在全縣校本主題研修培訓會上的總結發(fā)言各位教育同仁：剛才，xx教授用了x個小時的時間，以《xx》為題，從“為何搞”“怎樣搞”“有何效”三個方面為我們詳細解讀了構建校本主題研修系統(tǒng)的路徑、方法和策略。他的講座深入淺出、通俗易懂，既有理論體系，又有成功案例，更有經(jīng)驗分享。聆聽后，我們受益良多，對校本研修增了新收獲，添了新想法，有了新沖動，為掀起xx縣校本主題研修新高潮奠定了堅實的基礎。x教授是我們的可親的老朋友、可敬的好導師，從20xx年x月xx日第一次到xx講座至今，已過去了xx年零xx天，在節(jié)日的問候、經(jīng)驗的分享、困惑的請教中，我們建立了深厚的友誼；李教授心態(tài)好、狀態(tài)佳、專業(yè)強，是我們仿效的楷模。一、研修歷程回顧xx縣xx年的校本主題研修歷程，我們大致經(jīng)歷了三個階段。（一）推廣階段（20xx年x月-20xx年x月）這一階段，我們主要是“定形式”。期間，先后三次邀請李教授及其團隊到xx做專題講座和專項指導，兩次組團分別到吉林省敦化市和德惠市參觀學習，一次接待敦化市教育團隊到xx縣分享交流。學習、消化、踐行“分析問題—確立主題—制定方案—針對學習—探索實踐—總結改進—生成新疑”的七個步驟，形成“主要領導重視”“教研員包片指導”“教研組積極謀劃”“教師們踴躍參與”良好氛圍，主題教研在全縣中小學全面鋪開。我們創(chuàng)辦了x期《xx》（季刊）區(qū)域刊物，印發(fā)了《xx》；20xx年xx月，組織了專項成果評比，為模范學校、優(yōu)秀教研組和先進個人，頒發(fā)了獎匾、證書、獎品，其中xx名一等獎獲得者，每人一臺價值xxxx元的筆記本電腦；20xx年x月，組織了交流研討活動，分組對主題教研進行了理論梳理和經(jīng)驗分享。四年的大力推廣，使主題教研在xx落地生根，“課前研討—課中觀察—課后評議”的教研形式，深深融入了xx教研的血液里。（二）整合階段（20xx年x月-2024年x月）這一階段，我們主要是“擴內(nèi)涵”。期間，xx縣持續(xù)組織“我的主題我的課”優(yōu)質(zhì)課評選活動，竭力打造“校本主題研修”“高效課堂探索”“南通模式推廣”三個教研矩陣，依托學科中心組、名師工作室、雙師課堂、學科教科研基地學校，建立了“線上線下相結合”“強校弱校相結合”的立體化教科研體系，相關經(jīng)驗先后在《xx》（20xx年x月）、《xx教研》（20xx年xx月）、《xx教育》（20xx年x月）發(fā)表。編印《xx教研》xx期+三個專刊，引領研究方向，展示研究成效，分享研究成果，深受一線教師歡迎；征集教研訂單，解答教學困惑，服務學校發(fā)展，形成了《學會做高質(zhì)量聽評課》等xx項專題講座材料；以優(yōu)秀作業(yè)設計、中考復習備考等為主題，創(chuàng)新開展研修活動；每年暑假組織全縣教研成果轉化培訓、基層教研員培訓，推廣主題研修取得的成果。（三）深化階段（2024年x月開始）這一階段，我們主要是“抓規(guī)范”。聯(lián)系國家相關文件，結合職稱評定政策，2024年x月，印發(fā)了《關于規(guī)范基層學校校本研修的通知》（x教研〔2024〕xx號）。這個文件從參與群體、研究內(nèi)容、實施程序、工作要求四個部分，對xx縣基層學校校本研修工作進行了規(guī)范，成為全縣教育系統(tǒng)富有獨創(chuàng)性的業(yè)務指導特色專件。在推行過程中，發(fā)布了包括“研究方向”“操作流程”“結題要求”在內(nèi)的一系列xx標準，確保校本研修“明方向”“強過程”“有結果”；形成了“寬進嚴出”“精研細敲”“全員調(diào)動”的xx做法，形成了校領導、主持人、參與者、評審團各司其職的“真問題”“真研究”“真提升”的校本研修氛圍。2024年秋季學期備案立項xxx個，完成結題xxx個；2025年春季學期，在限定名額的情況下，備案立項xxx個，完成結題xxx個。通過校本主題研修，我們堅定了教研意志，規(guī)范了教研程序，培養(yǎng)了教研骨干。積極參與研修的普通老師迅速成長，其中李立培、郭春華、何同保等人成為單位一把手，xx、xx等人成為業(yè)務校長，xx、xx等人成為正高或特級教師，xx、xx憲等人成為培訓專家；xx縣教學成績穩(wěn)步提升，其中中考500分以上的優(yōu)等生人數(shù)，由起初的xx余人，到20xx年的xxx人，20xx年的xxx人，2022年的xxx人，20xx年的xxx人，2025年的破千，連續(xù)實現(xiàn)翻番。xx縣域教研工作贏得各級領導的好評，主題教研、校本主題研修系統(tǒng)在xx開花結果。二、工作要求下一步，參會的各單位要持續(xù)開展校本研修活動。一是規(guī)范化。要構建組織，完善機制，明確責任，使用好4本手冊，保留全過程性材料，規(guī)范撰寫結題材料。二是經(jīng)?；Ｒ潭〞r間、聚焦主題、人人參與，為教師多搭建展示平臺，多組織評比活動，多進行經(jīng)驗總結，常態(tài)開展校本主題研修。三是實效化。要以提升教師素養(yǎng)和教學成績?yōu)槟繕耍Y合教學反思和成績分析，提煉“真”“小”“實”的主題，逐步破解制約學校發(fā)展的瓶頸問題。四是體系化。各學校要做好整體引領，有計劃、分時段設計連貫性的大研修主題，由研修組進行分解成小問題，形成本單位主題的特色