UnitWhattimeisitPartALetslearn英語四年級下冊教案一、教學內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本課內(nèi)容《UnitWhattimeisit?PartA》是英語四年級下冊的一部分，屬于基礎(chǔ)英語教學范疇。在課程標準解讀上，本課的教學目標主要圍繞以下幾個方面展開：s...與技能維度：學生需要掌握詢問時間的基本句型，如"Whattimeisit?"，以及回答時間的方式，如"It's..."。此外，學生需要能夠理解并運用與時間相關(guān)的詞匯，如"o'clock"、"halfpast"、"quarterpast"、"quarterto"等。過程與方法維度：本課強調(diào)學生通過聽、說、讀、寫等多種途徑，積極參與課堂活動，提高語言運用能力。教師應(yīng)引導學生通過觀察、模仿、練習等方式，逐步掌握時間表達的方法。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：本課旨在培養(yǎng)學生的生活自理能力，提高他們的時間觀念，培養(yǎng)他們良好的生活習慣。同時，通過本課的學習，學生可以體會到英語學習的樂趣，增強學習英語的自信心。2.學情分析針對四年級學生的認知特點，他們對時間概念已有初步的認識，但缺乏系統(tǒng)的時間表達能力。在學情分析方面，需關(guān)注以下幾點：學生已有知識儲備：學生已掌握基本的英語詞匯和句型，對時間概念有一定的了解。生活經(jīng)驗：學生在日常生活中接觸到時間，但對時間表達的具體方式掌握不足。技能水平：學生的聽說能力相對較好，但讀寫能力有待提高。認知特點：四年級學生好奇心強，善于模仿，但注意力容易分散。興趣傾向：學生對英語學習有一定興趣，但對時間表達這一具體內(nèi)容可能存在抵觸情緒。學習困難：學生在時間表達方面可能存在以下問題：混淆時間表達方式、無法準確理解時間概念等。針對以上學情，教師需調(diào)整教學策略，關(guān)注學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。二、教學目標1.知識目標s...識目標旨在幫助學生構(gòu)建關(guān)于時間表達的基礎(chǔ)知識體系。學生將通過學習，能夠識記并理解詢問和回答時間的基本句型，如"Whattimeisit?"和"It's..."，以及與時間相關(guān)的詞匯，如"o'clock"、"halfpast"、"quarterpast"、"quarterto"。他們將能夠描述時間，解釋不同時間表達方式的區(qū)別，并能夠比較和歸納不同時間表達的特點。此外，學生將能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，如根據(jù)時間表安排活動。2.能力目標能力目標關(guān)注學生將知識應(yīng)用于實際情境的能力。學生將能夠獨立并規(guī)范地完成詢問和回答時間的對話，通過角色扮演等活動提高口語表達能力。同時，學生將訓練批判性思維，能夠從多個角度評估時間表達方式的合理性，并提出改進建議。通過小組合作，學生將能夠完成關(guān)于時間管理的調(diào)查研究報告，綜合運用聽、說、讀、寫技能。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學生的生活自理能力和時間觀念。學生將通過了解時間的重要性，學會珍惜時間，提高生活效率。他們將體會到合作學習的樂趣，培養(yǎng)團隊精神。此外，學生將學會將課堂所學的知識應(yīng)用于日常生活，如合理安排學習和休息時間，并提出環(huán)保建議。4.科學思維目標科學思維目標關(guān)注學生思維能力的培養(yǎng)。學生將學習如何識別時間表達中的關(guān)鍵信息，建立時間概念模型，并運用模型進行推演。他們將學會評估證據(jù)的可靠性，進行邏輯分析，并提出創(chuàng)新性的時間管理解決方案。5.科學評價目標科學評價目標旨在培養(yǎng)學生的評價能力。學生將學會運用評價量規(guī)對同伴的口語表達和寫作進行評價，并提出建設(shè)性的反饋。他們將學會反思自己的學習過程，評估學習策略的有效性，并能夠根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整學習計劃。三、教學重點、難點1.教學重點s...