19中國石拱橋

一、文學(xué)文化常識(shí)

1.作者

茅以昇，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，橋梁專家、教育家，被譽(yù)為“中國現(xiàn)代橋梁之父二他主

持設(shè)計(jì)了錢塘江大橋，參與設(shè)計(jì)了武漢長江大橋。著有《中國的古橋與新橋》等。

2.文體知識(shí)一一說明文(必背)

(1)概念：一種以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人以知識(shí)的文體。

(2)特點(diǎn):

①科學(xué)性。即以傳播科學(xué)知識(shí)為目的，內(nèi)容合乎科學(xué)、符合實(shí)際。

②條理性。即結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序。

③誓前底。即語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

(3)說明順序

①時(shí)間順度。時(shí)間先后。

②堂間順序。從上到下、從里到外、從前到后等。

③邏輯順序。從一般到特殊、從概括到具體、從整體到局部、從主要到次要、從現(xiàn)象到本

質(zhì)等。

(4)說明方法

打比方、列數(shù)字、作比較、作詮釋、摹狀貌、引用、舉例子、下定義、分類別、畫圖表

等

(5)分類

按說明對象分事物說明文、事理說明文；按語言風(fēng)格分平實(shí)的科學(xué)性說明文、生動(dòng)的文

藝性說明文。

3.主旨?xì)w納

本文選取趙州橋和盧溝橋這兩座中國石拱橋的杰出代表，運(yùn)用多種說明方法，詳細(xì)介紹

了中國石拱橋的歷史及特點(diǎn)，說明了我國石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)

價(jià)值，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，歌頌了我國悠久的文化和優(yōu)越的社會(huì)主義制度。

二、字詞

【字音字形】

雄跨(kua)記載(zdi)殘損(sOn)古樸(pu)橋墩(diin)推崇(ch6ng)

?????

侵監(jiān)(lue)序第(mu)巧妙絕倫交頭接耳惟妙惟學(xué)(xiao)獨(dú)一無二

弧(hu)形浸(xiao)河陡(d6u)坡暴漲(zhang)勻稱(chen)飲澗(jian)

河堤(di)鋪砌(qi)漳(zhdng)州

【多音、形近字】

1.稱：勻稱(chen)稱(cheng)呼飲：筷(yin)澗銖(yin)馬

圈：拱圈(qudn)牛圜(judn)漲：暴港(zhang)渾(zhang)紅

2.(1)推崇(chdng)鬼鬼祟祟(sul)(2)弧(hu)形孤(gu)獨(dú)

*??

(3)汶(xiao)河皎(jido)潔絞(jido)殺

3.跨(kuG)過障礙高抬腳，大壩垮(kud)塌土沖走，挎(kud)包防盜用手拿。

【詞語】

形容(方法或技術(shù)等)極其精巧，沒有能比得上的。巧妙絕倫

均勻，比例和諧。勻稱樸素而有古代的風(fēng)格。古樸

彼此在耳朵功低聲說話。交頭接耳十分推重。推崇

文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。惟妙惟肖

沒有相同的，沒有可以相比的。獨(dú)一無二

三、本課考點(diǎn)

【考點(diǎn)一】限制性詞語能否刪去(替換)

1.答題思路

(1)表態(tài)。不能刪去(替換)。

(2)解釋。解釋具體含義，分析其限制修飾作用。

(3)比較。比較分析詞語刪去(替換)前后的區(qū)別。

(4)總結(jié)。該詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

2.真題模擬

“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋'，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱

橋了”中的“大約”“可能”能否刪去？為什么？

不能刪去。因?yàn)椤按蠹s”“可能”表推測，刪去后表意確定，與實(shí)際不符,所以不能刪去。

這兩個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

【考點(diǎn)二】辨析說明方法及其作用

1.常見的考查形式：

(1)文中畫線句主要運(yùn)用了什么說明方法？

(2)第X段畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？

2.答題方法

類型特點(diǎn)作用答題模式(必背)

