湖南省天壹大聯(lián)考2025—2026學(xué)年高二上期中考試語文試題本試卷共8頁。全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在本試卷和答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)的答案標(biāo)號涂黑，如有改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀（70分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：上午9點(diǎn)多，一輛快遞車駛?cè)胛鞑乩_城郊的順豐物流園。一件件快遞包裹被迅速卸下，落入對應(yīng)地區(qū)的分揀筐。拉薩市民強(qiáng)珍網(wǎng)購的一件新衣服就在其中。這件來自廣東廣州的快遞歷經(jīng)數(shù)千公里跋涉，即將送到她手中。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的分揀、裝車，這些快遞再度起程，被運(yùn)往各營業(yè)部。下午5點(diǎn)多，負(fù)責(zé)末端配送的快遞員將快遞送到強(qiáng)珍手里。此時(shí)，距離她下單不到72小時(shí)。強(qiáng)珍幾年前就想嘗試網(wǎng)購，但付款時(shí)被高昂的運(yùn)費(fèi)“勸退”。“那時(shí)候，200塊的東西，運(yùn)費(fèi)大幾十塊，誰敢買?。俊彼貞浀?。這幾年，運(yùn)費(fèi)逐漸下降，越來越多商家為西藏包郵?！皟赡昵?，我第一次在網(wǎng)上買了衣服和鞋，商家給包郵了?！睆?qiáng)珍開始習(xí)慣網(wǎng)購。來自廣東的黃海芬到西藏林芝工作已有七八年，“網(wǎng)上購物，從其他省份發(fā)來的快遞一般4到7天能收到，雖然還說不上特別快，但比我剛來西藏時(shí)快多了。”更大的變化是費(fèi)用。近兩年，黃海芬明顯感到郵費(fèi)下降了：“不少東西都包郵，即便不包郵，郵費(fèi)大多也降到五六塊錢?！彼f，過去郵費(fèi)幾十元的不在少數(shù)，甚至有商品直接標(biāo)999元郵費(fèi)，“事實(shí)上就是不發(fā)貨”。為讓廣大農(nóng)牧區(qū)群眾享受和城市居民一樣便捷的快遞服務(wù)，今年以來，西藏全面加強(qiáng)農(nóng)牧區(qū)寄遞物流體系建設(shè)。西藏財(cái)政將配套建立寄遞包裹惠農(nóng)補(bǔ)助機(jī)制，對基層寄遞物流體系建設(shè)和農(nóng)牧民群眾寄遞包裹予以補(bǔ)貼?！拔鞑匕]”正逐步成為現(xiàn)實(shí)。（摘編自《72小時(shí)，快遞抵達(dá)雪域高原》，《人民日報(bào)》）材料二：小小快遞，連接千城百業(yè)、聯(lián)通線上線下。透過小包裹“加速跑”的身影，可以一探中國經(jīng)濟(jì)涌動(dòng)的活力。流動(dòng)的包裹，彰顯著國內(nèi)大市場的發(fā)展?jié)摿?。近日，新疆尉犁縣村民庫爾班·麥合木提收到一箱網(wǎng)購的米面糧油套裝。在廣袤新疆，這一幕收貨場景已成為日常。“包郵區(qū)”西進(jìn)，是郵政快遞業(yè)通過服務(wù)構(gòu)建全國統(tǒng)一大市場、擴(kuò)大農(nóng)村市場消費(fèi)的生動(dòng)縮影。在新疆喀什，新型縣、鄉(xiāng)、村3級物流體系不斷健全，更多家電產(chǎn)品被送往各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)；在西藏林芝，集運(yùn)轉(zhuǎn)運(yùn)、郵快合作等模式應(yīng)用廣泛，農(nóng)牧區(qū)百姓網(wǎng)購成本顯著降低……今年上半年，我國中西部地區(qū)快遞業(yè)務(wù)收入和業(yè)務(wù)量同比分別增長13.6%和25.5%，增速明顯高于全國平均水平，偏遠(yuǎn)地區(qū)寄遞服務(wù)短板正成為促進(jìn)快遞業(yè)務(wù)增長、激活農(nóng)村市場消費(fèi)的“潛力板”。流動(dòng)的包裹，映射出新質(zhì)生產(chǎn)力的強(qiáng)勁推動(dòng)力。點(diǎn)貨裝車、一鍵發(fā)車，無人車緩緩啟動(dòng)，駛向幾公里外的小區(qū)。今年6月以來，江西中通南昌縣二部網(wǎng)點(diǎn)累計(jì)投用了20輛新能源無人車，服務(wù)覆蓋周邊30個(gè)社區(qū)。“相比傳統(tǒng)貨車，它裝車靈活、跑得勤快，半小時(shí)就能發(fā)一班?！本W(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人李鋒介紹。截至目前，中通快遞全網(wǎng)已有250多個(gè)網(wǎng)點(diǎn)投入運(yùn)營上千輛無人車，累計(jì)行駛里程超1000萬公里。無人機(jī)、無人車等新裝備加速落地，5G、人工智能等新技術(shù)不斷融入攬收、分揀、運(yùn)輸各環(huán)節(jié)……今年以來，郵政快遞業(yè)創(chuàng)新發(fā)展呈現(xiàn)出良好勢頭。流動(dòng)的包裹，顯示出宏觀政策的有力有效?！白瓤爝f員上門，現(xiàn)場開箱驗(yàn)證‘國補(bǔ)’信息，劃算又方便！”國慶、中秋假期尾聲，云南大理市民黃女士收到了下單的新冰箱。送件、拆裝、驗(yàn)碼、上傳……幾分鐘便完成了簽收。今年以來，我國持續(xù)加力擴(kuò)內(nèi)需、促消費(fèi)政策，對消費(fèi)品以舊換新政策進(jìn)行品類擴(kuò)圍，驅(qū)動(dòng)快遞業(yè)務(wù)持續(xù)攀升的同時(shí)，也助推快遞業(yè)加速轉(zhuǎn)型升級。國家郵政局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，郵政快遞業(yè)通過覆蓋全國、通達(dá)全球的網(wǎng)絡(luò)體系，有效打通了生產(chǎn)、分配、流通、消費(fèi)各環(huán)節(jié)，為暢通國民經(jīng)濟(jì)循環(huán)提供了堅(jiān)實(shí)支撐。郵政快遞業(yè)將加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力，以科技創(chuàng)新為引領(lǐng)，為服務(wù)支撐經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、構(gòu)建全國統(tǒng)一大市場作出更大貢獻(xiàn)。（摘編自《“小包裹”何以“加速跑”》，《人民日報(bào)》）材料三：從極地生鮮到跨境包裹，從車間流水線到鄉(xiāng)村果園，“十四五”時(shí)期，中國物流以速度改寫距離，以網(wǎng)絡(luò)串聯(lián)世界，在億萬個(gè)流動(dòng)的瞬間里刻下中國經(jīng)濟(jì)的活力印記。