【新教材】教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)：2.7動(dòng)物的繁殖教案教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的繁殖》教學(xué)目標(biāo)：1.了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。2.知道繁殖是生命的共同特征，知道動(dòng)物的繁殖方式。3.能列舉常見的幾類動(dòng)物的不同繁殖方式。4.體驗(yàn)科學(xué)探究中邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。5.喜歡大膽想象；珍愛生命教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.知道繁殖是生命的共同特征，知道動(dòng)物的繁殖方式。2.能列舉常見的幾類動(dòng)物的不同繁殖方式。3.體驗(yàn)科學(xué)探究中邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性教學(xué)準(zhǔn)備：1.小組觀察用放大鏡、盤子；各種常見卵生動(dòng)物的卵。2.動(dòng)物繁殖的視頻資料及 PPT課件。教學(xué)方法：觀察法、合作探究法、討論法。教學(xué)過程：（一）問題導(dǎo)入、圖片激趣動(dòng)物通過繁殖后代，使生命不斷延續(xù)，那小動(dòng)物都是怎樣誕生的呢？是一生下來就和母體一樣的，還是有不同呢？1.先觀察一些動(dòng)物的圖片。2.可以讓學(xué)生先自由說說。(二)走進(jìn)課本，講授新課1.我們剛聊了動(dòng)物的誕生方式，下面請(qǐng)同學(xué)們把我們所知道的各種動(dòng)物小生命的誕生方式填寫在表格里。動(dòng)物的名稱小動(dòng)物的誕生方式動(dòng)物的名稱小動(dòng)物的誕生方式2.通過前面的內(nèi)容我們知道了像青蛙、雞等動(dòng)物產(chǎn)卵繁殖后代，屬于卵生。牛、羊、馬等動(dòng)物直接生小動(dòng)物繁殖后代，屬于胎生。3.我們?nèi)祟悓儆谀欠N繁殖方式？4.通常同一類動(dòng)物的繁殖方式是一樣的。 填寫下表中各類動(dòng)物的繁殖方式。動(dòng)物的種類繁殖方式魚類鳥類哺乳動(dòng)物其他（）（三）觀察1.觀看兩段動(dòng)物繁殖的視頻。2.觀察幾種常見的動(dòng)物的卵，思考這些動(dòng)物的卵是什么樣的？它們的產(chǎn)卵環(huán)境、數(shù)量，有什么不同？驗(yàn)證是不是跟視頻里說的一樣？3.同樣是小生命，小生命誕生的情況是一樣的嗎？（四）學(xué)生自由說。（小羚羊出生后很快就能奔跑；小貓、小狗等動(dòng)物出生時(shí)眼睛沒有睜開；青蛙產(chǎn)卵后就離開了（五）思考：如果魚不產(chǎn)許多卵，能保證魚類物種得以延續(xù)嗎？如果小羚羊出生后不能很快就會(huì)奔跑，后果會(huì)怎么樣？（因?yàn)轸~的卵成活率很低， 如果魚不產(chǎn)許多卵就不能保證魚類物種得以延續(xù)； 如果羚羊不能很快奔跑，就會(huì)被兇猛地虎、豹、獅等天敵攻擊吃掉，導(dǎo)致種類滅亡。（六）討論：各種動(dòng)物的繁殖習(xí)性與它們的生存有什么關(guān)系？（各種動(dòng)物的繁殖習(xí)性與它們生存的環(huán)境相適應(yīng)，例如：小羚羊出生后就能奔跑，能防止虎、豹等天敵的攻擊，魚一次產(chǎn)許多卵，能防止它的卵成活率低，使生命延續(xù)（七）猜測(cè)：如果沒有動(dòng)物的繁殖，地球上將會(huì)是怎樣的景象？（八）拓展：像科學(xué)家一樣的研究。了解童第周（童魚）的研究故事。閱讀材料，寫作文章。閱讀材料，寫作文章。同學(xué)給我的絲絲情誼，我不曾忘記；師長(zhǎng)給我的縷縷關(guān)愛，我不曾忘記；書本給我的點(diǎn)點(diǎn)啟迪，我不曾忘記；生活給我的滴滴印記，我不曾忘記……現(xiàn)在，讓我將它們一一拾起。