閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

LittleNotes

Onceagain,Iheadedouttolookfbrajob.AlthoughIwasn'tveryconfidentabouttheinterview,

Istillheldmyheadhigh,tryingtostayhopefulunderthemorningsun.Beforeleaving,Imadesure

tostickanoteonthefridgethatread,uSon,finishyourbreakfastandhaveagoodday."ThenI

walkedoutofthedoor.

Thisquiettraditioncamefrommyfather.Istillrememberhow,beforeeverytrip,hewould

leaveanoteonmydesk:4illcomebackwithgiftsfbryou."WhenIstayeduplatestudying,I

wouldopenmypencilboxandfindanothernoteinside:"Gotobedandhaveagooddream."During

summercamp,Iwouldfindalittlenoteinmypocketthatsaid,“Takecareofyourself."Thosesmall

piecesofpaperweremyfirstunderstandingoflove—agentlewayofremindingmethatsomeone

alwayscared.

Yearslater,whenmyownsonJackwasoldenoughtoread,Icontinued(hetradition.Ileftlittle

notesthroughouthislife:"Youaresmarterthanyouihink“inhismathbook,4<Son,mylittlesun”on

hisbedroomdoor,and“Goodluckatsoccer''insidehisshoe.Heneversaidanythingaboutthem,

buthebecameahappy,brave,andkindboy.Thatwasenougliforme.

Thencamethehardestwinterofmylife.Mycompanycutourpay,andpeoplebegan

whisperingaboutwhomightlosetheirjobs.Iworkedeverydaywithaheavyheart,alwaysanxious,

butintheend,1wasstilltoldtoleave.Itwasahugeshock—butthingsgotevenharder.My

husbandlosthisjobtooandhadtomovetoanothercitytofindwork.Ididn'thavetimetofeelsad.

Ineededtofindanewjobquicklytosupportourfamily.

注意：

1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150個左右；

2.請按如下格式在答題紙的相應(yīng)位置作答。

Thatevening,afteranotherlong,unsuccessfulday,Icamehomeexhausted.

Theapplewasrefreshingandsweet,andsowasthenote.