大閘蟹，鮮活農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)輸?shù)摹袄洗箅y”，當(dāng)冷鏈車運(yùn)抵機(jī)場的一刻，物流平臺已經(jīng)預(yù)演出轉(zhuǎn)運(yùn)流程。五年間，這份美味增加了2.3萬條次日達(dá)路線。這是今年的第1500億件快遞。從首件特快專遞啟程，到2021年首破千億件，時(shí)光足足跨越41年。而在這五年，快遞破千億件用時(shí)一年比一年縮短。當(dāng)下的一秒鐘，就有超6000件快遞寄遞城鄉(xiāng)；一天，超96萬個(gè)標(biāo)準(zhǔn)集裝箱往來港口；一年，590多億噸貨物穿行在陸?？铡Ｎ飼称淞鞅澈?，全社會(huì)物流成本在這五年預(yù)計(jì)節(jié)省超11000億元?！笆奈濉币?guī)劃《綱要》提出建設(shè)現(xiàn)代物流體系，從物流樞紐到末端配送，全鏈條統(tǒng)籌推進(jìn)。沿著長江黃金水道、廣昆高鐵通道、西部陸海新通道等重要交通動(dòng)脈，181個(gè)國家物流樞紐加速排布，原本分散的物流節(jié)點(diǎn)串聯(lián)成線、交織成網(wǎng)。從初期依托地理優(yōu)勢的港口型、陸港型為主體，到生產(chǎn)服務(wù)型、商貿(mào)服務(wù)型樞紐數(shù)量持續(xù)走高，“鏈接”起生產(chǎn)、消費(fèi)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)。物流效率大幅提升，無人機(jī)突破地面交通時(shí)空限制，算法持續(xù)優(yōu)化每一條配送路徑。短短五年間，中國即時(shí)物流的年訂單量已突破480億單，“萬物到家”成為日常。（摘編自《以速度改寫距離：這五年“萬物到家”成為日?！罚胍曅侣劸W(wǎng)）1.下列對三則材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.材料二中“潛力板”的說法，形象揭示了偏遠(yuǎn)地區(qū)寄遞服務(wù)的短板正轉(zhuǎn)化為促進(jìn)快遞業(yè)務(wù)增長、激活農(nóng)村消費(fèi)市場的新增長點(diǎn)。B.消費(fèi)者在購買冰箱等家電時(shí)，可由快遞員現(xiàn)場驗(yàn)證“國補(bǔ)”信息以享受國家補(bǔ)貼，這體現(xiàn)了宏觀政策與物流服務(wù)的有效結(jié)合。C.材料三以快遞業(yè)務(wù)量突破千億件所用時(shí)間逐年縮短這一趨勢，展現(xiàn)了“十四五”期間我國快遞業(yè)的飛速發(fā)展。D.三則材料均提及無人機(jī)、無人車等智能裝備的應(yīng)用，表明科技創(chuàng)新是驅(qū)動(dòng)快遞業(yè)降本增效、提升服務(wù)能力的核心因素。2.下列對三則材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.材料一通過強(qiáng)珍與黃海芬兩人的經(jīng)歷，在個(gè)人敘事中交織政策背景，呈現(xiàn)了物流改善對居民生活與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的雙重影響。B.材料二在論述新質(zhì)生產(chǎn)力的作用時(shí)，以江西中通投入新能源無人車為例，說明創(chuàng)新的目的在于解決末端配送的成本難題。C.材料三以回顧“五年”來發(fā)展的成就為主線，系統(tǒng)列舉了這五年的宏觀數(shù)據(jù)，其文體更接近于政府工作報(bào)告，新聞性較弱。D.三則材料行文都采用了新聞寫作的“倒金字塔”結(jié)構(gòu)，將最重要的信息置于篇首，以保證讀者在最短時(shí)間內(nèi)獲取核心事實(shí)。3.下列選項(xiàng)中，與材料二的報(bào)道意圖與核心觀點(diǎn)最相契合的一項(xiàng)是（3分）A.為應(yīng)對“雙十一”高峰，某平臺臨時(shí)雇傭了三千名短期分揀員，在主要樞紐城市進(jìn)行24小時(shí)不間斷的人工分揀作業(yè)。B.多家快遞公司聯(lián)合發(fā)起“快遞進(jìn)村”行動(dòng)，通過大數(shù)據(jù)優(yōu)化配送路線，鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞時(shí)效提升30%，農(nóng)村電商包裹量迅猛增長。C.某博物館為保護(hù)一件易碎文物，定制了特制的減震包裝箱，并由專人專車運(yùn)送，以確保這件國寶在跨省運(yùn)輸中的絕對安全。D.根據(jù)最新規(guī)定，所有跨省包裹在投遞時(shí)均需由收件人本人持身份證當(dāng)面簽收，以確保包裹安全。4.結(jié)合材料一和材料二，分析“西藏包郵”得以逐步實(shí)現(xiàn)的主要原因及其對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的積極影響。（4分）5.三則材料均聚焦于“十四五”時(shí)期中國快遞業(yè)的飛速發(fā)展，但報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)各有不同，請簡要分析。（6分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一：長跪大別山（節(jié)選）曾劍1927年初冬，七里坪郊外，一股匪軍三百余人，追趕著一個(gè)年輕人，領(lǐng)頭的喊，他是頭，抓活的，抓活的！領(lǐng)頭的匪軍大腦袋，大嘴咧開，活像一只站立起來的蛤蟆精。年輕人奔跑在七里坪鎮(zhèn)狹窄的街道上，在街角拐彎處，一扇門突然打開，一個(gè)嬌小的女人的身影探出來。當(dāng)年輕人跑到她跟前時(shí)，那個(gè)女人的手，像一只鷹爪，死死地抓住他。這個(gè)女人就是我的奶奶。奶奶極快地將年輕人拽進(jìn)屋，將他推進(jìn)夾層墻藏起來。七里坪地處大別山南麓，這里群山環(huán)繞，匪患眾多，不少人家有藏身的夾墻。很快，門外的腳步聲洪水般逼近，繼而遠(yuǎn)去，消失在幽長的街道。這時(shí)候，夾墻的門被打開，奶奶將年輕人拉出夾墻。奶奶對年輕人說，快，從后門走。年輕人率部隊(duì)打回七里坪時(shí)，才知道，那天他能逃脫敵人的追捕，并非僅僅是我奶奶家那堵夾墻。真正救他的，是我的二伯。他被我奶奶推進(jìn)夾墻時(shí)，奶奶順手摘下他的帽子，把它戴在我二伯的頭上，奶奶讓我二伯裝扮成這個(gè)年輕的紅軍，向黑溪山飛奔，白腿子匪軍在七里坪三里外的黑溪山追上了他，他們發(fā)現(xiàn)抓錯(cuò)了人，在黑溪溝畔殺害了他。干爹突然停止他的講述，望著我，表情凝重。他說，孩子，那個(gè)被白軍追殺的年輕人就是我。