請(qǐng)以“拾起的點(diǎn)滴”為題作文。要求：①要寫出自己真實(shí)的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；②不少于600字?！緛碓础可綎|省濱州市博興縣2018-2019學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語文試題【答案】例文：拾起芬芳的點(diǎn)滴生活的節(jié)拍不可能永遠(yuǎn)是迪斯科的節(jié)奏，也會(huì)有陽春三月里的小雨，潤(rùn)物無聲的細(xì)膩與浪漫。當(dāng)我的生活悄悄慢下來的時(shí)候，似乎感到有些空虛，甚至百無聊賴，于是又起拿起筆來，記錄一下瑣碎的生活，排遣一下心頭的寂寞，試著寫寫詩歌、隨想、見聞、心得，去追憶殘存的浪漫和抒情當(dāng)下的詩意。我知道我的思想是淺淺的，寫不出哲理深邃的文章；文字是淡淡，所抒發(fā)的也是平平常常的生活，但我希望我的每一個(gè)文字是走心的，不要像花中蝴蝶，外表華麗;不要像山間竹筍，腹中空空。我想用我剎那間閃現(xiàn)的一點(diǎn)星光迎接每一個(gè)黎明。抬起文字如同拾起歲月的光芒，點(diǎn)亮自已，照耀他人。我們閱讀他人的書籍，也像走在清晨的霞光里，聽著鳥鳴，聞著花香，優(yōu)美的文字溫暖著我們的每一個(gè)神經(jīng)。摘一滴露珠在手，裝下陽光，裝進(jìn)我的心里！來到這個(gè)世界上，我們都有自己的份量，有自己的軌跡。我們可以隨波逐流，也可與眾不同;可以漫不經(jīng)心，也可躊躇滿志;可以蹉跎歲月，也可肩挑重?fù)?dān);可以落寞悲愁，也可仰望星空……但一定要知道取舍。竹籃打水肯定不行，如若盛花恰到好處。物盡其用，人盡其才，各得其所。主業(yè)我們一定要修好，這是做人做事安身立命的根本。零碎的光陰做零碎的事情。長(zhǎng)期積累，必有偶得，水滴石穿，貴在堅(jiān)持。正如磨刀之石，不見其損日有所虧;田間之苗，不見其增日有所長(zhǎng)。有人消遣酒肉，大快朵頤；有人咀嚼文字，清心寡淡。歲月濁蝕，不敢魚肉，少葷多素，但也需要快樂。書中自有黃金屋，走進(jìn)翰墨森林取食也別有韻味，當(dāng)我完成一篇文字，制作成美篇，發(fā)到朋友圈，并收到點(diǎn)贊和鼓勵(lì)時(shí)，也如同端起一盤美味佳肴。拾起文字，有一點(diǎn)兒時(shí)的夢(mèng)想，有一點(diǎn)工作時(shí)的逼迫，也有一點(diǎn)當(dāng)下精神的寄托。我用文字堆砌一座小屋，修筑一個(gè)花園，朋友來，我沏一壺茶，聊聊天。獨(dú)處時(shí)，捧一本書，聞聞墨香，或修枝剪葉，或慵懶的曬個(gè)太陽。文字是一個(gè)奇妙的世界，也有無限的空間，你我都可以走進(jìn)，俯首拾遺，一旦拾起，但見一路芬芳！【解析】【詳解】本題考查半命題作文。首先，審題。要補(bǔ)充的題目?jī)?nèi)容是文章的寫作對(duì)象，結(jié)合導(dǎo)語可知，可以是師生情誼、父母關(guān)愛、書本啟迪、生活印記等?！包c(diǎn)滴”寫出了要拾起內(nèi)容的小和瑣碎，都是不起眼的小細(xì)節(jié)，并非是大的事情，這限制了選材，要抓生活的細(xì)節(jié)，瑣事?！笆捌稹笔且粋€(gè)動(dòng)作，彎腰撿起，但是結(jié)合導(dǎo)語可知，這里要拾起的內(nèi)容并非是具體的某物，而是情誼、關(guān)愛、啟迪、生活印記等等，是抽象的感情或者思考，只不過用一個(gè)“拾起”的動(dòng)詞，把這個(gè)內(nèi)容具象化，所以這里的“拾起”是回憶、重新獲得的意思。這個(gè)詞也是本文的題眼，為什么要拾起？怎么拾起？這兩個(gè)內(nèi)容是文章的重點(diǎn)，也是靈魂所在。其次，思路。為什么要拾起師生情誼、父母關(guān)愛、書本啟迪、生活印記等內(nèi)容呢？因?yàn)樗鼈兪俏覀兩钪蟹浅Ｃ篮谩⒎浅Ｖ匾拇嬖?