學重點在于使學生能夠熟練掌握詢問和回答時間的基本句型和詞匯，并能將這些知識應(yīng)用于實際對話中。重點包括：理解并正確使用"Whattimeisit?"、"It's..."等句型，以及"o'clock"、"halfpast"、"quarterpast"、"quarterto"等時間表達詞匯。此外，重點還包括通過角色扮演等活動，讓學生在實際交流中運用這些句型和詞匯，提高他們的口語交際能力。2.教學難點教學難點在于幫助學生理解和運用時間表達中的復雜概念，如"halfpast"和"quarterto"的區(qū)分。難點成因可能包括學生對時間概念的抽象理解不足，以及對英語語法結(jié)構(gòu)的掌握不夠熟練。為了突破這一難點，教師可以通過制作直觀的時間圖表、使用實物教具等方式，幫助學生建立對時間概念的具體認知，并通過逐步引導和練習，讓學生在對話中自然地運用這些表達方式。四、教學準備清單多媒體課件：包含時間表達動畫和對話示例教具：時間圖表、時鐘模型實驗器材：無需實驗音頻視頻資料：時間相關(guān)音頻、視頻片段任務(wù)單：時間表達練習題評價表：口語表達評價標準學生預習：教材相關(guān)內(nèi)容預讀學習用具：畫筆、時鐘圖模板教學環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計框架五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境（投影一張學生熟悉的學?；蛏鐓^(qū)照片，然后切換到一段關(guān)于學校日?；顒拥囊曨l，視頻中有學生在不同的時間點進行各種活動。）“同學們，你們看，這是我們的校園，這是我們熟悉的生活環(huán)境。大家知道，每天我們都在不同的時間做不同的事情，那么，我們是如何知道現(xiàn)在是幾點鐘的呢？今天，我們就來學習如何用英語詢問和表達時間?！?.認知沖突（教師展示一個時鐘，但時鐘上的數(shù)字是顛倒的，讓學生嘗試讀出時間。）“同學們，這個時鐘上的數(shù)字是顛倒的，你們能讀出現(xiàn)在的時間嗎？你們注意到什么了嗎？是的，這個時鐘和我們平時見到的不同，它的數(shù)字是反著的。今天，我們要學習的，就是如何在英語中準確地表達時間?！?.設(shè)置任務(wù)“接下來，我想請大家完成一個任務(wù)。你們將扮演導游，向外國朋友介紹我們學校的一天的日程安排。你們需要用英語告訴他們什么時候上課，什么時候放學，什么時候吃午餐。為了完成這個任務(wù)，你們需要學習如何用英語詢問和回答時間。”4.明確學習路線圖“在今天的課堂上，我們將學習以下內(nèi)容：首先，我們將學習如何詢問時間，包括使用不同的句型和詞匯；然后，我們將學習如何回答時間，包括使用不同的時間表達方式；最后，我們將通過角色扮演等活動，練習如何在實際對話中運用這些知識。請大家跟隨我的步伐，一起進入今天的英語學習之旅?！?.總結(jié)與過渡“通過今天的導入環(huán)節(jié)，我們了解到時間在我們的日常生活中非常重要，而且用英語表達時間也是一種重要的技能。接下來，我們將更加深入地學習如何用英語詢問和回答時間，希望大家能夠積極參與，享受學習的過程?！钡诙?、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索時間表達的奧秘教師活動：以“時間旅行者”的身份進入課堂，激發(fā)學生的好奇心。展示一幅描繪古代人們?nèi)绾斡涗洉r間的圖片，引導學生思考。提出問題：“同學們，你們知道人們是如何記錄時間的嗎？”分享關(guān)于古代時間記錄方法的信息，如日晷、沙漏等。引導學生思考現(xiàn)代時間記錄方式的便利性。學生活動：觀看圖片，思考并回答教師提出的問題。與同學討論古代時間記錄方法，分享自己的了解。思考并表達對現(xiàn)代時間記錄方式的看法。即時評價標準：學生能夠識別并描述至少兩種古代時間記錄方法。學生能夠用簡潔的語言表達對現(xiàn)代時間記錄方式的看法。學生能夠參與討論，積極分享自己的觀點。任務(wù)二：學習詢問時間的句型教師活動：引導學生回顧已學過的英語句型，如“Howareyou?”、“What'syourname?”等。介紹新的句型“Whattimeisit?”，并解釋其含義。通過示范，展示如何用這個句型詢問時間。分配角色，進行詢問時間的對話練習。學生活動：回顧并復述已學過的英語句型。學習并模仿教師展示的詢問時間的句型。與同學進行詢問時間的對話練習。即時評價標準：學生能夠正確使用“Whattimeisit?”句型詢問時間。學生能夠理解并運用新學句型進行簡單的對話。