干爹處于極度的悲痛之中，他努力地控制情緒，想自己平緩下來。但他沒能夠，他懊惱地說，我當(dāng)時(shí)躲在夾墻里，并不知道外在發(fā)生的一切。干爹自己也是為了引開敵人，保護(hù)戰(zhàn)友，才跑上我家門前那長長的巷道的。那年，干爹帶著中國工農(nóng)紅軍鄂東軍的一支，在七里坪一帶秘密行動(dòng)，為黃（安）麻（城）起義做準(zhǔn)備。不久，干爹遭叛徒出賣，他和他的部隊(duì)，被國民黨民團(tuán)和紅槍會(huì)匪徒數(shù)千人圍堵追殺。他為了保存實(shí)力，下令分散突圍。他故意暴露自己的身份，引開敵人，以便更多紅軍突圍，直至來七里坪，被奶奶救下。干爹從木蘭山帶著紅軍殺回七里坪時(shí)，是七天后的事。干爹說，那時(shí)，我二伯的尸首還掛在黑溪溝邊的古松樹上示眾。干爹把我二伯的尸首運(yùn)回來，埋在我家后山坡。那段時(shí)間，我大伯為了生計(jì)，從七里坪倒水河放排，直下漢口。大伯回來后，聽說他二弟的死，拿起砍刀，要去城里同白軍拼命，干爹攔住了他。干爹說，兄弟，現(xiàn)在給二子報(bào)仇，無異于雞蛋碰石頭，時(shí)機(jī)不成熟，白送性命。我大伯低頭不語，在那兒生悶氣。干爹說，要不，你跟我干革命吧。我們的隊(duì)伍人多，保準(zhǔn)能給你兄弟報(bào)仇。大伯不敢做主，看一眼奶奶，奶奶說，去吧，跟著你大哥干革命。這個(gè)晚上，我的大伯擁有了一套軍裝、一桿長槍。這年冬天，黃麻起義的槍聲打響，大伯戰(zhàn)死黃安城。大伯留在這個(gè)世上的，只有我家山后他墳里的幾件衣物，還有紅安烈士陵園烈士墻上，他的名字。那場戰(zhàn)爭，慘烈啊，干爹說。黃麻起義勝利后，為了壯大隊(duì)伍，干爹遠(yuǎn)赴麻城、光山、金寨等地，開辟新的根據(jù)地。出發(fā)前夜，他回到七里坪鎮(zhèn)，辭別奶奶。那天，他見到了我爹，我爹那年才十六歲。我爹說要跟著干爹去戰(zhàn)斗，干爹不讓。干爹對我說，我怎么忍心呢？他是你奶奶唯一的親人。又是奶奶站出來說話。奶奶說，大侄子，讓他去吧，大娘有腳有手，還養(yǎng)活不了自個(gè)兒？等革命勝利了，你跟你兄弟一起回來，大娘給你熏野豬肉吃。干爹跪在奶奶面前，喊了奶奶一聲娘，起身，抹著眼淚快步離去。我爹跟在干爹身后。我爹還是個(gè)孩子，干爹怕他出意外，把他帶在身邊，但到底還是出事了。干爹的部隊(duì)遭遇敵人襲擊，埋伏在路旁的敵人，突然從灌木叢躥出來，槍口對準(zhǔn)干爹，情急之中，我爹飛身擋在干爹身前。我爹就這樣犧牲在長征路上。干爹別無選擇，只能就近掩埋我爹。干爹摘下了我爹脖子上的那只長命鎖，他原本打算把它交給奶奶，見到奶奶，他不忍心提及我爹的死，就把它留在自己的行軍箱里。就是這只，這是你家的傳家寶。干爹撫摸著我胸前的長命鎖，深情而悲傷。他的眼淚再次涌出，他說，平兒，我沒能保護(hù)好你爹，他那么年輕。干爹用他蒼老的手背抹了一把淚，這次，他沒有掩飾他的哭泣。解放后，干爹去尋找我爹的墳，希望請回他的骨殖，但他沒找到。在他記憶中的那片土地上，每一塊山坳，都像是我爹犧牲的地方，仔細(xì)審視，似乎又不是。我爹那么年輕，就死了。那么我呢？我問干爹。干爹說，你是我的兒子。（節(jié)選自《中國作家》2019年第8期，有刪改）文本二：一天夜里，王樹聲悄悄地潛回乘馬崗打聽消息，不料被敵人發(fā)現(xiàn)。處于險(xiǎn)境的王樹聲奔跑著，突然聽到一聲親切的呼喚：“大侄子！”王樹聲停住腳步，看到一張熟悉的面孔，于是他急忙跑過去，叫了聲：“干娘！”周大娘二話沒說，一把將他拉進(jìn)門，輕輕地把門閂好。追趕的敵人，突然不見了王樹聲的身影，感到奇怪。他們吩咐民團(tuán)，挨家挨戶地搜查。周大娘看到敵人又要?dú)⒑o辜百姓，于是她站出來說：“王樹聲藏在我家里！”幾十個(gè)敵人持槍來到周大娘家門口，周大娘見狀說：“王樹聲帶著雙槍呢！我進(jìn)去把他哄出來，你們再抓？”敵人連聲說好。周大娘見到王樹聲后說：“敵人已經(jīng)走了，就怕他們守在街頭抓你，不如讓你政道哥去打探一下消息?！闭f著拉起兒子就往外走。政道一出門，就聽“不許動(dòng)”！被敵人抓去了。解放后，王樹聲帶領(lǐng)慰問團(tuán)回到家鄉(xiāng)，他獨(dú)自一人步上十里街，去看望那曾經(jīng)為換取自己性命和百余群眾生命而獻(xiàn)出兒子的干娘。直到他去世，還念念不忘有再生之德的干娘。（節(jié)選自《王樹聲傳》，有刪改）6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說對匪軍的語言、肖像、動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地刻畫了敵人的丑陋與兇殘，表達(dá)了敘述者強(qiáng)烈的憎惡之情。B.奶奶順利接應(yīng)到被匪軍瘋狂追趕的年輕人，既表現(xiàn)出奶奶的勇敢機(jī)智、謹(jǐn)慎果斷，又體現(xiàn)了營救計(jì)劃的周密。C.小說中“我”奶奶的三個(gè)兒子在不同情形之下，均因革命而慘遭敵人的殺害。他們接連犧牲，頗具悲壯色彩。D.小說有關(guān)黃麻起義、紅軍長征的敘述，豐富了小說的內(nèi)容，為故事提供了真實(shí)的背景，增加了小說的歷史感。7.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“蒼老的手背”與前文1927年的“年輕人”的敘述交代相照應(yīng)，點(diǎn)明了小說敘述時(shí)間與故事發(fā)生時(shí)間的不同。B.“干爹說，你是我的兒子”與前文“我爹還是個(gè)孩子”看似不合情理，實(shí)則留給讀者以遐想，深化了主旨。C.作為線索，長命鎖從“我爹”脖子上摘下，收到干爹的行軍箱里，又掛到“我”的胸前，巧妙勾連了情節(jié)。D.小說中人物的語言省略了冒號和引號，使得敘述者、讀者和小說角色之間的距離更加貼近，感情流動(dòng)更自然，8.“干爹”這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合文本一簡要分析。（4分）9.同樣都是講“大娘舍子救紅軍”的故事，文本一和文本二在敘述上各具特色，請簡要分析并指出造成這些差異的主要原因。（6分）（三）閱讀Ⅱ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：季氏①將伐顓臾②，冉有、季路見于孔子，曰：“季氏將有事于顓臾。”孔子曰：“求，無乃爾是過與？夫顓臾昔者先王以為東蒙主且在邦域之中矣是社稷之臣也。何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也?！笨鬃釉唬骸扒螅苋斡醒栽唬骸惲土?，不能者止?！６怀?，顛而不扶，則將焉用彼相矣？且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？”冉有曰：“今夫顓臾固而近于費(fèi)③，今不取，后世必為子孫憂?！笨鬃釉唬骸扒?