2025~2026學(xué)年山東省青島市即墨區(qū)第二十八中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷一、單選題1.《天工開(kāi)物》中記載的下列工藝不涉及化學(xué)變化的是

A．紡紗織布B．燒制陶瓷C．冶煉金屬D．五谷釀酒2.下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是

A．B．C．D．3.市售加碘鹽是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀（化學(xué)式為），其中碘元素的化合價(jià)為

A．＋5B．＋3C．＋1D．－14.把少量下列物質(zhì)加入水中，充分?jǐn)嚢瑁苄纬扇芤旱氖?/p>

A．泥土B．蠟燭C．食鹽D．花生油5.香蕉含有鉀、鎂、磷等人體必需的礦物質(zhì)，其中鎂具有消除疲勞、緩解緊張的效果。這里的“鉀、鎂、磷”指的是

A．單質(zhì)B．元素C．原子D．分子6.化學(xué)用語(yǔ)是最簡(jiǎn)明、信息豐富、國(guó)際通用的語(yǔ)言。下列對(duì)化學(xué)用語(yǔ)解釋不正確的是

A．——鎂離子B．——氮?dú)釩．——2個(gè)水分子D．——2個(gè)氫元素7.構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子等，下列由離子構(gòu)成的物質(zhì)是

A．氯化鈉B．氫氣C．蒸餾水D．金8.“性質(zhì)決定用途”是初中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)中重要的化學(xué)觀念之一。下列物質(zhì)的性質(zhì)與用途對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是

A．鎂條燃燒產(chǎn)生耀眼的白光——用于制作煙花或照明彈B．氫氣具有可燃性——用作燃料C．氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定——用于生產(chǎn)化肥D．稀有氣體通電能發(fā)出不同顏色的光——用于制造多種用途的電光源9.空氣是一種重要的資源。下列有關(guān)空氣的說(shuō)法中，不正確的是

A．食品包裝袋中充入氮?dú)饪裳娱L(zhǎng)食品的保質(zhì)期B．空氣質(zhì)量報(bào)告中，空氣污染指數(shù)越高，空氣質(zhì)量越差C．分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮?dú)獾倪^(guò)程中主要發(fā)生了化學(xué)變化D．氧循環(huán)對(duì)維持自然界中物質(zhì)、能量及生態(tài)的平衡有重要意義10.下列有關(guān)溶液的敘述錯(cuò)誤的是

A．溶液形成的微觀實(shí)質(zhì)是溶質(zhì)以分子或離子的形式均一分散在溶劑中B．物質(zhì)的溶解過(guò)程通常會(huì)伴隨著能量的變化C．改變條件，能夠使飽和溶液與不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化D．同一種溶質(zhì)的飽和溶液一定比不飽和溶液濃度大11.利用銦元素改造太陽(yáng)能電池板，可提高光電轉(zhuǎn)化效率。下圖為銦元素在元素周期表中的部分信息，下列說(shuō)法正確的是

A．銦屬于非金屬元素B．銦原子的核外電子數(shù)為49C．銦原子的中子數(shù)為49D．銦的相對(duì)原子質(zhì)量為114.8g12.建立宏觀和微觀之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的一種思維方式。下列對(duì)宏觀事實(shí)的微觀解釋不正確的是

選項(xiàng)宏觀事實(shí)微觀解釋A夏季，鐵軌之間的縫隙變小分子之間的間隔變小B緝毒犬能聞到毒品的氣味分子總在不停地運(yùn)動(dòng)C蔗糖在熱水中溶解速率更快溫度升高，分子的運(yùn)動(dòng)速率增快D一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)不同分子結(jié)構(gòu)不同

A．AB．BC．CD．D13.下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述，正確的是

A．紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧B．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體C．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體D．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，有刺激性氣味氣體產(chǎn)生14.納米鐵粉在空氣中不易自燃，但稍加熱即可劇烈燃燒，如圖是納米鐵粉在集氣瓶中燃燒的實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法不正確的是