一、文本分析

1.角色：

2.視角

第人稱視角

3.時空線

清晨家中（“我”再次外出找工作，雖不自信仍保持希望，出門前給兒子Jack留便簽提

醒吃早餐）-

回憶中（“我”的父親在“我”成長中留便簽的經(jīng)歷：出行前、熬夜學(xué)習(xí)時、夏令營時，便簽

讓“我”感受到愛）一

多年后家中（“我”延續(xù)傳統(tǒng)，在Jack的書本、房門、鞋子里留便簽鼓勵他，Jack成長為優(yōu)秀

男孩）…

近期家中與職場（“我”遭遇人生寒冬：公司降薪、失業(yè)，丈夫也失業(yè)并前往外地找工作，“

我''急需新工作養(yǎng)家）…（續(xù)寫）（“我”找工作未果疲憊歸家，

發(fā)現(xiàn)驚喜）一（續(xù)寫）（“我”看到兒子留的便簽，感受溫暖與力量）

4.文章線索

（1）“留便簽''這一傳統(tǒng)對情節(jié)發(fā)展有何作用？它為何能成為連接三代人情感的紐帶？

（2）父親給“我”留便簽與“我”給Jack留便簽，在內(nèi)容與意義上有何異同？這種傳承體

現(xiàn)了什么？

（3）“我”失業(yè)、丈夫外出找乍的困境與“留便簽''的溫暖形成怎樣的對比？這一對比

如何凸顯主題？

（4）故事的核心沖突是什么？“困境中的堅守與愛的回饋”這條線索是如何逐步推進的

9

5.情節(jié)線

“我”清晨外出找工作，出門前給兒子Jack留便簽一

回憶父親在“我”成長中留便簽傳遞愛的經(jīng)歷一

多年后“我''延續(xù)便簽傳統(tǒng)，用便簽鼓勵Jack,Jack成長為快樂勇敢的男孩一

“我”遭遇職場危機：降薪后失業(yè)，丈夫也失業(yè)并赴外地找工作---

“我''迫切尋找新工作養(yǎng)家，多次嘗試未果…（續(xù)寫）

-（續(xù)寫）___________________________________________

6.情感線

“我”：找工作時的不自信與強裝樂觀一回憶父親便簽時的溫暖一

給Jack留便簽時的慈愛一遭遇失業(yè)等困境時的焦慮與沉重一找工作未果后的疲憊與失落一

（看到兒子便簽時的驚喜與感動）一

（重拾希望后的堅定與溫暖）

Jack：收到便簽時的默默接納一成長中的自信勇敢一目睹母親困境后的心疼一

（用便簽回饋母親時的真誠與懂事）

父親：對“我”的牽拄與疼愛一用便簽傳遞關(guān)懷時的細(xì)膩一

（愛的傳統(tǒng)的開創(chuàng)者，影響后代）

丈夫：失業(yè)后的無奈t為家庭奔波的責(zé)任一

（雖不在身邊仍為家庭努力的牽掛）

7.文章大意概括

中文：

英文:

8.句式示例

賓語從句：

非謂語動詞：

倒裝句：

同位語：

狀語從句：

夸張：

排比：

9.主題歸類

二、情節(jié)構(gòu)造

第一段提示句：Thatevening,afteranotherlong,unsuccessfulday,Icamehomeexhausted.

請思考以下問題，梳理第一段情節(jié)思路：

銜接句1------

對“歸家場景”提問：“我''歸家時家中氛圍如何？Jack有何異常表現(xiàn)？是否有具體的事物（如

飯菜、物品）讓“我”感到意外？

銜接句2—

對“情感變化”提問：“我”看到意外景象時，疲憊與失落會有怎樣的轉(zhuǎn)變？會聯(lián)想到什么過

往經(jīng)歷（如自己給Jack留便簽的場景）？

過渡邏輯：請說明第一段情節(jié)如何為第二段的“便簽與感悟“做鋪墊:

第二段提示句：Theapplewasrefreshingandsweet,andsowasthenote.

請思考以下問題，梳理第二段情節(jié)思路：

銜接句I------

對“便簽內(nèi)容”提問：便簽上Jack會寫什么？是否會呼應(yīng)“我”之前給留的便簽風(fēng)格（如鼓勵、

關(guān)懷）？是否會提及“我'’的困境，傳遞支持？

銜接句2——

對“感悟升華”提問：“我''讀完便簽后會有怎樣的深刻感悟？會如何回應(yīng)Jack的這份心意？這

一經(jīng)歷對“便簽傳統(tǒng)''的意義有何提升？

主題:

三、段落構(gòu)思

第一段：Thalevening,afteranotherlong,unsuccessfulday,Icamehomeexhausted.

請按“歸家狀態(tài)-意外發(fā)現(xiàn)一細(xì)節(jié)觀察—情感觸動”的邏輯，梳理第一段寫作思路：

思路：一①“我”拖著疲憊的身體回家，身心俱疲，連開燈的力氣都快沒有，對家庭的

責(zé)任讓“我”倍感壓力T②走進廚房想倒杯水時，發(fā)現(xiàn)餐桌上放著一盤溫?zé)岬娘埐耍赃厰[

著一個新鮮的蘋果，蘋果上貼著一張小便簽一③“我”愣住了,這是?“我”每天給Jack留便簽的

位置，此刻卻換成了Jack的筆跡，瞬間想起Jack平時默默接納便簽的模樣一④疲憊感消散

大半，心中涌起一絲暖意，拿起蘋果和便簽準(zhǔn)備閱讀

第一段續(xù)寫：

Thatevening,afteranotherlong,unsuccessfulday,Icamehomeexhausted.

第二段：Tlicapplewasrefreshingandswccl,andsuwasllicnote.