，它們帶給我們美好的心靈體驗(yàn)，影響著我們心靈的成長(zhǎng)速度，促進(jìn)我們成長(zhǎng)變化。這是文章的主題之一，要在具體的事件中，生活細(xì)節(jié)中展現(xiàn)此項(xiàng)內(nèi)容。如何拾起呢？懷著一顆感恩的心、懷著一顆激動(dòng)的心，用自己的具體的行動(dòng)去回憶、去追憶、去感謝、去延續(xù)等。第三，語言。這是一篇記敘文或者記敘性散文，寫作時(shí)充分運(yùn)用各種表達(dá)方式，在記敘和描寫基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論，增添文章的深度和內(nèi)涵。注意描摹引人共鳴的細(xì)節(jié)，由細(xì)節(jié)到感悟、到感情。閱讀下面這段文字，根據(jù)要求作文。世間萬物，都會(huì)遇見。當(dāng)溫暖遇見寒冷，便有了雨；當(dāng)春天遇見冬季，便有了歲月；當(dāng)天空遇見地面，便有了永恒。生活中，我們會(huì)遇見很多美好：美好的課堂，美好的老師，美好的友情，美好的……因?yàn)橛鲆娺@些美好，讓我們感受著生活的幸福！請(qǐng)以“遇見美好”為題，寫一篇文章。要求：①要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn),感情真摯，不得抄襲和套作。②自選文體，不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息。（4）請(qǐng)認(rèn)真書寫。【來源】江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)、邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語文試題【答案】范文遇見美好時(shí)偶然的相遇也是那樣的美好，就像冬日里暖暖的陽光。冬天的一個(gè)下午，是我第一次滑冰。看見別人都已經(jīng)會(huì)滑輪滑了，自認(rèn)為聰明能干的我給媽媽夸下了“海口”：“不就是輪滑嗎？一個(gè)下午準(zhǔn)能搞定。”就這樣興致勃勃的我，來到了廣場(chǎng)的空地，很快地穿上了冰鞋，滑了整整一下午。與其說“滑”了一下午，還不如說“摔”了一下午。好強(qiáng)而固執(zhí)的我，卻不肯收回那句“?？凇?。我一次一次地摔倒，又一次一次地站起來，可還是不行。真的是學(xué)不會(huì)滑輪滑了，又累又著急的我，有些泄氣，坐在地上直想哭。忽地，邊上傳來一句：“你只要注意低下重心，控制好速度就好了”。有人在教我怎樣輪滑，我感激地望去，只見到一個(gè)瀟灑的身影——是一個(gè)小男孩，他飛馳著，紅紅的輪滑鞋在冬日中有些顯眼。在遠(yuǎn)去的時(shí)候，他還不忘回頭給我一個(gè)攥拳的動(dòng)作，鼓勵(lì)我一下。我忽地又有了勁兒，站起來接著滑……進(jìn)步大大的！我居然能連著滑一小段了。天色越來越晚了，可我還記著我的“誓言”，繼續(xù)著我的練習(xí)。實(shí)在是太累了，我腳下一個(gè)不穩(wěn)，又重重地摔倒在冰上，我咬了咬嘴唇?！班?，加油干！”不遠(yuǎn)處傳來一聲那有些熟悉的童音。我尋聲望去，還是那個(gè)小男孩，正坐在那邊朝我揮手?！班?，加油干！”我震動(dòng)了，因?yàn)槲也粌H看到了那個(gè)揮手的小男孩，也看到了他身后那枚鮮紅的、溫柔的、放著光的太陽！我感到了一種深深的鼓勵(lì)，這緣于一個(gè)陌生人的愛和關(guān)懷??！我才知道，世上的愛心是多么的可貴。暖陽下，我又開始了我的練習(xí)……遇見美好，我永生難忘?！窘馕觥俊驹斀狻孔魑臉?biāo)題“遇見美好”。這是一道命題作文。遇見，是指雙方或者多方的相遇。相遇的一方，可以是某個(gè)人，可以是某件物，可以是某種情感，可以是某一風(fēng)景——一切能體現(xiàn)“最好”并給予寫作者驚嘆、遐思、回味、憬悟的東西皆可為文。