舉例子舉出實(shí)際事例來說明事使說明更具體，更有舉……的例子，具體真切地說明了

物。說服力。事物……的特點(diǎn)，便說明更具體，

更有說服力。

分類別把說明對象分類并加以使說明更有條理。把……分類加以說明，層次分明，

說明。條理清晰，井然有序。

打比方通過比喻的修辭手法來增強(qiáng)說明的形象性、把....比作....，生動(dòng)形象地說明

說明事物特征。生動(dòng)性。了……，使說明更容易理解。

列數(shù)字引用準(zhǔn)確的數(shù)字說明事準(zhǔn)確客觀地反映現(xiàn)列舉一系列數(shù)字，具體而準(zhǔn)確地說

物。實(shí)情況，說服力強(qiáng)。明了事物……的特點(diǎn)，使說明更具

說服力，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確

性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

作比較將兩種事物、現(xiàn)象加以突出強(qiáng)調(diào)說明對象將……與……進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)

比較來說明事物特征。的特點(diǎn)。了事物……的特點(diǎn)，給人留下深刻

的印象。

下定義用簡明的語言對事物的科學(xué)、概括地揭示事用簡明科學(xué)的語言概括地揭示了事

本質(zhì)特征做規(guī)定性說物的特征。物...的屬性。

明。

作詮釋從一個(gè)側(cè)面，就事物的使說明更通俗易懂。用準(zhǔn)確、通俗的語言對事物的……

某一特點(diǎn)做解釋。特征加以具體的解釋說明，通俗易

懂。

摹狀貌描寫事物的形狀或面貌使說明更具體、生對事物的……特征加以形象的描

來說明事物特征。動(dòng)、形象。摹，使說明更具體、生動(dòng)、形象。

引用引用資料、詩詞等說明使說明更具說服力。引用……，說明了……，增強(qiáng)了文

事物。章的說服力。

畫圖表用圖表的形式說明事物使說明更直觀形象。運(yùn)用圖表，直觀形象地說明了事

特征。物……的特征，一目了然。

3.實(shí)例參考

本文運(yùn)用了多種說明方法，試找出實(shí)例并說說它們的作用。

類型實(shí)例作用

打比方“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹“橋洞用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式

不是普通半圓形，而是像一張弓……”上的特征，富有形象性。

作者為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，列舉了趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)

舉例子趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。拱石橋的代表，且兩座橋都世界聞名，

例子具有代表性、典型性。

引唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其前一引用說明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧，

引用所以為“，引唐朝張梵的贊語“初月出云，后一引用說明趙州橋形式優(yōu)美。這些引

長虹飲澗”，等等。用增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。

列數(shù)字“趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端有概數(shù)、確數(shù)之分，給人以準(zhǔn)確鮮明的

寬9.6米，中部略窄，寬約9米?！庇∠蟆?/p>

摹狀貌“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交描繪石刻獅子的“千態(tài)萬狀”，說明盧溝

頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行橋在裝飾上的重要特點(diǎn)，突出了橋的形

人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖式美。

作比較“永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明

堤常被沖毀，但是這座橋極少出事，足見了盧溝橋十分堅(jiān)固。

它的堅(jiān)固?！?/p>

四、課文理解

L體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

(1)《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱

橋了。

，，大約，，，，可能”都表示不確定；“有記載的”指出后面判斷的根據(jù)，更增強(qiáng)了準(zhǔn)確性。

(2)全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.02米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。

“在當(dāng)時(shí)”從時(shí)間上限定；“可算是”從程度上限定，這樣才更符合實(shí)際情況。

(3)永定河上的盧溝橋，修建于今無1189到1192千用。橋長265米，由11個(gè)半圓形的石

拱組成，每個(gè)石拱長度不一，§16舉至1121.6木。橋?qū)捝?米，橋面平坦，2千與河面平行。

“公元1189到1192年間”“自16米到21.6米”，數(shù)字具體，實(shí)事求是；該用“約”限

制時(shí)，絕不“故作準(zhǔn)確”；“幾乎”強(qiáng)調(diào)了橋面與河面并非完全平行。

2.作者在介紹中國石拱橋的特征時(shí)，為什么要以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?/p>