A．太陽(yáng)光照射為納米鐵粉提供熱量，使納米鐵粉燃燒B．納米鐵粉燃燒生成的黑色固體為四氧化三鐵C．氣球先膨脹后變小D．鐵絲與納米鐵粉都由鐵原子構(gòu)成，因此可以利用鐵絲燃燒探究空氣中氧氣的含量15.下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水，其解釋沒(méi)有體現(xiàn)水的主要作用的是

ABCD實(shí)驗(yàn)裝置硫在氧氣中燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量鐵絲在氧氣中燃燒排水法收集氫氣解釋集氣瓶中的水：

吸收放出的熱量量筒中的水：通過(guò)水體積的變化得出體積集氣瓶中的水：冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂集氣瓶中的水：水先將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣排凈，后便于觀察何時(shí)收集滿(mǎn)

A．AB．BC．CD．D16.向盛有等質(zhì)量水的甲、乙、丙三個(gè)燒杯中分別加入15g、30g、30g蔗糖固體，充分?jǐn)嚢韬箪o置，現(xiàn)象如圖所示。下列說(shuō)法正確的是

A．可采用降溫的方法使乙燒杯中剩余的固體溶解B．甲、丙燒杯中的溶液一定屬于不飽和溶液C．乙、丙燒杯中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等D．若甲中溶液為飽和溶液，則乙中剩余固體為15g二、多選題17.向一密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后各物質(zhì)的物質(zhì)變化如圖所示。下列說(shuō)法中，正確的是

A．該反應(yīng)為分解反應(yīng)B．丙一定是該反應(yīng)的催化劑C．乙一定屬于化合物D．該反應(yīng)中甲、乙兩種物質(zhì)間變化的質(zhì)量比為三、單選題18.形成化學(xué)觀念，發(fā)展科學(xué)思維。下列推理正確的是

A．微粒觀：水是由水分子構(gòu)成的，因此物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的B．轉(zhuǎn)化觀：水通電分解和雙氧水分解都屬于分解反應(yīng)，因此有氣體生成的反應(yīng)都是分解反應(yīng)C．能量觀：化學(xué)變化往往伴隨能量改變，因此有能量改變的變化都是化學(xué)變化D．分類(lèi)觀：?jiǎn)钨|(zhì)是由同種元素組成的純凈物，因此由同種元素組成的純凈物是單質(zhì)19.化學(xué)學(xué)習(xí)小組開(kāi)展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，利用塑料瓶、注射器、吸管、輸液管等設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易供氧器，簡(jiǎn)易供氧器中的固體藥劑是A和B，A是過(guò)碳酸鈉，它是一種白色固體，遇水會(huì)分解出，B是催化劑。下列說(shuō)法不正確的是

A．甲裝置是反應(yīng)倉(cāng)，乙裝置是洗氣倉(cāng)B．供氧器中的固體B一定是二氧化錳固體C．乙中的水有過(guò)濾雜質(zhì)、降溫、加濕的作用D．設(shè)計(jì)供氧器需要綜合考慮便捷、安全、環(huán)保等因素四、多選題20.圖1是利用氣壓傳感器測(cè)定紅磷燃燒時(shí)集氣瓶?jī)?nèi)氣壓變化的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中瓶?jī)?nèi)氣壓的變化如圖2所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．?dāng)?shù)字化能為探究提供更為直觀的證據(jù)B．BC段氣壓增大是因?yàn)槿紵艧崾箽怏w膨脹C．CD段氣壓減小的唯一原因是因?yàn)榧瘹馄績(jī)?nèi)氧氣不斷被消耗D．DE段氣壓增大對(duì)應(yīng)的操作是打開(kāi)彈簧夾后，瓶?jī)?nèi)氣體體積變大五、單選題21.如圖所示的裝置是氧化銅與二氧化錳的催化效果探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，在試管中分別加入等質(zhì)量的氧化銅和二氧化錳，分別將注射器內(nèi)盛有的等體積、等濃度的過(guò)氧化氫溶液注入試管中，利用數(shù)字傳感器測(cè)到產(chǎn)生氧氣的體積和時(shí)間的關(guān)系如圖2所示。下列歸納不正確的是