，君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。丘也聞，有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠(yuǎn)人不服則修文德以來之，既來之，則安之。今由與求也相夫子，遠(yuǎn)人不服，而不能來也；邦分崩離析，而不能守也；而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也?！保ㄟx自《季氏將伐顓臾》）材料二：國家發(fā)政，奪民之用，廢民之利，若此甚眾，然而何為為之？曰：“我貪伐勝之名，及得之利，故為之。”子墨子言曰：“計(jì)其所自勝，無所可用也；計(jì)其所得，反不如所喪者之多?！苯窆ト镏牵呃镏?，攻此不用銳，且無殺，而徒得此然也？殺人多必?cái)?shù)于萬，寡必?cái)?shù)于千，然后三里之城，七里之郭且可得也。今萬乘之國，虛④數(shù)于千，不勝而入；廣衍數(shù)于萬，不勝而辟。然則土地者，所有余也；士民者，所不足也。今盡士民之死，嚴(yán)下上之患，以爭虛城，則是棄所不足，而重所有余也。為政若此，非國之務(wù)者也?。ü?jié)選自《墨子·非攻》）【注】①季氏：又稱季孫氏，這里指季康子，名肥，魯國執(zhí)政大夫。②顓臾：附屬于魯?shù)男?。故城在今山東費(fèi)縣西北。③費(fèi)：季氏的封地。④虛：城邑。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）夫顓臾A昔者B先王C以為D東蒙主E且在邦域之中矣F是社稷之臣也11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“何以伐為”與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》的“不吾知也”句式類型相同。B.焉，疑問代詞，哪里，何必，與《兼愛》中“焉能治之”的“焉”意義用法均不同。C.伐，功績，戰(zhàn)功，與《〈老子〉四章》中“自伐者無功”的“伐”的意思相同。D.辟，開辟，開拓，與《齊桓晉文之事》“欲辟土地，朝秦楚”的“辟”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.春秋時(shí)期，夫子往往是對長者、老師以及貴族卿大夫等的尊稱，在材料一中是指孔子。B.孔子批駁了冉有的觀點(diǎn)，用“虎兕”“龜玉”作比，論證了顓臾如若被滅也是他們的失職。C.執(zhí)政者寧愿不顧百姓的利益也要去發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，是因?yàn)檎J(rèn)為發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭能讓他們名利雙收。D.墨子認(rèn)為大國不缺少土地，但缺少人民，用人民去換取更多土地的做法不是治國的要?jiǎng)?wù)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）遠(yuǎn)人不服，而不能來也；邦分崩離析，而不能守也。（4分）（2）攻此不用銳，且無殺，而徒得此然也？（4分）14.兩則材料中，孔子和墨子對于戰(zhàn)爭的態(tài)度有什么異同？請簡要概括。（3分）（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。江城子①蘇軾前瞻馬耳九仙山②。碧連天。晚云間。城上高臺、真?zhèn)€是超然。莫使匆匆云雨散，今夜里，月嬋娟。小溪鷗鷺靜聯(lián)拳。去翩翩。點(diǎn)輕煙。人事凄涼，回首便他年。莫忘使君③歌笑處，垂柳下，矮槐前?！咀ⅰ竣偎紊褡谖鯇幘拍晔?，蘇軾在密州獲悉自己又將調(diào)任他處，遂登上超然臺寫下此詞。②馬耳、九仙：均為山名，都在密州諸城縣西南。③使君：文中指的是詞人自己。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.詞開篇運(yùn)用白描手法，簡筆勾勒了青山連綿、碧空云閑的寧靜開闊之景。B.“超然”兩字一語雙關(guān)，既可指詞人所登之高臺，亦暗示其超脫物外的心境。C.鷗鷺三三兩兩、引頸佇立于水邊，離去時(shí)身姿翩翩，仿似升起的縷縷輕煙。D.詞人回首往事既有對人事變遷的凄涼感慨，又滋生了對“歌笑處”的眷戀。16.本詞和《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中都使用了“月”這一意象，請結(jié)合詞句簡要分析其作用的異同。（6分）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在關(guān)于社區(qū)安全隱患排查的會(huì)議上，王主任引用了老子《道德經(jīng)》中的“________________，________________”兩句，強(qiáng)調(diào)必須在風(fēng)險(xiǎn)和隱患尚未成形時(shí)就著手處理。（2）在審閱了某位同學(xué)文辭浮夸卻內(nèi)容空洞的作文后，語文老師在評語中引用了《論語》的名句“________________，________________”，以此點(diǎn)撥他：真正的佳作，它深厚的內(nèi)蘊(yùn)與恰切的表達(dá)往往相得益彰。（3）詩詞社舉辦“數(shù)字飛花令”活動(dòng)，要求選手說出包含數(shù)字的詩詞句子。你會(huì)說：“________________，________________?！倍⒄Z言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成18~22題。傳統(tǒng)悲劇理論將人視為孤獨(dú)無助的跋涉者，道明了人必須面對的根本問題——存在，賦予悲劇深刻的哲理性。馬克思主義悲劇觀從歷史范疇分析悲劇，認(rèn)為悲劇具有歷史的必然性：即悲劇主體走向毀滅或遭受巨大痛苦，是不可避免的結(jié)局。二者本質(zhì)上都在強(qiáng)調(diào)悲劇的普遍性。從這個(gè)意義上說，學(xué)生應(yīng)該具備深刻的悲劇意識。悲劇元素在教科書中隨處可見，無論是林覺民、劉和珍等青年飛蛾撲火般的壯烈，還是祥林嫂宛若愚昧般的自救，抑或是孔乙己的沉淪與閏土的日漸麻痹，都是其中的典型代表。一方面，這些悲劇元素的學(xué)習(xí)可以促使學(xué)生產(chǎn)生同情心。更重要的是，生命和生活不可能完美，這些悲劇元素的學(xué)習(xí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的悲劇意識，有助于引導(dǎo)學(xué)生正視生命和生活中的不完美，接受這些不完美，并尋求個(gè)人所能想到的最好方式去“演完人生這幕悲劇”。總而言之，沒有以痛苦為主要情緒色調(diào)的悲劇體驗(yàn)，人不可能成熟為現(xiàn)實(shí)的人，（

