)搭配不當(dāng)。如：我們要下決心，花大氣力，爭取在本世紀(jì)末把我國的教育事業(yè)達(dá)到世界先進(jìn)水平。(5)句式雜糅。如：對高考材料作文應(yīng)該如何開頭這個問題上，兩位作者的看法很不一致。(6)表意不明。(該句濫用介詞“由于”，導(dǎo)致全句沒有主語)(句子的陳述主體應(yīng)是“每一個同文字打交道的人”，而不是“漢字改革”)(介賓短語“從清早”是修飾“干”的，而不是修飾“走”的，應(yīng)置于“一直”前)(“把……事業(yè)”是介賓短語，與謂語“達(dá)到”搭配不當(dāng)，不能構(gòu)成“把……達(dá)到……”的說法)(該句有兩種結(jié)構(gòu)形式，其一是“對……問題”，其二是“在……上”)8．看代詞(1)表意不明：如：謝晉老人在80歲的時候，還清楚地記得老師在畢業(yè)典禮上對自己的評價：一個溫情主義者。(2)成分贅余：如：我們必須拿出自己的正版計算機(jī)游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制9．看助詞常見的助詞是“的”“了”等，使用助詞容易出現(xiàn)的語病主要有以下兩種：(1)不合邏輯。如：該店青年服務(wù)員正努力保持和發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)特色。(2)濫用助詞。如：我國向太平洋預(yù)定海域發(fā)射的首枚運(yùn)載火箭圓滿成功。10．看固定結(jié)構(gòu)、下定義

出現(xiàn)了“使、讓、令、把、被”等詞，可能是主語殘缺、主客顛倒、語序不當(dāng)(“自己”到底是指“謝晉老人”還是指“老師”，有歧義)不健康的盜版軟件。(成分贅余，“否則”即“如果不這樣”的意思，與“不出新軟件”重復(fù))(句中“正”表示正在出現(xiàn)，助詞“了”表示已經(jīng)出現(xiàn)，前后矛盾)(濫用助詞“的”，致使句子主謂配搭不當(dāng))①雙關(guān)是一種利用同音異義詞或詞語的多義性來提升表達(dá)效果的手法。②它巧妙的文字游戲來挑戰(zhàn)

語言的直接性和明確性，③能引發(fā)讀者思考，讓讀者得到啟發(fā)。④隱喻則是一種將抽象概念具體化、形象化的手法，⑤能使表達(dá)生動但含義深刻。隱喻本身并不直接違反邏輯，但是它所構(gòu)建的意象往往超越了字面意義的范疇，從而創(chuàng)造出一種富有詩意的表達(dá)效果。②,修改：它通過巧妙的文字游戲來挑戰(zhàn)語言的直接性和明確性。⑤,修改：能使表達(dá)生動且含義深刻。②,成分殘缺，在“巧妙的文字游戲”前面添加“通過”;⑤不合邏輯，將“但”改為“且”)電視節(jié)目《超市大贏家》是一檔消費(fèi)競技節(jié)目，它的競技規(guī)則是在游戲比拼中獲勝的競爭者可在固定時間內(nèi)前往超市免費(fèi)搶購物品，而大獲全勝的秘訣是記住高價值物品的位置，放棄低價值物品。這檔節(jié)目表現(xiàn)出的價值導(dǎo)向的記憶策略，是一種人類本能的記憶活動——我們的大腦會自然地為高價值信息分配更多“內(nèi)存”。。1999年，耶魯大學(xué)的教授進(jìn)行了一項實驗：實驗參與者需記憶一組賦有不同分值的單詞，目標(biāo)是為自己贏得最高總分。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，人們普遍會記住更多高分值單詞。這表明，記憶并非一視同人，而是會受到信息價值高低的影響。？這與大腦中的“獎賞機(jī)制”——多巴胺能系統(tǒng)有關(guān)。①當(dāng)我們的大腦接觸到更高價值的信息，并因此獲得有價值的結(jié)果時，大腦會分泌多巴胺，產(chǎn)生愉悅感，②從而增加認(rèn)知能力的進(jìn)一步提升。③有趣的是，這一系統(tǒng)不僅能被實際獎勵激活，也能被“預(yù)測”到獎勵的線索觸發(fā)。④例如，在記憶實驗中，高分值單詞本身就是獲得高分的線索，當(dāng)大腦識別到這些線索時，海馬體(記憶關(guān)鍵區(qū)域)會受多巴胺調(diào)節(jié)，⑤從而優(yōu)先保存和編碼這些高價值信息。近年來，科學(xué)研究有了新發(fā)現(xiàn)，在價值導(dǎo)向的記憶過程中，低價值信息并未被徹底遺忘，而是以“壓縮”形式儲存在記憶中，減少對記憶容量的占用，但在需要時仍可被提取。這一記憶機(jī)制對現(xiàn)代生活具有重要啟事：人的記憶容量有限，但我們可以主動對信息進(jìn)行價值排序，優(yōu)先處理高價值內(nèi)容，將低價值信息暫存或借助外部工具(如手機(jī)、電腦)輔助記憶。善用此策略，有助于我們更高效地實現(xiàn)目標(biāo)，優(yōu)化個人決策與時間管理。18.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個字。(4分)19.文中有三處錯別字，請找出并修改(3分)第一處