所以，本命題的主旨是讓寫作者在無限廣闊的生活空間中發(fā)現(xiàn)、思考，表現(xiàn)其印象最深、最難以忘懷的“最美好情緣”，解讀“最好”，呈現(xiàn)“最好”。而“最好”的“最”宇，表明這場(chǎng)相遇是美到極致，所以，我們?cè)谖恼轮幸獦O力渲染出來相遇對(duì)于自己的意義，或者是讓自己欣賞到了一幕美景，或者是讓自己感悟了某種哲理，或者是對(duì)某人某物多了新的認(rèn)知等等。【點(diǎn)睛】命題作文的審題立意。1、抓關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)題眼法。題目的關(guān)鍵詞語，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義。扣住了“題眼”也就是抓住了作文的寫作重點(diǎn)。2、挖掘題蘊(yùn)法。詞語一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對(duì)文題的理解有時(shí)不能僅停留在表層上，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵，挖掘其深層的隱含信息。3、填補(bǔ)標(biāo)題法，添加語素法。有些命題作文，例如詞語或者短語式的命題，我們可以用“添加語素，構(gòu)成語境”的方法來審題。4、虛題實(shí)做法，化大為小法。有些作文題，由于概念抽象，難以把握。對(duì)這類題目，可以化大為小、化虛為實(shí)。請(qǐng)將下面的題目請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，寫在答題卡上，然后寫一篇不少于600字的文章。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、地名，否則扣分。題目：帶著出發(fā)【來源】湖南省株洲市炎陵縣2018-2019學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語文試題【答案】范文：帶著微笑出發(fā)微笑能夠熔化冰雪，帶來繁花似錦的春天，讓我們帶著微笑出發(fā)。——題記那是一個(gè)冬日，天氣如同我的心情一樣，一直陰沉沉的，云層壓得很低，路上冰冷冰冷的，大雪馬上就要從天而降。我獨(dú)自一個(gè)走在這毫無生氣的街道上，看著來往的人群和車流，心里更加煩悶。于是，走進(jìn)了一家茶館，想喝杯茶來解悶。我漫不經(jīng)心地喝著茶，透過明亮的玻璃窗，可以窺見外面的繁華與喧鬧?！吧成成场?，一陣刺耳的腳步聲打斷了我的思緒。轉(zhuǎn)眼一看，是一位穿著舊紅色上衣和深藍(lán)色打了幾個(gè)補(bǔ)丁褲子的鄉(xiāng)村姑娘，她頭上的辮子梳得很低，一雙穿著破布鞋的腳緩緩向前挪動(dòng)著，直奔服務(wù)員的柜臺(tái)前。她漲紅了臉對(duì)服務(wù)員說：“小姐，你這兒--這兒有事做嗎？俺想找點(diǎn)事做?！迸?wù)員不屑一顧，繼續(xù)埋頭做手頭的事。姑娘見服務(wù)員沒有反應(yīng)，繼續(xù)有禮貌地打聽著。最后，服務(wù)員不耐煩地說：“你煩不煩啊，沒看見我在工作嗎？別老賴著，懂嗎？”她的語氣是那樣兇，我還真看不出，平日這些禮貌文雅的服務(wù)員今日怎么變得這般粗魯。姑娘還是不愿放棄，仍然誠懇地說：“干粗活，俺啥都會(huì)，俺肯吃苦的，請(qǐng)你相信俺?！闭f完，隨手拿起靠在桌旁的拖把去拖地板，服務(wù)員連忙搶過她手中的拖把，惡狠狠地說：“誰叫你拖的，再臟也用不著你來拖，快走吧！”看著姑娘那瘦弱的臉上充滿了無奈，我的感情細(xì)胞像被針刺了一般。但面對(duì)這種場(chǎng)面，我卻沒有勇氣去幫助這位姑娘。我只能眼睜睜地看著她一步一步地離開這家茶館。我思忖著，這姑娘要不是生活所迫，怎么會(huì)在這么寒冷的大雪天出來討工作呢？又不幸碰上一個(gè)沒有同情心的服務(wù)員，她心里該多難受??！這一走，不會(huì)出什么事吧。我正為她擔(dān)心，猛一抬頭，透過明亮的玻璃窗，我看見了她的背影，她轉(zhuǎn)過身來，也看見了我，正對(duì)我微微一笑，我也情不自禁地對(duì)她笑了。