(1)這兩座橋代表了中國石拱橋的共同特點(diǎn)：

特點(diǎn)趙州橋盧溝橋

形式優(yōu)美像“初月出云，長虹飲澗”。以“盧溝曉月”著稱，兩旁石柱每個(gè)柱頭上

雕刻著不同姿態(tài)的獅子。

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷經(jīng)1300多年，還保持著原來的以前兩岸河堤常被沖毀，但是盧溝橋極少出

雄姿。事。

歷史悠久修建于公元605年左右。修建于公元1189到1192年間。

(2)這兩座橋也有其各自的特點(diǎn)：

①趙州橋是獨(dú)株石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋，兩倒并舉,可越到互相對照和樸充的作用。

②選晟州錦還因務(wù)它復(fù)世禾工彗名的石拱麻，后是建雙匕一無雇用到現(xiàn)足的最工的石拱

橋。選盧溝橋還因?yàn)槿婵箲?zhàn)在這里爆發(fā)，具有歷史價(jià)值。

3.本文采用了怎樣的說明順序？什么好處？

(1)從整體來看

運(yùn)用了邏輯順序。本文先概括石拱橋的基本特點(diǎn)，再概括中國石拱橋的特點(diǎn)，然后以趙

州橋、盧溝橋?yàn)槔唧w解說。這種從一般到特殊的順序把中國石拱橋置于世界石拱橋的整體

視野之中，層層深入地凸顯了中國石拱橋的獨(dú)特之處。先概?括后具體，有利于讀者的認(rèn)識(shí)不

斷深化、細(xì)化。

(2)從主體部分看

文章主體部分列舉了眾多橋梁說明中國石拱橋的特點(diǎn)，總體來看遵循的是由先到后的時(shí)

間順序；而如果將“古代石拱橋”和“當(dāng)代拱橋”區(qū)別來看，兩部分則遵循了從現(xiàn)象到原因

的順序。無論是時(shí)間順序，還是從現(xiàn)象到原因的邏輯順序，都符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

五、一課一得一運(yùn)用列數(shù)字的方法說明事物

課文中，作者在對趙州橋、盧溝橋的長度、寬度、石拱進(jìn)行說明時(shí)都運(yùn)用了列數(shù)字的說

明方法，具體準(zhǔn)確。請你學(xué)著運(yùn)用列數(shù)字的說明方法來說明你熟悉的一種事物。

【寫作策略】

用列數(shù)字的說明方法時(shí)，需根據(jù)實(shí)際情況選擇用確數(shù)還是概數(shù)，用確數(shù)要準(zhǔn)確無誤，用

概數(shù)也要有可靠依據(jù)，并力求接近

【寫作實(shí)踐】

我們的教室是正六邊形的，邊長我4米，面積約75.8平方米,可容納50個(gè)座位。據(jù)設(shè)

計(jì)師講，我們寫字時(shí)，兩時(shí)間寬最有65厘床以工，課桌第面石版是60厘米。如果教室需放

50個(gè)座位，而課桌要單個(gè)排列，這樣普通教室的面積就需加大。另外，最后一排學(xué)生距黑板

的距離不宜超過8.5米，所以最佳設(shè)計(jì)是鐘形。因此，把教室設(shè)計(jì)為正六邊形，不僅符合學(xué)

生的使用需要，也帶來了新穎的體臉，是一種獨(dú)特的創(chuàng)造！

(運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了教室呈六邊形這特征

20蘇州園林

一、文學(xué)文化常識(shí)

L作者

葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代

表作有長篇小說《倪煥之》、短篇小說《多收了三五斗》、童話集《稻草人》等。

2.主旨?xì)w納

本文通過介紹蘇州園林的布局、配合、映襯、層次和局部特點(diǎn)，展示了它的圖畫美、藝

術(shù)美，展現(xiàn)了我國園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計(jì)者和匠師們杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力，表達(dá)了