請按“閱讀便簽一回憶關(guān)聯(lián)一情感共鳴一感悟升華”的邏輯，梳理第二段寫作思路：

思路：一①“我”咬了口蘋果，甜意蔓延，展開便簽，看到Jack稚嫩的字跡寫著鼓勵與

關(guān)懷的話語，呼應(yīng)"我''平時的鼓勵風(fēng)格T②回憶起自己給Jack留便簽的種種場景，意識到Ja

ck一直默默記在心里，如今用同樣的方式回饋自己一③“我”眼眶發(fā)熱，感受到愛的傳承與

力量，之前的焦慮與失落被溫暖取代一＞④"我''找到Jack,給了他一個擁抱，更加堅定了面

對困境的信心，明白便簽不僅是關(guān)懷，更是家庭的精神支撐

第二段續(xù)寫:

Theapplewasrefreshingandsweet,andsowasthenote.

參考答案

一、文本分析

1.角色：

“我”：內(nèi)心堅韌、情感細(xì)膩的母親與女兒。傳承父親“留便簽”

的愛的傳統(tǒng)，用便簽滋養(yǎng)兒子成長；遭遇失業(yè)、丈夫外出務(wù)工的困境時，仍堅守責(zé)任，最

終在兒子的便簽中重拾力量，是愛的傳遞者與堅守者。

Jack：沉默懂事、懂得感恩的兒子。長期接納母親的便簽鼓勵，成長為快樂勇敢的男

孩；目睹母親困境后，用母親傳遞愛的方式回饋關(guān)懷，是愛的承接者與回饋者。

父親：溫柔深沉、善于表達(dá)愛的長輩.用“出行留贈禮承諾”“熬夜留安睡提醒”

等便簽陪伴“我”成長，開創(chuàng)了家庭“便簽傳愛”的傳統(tǒng)，是愛的源頭與開創(chuàng)者。

丈夫：有家庭責(zé)任感的丈夫與父親。失業(yè)后為養(yǎng)家遠(yuǎn)赴外地找工作，雖缺席日常陪伴

，但用行動承擔(dān)責(zé)任，是家庭的隱形支撐。

2.視角第一——人稱視角

3.時空線

清晨家中（"我''再次外出找工作，雖不自信仍保持希望，出門前給兒了Jack

留便簽提醒吃早餐）一回憶中（“我”的父親在“我”

成長中留便簽的經(jīng)歷：出行前、熬夜學(xué)習(xí)時、夏令營時，便簽讓“我”感受到愛）一

多年后家中（“我”延續(xù)傳統(tǒng)，在Jack的書本、房門、鞋子里留便簽鼓勵他，Jack

成長為優(yōu)秀男孩）一近期家中與職場（“我”

遭遇人生寒冬：公司降薪、失業(yè)，丈夫也失業(yè)并前往外地找工作，“我

急需新工作養(yǎng)家）…（續(xù)寫）傍晚家中（"我”

找工作未果疲憊歸家，發(fā)現(xiàn)餐桌上的溫?zé)犸埐恕⑻O果與兒子的便簽）一（續(xù)寫）家中（“我

“讀便簽感受溫暖，與兒子相擁，重拾面對困境的勇氣）

4.文章線索

（1）作用：“留便簽”是貫穿全文的核心線索，串聯(lián)起父親與“我”、“我”與Jack

的三代人情感，推動情節(jié)從“我傳愛”向“兒子回饋愛”

發(fā)展；原因：便簽雖小，卻承載著具體的關(guān)懷與鼓勵，是“不善言辭的愛”

的具象化表達(dá)，這種溫柔的提醒能跨越時間，讓家庭成員清晰感受到被牽掛，自然成為連

接三代人的情感紐帶。

（2）相同點：內(nèi)容均聚焦

“關(guān)懷與鼓勵”，都以簡潔的文字傳遞溫暖；意義均是用含蓄的方式表達(dá)愛，滋養(yǎng)對方成長

。不同點：父親給“我”的便簽更側(cè)重“生活照料”（如安睡、保重身體），“我”給Jack

的便簽更側(cè)重

“成長激勵”（如肯定智商、鼓勵比賽）。體現(xiàn)：愛的傳承不是簡單復(fù)刻，而是結(jié)合對方需

求調(diào)整表達(dá)形式，核心的“溫暖與關(guān)懷”始終不變。（3）對比：“失業(yè)、丈夫遠(yuǎn)行”