A．圖1實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到U形管內(nèi)紅墨水液面變化情況是左低右高，原因是該反應(yīng)放熱B．通過(guò)圖像2，可得出二氧化錳催化效果比氧化銅好C．該實(shí)驗(yàn)中兩種催化劑組成不同，性質(zhì)不同，生成氧氣的質(zhì)量也不相同D．由氧化銅催化的反應(yīng)，時(shí)間段分析，反應(yīng)速率逐漸變慢的原因可能是，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，過(guò)氧化氫溶液濃度下降，導(dǎo)致反應(yīng)速率減慢。六、多選題22.中國(guó)空間站的“薩巴蒂爾系統(tǒng)”能將航天員排出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為水，有關(guān)反應(yīng)的微觀粒子示意圖如圖所示，下列說(shuō)法不正確的是

A．反應(yīng)前后原子種類(lèi)未發(fā)生改變B．參加反應(yīng)的甲和乙的微觀粒子數(shù)量關(guān)系為l：1C．丙物質(zhì)中碳元素、氫元素的質(zhì)量比為1：4D．四種物質(zhì)均由分子構(gòu)成七、填空題23.有了水，才有了地球上的萬(wàn)物生靈。上善若水，水利萬(wàn)物?！白穳?mèng)”小組同學(xué)以“探秘水世界”為主題進(jìn)行如下探究，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。任務(wù)一：自制凈水器該小組同學(xué)設(shè)計(jì)自制凈水器裝置如圖所示。(1)小卵石和石英砂的主要作用是除去___________(選填“可溶性”或“難溶性”)雜質(zhì)?；钚蕴康淖饔檬莀__________；要想得到純水，需要進(jìn)行___________操作。任務(wù)二：探究水的組成【宏觀辨識(shí)】根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究水的組成(2)水的分解：①電解水一段時(shí)間后(裝置如圖)，b管產(chǎn)生的氣體為_(kāi)__________(填化學(xué)式)。②寫(xiě)出電解水的化學(xué)方程式___________；該反應(yīng)屬于___________(填基本反應(yīng)類(lèi)型)。③檢驗(yàn)a管中產(chǎn)生的氣體的方法是___________。(3)水的合成：在密閉容器中將氫氣和氧氣的混合氣體點(diǎn)燃，點(diǎn)燃?xì)錃馇?，需要進(jìn)行的操作是___________，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式___________。(4)分析水的分解與合成的實(shí)驗(yàn)，可以得出結(jié)論水是由___________組成的。八、實(shí)驗(yàn)題24.實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式?！白穳?mèng)”活動(dòng)小組在實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣并探究其性質(zhì)。請(qǐng)根據(jù)如圖所示裝置回答問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有多種，例如：方法一：加熱分解高錳酸鉀固體方法二：利用二氧化錳作催化劑分解過(guò)氧化氫溶液(1)用方法一制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是___________(選填字母序號(hào))，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)__________。(2)用方法二過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，則選用的發(fā)生裝置是___________(選填字母序號(hào))，該反應(yīng)化學(xué)方程式為：___________。(3)由此可知選擇氣體的發(fā)生裝置時(shí)考慮的因素是___________和___________。(4)可用E裝置收集氧氣，原因是___________；使用該裝置時(shí)要等到___________開(kāi)始收集。(5)進(jìn)行圖二所示實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)鐵絲在空氣中不燃燒，在氧氣中劇烈燃燒、___________、放熱、生成黑色固體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)__________。由此得出氧氣具有的化學(xué)性質(zhì)是___________。(6)鐵絲在空氣中與在氧氣中反應(yīng)的劇烈程度明顯不同，原因是___________。九、填空題25.從空氣中捕捉二氧化碳并轉(zhuǎn)化為燃料，是實(shí)現(xiàn)“碳中和”的一個(gè)研究方向。我國(guó)學(xué)者研發(fā)出一種新型鉑單原子催化劑，可將高效轉(zhuǎn)化為純度90%以上的甲醇(化學(xué)式為)。如圖為轉(zhuǎn)化成甲醇的微觀示意圖：(1)乙物質(zhì)屬于___________(選填“混合物、氧化物”或“單質(zhì)”)。(2)從圖中可知，化學(xué)變化中發(fā)生改變的微粒是___________。(3)寫(xiě)出表示該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)__________。26.2025年10月31日，神舟二十一號(hào)載人飛船成功發(fā)射。中國(guó)科學(xué)院儲(chǔ)能電池專(zhuān)家張洪章將在太空開(kāi)展電池技術(shù)相關(guān)研究試驗(yàn)。優(yōu)質(zhì)的能源和材料為飛船“保駕護(hù)航”，目前飛船的主電源儲(chǔ)能電池由鋰離子電池替代了以往神舟系列飛船中的鎘鎳電池。與鎘鎳電池相比，鋰離子電池循環(huán)使用壽命更長(zhǎng)，自放電率更低，單位質(zhì)量?jī)?chǔ)存的電能更高。船箭組合體制造中使用了鋁鋰合金，使其能夠承受更高的應(yīng)力和腐蝕性環(huán)境。(1)鎘鎳電池放電時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式為，其中X的化學(xué)式是___________。放電過(guò)程中，___________能轉(zhuǎn)化為電能。(2)兩種電池相比，儲(chǔ)存相同的電能，質(zhì)量更小的是___________。(3)如圖一是鋰元素在元素周期表中的信息及原子結(jié)構(gòu)示意圖。①鋰元素的相對(duì)原子質(zhì)量為_(kāi)__________，鋰元素位于元素周期表的第___________周期。②鋰原子在化學(xué)反應(yīng)中容易___________(選填“得到”或“失去”)電子，動(dòng)力電池領(lǐng)域?qū)溲趸嚨男枨罅吭絹?lái)越大，請(qǐng)寫(xiě)出氫氧化鋰的化學(xué)式___________。十、科學(xué)探究題27.學(xué)習(xí)了過(guò)氧化氫制取氧氣后，實(shí)驗(yàn)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行項(xiàng)目性探究；【項(xiàng)目】氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其效果如何？