作者對蘇州園林的贄賞之情。

二、字詞

【字音字形】

竿(gdn)映襯敗筆丘壑(he)雷同嶙峋(Ifnxun)依傍(bang)蔓(man)延

薔?(qidng)薇芭?(ba)蕉雕鏤?(Idu)斟?酌?(zhCnzhuo)明艷因地制宜

自出心裁(重巒疊嶂(俯仰生姿軒榭(回廊

?cdi)?zhdng)??xudnxie)?(lang)

池沼模(用口)樣著眼相間階砌琢磨(

?(zhao)??(zhuo)?(jiun)?(ql)??zhu6mo)

稱(chOn)心

【多音、形近字】

1.模：模?(mU)樣模?(m6)擬蔓：蔓?(mdn)廷藤蔓?(wdn)

2.(1)池沼(zhao)昭(zhao)雪(2)玲(I(ng)瓏伶(I(ng)俐

(3)他(tang)若彳固(chang)徉(4)階砌(qi)徹(qT)茶

(5)重巒疊嶂(zhang)屏障(zhdng)

3.細(xì)?鱗(1年)游魚戲水樂*,嶙(lin)峋山石危峰?！?/p>

【詞語】

根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。因地制宜

完全出于自己的構(gòu)想和設(shè)計(jì)。多指詩文創(chuàng)作中有獨(dú)特的構(gòu)思，不落俗套。自出心裁

山陵與溪谷，喻指深遠(yuǎn)的意境。丘壑枯瘦的樣子。嶙峋

形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。文中形容花開后的艷麗多姿。珠光寶氣

考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。斟酌鑒定和欣賞(藝術(shù)品、文物等)。鑒賞

三、本課考點(diǎn)

【考點(diǎn)一】如何判斷說明順序

1.答題支架

(1)時(shí)間順序。按照事物發(fā)展的先后順序說明,使讀者一目了然。

(2)空間順序“按事物空間結(jié)屆的順彥素說明，如由外到內(nèi)、由上到下等.有利于全面說

明事物的特征，使讀者更好地理解。

(3)邏輯順序。由主要到次要，或由概括到具體或由現(xiàn)象到本質(zhì)等，符合讀者認(rèn)知規(guī)律更能

使讀者理解作者的思想、觀點(diǎn)、看法。

2.真題模擬

全文是按照怎樣的結(jié)構(gòu)和順序進(jìn)行說明的？為什么要采用這樣的順序來展開說明？

全文是按從整體到局部、從總到分、從主到次的邏輯順序來進(jìn)行說明的，先概括了蘇州

園林的總特點(diǎn)，然后從四個(gè)主要角度和三個(gè)次要角度逐一分析，層次分明。

【考點(diǎn)二】能否調(diào)換段落順序

1.答題技巧

(1)表態(tài)。二般為丕熊調(diào)換。

(2)闡釋原因。底文采用由……到……的順序介紹事物，符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律(或事物

發(fā)展的規(guī)律)，調(diào)藍(lán)后未合邏輯。

(3)注意?？偡株P(guān)系中，分的部分與總的部分要相照應(yīng)，調(diào)換后就不能照應(yīng)了。

3.真題模擬

第3至6段的段落順序能否調(diào)換？為什么？

不能調(diào)換。因?yàn)榈?至6段分別介紹了蘇州園林亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花

草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次。與第2段的四個(gè)“講究”一一照應(yīng)。如果調(diào)換了順序，就

無法與第2段內(nèi)容相照應(yīng)。

四、課文理解

L課文多數(shù)段的首句是對本段內(nèi)容的概括，說說這種寫法的好處。

第4段：蘇州園林里都有假山和池沼。

第5段：蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。

第6段：游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻立庵壬。

第7段：游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就.是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。