）對學(xué)生而言，可能一輩子不會(huì)經(jīng)歷書中人物的痛苦，但通過閱讀沉浸于他們的世界，能與之共感掙扎。正是這種深刻的共鳴，讓學(xué)生得以將他人的故事作為自己的鏡鑒，進(jìn)而幫助他們更通達(dá)地理解復(fù)雜的人性，最終走向成熟。人世間有太多的無奈，有太多充滿悲劇精神的事情，學(xué)生應(yīng)該具有一定的悲劇意識來看待人生和社會(huì)發(fā)展。要學(xué)會(huì)與悲劇共存，學(xué)會(huì)將悲劇看作人生的一種必要組成部分，在審視悲劇元素時(shí)，能從悲觀與無奈中看到樂觀與豁達(dá)，能從被壓迫與被欺辱中看到哪怕是無效的抗?fàn)?，能從悲涼中看到一種溫情。18.下列關(guān)于文中相關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號使用的說法，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“人必須面對的根本問題——存在”一句與《縣委書記的榜樣——焦裕祿》中的破折號作用相同。B.“悲劇具有歷史的必然性：即悲劇主體走向毀滅或遭受巨大痛苦”一句中的冒號應(yīng)改為逗號。C.“有助于引導(dǎo)學(xué)生正視生命和生活中的不完美，接受這些不完美”一句中的逗號應(yīng)改為頓號。D.“‘演完人生這幕悲劇’”中的引號表示特殊含義，使表達(dá)富有哲理，引發(fā)讀者對人生意義的思考。19.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語感情色彩的變化，與文中“飛蛾撲火”不同的一項(xiàng)是（3分）A.高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。（朱自清《春》）B.“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說的話了。（泰戈?duì)枴督鹕ā罚〤.尊重權(quán)威但不崇拜權(quán)威，不能跟在權(quán)威后面亦步亦趨，不敢越雷池一步。（沈英甲《喜看稻菽千重浪》）D.我只想鼓吹我們再吝嗇一點(diǎn)，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。（魯迅《拿來主義》）20.論文寫作常通過解決一個(gè)個(gè)緊密關(guān)聯(lián)的問題來完成。請寫出三個(gè)問句，作為本文的寫作提綱。（3分）21.文中畫波浪線的句子使用了排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（5分）22.請從大衛(wèi)·科波菲爾、聶赫留朵夫、瑪絲洛娃中任選一人，在文中括號內(nèi)續(xù)寫一段話。要求：①緊扣畫橫線句子的觀點(diǎn)，符合所選人物境遇；②使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子；③語意連貫，內(nèi)容充實(shí)：④80~120字。（6分）三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）高三學(xué)生小林熱愛探索萬物的根本規(guī)律。近日，高?！皬?qiáng)基計(jì)劃”啟動(dòng)報(bào)名。該計(jì)劃旨在重點(diǎn)培養(yǎng)服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的人才，在數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史、哲學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科進(jìn)行招生。小林渴望報(bào)考，立志未來成為一名基礎(chǔ)學(xué)科的研究者。小林的表哥目前就讀于“強(qiáng)基計(jì)劃”的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)。他告訴小林，課程難度遠(yuǎn)超想象，科研之路確實(shí)比他預(yù)想的更加艱辛，但也極具挑戰(zhàn)與意義。表哥支持小林報(bào)考，同時(shí)也希望這是小林經(jīng)過認(rèn)真思考后作出的抉擇。然而，小林的父母得知后卻不太認(rèn)同。他們更希望小林選擇計(jì)算機(jī)、金融、法律等當(dāng)下熱門專業(yè)，認(rèn)為這些專業(yè)就業(yè)前景廣闊，能夠?yàn)閭€(gè)人和家庭的未來提供更堅(jiān)實(shí)的保障。面對這樣的分歧，小林感到十分迷茫。作為小林的同學(xué)，你近期正在學(xué)習(xí)先秦諸子的經(jīng)典著作，深受啟發(fā)。請你結(jié)合所學(xué)，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，給小林寫一封信，幫助他理清思緒，找到未來的方向。要求：自定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案、提示及評分細(xì)則1.D

