解析課程評(píng)價(jià)4步法

構(gòu)建評(píng)價(jià)體系主講教師：孔玲目錄CONTENTS壹確定評(píng)價(jià)目標(biāo)Definetheobjectivesoftheevaluation貳設(shè)置評(píng)價(jià)任務(wù)Setupevaluationtasks叁制定評(píng)價(jià)量規(guī)Developanevaluationrubric肆開展研學(xué)評(píng)價(jià)Carryoutresearchevaluations確定評(píng)價(jià)目標(biāo)壹一、確定評(píng)價(jià)目標(biāo)基于教學(xué)目標(biāo)的課程評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用有效的手段，對(duì)教學(xué)過程及其結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)，并給予價(jià)值判斷的過程。所有評(píng)價(jià)都是基于目標(biāo)的明確層次性可操作性可評(píng)價(jià)性一、確定評(píng)價(jià)目標(biāo)“制作氣象衛(wèi)星手工模型”研學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)氣象發(fā)展史，了解中國氣象衛(wèi)星的發(fā)展歷程，能說出至少1點(diǎn)氣象衛(wèi)星在天氣領(lǐng)域應(yīng)用中的作用，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。2、通過小組合作，制作“氣象衛(wèi)星”手工模型，分析我國氣象衛(wèi)星類型、特點(diǎn)、觀測(cè)內(nèi)容，能說出至少1種我國自主研發(fā)的氣象衛(wèi)星類型，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、分析和合作能力。設(shè)置評(píng)價(jià)任務(wù)貳二、設(shè)置評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)其實(shí)就是“學(xué)習(xí)證據(jù)”，即這個(gè)活動(dòng)學(xué)生做得怎么樣，完成程度怎么樣。一致性二、設(shè)置評(píng)價(jià)任務(wù)制定評(píng)價(jià)量規(guī)叁實(shí)質(zhì)就是“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，是由教師或其他評(píng)價(jià)者設(shè)計(jì)的，用來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程或評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的成果的一套描述性的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。三、制定評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)量規(guī)1、與學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密結(jié)合；2、要用盡可能簡(jiǎn)短的語言進(jìn)行描述；3、使每個(gè)學(xué)生都能夠明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；4、劃分等級(jí)水平；5、具體化、清晰化和可視化；三、制定評(píng)價(jià)量規(guī)開展研學(xué)評(píng)價(jià)肆四、開展研學(xué)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)或等級(jí)+評(píng)語知識(shí)與技能：作品等過程與方法：學(xué)習(xí)日志、寫實(shí)記錄等情感態(tài)度價(jià)值觀：關(guān)注、關(guān)懷和交流方式四、開展研學(xué)評(píng)價(jià)好的研學(xué)評(píng)價(jià)既有等級(jí)也有評(píng)語四、開展研學(xué)評(píng)價(jià)研學(xué)活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的四個(gè)步驟第一步確定評(píng)價(jià)目標(biāo)第二步設(shè)置評(píng)價(jià)任務(wù)第三步制定評(píng)價(jià)量規(guī)第四步開展研學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)戰(zhàn)任務(wù)環(huán)節(jié)1.通過分組拼圖、組裝魯班鎖，拼成不同的形狀，感受榫卯之美;2.通過分組分析，能描述榫卯的優(yōu)劣勢(shì)，增強(qiáng)辯證思維3.通過體驗(yàn)榫卯的拼接，能向他人介紹榫卯的精妙之處接受工匠精神熏陶。