學生在對話中能夠流利地表達。任務(wù)三：掌握時間表達的詞匯教師活動：展示一張時間詞匯表，包括“o'clock”、“halfpast”、“quarterpast”、“quarterto”等。通過游戲或歌曲的方式，幫助學生記憶這些詞匯。分配角色，進行時間表達的詞匯練習。學生活動：觀看時間詞匯表，學習并記憶新詞匯。通過游戲或歌曲，積極參與詞匯記憶活動。與同學進行時間表達的詞匯練習。即時評價標準：學生能夠正確拼寫并使用時間表達的詞匯。學生能夠在對話中自然地使用這些詞匯。學生能夠理解詞匯的含義并應(yīng)用于實際情境。任務(wù)四：時間表達的實際應(yīng)用教師活動：創(chuàng)設(shè)一個實際情境，如學校一天的日程安排。引導學生用英語描述這個日程安排，包括上課、下課、吃午飯等。提供一些圖片或視頻，讓學生練習描述這些圖片或視頻中的時間。學生活動：思考并描述學校一天的日程安排。使用英語描述提供的圖片或視頻中的時間。即時評價標準：學生能夠用英語描述學校一天的日程安排。學生能夠使用所學詞匯和句型描述圖片或視頻中的時間。學生在描述中能夠流利地使用英語。任務(wù)五：時間表達的綜合練習教師活動：分發(fā)綜合練習題，包括聽力、閱讀和寫作任務(wù)。指導學生如何完成這些練習。監(jiān)督學生完成練習，并提供必要的幫助。學生活動：閱讀并理解綜合練習題。完成聽力、閱讀和寫作任務(wù)。在完成練習時，積極思考和解決問題。即時評價標準：學生能夠理解并完成綜合練習題。學生能夠在聽力、閱讀和寫作任務(wù)中運用所學知識。學生在完成練習中能夠獨立思考和解決問題。第三、鞏固訓練1.基礎(chǔ)鞏固層練習內(nèi)容：直接模仿例題的“保底”練習，確保全體學生掌握最基本的知識點。教師活動：分發(fā)練習題，講解解題思路，提供必要的幫助。學生活動：獨立完成練習題，鞏固基礎(chǔ)知識。即時反饋：學生互評、教師點評，展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例。2.綜合應(yīng)用層練習內(nèi)容：設(shè)計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題或與以往知識相結(jié)合的綜合性任務(wù)。教師活動：創(chuàng)設(shè)情境，引導學生分析問題，提供必要的指導。學生活動：小組合作，分析問題，提出解決方案。即時反饋：小組展示，教師點評，提供改進建議。3.拓展挑戰(zhàn)層練習內(nèi)容：設(shè)計開放性或探究性問題，鼓勵學有余力的學生進行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動：提出問題，引導學生思考，提供必要的資源。學生活動：獨立思考，提出解決方案，進行創(chuàng)新性應(yīng)用。即時反饋：學生展示，教師點評，提供評價和反饋。4.變式訓練練習內(nèi)容：通過系統(tǒng)改變問題的非本質(zhì)特征，保留其核心結(jié)構(gòu)和解題思路。教師活動：提供變式練習題，引導學生識別本質(zhì)規(guī)律。學生活動：完成變式練習題，識別本質(zhì)規(guī)律。即時反饋：學生展示，教師點評，提供評價和反饋。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)學生活動：通過思維導圖、概念圖或“一句話收獲”等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。教師活動：引導學生回顧導入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學閉環(huán)。2.方法提煉與元認知培養(yǎng)學生活動：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，回顧解決問題過程中運用的科學思維方法。教師活動：通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”等反思性問題培養(yǎng)學生的元認知能力。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置學生活動：思考下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。