D項(xiàng)“均提及……智能裝備的應(yīng)用”說法錯(cuò)誤。材料一并未提及無人機(jī)，無人車等智能裝備。故選D.2.A

B項(xiàng)，新能源無人車的關(guān)鍵作用在于提升配送效率，不是“解決末端配送的成本難題”。C項(xiàng)“更接近于政府工作報(bào)告，新聞性較弱”錯(cuò)誤，材料三列舉數(shù)據(jù)是為了增強(qiáng)新聞的說服力，這是新聞的常見寫法。D項(xiàng)“都采用了新聞寫作的‘倒金字塔’結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤，三則材料均非典型的倒金字塔結(jié)構(gòu)。故選A。3.B

材料二系統(tǒng)闡釋了快遞業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，其核心觀點(diǎn)可概括為：通過科技創(chuàng)新與模式創(chuàng)新，深度挖掘并激活了廣闊的市場潛力，并在宏觀政策的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)了行業(yè)的“加速跑”。A項(xiàng)，“人工分揀”是傳統(tǒng)的勞動(dòng)力密集型模式，與材料二強(qiáng)調(diào)的新質(zhì)生產(chǎn)力相悖。B項(xiàng)，“大數(shù)據(jù)優(yōu)化配送路線”是典型的新質(zhì)生產(chǎn)力，“農(nóng)村電商包裹量迅猛增長”體現(xiàn)了對廣大農(nóng)村市場的開拓。C項(xiàng)，“特制包裝”和“專人專車”屬于高成本、定制化的特殊物流服務(wù)。D項(xiàng)，“持身份證簽收”是一項(xiàng)安全管理政策，其首要目標(biāo)是保障安全，而非提升效率或激發(fā)市場活力。故選B.4.原因：①國家政策支持，西藏財(cái)政建立寄遞包裹惠農(nóng)補(bǔ)助機(jī)制；②物流體系完善，農(nóng)牧區(qū)寄遞物流體系建設(shè)加強(qiáng)，運(yùn)輸效率提升。（每點(diǎn)1分，共2分）積極影響：①降低農(nóng)牧民網(wǎng)購成本，激發(fā)消費(fèi)潛力；②促進(jìn)城鄉(xiāng)商品流通，助力鄉(xiāng)村振興和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（每點(diǎn)1分，共2分）5.①材料一：個(gè)體生活角度，側(cè)重于展現(xiàn)物流發(fā)展給偏遠(yuǎn)地區(qū)居民生活帶來的具體改善，富有生活氣息和人情味。②材料二：行業(yè)發(fā)展角度，側(cè)重于剖析快遞業(yè)“加速跑”的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，即市場、科技與政策，闡釋更具專業(yè)性。③材料三：國家戰(zhàn)略角度，通過宏觀數(shù)據(jù)和全景回顧，側(cè)重于呈現(xiàn)“十四五”期間中國物流行業(yè)的整體面貌與歷史性成就，視野宏大。（每點(diǎn)2分。答出角度的不同給1分，結(jié)合材料進(jìn)一步分析出三則材料在論述上的側(cè)重點(diǎn)給1分）6.B

“接應(yīng)”“營救計(jì)劃的周密”不當(dāng)，從文中“突然”“奶奶順手摘下他的帽子，把它戴在我二伯的頭上”可知，接應(yīng)年輕人并沒有事先計(jì)劃。7.C

“作為線索，長命鎖……”錯(cuò)誤，長命鎖不是線索，長命鎖只在文章后半段出現(xiàn)，不能勾連前后情節(jié)，真正的線索是干爹的經(jīng)歷與講述。8.①英勇無畏：干爹為了保護(hù)戰(zhàn)友，自己引開敵人，不怕犧牲。②重情重義：干爹因二伯為救自己被殺而懊惱悲痛，因“我”奶奶的深明大義而感動(dòng)得流淚，因未保護(hù)好“我爹”而愧疚淚涌。③理性冷靜：干爹勸阻沖動(dòng)復(fù)仇的大伯，并動(dòng)員大伯參加革命。（每點(diǎn)2分，答對兩點(diǎn)得滿分。概括1分，分析1分，其他言之有理即可得分）9.不同之處：①文本一采用第一人稱敘述，交錯(cuò)使用第三人稱敘述，使故事既曲折又豐富；（1分）文本二采用第三人稱全知視角，敘述真實(shí)又感人。（1分）②文本一采用回憶與現(xiàn)實(shí)交織的敘述方式，敘事有張有弛，形成了時(shí)空交錯(cuò)的藝術(shù)效果；（1分）文本二按照故事發(fā)生的時(shí)間先后順序敘事，敘事脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。（1分）主要原因：文本一是小說，它以“文學(xué)虛構(gòu)”為核心，追求故事的鮮活與生動(dòng)；（1分）文本二是傳記，它以“紀(jì)實(shí)記錄”為核心，確保敘事的準(zhǔn)確與客觀。（1分）10.AEF

原句：夫臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。這句話的大意為：那顓臾，先王曾把（讓）它的國君當(dāng)作（做）主管東蒙山祭祀的人，而且它地處魯國境內(nèi)，是魯國的藩屬國。“夫”意為“那”，修飾“顓臾”，“顓臾”作后文的主語，為表強(qiáng)調(diào)，主謂之間可斷開，故其后A處可斷開：“先王”為主語，“以為”作謂語，“東蒙主”為賓語，E處應(yīng)斷開；“矣”是句末語氣詞，“是社稷之臣也”為完整的判斷句，其前F處應(yīng)斷開。故選AEF?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】每涂對一處給1分，共3分，涂黑超過3處不給分。11.C

A.正確。賓語前置句，正常語序?yàn)椤耙院畏椤保?賓語前置句，正常語序?yàn)椤安恢嵋病?。句意：為什么要討伐它呢?沒有人了解我。B.正確。疑問代詞，哪里，何必；/連詞，于是。句意：那何必要用那個(gè)輔助的人呢？/于是才能去治理。D.正確。句意：許多地方還沒有開辟。/想開辟疆土，使秦國楚國來朝拜。C.本文“伐”的意思是“攻伐”?！白苑フ邿o功”中的“伐”的意思是“夸耀”。兩句句意是：我貪圖攻打戰(zhàn)勝的名聲。/自我夸耀的人不能建功。二者意義不同，故選C。12.A