的現(xiàn)實困境充滿焦慮與沉重，“留便簽”的細(xì)節(jié)則滿含溫暖與希望，二者形成“冰冷現(xiàn)實''與

“溫暖親情”的強烈對比；凸顯主題：這種對比讓“愛”的力量更凸顯——

即便生活遭遇寒冬，家庭傳承的愛也能成為抵御困境的底氣，深化“愛能跨越困境”

的主題“

（3）核心沖突：“我”面對“失業(yè)+丈夫缺位”的生存困境與

“堅守家庭責(zé)任、傳遞愛的初心”之間的矛盾；推進線索：從

“我延續(xù)便簽傳統(tǒng)，用愛滋養(yǎng)兒子”遭遇雙重失業(yè)困境，陷入焦慮"t"多次找工作未果，

身心俱疲”T”兒子用便簽回饋愛，給予支撐”T“我重拾勇氣，堅守家庭“，圍繞

“困境中的堅守與愛的回饋”層層推進，展現(xiàn)愛的雙向流動。

5.情節(jié)線

“我”清晨外出找工作，出門前給兒子Jack留便簽一回憶父親在“我”

成長中留便簽傳遞愛的經(jīng)歷一多年后“我”延續(xù)便簽傳統(tǒng)，用便簽鼓勵Jack,Jack

成長為快樂勇敢的男孩一“我”遭遇職場危機：降薪后失業(yè)，丈夫也失業(yè)并赴外地找工作

一“我''迫切尋找新工作養(yǎng)家，多次嘗試未果---（續(xù)寫）“我“疲憊歸家，發(fā)現(xiàn)Jack

準(zhǔn)備的溫?zé)犸埐?、蘋果與貼在蘋果上的便簽，瞬間被觸動一（續(xù)寫）“我”

讀便簽感受到兒子的鼓勵與心感，與Jack相擁，在愛的支撐下重拾面對困境的信心。

6.情感線

“我”：找工作時的不自信與強裝樂觀一回憶父親便簽時的溫暖T給Jack留便簽時的慈愛T

遭遇失業(yè)等困境時的焦慮與沉重一找工作未果后的疲憊與失落一

看到兒子便簽時的驚喜與暖流涌動（看到兒子便簽時的驚喜與感動）T

重拾希望后的堅定與對愛的深刻領(lǐng)悟（重拾希望后的堅定與溫暖）

Jack：收到便簽時的默默接納一成長中的自信勇敢一目睹母親困境后的心疼一

用便簽與飯菜悄悄回饋時的真誠懂事（用便簽回饋母親時的真誠與懂事）

父親：對“我”的牽掛與疼愛T用便簽傳遞關(guān)懷時的細(xì)膩T以隱性方式影響“我”

育兒觀念的深遠(yuǎn)（愛的傳統(tǒng)的開創(chuàng)者，影響后代）

丈夫：失業(yè)后的無奈T為家庭奔波的責(zé)任T雖缺席但讓“我”

更懂堅守的動力（雖不在身邊仍為家庭努力的牽掛）

7.文章大意概括

中文：

“我”從父親那里傳承了“留便簽”的愛的傳統(tǒng)——父親在“我

成長中，用出行前、熬夜時、夏令營的便簽傳遞牽掛。多年后，“我”將這份愛延續(xù)給兒子

Jack,在他的書本、房門、球鞋里留滿鼓勵的便簽，Jack也成長為快樂勇敢的男孩。然而

“我”遭遇人生寒冬：公司裁員失業(yè)，丈夫也失業(yè)后遠(yuǎn)赴外地找工作。“我”

每口奔波找工作卻屢屢碰壁.一天傍晚，疲憊歸家的“我”發(fā)現(xiàn)餐炭上找著Jack

準(zhǔn)備的溫?zé)犸埐?，一個蘋果上貼著Jack的便簽。讀著兒子呼應(yīng)“我”風(fēng)格的鼓勵話語，“我”

深受觸動，與Jack相擁。這份愛的回饋讓“我”