這個(gè)微笑，穿過人群的嘈雜與喧鬧聲。這個(gè)微笑，包含了多少含義，一時(shí)令我無法理解。她漸漸地消失在人群中。我箭一般地沖出茶館，想再見她一面，可她已經(jīng)消失了。我站在人群中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著她走去的方向。這時(shí)，天空飄起了雪花，雪花飄呀飄，它似乎在洗滌著這個(gè)似清似濁的世界。我終于明白，人世間有許多艱辛和無奈，無論怎樣也要執(zhí)著地走完自己的人生之路，帶著微笑出發(fā)，何嘗不是一種享受，何嘗不是一種對(duì)待生活的態(tài)度和樂趣，想到此，我的心情暢快了許多……【解析】【詳解】考查半命題作文的寫作。首先需補(bǔ)充完整題目。題目里面有一個(gè)關(guān)鍵詞語：出發(fā)?！俺霭l(fā)”可以理解為長(zhǎng)途旅行，更可以理解為人生之路。在個(gè)人的成長(zhǎng)道路上，哪些東西與自己相伴相依呢？仔細(xì)一想，內(nèi)容很多，有人、有事、有物，有具體的也有抽象的，比如：親情、友情、詩歌、音樂、理想、美德、書刊、老街、老宅等等。只要是對(duì)自己成長(zhǎng)有利的事物，皆可入文。這個(gè)題目適合寫成記敘文，敘述成長(zhǎng)道路上對(duì)自己有深刻影響的人或其他事物。題目中的“帶著”，意味著所帶的東西應(yīng)該是出發(fā)之時(shí)就放在身邊的，而不是在半路上撿到或者在終點(diǎn)得到的。既然要帶著走完全程，意味著所帶的東西非常重要，是必需的。比如“帶著愛上路”，因?yàn)樯凡荒苋鄙賽郏槐热纭皫е職馍下贰?，因?yàn)槲覀儽仨氁杏職饪朔谏缆飞纤龅降闹刂乩щy。閱讀下面文字，按要求作文。斷章卞之琳你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。有人說，詩歌描繪了一幕“落花有意，流水無情”的戲劇性場(chǎng)景；有人說，“明月裝飾了你的窗子”這不就是自然之景對(duì)橋上人白日里忘情于景的知遇之恩的熱情回報(bào)嗎？有人說，人生如棋，人人都在這個(gè)畫面中；詩人說，他當(dāng)時(shí)想表明的是世間人事物的息息相關(guān)。人可以看風(fēng)景，也可能自覺、不自覺點(diǎn)綴了風(fēng)景；人可以見明月裝飾了自己的窗子，也可能自覺不自覺成了別人夢(mèng)境的裝飾。那么，你讀了此詩后又是什么感想呢？請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇文章以表達(dá)你的感悟和思考。要求：①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少于600字。【來源】0027義烏初中語文【答案】范文：忘不了那風(fēng)景真沒想到，會(huì)在路口遇到您——我一直掛懷，日夜想念的恩師！沖動(dòng)的擁住您，用我今生第一次自然的擁抱，來傳達(dá)我十幾年不能相見的思念！“何老師，我好想您！”忘了起碼的禮節(jié)，連聲“您好”都沒說，就那么孩子似的擁住您。“哎呀！是小彤，我也想你！”呵呵……真的沒想到，當(dāng)我小心的走過交叉路口時(shí)，猛抬頭就看到了您。也沒想到自己會(huì)那么自然而然的去擁抱您，我不是感情外露的人，更不善于表達(dá)情感。當(dāng)您回抱我時(shí)，我知道了這沖動(dòng)的原因：您還是那么疼我，還是把我定格在多年前，那個(gè)讓你呵護(hù)，憐惜，驕傲的小丫頭的時(shí)空里。正如我對(duì)您的愛，還和當(dāng)年一樣的純真，不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間和距離而改變！時(shí)間流逝得真的好快，自從我在畢業(yè)第二年見過您以后，已經(jīng)很多年沒見您了。這期間，我曾無數(shù)次來城里，每次都想過去看您?！翱墒牵诜曳嫉奶依钪?