第8段：蘇州園林里的J1在宣，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。

第9段：蘇州園林與北京盔畝林不同，極少使用彩繪。

起到了提示層次和角度的作用。

2.“倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本……”“標(biāo)本”在這里

是什么意思？

樣本。說明蘇州園林具有廣泛的代表性。

3.“對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究

對稱的?！薄皥D案畫”和“美術(shù)畫”有什么區(qū)別？

圖案畫更類似數(shù)學(xué)中的“幾何圖形”，看上去工工整整，大部分是對稱的，比較刻板。美

術(shù)畫是藝術(shù)創(chuàng)造，更注重個(gè)性，不講究對稱，有自然之趣和藝術(shù)之美。

4.“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?！薄八囆g(shù)”和“技術(shù)”有什么區(qū)別？

“藝術(shù)”強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制?！凹夹g(shù)”

意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。

5.“可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界

而未界，因而更增加了景致的深度。”“隔而不隔，界而未界”是什么意思？結(jié)合課文插圖描

述一下這是怎樣的情形。

“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因?yàn)閴Ρ?/p>

是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得

景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林

中景觀眾多、極有層次了。

6.設(shè)計(jì)者和匠師們講究假山堆疊的藝術(shù)性、追求池沼布局的自然之趣，這樣做的目的是什么？

使游覽者無論站在啷個(gè)點(diǎn)上，眼前百是一幅完美的圖畫（或：一切都要為構(gòu)成完美的圖

畫而存在，決不允許有欠美傷美的敗筆）。

7.文中主要運(yùn)用了哪些說明方法？各有什么表達(dá)效果？試舉例分析。

類型實(shí)例作用

池沼里養(yǎng)著……入畫的一景。具體通俗地說明了池沼的設(shè)計(jì)追求自然美、著眼畫

舉例子意的特點(diǎn)。

有幾個(gè)園林還在……翻了一番。突出表現(xiàn)了設(shè)計(jì)者和匠師們的自出心裁。

用圖畫來比方……是不講究對生動(dòng)形象地突出了蘇州園林“絕不講究對稱”，充

打比方稱的。滿自然之趣的布局美。

盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫O生動(dòng)形象地說明了蘇州園林的花樹“著眼在畫意工

沒有修剪得像寶塔……不足取說明蘇州園林樹木的修剪不求規(guī)則和整齊，而是

作比較的?！爸墼诋嬕舛?/p>

蘇州園林與北京的園林不同，極突出蘇州園林在色彩上的講究。

少使用彩繪。

高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與生動(dòng)形象地說明了蘇州園林樹木的栽種“著眼在畫

摹狀貌常綠樹相間。意”。

有些室內(nèi)墻壁....和白色對襯。具體形象地說明蘇州園林建筑的配色特點(diǎn)。

8.文中為什么多次提到圖畫，并把圖畫和園林建筑聯(lián)系起來?

作者反復(fù)提及圖國,是對蘇州園林設(shè)計(jì)、建造事實(shí)的準(zhǔn)確反映o蘇州園林的主人大多是

文人士大笑應(yīng)看文化的商人，有京少園荻是由書畫名家設(shè)計(jì)曾至督造的（如文征明之于拙政

園），他們確實(shí)是用圖畫（山水畫）的思路來設(shè)計(jì)園林的。

本文的主體部分，從某種意義上講可以視作是圍繞著“圖畫”展開的。第3段總體說明

園林構(gòu)圖是“美術(shù)畫”的特點(diǎn)；第4、5段說明假山池沼、花草樹木等，在這些可以讓“自然”