修改為

第二處

修改為

第三處

修改為

20.文中標(biāo)序號的句子中有兩處語病，請指出其序號并修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可適當(dāng)增刪詞語，不得改變原意。(4分)第一處序號

修改為

第二處序號

修改為

19.(1)“賦有”改為“附有”(2)“一視同人”改為“一視同仁”(3)“啟事”改為“啟示”?！窘馕觥扛接小眰?cè)重“額外附帶”，強(qiáng)調(diào)在主體之外添加相關(guān)內(nèi)容。“不同分值”是附加在單詞上的信息。“賦有”側(cè)重“內(nèi)在擁有”，多搭配抽象的特質(zhì)、能力等，比如“賦有創(chuàng)造力”“賦有正義感”。20.(1)第②句中“從而增加認(rèn)知能力的進(jìn)一步提升”改為“從而促進(jìn)認(rèn)知能力的進(jìn)一步提升”。(2)第⑤句中“從而優(yōu)先保存和編碼這些高價值信息”改為“從而優(yōu)先編碼和保存這些高價值信息”“北京中軸線”上的一系列古建筑早已為人熟知。近年來，有關(guān)“北京中軸線”的展覽A,如文化展、歷史展等。全國科普日，由北京市科協(xié)主辦的“文明薪火永傳承——北京中軸線古代科技展”在國家科技傳播中心開展?？萍颊构卜譃?個篇章：

一是天人合一(天文篇),二是營造

之美(建筑篇),三是神工天巧(力學(xué)篇),四是金聲玉振(聲學(xué)篇)。站在科技展序廳前，

一個巨大的“中”字映入眼簾。何以中國?這個“中”字是怎么來的?怎么找到“中”?中國素來重視“擇中建國、擇中而治”的治國理念，而這種古老的哲學(xué)觀和宇宙觀，

不僅來源于天文觀測，也可以通過科學(xué)的手段加以驗證落實。“北京中軸線”全長7.8千米，北起鐘鼓樓，向南經(jīng)過萬寧橋、景山、故宮、端門、天安門、外金

水橋、天安門廣場及建筑群、正陽門、中軸線南段道路遺存，至南端永定門，包括太廟和社稷壇、天壇和先農(nóng)壇等東西對稱布局的建筑群，共計15處遺產(chǎn)點(diǎn)。中國古建筑其實蘊(yùn)含著大量數(shù)學(xué)知識，這些數(shù)學(xué)密碼造就了建筑美學(xué)。故宮太和門庭院的深度130米，寬度200米，形成寬闊的平面，長寬比為0.65,接近黃金分割率。榫卯連接、斗拱飛檐、明柱彩繪、雕梁畫棟，能工巧匠的精妙設(shè)計，是古人將力學(xué)原理與建筑藝術(shù)的完美結(jié)合，讓古建筑既具有良好的抗震性能，又極具觀賞價值。①不少古建筑歷經(jīng)千年依然屹立不倒，②主要是因為榫卯和斗拱結(jié)構(gòu)的緣故。③我們?nèi)绻呀ㄖ飮?yán)絲合縫地粘連起

來，④由于材料會膨脹、變形，⑤它反而容易倒塌。我國古人對膨脹系數(shù)有著很深刻的理解，他們在設(shè)計榫卯結(jié)構(gòu)時，巧妙地預(yù)留了空間以應(yīng)對材料的變化。“北京中軸線”上的建筑不僅是視覺的盛宴，還是聽覺的享受。利用聲音的聚焦效應(yīng)，鐘鼓樓的幕鼓晨鐘，天壇的回音壁、三音石，讓響徹九天的天賴回蕩千年。鐘樓就像一個巨大的計時器，記錄著日升月落、朝代更迭。以前，古人在鐘樓和鼓樓上敲鐘，都城(今北京二環(huán)以內(nèi))的市民都能聽到聲音?；匾舯冢鳛樘靿娜笃孥E之一，以其獨(dú)特的聲學(xué)現(xiàn)象吸引著無數(shù)游客。

回音壁的墻面非常光滑，墻磚質(zhì)地細(xì)密，對聲波的吸收極少。聲音通過墻面反射之后，正好構(gòu)成圓的內(nèi)接正方形，所以在內(nèi)接正方形的1個點(diǎn)對著墻壁說話，其他3個點(diǎn)可以聽到比較清淅的聲音。“金聲玉振”令人B。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)19.文中標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變原意。(4分)20.文中最后一段有多處錯別字，請找出兩處并改正。(2分)18.A層出不窮(屢見不鮮、司空見慣)B嘆為觀止(贊嘆不已)評分參考:每處1分,如有其他符合語境的成語,也可給分。【解析】A處,根據(jù)后文"如文化展、歷史展等”的描述。B處,根據(jù)前文"在內(nèi)接正方形的1個點(diǎn)對著墻壁說話,其他3個點(diǎn)可以聽到比較清晰的聲音”的描述,