，您是否還記得如今已不出眾的我呢？復(fù)雜的都市生活和快節(jié)奏的工作節(jié)律，已經(jīng)讓人疲憊，我去打擾您合適嗎？……”就是這些世故的想法阻攔了我的腳步。而今天，您的笑容，您的回抱，令我明白，我的顧慮是多余而愚蠢的。時(shí)間，沒有使我們產(chǎn)生絲微的生疏感。對(duì)您，只是少了幾分畏懼，多了幾分親切！因?yàn)樽x書時(shí)，您對(duì)我的要求比別人嚴(yán)格很多，高出很多。當(dāng)時(shí)，我好怕您！也許您都不記得您曾對(duì)我說過的話——“別人馬虎我可以不那么生氣，但你不可以！”那時(shí)候，我背定理多一個(gè)“的”字，您都要扣我10分，還要罰站幾分鐘。正是在您近乎“殘酷”的嚴(yán)格要求下，我改掉了做什么都毛毛草草的惡習(xí)。養(yǎng)成了受益一生的凡事謹(jǐn)慎的做人行事態(tài)度。后來我知道那“殘酷”是一份如山的厚愛。離別您后，這份愛讓我隨時(shí)間的延長(zhǎng)而愈發(fā)的珍視。當(dāng)我說出自己的感受時(shí)，您告訴我，當(dāng)初真的拿我當(dāng)自己的孩子，現(xiàn)在當(dāng)自己的小妹妹，而對(duì)我的情感依然如故……就那么站在冬天冷風(fēng)習(xí)習(xí)的街口，就那么旁若無人的手拉著手。感受著彼此眼中的關(guān)切，體會(huì)到心中已然加重的牽掛，我們都忽略了各自身旁已經(jīng)等待得焦灼的朋友……老師，我好想告訴您：回眸我人生路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，您的那份情在我心中最珍貴！您似母親，是恩師，是朋友！您為我點(diǎn)燃了一顆照亮生活旅途的心燭，引導(dǎo)我擁有了平凡卻亮麗而坦然的人生！永遠(yuǎn)忘不了您給我上的第一節(jié)化學(xué)課，就是在那一天，我立志要做一名像您一樣能播撒千萬理想火種的人！您那一天留在我心中的形象好完美！當(dāng)世俗冷漠了太多情感，當(dāng)世故改變了所有面孔，我卻無法忽視您那份無私的愛！老師，無論世事如何變更，您在我心中永遠(yuǎn)是那道永遠(yuǎn)不會(huì)忘的最美的風(fēng)景！【解析】【詳解】考查材料作文。首先結(jié)合提示理解《斷章》這首詩，這首詩中蘊(yùn)藏了深刻的人生哲理，詩中創(chuàng)設(shè)了美好畫面和意境，精簡(jiǎn)的四句話，描寫了四個(gè)鏡頭，不同的意境，不同的心緒，帶給讀者不同的心境。人可以看風(fēng)景，也可以成為風(fēng)景，人生可以互相裝飾；《斷章》讓我們領(lǐng)略到悲哀、感傷、飄忽、空寂與凄清的復(fù)雜情緒的同時(shí)，暗暗告訴我們現(xiàn)實(shí)人生息息相關(guān)、互為依存的哲理性思考。根據(jù)理解詩歌內(nèi)容主旨的基礎(chǔ)上審題立意。如：世界有了我們而更美麗；互相欣賞；營造共贏風(fēng)景；相映成趣的美麗；你也是一道風(fēng)景等。以詩中“風(fēng)景”一詞構(gòu)思，把某一美好的事物比喻成“風(fēng)景”?？砂焉鐣?huì)美好的風(fēng)尚比作“風(fēng)景”，根據(jù)寫作要求結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇文章以表達(dá)你的感悟和思考。寫自己一次美好的經(jīng)歷，把某個(gè)人物的形象比作“風(fēng)景”，欣賞他的形象，贊美他的精神，贊美社會(huì)美好的風(fēng)尚?？梢砸曰仡櫟姆绞絹韺?，回味“那道風(fēng)景”的美妙或不同凡響的意義，把自己的感情、感想、感悟表達(dá)出來，情景交融，突出題目中的“風(fēng)景”一詞的意義。23.在比例尺1：2000000的地圖上，量得甲地到乙地的距離是7.2厘米．如果汽車以每小時(shí)60千米的速度從甲地出發(fā)，走完這段路程到達(dá)乙地要用幾小時(shí)？23.在比例尺1：2000000的地圖上，量得甲地到乙地的距離是7.2厘米．