明白，便簽里的愛不僅是單向傳遞，更是能抵御困境的雙向支撐。

英文：

Iinheritedthetraditionofleavinglittlenotesfrommyfather—hehadaccompaniedmygrowth

withnotes;promisinggiftsbeforeHips,rcmiiidiiigmelusleepwlicnIstayeduplate,andtellingme

totakecareduringsummercamp.Yearslater,IpassedthisloveontomysonJack,leaving

encouragingnotesinhismathbook,onhisbedroomdoor,andinsidehissoccershoes.Jackgrew

intoahappy,braveboy.However,Ifacedatoughwinter:Iwaslaidoffafterasalarycut,andmy

husbandalsolosthisjobandhadtogotoanothercityforwork.Iranaroundlookingforanewjob

everydaybutinvain.Oneevening,Icamehomeexhaustedandwassurprisedtoseewarmmealson

thetable,withafreshappleandanotefromJack.Readinghisencouragingwordsthatechoedmy

style,Iwasdeeplytouchedandhuggedhim.Thisfeedbackoflovemademerealize(hatthelovein

thenotesisnotjustone-way,butamutualsupportthatcanwithstanddifficulties.

8.句式示例

賓語從句：Istillrememberhow,beforeeverytrip,hewouldleaveanoteonmydesk:“「11come

backwithgiftsforyou.^^

非謂語動詞：Beforeleaving,Imadesuretostickanoteonthefridgethatread,“Son,finishyour

breakfastandhaveagoodday.”

倒裝句：Notonlydidthosesmallnotescarrylove,buttheyalsobecameaspiritualsupportforour

family.

同位語：Ileftlittlenotestaroughouthislife:"Youarcsmarterthanyouthink''inhismathbook,a

noteboostinghisconfidence.

狀語從句：WhenIstayeduplatestudying.1wouldopenmypencilboxandfindanothernote

inside.

夸張：Theweightofuneir.ploymenlandfamilyresponsibilityfeltlikeamountainpressingcnmy

shoulders.

比：ThosenoteswereinmypencilboxwhenIstudiedlate,inmypocketduringsummercamp,

andonmydeskbeforetrips.

9.主題歸類

愛的傳承與回饋（家庭中的愛通過“便簽”

等具象方式代代傳遞，接收者的回饋讓愛形成閉環(huán)，更具力量）;

困境中的堅守（親情是困境中最堅實的支撐，讓人們在挫折中重拾勇氣）；

沉默的愛（最深刻的愛往往無需華麗言辭，簡潔的提醒與陪伴便能滋養(yǎng)心靈）；

責(zé)任與擔(dān)當(dāng)（家庭成員間的責(zé)任與愛相互交織，共同抵御生活的風(fēng)雨）。

二、情節(jié)構(gòu)造

第一段提示句：Thatevening,afteranotherlong,unsuccessfulday,1camehomeexhausted.

請思考以下問題，梳理第一段情節(jié)思路：銜接句I——對“歸家場景”提問：“我”

歸家時家中氛圍如何？Jack有何異常表現(xiàn)？是否有具體的事物（如飯菜、物品）讓“我”

感到意外？家中沒有開燈，只有廚房透出微弱的暖光，氛圍安靜卻溫馨。Jack

從客廳沙發(fā)上站起來，手里攘著遙控器，眼神帶著一絲緊張與期待，不像往常一樣立刻喊

“媽媽”，而是悄悄看著',我”的反應(yīng)。餐桌上擺著兩盤溫?zé)岬某辞嗖撕鸵煌敕拥皽际?/p>

“我”平時愛吃的，旁邊放著一個擦得程亮的蘋果，蘋果蒂上別著一張折疊的小便簽，正是

“我”常用的那種淺粉色便簽紙。

銜接句2——對“情感變化”提問：“我”

看到意外景象時，疲憊與失落會有怎樣的轉(zhuǎn)變？會聯(lián)想到什么過往經(jīng)歷（如自己給Jack

留便簽的場景）？“我”

的疲憊仿佛被廚房的暖光融化了大半，原本沉重的腳步變得輕快，眼眶微微發(fā)熱。看著蘋

果上的便簽，瞬間聯(lián)想到每天清晨"我''在冰箱、Jack的書本上貼便簽的場景——那時

Jack總是默默收下，從不說什么，“我”