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象Ⅰ．分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入a克氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中伸入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象Ⅱ．待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入5mL5%過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管；如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃Ⅲ．將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾，并進(jìn)行洗滌、干燥、___________(填操作)所得固體質(zhì)量仍為a克Ⅳ．分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入a克氧化鐵粉末，向D試管中加入a克二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象(1)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的質(zhì)量和___________在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，可以作為過(guò)氧化氫分解的催化劑。(2)實(shí)驗(yàn)Ⅲ的步驟中應(yīng)填寫(xiě)___________。(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅳ的目的是___________。(4)若實(shí)驗(yàn)Ⅳ中觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此得出的結(jié)論是___________。28.某化學(xué)研究小組在利用課本上的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)，多次實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)集氣瓶?jī)?nèi)上升的水體積始終小于瓶?jī)?nèi)原有空氣體積的1/5.為了找出原因，他們繼續(xù)進(jìn)行探究?！咎岢鰡?wèn)題】足量的紅磷燃燒能否耗盡空氣中的氧氣？【查閱資料】白磷能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成物為五氧化二磷?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】在老師的指導(dǎo)下，研究小組的同學(xué)利用如圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(紅磷和白磷均過(guò)量)。他們利用高能激光筆照射燃燒匙上的紅磷，紅磷被點(diǎn)燃。待紅磷熄滅且裝置完全冷卻后，將裝有白磷的燃燒匙提出水面，再次用高能激光筆照射白磷，白磷被點(diǎn)燃?！居涗洈?shù)據(jù)】研究小組同學(xué)從開(kāi)始實(shí)驗(yàn)到最后裝置冷卻后的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，氧氣濃度傳感器與數(shù)顯設(shè)備相連，測(cè)量的容器內(nèi)氧氣濃度變化曲線如圖