如果汽車以每小時(shí)60千米的速度從甲地出發(fā)，走完這段路程到達(dá)乙地要用幾小時(shí)？【答案】解：7.2÷＝14400000（厘米）＝144（千米）144÷60＝2.4（小時(shí)）答：走完這段路程到達(dá)乙地要用2.4小時(shí)。【解析】【分析】已知比例尺和圖上距離，要求實(shí)際距離，用圖上距離÷比例尺=實(shí)際距離，然后將實(shí)際距離的單位化成千米，最后用路程÷速度=時(shí)間，據(jù)此列式解答.24.在比例尺是1：500的一幅地圖上，量得一塊長(zhǎng)方形菜地的周長(zhǎng)是28厘米，已知這塊菜地的長(zhǎng)和寬的比是4：3，這塊菜地的實(shí)際面積是多少平方米？【答案】解：（28÷2）÷（4+3）＝14÷7＝2（厘米）2×4＝8（厘米）2×3＝6（厘米）（8÷）×（6÷）＝4000×3000＝12000000（平方厘米）12000000（平方厘米）＝1200（平方米）答：這塊菜地的實(shí)際面積是1200平方米?！窘馕觥俊痉治觥看祟}主要考查了比的應(yīng)用，已知長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與長(zhǎng)和寬的比，可以把長(zhǎng)看作4份，寬看作3份，先求出每份是多少厘米，用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)÷2÷長(zhǎng)與寬的份數(shù)之和=每份是多少厘米，然后用乘法求出圖上的長(zhǎng)與寬；再用圖上距離÷比例尺=實(shí)際距離，分別求出實(shí)際的長(zhǎng)與寬，最后用公式：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，據(jù)此列式計(jì)算，最后將平方厘米化成平方米，除以進(jìn)率10000，據(jù)此列式解答.25.一幅地圖的比例尺是1：3000000，量得A城到B城的距離是6厘米。一輛汽車從A城到B城，每小時(shí)行駛30千米，幾小時(shí)能到達(dá)B城?【答案】解：6×3000000=18000000厘米=18千米18÷30=0.6（小時(shí)）答：0.6小時(shí)能到達(dá)B城?！窘馕觥俊痉治觥款}中已經(jīng)告訴圖上A城到B城的距離和比例尺，利用比例尺=可以計(jì)算出A城到B城的實(shí)際距離，1千米=1000000厘米，所以到達(dá)B城需要的時(shí)間=A城到B城的實(shí)際距離÷每小時(shí)行的距離，據(jù)此代入數(shù)據(jù)作答即可。26.在比例尺是1：2000000的地圖上，量得D市到W市的距離是17.5cm，兩輛車分從兩市同時(shí)出發(fā)，相向而行?？燔嚸繒r(shí)行駛85km，慢車每時(shí)行駛65km，多長(zhǎng)時(shí)間后兩車相遇？【答案】解：17.5÷=35000000（cm）=350（km），350÷（85+65）=350÷150=（小時(shí)）答：小時(shí)后兩車相遇.【解析】【分析】根據(jù)題意可知，先求出實(shí)際距離，用圖上距離÷比例尺=實(shí)際距離，然后用總路程÷速度和=相遇時(shí)間，據(jù)此列式解答.27.按1：3的比畫出長(zhǎng)方形縮小后的圖形，按2：1的比畫出平行四邊形放大后的圖形．【答案】解：1：3的比畫出長(zhǎng)方形縮小后的圖形（圖中紅色部分），按2：1的比畫出平行四邊形放大后的圖形（圖中綠色部分）．【解析】【分析】將一個(gè)長(zhǎng)方形畫出按1：3的比畫出長(zhǎng)方形縮小后的圖形，就是將這個(gè)長(zhǎng)方形的每條邊都縮小3倍后的圖形，然后畫出縮小后的圖形即可；將一個(gè)平行四邊形畫出按2：1的比畫出平行四邊形放大后的圖形，就是將這個(gè)平行四邊形的每條邊都擴(kuò)大2倍后的圖形，然后畫出放大后的圖形即可。28.南寧與某地相距1200千米，在一幅交通圖上只畫了4厘米，求這幅交通圖的比例尺?！敬鸢浮拷?/p>