曾擔(dān)心他是否在意，此刻才明白他早已將這份方式記在心里。失落感被一股突如其來的暖

意取代，手指不自覺地伸向那張便簽。

過渡邏輯：請說明第一段情節(jié)如何為第二段的“便簽與感悟”做鋪墊：第一段通過描寫

“溫?zé)犸埐?、蘋果、便簽”的具體場景,展現(xiàn)了Jack的用心與對“我”的關(guān)懷,讓“我”

的情感從“疲憊失落”轉(zhuǎn)向“溫暖觸動”，為第二段“讀便簽”

的情感爆發(fā)做了情緒鋪墊；同時…淺粉色便簽紙”“蘋果教體”等細(xì)節(jié)呼應(yīng)“我”

平時傳愛的方式，為后續(xù)“感悟愛的傳承'’提供了事實依據(jù)，讓主題升華更自然。

第二段提示句：Theapplewasrefreshingandsweet,andsowasthenote.

請思考以下問題，梳理第二段情節(jié)思路：銜接句1——對“便簽內(nèi)容”提問：便簽.上

Jack會寫什么？是否會呼應(yīng)“我”之前給留的便簽風(fēng)格（如鼓勵、關(guān)懷）？是否會提及“我”

的困境，傳遞支持？便簽上是Jack

稚嫩卻工整的字跡：“媽媽，我今天跟奶奶學(xué)做了湯，你多喝點補力氣。你之前說，我比自

己想的更聰明‘，我覺得媽媽比自己想的更厲害——

找工作的事別著急，我會好好吃飯，等你和爸爸回來。愛你的Jack”。內(nèi)容完全呼應(yīng)“我”

的鼓勵風(fēng)格，還特意引用“我''對他說過的話，含蓄提及“找工作”的困境，傳遞

“我陪你等”的支持。

銜接句2對“感悟升華”提問：“我”讀完便簽后會有怎樣的深刻感悟？會如何回應(yīng)

Jack的這份心意？這一經(jīng)歷對“便簽傳統(tǒng)”的意義有何提升？“我”

讀完便簽后眼淚掉落在便簽紙上，突然明白“留便簽”

的意義從來不是單向的付出，而是讓愛滲透在生活細(xì)節(jié)里，成為家人間的

“心靈密碼”?！拔摇弊哌^去抱住Jack,在他耳邊說

“湯很好喝，便簽比平果還甜這一經(jīng)歷讓“便簽傳統(tǒng)''從''長輩對晚輩的滋養(yǎng)”升級為

“家人間雙向的支撐”，成為家庭抵御困境的精神紐帶。

主題：

家庭中的愛無需豪言壯語，簡潔的細(xì)節(jié)與傳承的方式便能傳遞溫暖：愛的本質(zhì)是雙向

流動，付出的愛會以另?種形式回饋，成為困境中的力量；最好的家庭教育是愛的傳承

—大人用溫柔滋養(yǎng)孩子，孩子便會用同樣的溫柔守護大人。

三、段落構(gòu)思

第一段：Thalevening,afteranotherlong,unsuccessfulday,Icamehomeexhausted.

請按“歸家狀態(tài)-意外發(fā)現(xiàn)一細(xì)節(jié)觀察—情感觸動”

的邏輯，梳理第一段寫作思路：思路：一①“我

拖著疲憊的身體回家，身心俱疲，連開燈的力氣都快沒有，對家庭的責(zé)任讓“我”

倍感壓力一②走進廚房想倒杯水時，發(fā)現(xiàn)餐桌上放著一盤溫?zé)岬娘埐耍赃厰[著一個新鮮

的蘋果，蘋果上貼著一張小便簽一③“我”愣住了，這星“我，”每天給Jack

留便簽的位置.，此刻卻換成了Jack的筆跡，瞬間想起Jack

平時默默接納便答的模樣一④疲憊感消散大半，心中涌起一絲暖意，拿起蘋果和便簽注備

閱讀

第一段續(xù)寫：Thatevening,afteranotherlong,unsuccessfulday,Icamehomeexhausted.My

legsfeltheavyasIpushedopenthedoor,andIevenhadnostrengthtoturnonthemainlight.

Suddenly,asoftglowfrom【hekitchencaughtmyeye.Iwalkedover