唱主角的地方，蘇州園林“抑人巧以從自然”“隱人巧以顯自然”；第6段說明花墻和廊子的

設(shè)計(jì)，突出蘇州園林空間設(shè)計(jì)小中見大、淺中見深、層層掩映的特點(diǎn)；第7、8、9段說明角

落、門窗、色彩等細(xì)節(jié)，突出其細(xì)膩雅致而非秋麗或富麗的審美趣味。這樣其實(shí)分別體現(xiàn)了

文中“圖畫”的三重含義：自然的畫、立體的畫、文人的畫。

五、一課一得——運(yùn)用“總一分”結(jié)構(gòu)說明事物

《蘇州園林》一文先總說蘇州園林的特征，然后從四個(gè)主要角度、三個(gè)次要角度進(jìn)行具

體說明，層次清晰，特征突出，請你借鑒這種寫法就某座公園或建筑寫一個(gè)小片段。

【寫作策略】

（1）先概括說明對象的整體特征，概括應(yīng)全面準(zhǔn)確。

（2）圍繞整體特征展開，按照說明順序從不同角度進(jìn)行說明。

（3）恰當(dāng)運(yùn)用多種說明方法，使介紹清晰明白。

【寫作實(shí)踐】

寶雞河濱公園建成于1986年，位于經(jīng)二路西段，因著名的炎帝祠坐落在這里，故又名炎

帝園。河濱公園的一切都順其自然，追求自然美。（概括整體特征（總））

園中有石子路和紅磚躊。由石子鋪砌而成的道路中間有許多圓形瓷磚，許多瓷魔碎片在

大瓷磚中拼成多種圖形，一幅圖一個(gè)模樣，絕不雷同。紅色磚塊鋪砌而成的道路旁邊則很隨

意地?cái)[放著大小不一的石塊。紅色的磚塊，灰白的石頭，再添上青翠的小草，使人工與自然

渾然一體。

幾乎每一個(gè)公園都有湖溝，一般其他建筑都要以它為中心建造。河濱公園的湖可不是這

樣的。河濱公園呈蛇行狀，猶如一條揮舞著的白練，美麗柔和。湖中有許多水泥破成的圓盤,

大小不一，一個(gè)接著一個(gè)，略微高出湖面，構(gòu)成一條“荷葉路”，可供行人通過。湖里養(yǎng)著金

魚和各色鯉魚，待到盛夏，便可欣賞“清水出芙蓉”“魚戲蓮葉間”的景觀。

(后兩段分別從路的鋪設(shè)、湖的布局兩個(gè)角度說明其“追求自然美”的特征。(分))

21人民英雄永垂不朽

一瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑

一、文學(xué)文化常識(shí)

L作者

周定舫(化ng),浙江定海人，記者。

2.主旨?xì)w納

這篇說明文按照空間順序和時(shí)空結(jié)合的順序，抓住人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的

總體特點(diǎn)，向讀者依次介紹了紀(jì)念碑的興建過程、重大意義、位置、體量、題字、碑文、碑

身造型及十幅大浮雕的內(nèi)容等，表達(dá)了對先烈的無限崇敬和深切懷念。

二、字詞

【字音字形】

瞻?(zhdn)仰橘黃上溯?(SCJ)銷毀挑釁?(xln)旌?(jTng)旗峻?峭?(junqiao)

天挈(qidn)永垂不巧(xiU)頂天立地慷慨激昂鵡(w杉i)峨阜(chCi)立

奠基執(zhí)鍬錦(金重?；?。)殿頂鑲嵌

?(dian)(xid?n)lid?)(ch?on?gman)w?

窖(jiao)坑梭鏢(subbiao)髻(Ji)子五卅(sa)運(yùn)動(dòng)攙(chan)扶逾(yu)越

【多音、形近字】

1.柏：松相(bdi)相(b6)林挑：林(tido)釁辨(tiao)三揀四

散：散(發(fā)散(漫擔(dān)：擔(dān)(架重?fù)?dān)(

?sdn)?sdn)?dGn)?dGn)

2.(1)上溯?(su)朔?(shud)風(fēng)(2)銷?(xido)毀消?(xiao)毒

峻峭竣工

(3)?(jun)?(jun)(4)慷慨?(kdi)大概?(gai)