A項(xiàng)，根據(jù)上文“季氏將有事于顓臾”“夫子欲之”可知，“夫子”指季康子，A項(xiàng)“在材料一中是指孔子”錯(cuò)故選A13.（1）遠(yuǎn)方的人不歸服，卻不能使他們來歸順；國家四分五裂，而不能保持它的穩(wěn)定統(tǒng)一。（2）攻占這些地方不用精銳的部隊(duì)，并且不用廝殺，就能白白地得到它嗎？【評分標(biāo)準(zhǔn)】第（1）題，來：使……來；分崩離析：國家四分五裂；守：守國，保全國家。3個(gè)計(jì)分點(diǎn)各1分，句意1分，共4分。第（2）題，銳：形容詞用作名詞，精銳的部隊(duì)；殺：廝殺；徒，白白地。3個(gè)計(jì)分點(diǎn)各1分，句意1分，共4分。14.同：都反對暴力戰(zhàn)爭。異：①孔子以國家大局為重，反對武力征伐，主張施行仁德教化使民眾歸附。②墨子從成本與代價(jià)出發(fā)，認(rèn)為奪地?fù)p民、得不償失，故主張“非攻”?！窘馕觥客翰牧弦?，孔子說“何以伐為”，明確表示反對攻伐。材料二，墨子說“為政若此，非國之務(wù)者也”，表明反對戰(zhàn)爭的態(tài)度。異：材料一，孔子說，“謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)”“故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之。既來之，則安之”，表明自己的態(tài)度和主張。材料二，墨子說，“今盡士民之死，嚴(yán)下上之患，以爭虛城，則是棄所不足，而重所有馀也”，將戰(zhàn)爭的成本和代價(jià)進(jìn)行比較。【評分標(biāo)準(zhǔn)】指出兩者態(tài)度相同之處1分，指出兩者態(tài)度不同之處各1分，共3分。【文言文參考譯文】材料一：季孫氏將要討伐顓臾。冉有、季路拜見孔子說：“季孫氏要對顓臾用兵。”孔子說：“冉有！恐怕應(yīng)該責(zé)備你們吧。那顓臾，先王曾把它的國君當(dāng)作主管東蒙山祭祀的人，而且它地處魯國境內(nèi)，是魯國的藩屬國。為什么要討伐它呢？”冉有說：“李康子要這么干，我們兩個(gè)做臣下的都不愿意?！笨鬃诱f：“冉有！周任有句話說：‘能施展才能就擔(dān)任那職位，不能勝任就該辭去。’（如果盲人）遇到危險(xiǎn)卻不去護(hù)持，將要跌倒卻不去攙扶，那何必要用那個(gè)做相的人呢？況且你的話錯(cuò)了，老虎和犀牛從籠子里跑出，（占卜用的）龜甲和（祭祀用的）玉器在匣子里被毀壞，這是誰的過錯(cuò)呢？”冉有說：“如今顓臾城墻堅(jiān)固而且靠近季孫氏的封地，現(xiàn)在不奪取，后世一定會(huì)成為子孫們的憂慮。”孔子說：“冉有！君子厭惡那些不肯說（自己）想要那樣而偏要找借口的人。我聽說擁有邦國的諸侯和擁有家族封邑的大夫，不怕人口少而怕分配不均勻，不怕貧困而怕不安寧。若是財(cái)富平均，便無所謂貧窮；境內(nèi)和平團(tuán)結(jié)，便不會(huì)覺得人少；境內(nèi)平安，國家便不會(huì)傾覆。所以遠(yuǎn)方的人還不歸服，就再修仁義禮樂的政教來使他歸服。使他們來了之后，就要使他安定下來。如今由與求兩人輔佐季孫氏，遠(yuǎn)方的人不歸服，卻不能使他們來歸順；國家四分五裂，而不能保持它的穩(wěn)定統(tǒng)一；反而策劃在境內(nèi)興起干戈。我恐怕季孫氏的憂慮，不在顓臾，而是在魯國內(nèi)部?！辈牧隙簢野l(fā)布政令，剝奪百姓的財(cái)用，荒廢百姓的利益，像這樣的情況很多，然而又為什么這樣做呢？（他們）回答說：“我貪圖攻伐勝利的名聲，以及通過戰(zhàn)爭獲得的利益，所以這樣做?！蹦诱f：“計(jì)算他自己得到的勝利，是沒有什么用處的；計(jì)算他們勝利所得，反而不如他失去的多?！爆F(xiàn)在攻打方圓三里的內(nèi)城、方圓七里的外城，攻占這些地方不用精銳的部隊(duì)，并且不用廝殺，就能白白地得到它嗎？殺人多的一定以萬計(jì)，少的一定以千計(jì)，然后這三里的內(nèi)城，七里的外城才能得到?，F(xiàn)在萬輛兵車的大國，管理的小邑?cái)?shù)以千計(jì)，不勝其駐入；廣闊平衍之地?cái)?shù)以萬計(jì)，不勝其開辟。這樣看來，大國統(tǒng)治者多的是土地，缺少的是士兵和人民?，F(xiàn)在卻讓士兵去送死，加重全國上下的禍患，去爭奪多余的小城，這實(shí)際上是舍棄自己本來就缺少的，而增加他本來就多余的。像這樣施政，不是治國的要?jiǎng)?wù)?。?5.C

“聯(lián)拳”指屈曲狀，選項(xiàng)中“引頸佇立”與此意矛盾。16.同：兩首詞都借助“月”這一意象來渲染氛圍、寄托情感，是詞人情感外化的重要載體。（2分）異：①本詞中，“月”與青山、碧空等意象共同營造寧靜超然的意境，詞人用“莫使匆匆云雨散”表達(dá)對此刻美好的珍惜，此處的“月”映照了其閑適超脫的心境。（2分）②《記夢》中，“明月夜”與“短松岡”組合，營造出凄清荒涼的意境，襯托出詞人“無處話凄涼”的沉痛，此處的“月”承載了其無盡哀思與孤寂。（2分）17.（1）為之于未有

治之于未亂（2）質(zhì)勝文則野

文勝質(zhì)則史（3）示例：烹羊宰牛且為樂

會(huì)須一飲三百杯/白云一片去悠悠

青楓浦上不勝愁/相顧無言

惟有淚千行【評分標(biāo)準(zhǔn)】每答對一空給1分，共6分；第（3）題，答案符合題意即可給分。18.C

C項(xiàng)，“正視”“接受”在句中作謂語，其所引導(dǎo)的兩個(gè)并列短語分別是兩個(gè)句子，應(yīng)該用逗號而不是頓號，不需改。A項(xiàng)，破折號都表示解釋說明，作用相同：B項(xiàng)，冒號不能與有提示作用的“即”“也就是”一類的詞語并列使用，此處應(yīng)改為逗號。D項(xiàng)，“悲劇”非其本義，而是象征人生中必然存在的不完美，“演”也非其本義，而是強(qiáng)調(diào)以積極態(tài)度面對人生，引號賦予其特定語境下的含義，能引發(fā)讀者思考與共鳴。19.C