教師活動：布置鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容：鞏固基礎(chǔ)的作業(yè)，滿足個性化發(fā)展的作業(yè)。4.評價學生活動：展示結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖，清晰表達核心思想與學習方法。教師活動：通過學生的小結(jié)展示和反思陳述來評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：針對本節(jié)課的核心知識點，設(shè)計直接應(yīng)用型題目和簡單變式題。題目示例：請用"Whattimeisit?"句型詢問并回答以下時間：a.m.'s8:00a.m.It'shalfpastthree.將以下時間用英語表達：9:1510:45作業(yè)要求：學生需在1520分鐘內(nèi)獨立完成作業(yè)，教師需進行全批全改，重點反饋準確性。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：將知識點應(yīng)用于學生生活經(jīng)驗相關(guān)的微型情境。題目示例：設(shè)計一個家庭日程表，并用英語標注每個活動的時間。分析你的一天中，哪些活動需要準時進行，為什么？作業(yè)要求：作業(yè)需在30分鐘內(nèi)完成，評價標準包括知識應(yīng)用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：提出基于課程內(nèi)容的開放挑戰(zhàn)，鼓勵多元解決方案和個性化表達。題目示例：設(shè)計一個校園時間管理活動，包括活動目的、流程、預期效果等。選擇一個你感興趣的時間管理工具，研究其原理和使用方法，并制作介紹視頻。作業(yè)要求：作業(yè)無標準答案，鼓勵創(chuàng)新和個性化表達，過程記錄需詳細，支持多種形式呈現(xiàn)。七、本節(jié)知識清單及拓展1.時間的基本概念：時間作為物理學中的基本概念，是衡量物質(zhì)運動和變化的量度，理解時間的相對性和絕對性是學習時間表達的基礎(chǔ)。2.詢問時間的句型：掌握"Whattimeisit?"等句型，是進行時間交流的核心，強調(diào)句型的準確使用和語境的適當性。3.時間表達的詞匯：學習"o'clock"、"halfpast"、"quarterpast"、"quarterto"等詞匯，是準確表達時間的關(guān)鍵。4.時間表達的規(guī)則：了解時間表達的規(guī)則，如12小時制與24小時制的轉(zhuǎn)換，以及時間的順序排列。5.時間表達的應(yīng)用：將時間表達應(yīng)用于日常生活和實際情境中，如安排日程、記錄事件等。6.時間表達的文化差異：認識到不同文化中對時間的感知和表達方式的差異。7.時間的象征意義：探索時間在文學、藝術(shù)和哲學中的象征意義，如時間的流逝、永恒等。8.時間的測量工具：了解時鐘、日晷等時間測量工具的原理和用途。9.時間管理技巧：學習有效的時間管理技巧，如制定時間表、優(yōu)先級排序等。10.時間與科技的關(guān)系：探討時間與科技發(fā)展之間的關(guān)系，如時間同步、時間標準等。11.時間的歷史發(fā)展：回顧人類對時間認知的歷史發(fā)展，從古代的太陽計時到現(xiàn)代的原子鐘。12.時間的哲學思考：思考時間哲學問題，如時間的本質(zhì)、時間的流逝感等。13.時間表達的創(chuàng)新應(yīng)用：探索時間表達在現(xiàn)代社會中的創(chuàng)新應(yīng)用，如虛擬現(xiàn)實中的時間體驗。14.時間與心理健康：了解時間管理對心理健康的影響，如拖延癥、時間焦慮等。15.時間與社會節(jié)奏：分析時間與社會節(jié)奏的關(guān)系，如快節(jié)奏生活對個體的影響。16.時間與可持續(xù)發(fā)展：探討時間觀念在可持續(xù)發(fā)展中的作用，如節(jié)能減碳。17.時間與教育：思考時間在教育中的重要性，如課堂時間管理、學習時間分配等。18.時間與歷史事件：通過時間線索分析歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)和影響。19.時間與未來預測：了解時間在預測未來趨勢中的作用，如時間序列分析。20.時間與藝術(shù)創(chuàng)作：探討時間在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用，如電