(5)挑釁(xln)河畔(pan)(6)簞(10)金那(I2)狗

【詞語】

高聳地立著。矗立(姓名、事跡、精神等)永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。永垂不朽

偉大的功績。豐功偉績借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。挑釁

形容情緒、語調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)而充滿正氣?？犊ぐ?/p>

內(nèi)心的憤怒顯露在臉上。指控制不住內(nèi)心的憤怒。怒形于色

勇敢地一直向前進(jìn)。勇往直前形容山高而陡。峻峭

天然形成的隔斷交通的大溝，多指長江，形容它的險(xiǎn)要。天塹

三、課文理解

1.本文的說明對象是什么？其總體特征、象征意義是什么？

說明對象：人民英雄紀(jì)念碑。

總體特征：巍峨、雄偉、莊嚴(yán)。

象征意義：它象征著先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對先烈的懷念。

2.本文在寫法上的突出特點(diǎn)就是采用“瞻仰記”的形式進(jìn)行說明，試簡要說說其好處。

（1）由作者“帶著”讀者眠仰人民英雄紀(jì)念碑，這一形式更具整體感和現(xiàn)場感，更客易表現(xiàn)

紀(jì)念碑的紀(jì)念意義和給人帶來的心靈沖擊。

（2）有助于讀者在有限文字的閱讀中形成對人民英雄紀(jì)念碑的整體印象和基本認(rèn)識(shí)。

（3）便于在客觀的介紹中恰當(dāng)表達(dá)作者的感受、認(rèn)識(shí)，使讀者產(chǎn)生情感和思想上的共鳴。

3.閱讀第4-6段，說說作者近處瞻仰紀(jì)念碑時(shí)采用了怎樣的說明順序。

對于碑身的介紹，既有按空間順序的，也有按邏輯順序的。特別是“題字、碑文一裝飾

花紋一八個(gè)大花圈”的介紹順序是空間順序，也是邏輯順序，這種順序安排與它們在表達(dá)紀(jì)

念碑精神內(nèi)涵中的重要程度相對應(yīng)。至于較后說明碑頂，與走近瞻仰時(shí)不易仔細(xì)觀察有關(guān)，

可能也與碑頂表達(dá)紀(jì)念意義的功能相對較弱有關(guān)。

4?全文雖是說明文，但綜合運(yùn)用了多種表達(dá)方式。試結(jié)合文章內(nèi)容，舉例分析.

全文以說明為主，綜合運(yùn)用了記敘、描寫、議論等多種表達(dá)方式，語言準(zhǔn)確、樸實(shí)、莊

重，感情充沛。作者介紹十幅浮雕時(shí)，除了進(jìn)行說明，還運(yùn)用記敘性語言簡要敘述歷史事件，

同時(shí)運(yùn)用描寫性語言，讓固定不動(dòng)的十幅浮雕插上想象的翅膀，穿越時(shí)空的隧道，還原成一

個(gè)個(gè)鮮活的生命和場景，使人民英雄英勇無畏的偉大形象屹立在人們心中。此外，作者還運(yùn)

用議論性的語言評論歷史事件的意義。

5.文章具體介紹每幅浮雕時(shí)寫法上有何異同？

同：介紹浮雕時(shí)一般都是從時(shí)間（包括地點(diǎn)）、畫面、畫面表現(xiàn)的意義這幾個(gè)方面展開的。

異：有的直接從畫面開始（如“銷毀鴉片煙”“武昌起義”“八一南昌起義”“抗日敵后游

擊戰(zhàn)”），有的從革命斗爭的歷史意義談起（如“金田起義”“五四愛國運(yùn)動(dòng)”），有的從歷史事

件的經(jīng)過介紹談起（如“五卅運(yùn)動(dòng)”“勝利渡長江，解放全中國”）。筆法變化多樣，避免了行

文的呆板。

6.聯(lián)系碑文想一想：為什么這塊浮雕（“勝利渡長江，解放全中國”）“最大”？

人民英雄紀(jì)念碑碑文明確指出了紀(jì)念碑所要紀(jì)念的是在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲

的人民英雄們、為爭取民族獨(dú)立和人民自由幸福而犧牲的人民英雄們。而“勝利渡長江，解

放全中國”是中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，推翻反動(dòng)統(tǒng)治，結(jié)束中華民族近代的屈辱史

的標(biāo)志。這為中華人民共和國的建立和實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民自由幸福的偉大目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)，