“飛蛾撲火”比喻自尋死路、自取滅亡，含貶義，此處貶詞褒用，形容林覺民等青年為理想獻(xiàn)身的行為。C項(xiàng)，“亦步亦趨”比喻沒有主見，處處追隨模仿，含貶義，此處用的就是這個(gè)意思，感情色彩沒有變化。A項(xiàng)，“賣弄”指有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)），含貶義，此處貶詞褒用，生動(dòng)地表現(xiàn)了鳥兒歡快歌唱的狀態(tài)；B項(xiàng)，“壞”并非真正指責(zé)，而是貶詞褒用，表現(xiàn)母親對孩子的親昵和疼愛：D項(xiàng)，“吝嗇”指過分愛惜自己的財(cái)物，含貶義，此處貶詞褒用，意為“珍惜”，表明了對經(jīng)濟(jì)、文化財(cái)富應(yīng)有的正確態(tài)度。20.（示例）①學(xué)生為什么應(yīng)該具備深刻的悲劇意識？②學(xué)習(xí)教科書中的悲劇元素有什么意義？/教科書中的悲劇元素有什么價(jià)值？③審視悲劇元素時(shí)要注意什么？/怎樣審視悲劇元素？/怎樣看待悲??？【解析】語段核心話題是“悲劇”，三個(gè)問題應(yīng)該都與“悲劇”有關(guān)。第一段中，“從這個(gè)意義上說”是對前文的總結(jié)，說明前文在論述學(xué)生具備悲劇意識的必然性，故第一段可設(shè)置問題“學(xué)生為什么應(yīng)該具備深刻的悲劇意識”。第二段由首句可知，這是說教科書中的悲劇元素，后面還列舉了相關(guān)例子，而“一方面”“更重要的是”“總而言之”則都是在強(qiáng)調(diào)這些悲劇元素對學(xué)生的意義，故第二段可設(shè)置問題“學(xué)習(xí)教科書中的悲劇元素有什么意義？”或“教科書中的悲劇元素有什么價(jià)值”。第三段一直強(qiáng)調(diào)面對悲劇“應(yīng)該”“要學(xué)會(huì)”和“能”，故第三段可設(shè)置問題“審視悲劇元素時(shí)要注意什么”或“怎樣審視悲劇元素”或“怎樣看待悲劇”?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】每句1分。言之成理可酌情給分。21.①構(gòu)成：三個(gè)分句均采用“能從……中看到……”的句式，結(jié)構(gòu)相同；三個(gè)分句均表達(dá)了從消極境遇中看到積極因素的意思，內(nèi)容相似。②表達(dá)效果：內(nèi)容上揭示了從悲劇中汲取力量的多種維度，深刻突出了面對悲劇時(shí)應(yīng)有的辯證態(tài)度，使文章更具感染力和說服力。形式上增強(qiáng)了語言的氣勢與節(jié)奏感，使論述更加嚴(yán)密周全。【解析】排比修辭的構(gòu)成應(yīng)從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩個(gè)角度入手，表達(dá)效果的分析應(yīng)從內(nèi)容和形式兩個(gè)角度入手：內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)其揭示內(nèi)涵的豐富性與深刻性，形式上分析其帶來的韻律美和表達(dá)力度。【評分標(biāo)準(zhǔn)】構(gòu)成2分，表達(dá)效果3分。意思對即可。22.（示例一）大衛(wèi)·科波菲爾正是如此，童年時(shí)他遭遇繼父虐待，被迫淪為童工，飽嘗人世辛酸。雖然這些經(jīng)歷讓他身心俱疲，但正是這些刻骨的痛苦磨掉了他不切實(shí)際的幻想，鑄就了他敏銳的觀察力與堅(jiān)韌品格，最終促使他通過寫作駕馭往事，成長為一位深刻而成熟的作家。（示例二）正如聶赫留朵夫，他本是沉溺享樂的貴族，卻在瑪絲洛娃的悲劇中陷入痛苦掙扎。雖然他的贖罪未能改變結(jié)局，但正是這深刻的悲劇體驗(yàn)，擊碎了他過往的虛偽，迫使他認(rèn)清現(xiàn)實(shí)的責(zé)任與人性復(fù)雜，從而覺醒為一個(gè)真正能自省、有擔(dān)當(dāng)?shù)摹艾F(xiàn)實(shí)的人”。（示例三）瑪絲洛娃正是如此，她曾是天真的少女，被拋棄、淪落風(fēng)塵乃至入獄的一連串遭遇徹底擊碎了她對世界的幻想。雖然這些經(jīng)歷讓她苦不堪言，但正是這番煉獄般的體驗(yàn)，迫使她認(rèn)清社會(huì)的殘酷真相，最終實(shí)現(xiàn)了從沉淪到復(fù)活的精神成長，成為一個(gè)能直面現(xiàn)實(shí)的新生女性?！窘馕觥拷獯饡r(shí)要審清題干要求，明確對象，根據(jù)給出的首句，選用恰當(dāng)?shù)姆绞嚼m(xù)寫。文中畫橫線的句子是續(xù)寫的中心，而供選擇的三人的經(jīng)歷即為論據(jù)，三人都有過“以痛苦為主要情緒色調(diào)的悲劇體驗(yàn)”，且最終都“成熟為現(xiàn)實(shí)的人”，聯(lián)系人物的生活經(jīng)歷去豐富其意蘊(yùn)即可。續(xù)寫時(shí)還要注意與上句的銜接，使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，語意連貫，內(nèi)容充實(shí)，字?jǐn)?shù)符合要求?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】概括出人物的痛苦經(jīng)歷2分，寫出痛苦帶來的積極影響2分，銜接句1分，轉(zhuǎn)折句式1分，字?jǐn)?shù)不夠或超出的酌情扣分。23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）高三學(xué)生小林熱愛探索萬物的根本規(guī)律。近日，高校“強(qiáng)基計(jì)劃”啟動(dòng)報(bào)名。該計(jì)劃旨在重點(diǎn)培養(yǎng)服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的人才，在數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史、哲學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科進(jìn)行招生。小林渴望報(bào)考，立志未來成為一名基礎(chǔ)學(xué)科的研究者。小林的表哥目前就讀于“強(qiáng)基計(jì)劃”的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)。他告訴小林，課程難度遠(yuǎn)超想象，科研之路確實(shí)比他預(yù)想的更加艱辛，但也極具挑戰(zhàn)與意義。表哥支持小林報(bào)考，同時(shí)也希望這是小林經(jīng)過認(rèn)真思考后作出的抉擇。然而，小林的父母得知后卻不太認(rèn)同。他們更希望小林選擇計(jì)算機(jī)、金融、法律等當(dāng)下熱門專業(yè)，認(rèn)為這些專業(yè)就業(yè)前景廣闊，能夠?yàn)閭€(gè)人和家