這塊浮雕代表的意義重大，所以“最大”。

7.文章三次提及毛主席親筆題寫的“人民英雄水垂不朽”，這樣寫用意何在？

第一次（第2段）：揭示文章的中心思想；

第二次（第4段）：點(diǎn)明紀(jì)念碑的主題；

第三次（第11段）：表達(dá)崇敬、贊頌、懷念之情。

反復(fù)提及，強(qiáng)調(diào)了人民英雄的豐功偉績和崇高品格，有力地突出了本文的中心思想。

8.作者是怎樣說明十幅大浮雕的畫面內(nèi)容的？

①號(hào)對涇雕畫面的描攀和對歷史蔓件的梃述-「歷史意義的闡釋結(jié)合起來。作者在介紹浮

雕畫面也充分注至到人民英城紀(jì)念碑題字、碑文和這手幅大浮艙之間的靈系，概述其所反

映的歷史事件，點(diǎn)明其歷史意義。

②在具體描攀浮雕畫面時(shí)，注意點(diǎn)面結(jié)合、化靜為動(dòng)、融入感情。如作者說明“八一南

昌起義”浮施龕在畫面而容的同業(yè)又說明了浮月隹干的馬％等，賴到點(diǎn)面結(jié)合；為了表現(xiàn)畫

面中人物的姿勢、表情等，通過想象，化靜為動(dòng)，將靜止的畫面變?yōu)榛顒?dòng)的場景；在說明過

程中使用了眾多準(zhǔn)確而又飽含感情的詞句，如“慷慨激昂”“怒形于色”“撕碎了的清朝的龍

旗，被踐踏在地下”“在戰(zhàn)友們攙扶下，繼續(xù)勇往直前”等。

四、一課一得一按空間順序介紹事物

《人民英雄永垂不朽-----瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》既有按照由遠(yuǎn)到近的空間順序介

紹的部分，也有按照“東一南一西一北”的空間順序介紹的部分，使全文條理清晰。請你也

用空間順序來介紹某個(gè)事物。

【寫作策略】

(1)以空間為序的段落耍運(yùn)用表示方位的詞語，如“東”“西”“南”“北”“前”“后”“左”

“右”“里”“外”等。

(2)分清主次，言之有序，條理清晰，讓讀者在閱讀后腦海中能呈現(xiàn)一幅清晰的“路線圖二

【寫作實(shí)踐】

一進(jìn)家門，往右拐就是寬敞明亮的客廳。首先映入眼簾的是一排淺藍(lán)色的大沙發(fā)，沙發(fā)

?上****w*整齊排列著黃色的抱枕。w沙^v*?**?發(fā)*wv^?前wvw**^面***%*的茶幾上擺著一個(gè)果盤，里面有蘋果、葡萄等水果。*沙ww?

發(fā)后面的墻壁上掛著四幅畫,分別“梅”“蘭”“竹”“菊”。沙發(fā)的對面不是電視機(jī),而是一

個(gè)書案，差不多有一面墻那么大，上面分類擺放著爸爸、媽媽和亮連年箱。沙發(fā)左側(cè)是餐■廳，

四張淺綠色的椅子圍繞著白色的餐桌。邊醫(yī)應(yīng)創(chuàng)是陽臺(tái)，陽臺(tái)上種滿了媽媽心愛的花花草草，

一年四季都有花兒開放U

(以沙發(fā)為中心，按照方位順序說明家中布局，條理清晰)

22夢回繁華

一、文學(xué)文化常識(shí)

1.作者

毛寧，1975年生，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副教授，主講中外美術(shù)史、美術(shù)鑒賞等課程。

2.主旨?xì)w納

本文介紹張擇端《清明上河圖》的創(chuàng)作背景、作者、主體內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)等，描摹了畫

作所呈現(xiàn)的北宋時(shí)期的市井風(fēng)情，豐富了人們對當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌及生活的想象，肯定其重大的

社會(huì)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，飽含著作者對祖國燦爛文化的深厚情感。

二、字詞

【字音字形】

絹(juan)馱(tu6)檀(tan)冗(rong)翰(han)林題跋(bd)擅長

城郢(gud)考訂田町(chou)爸(cha)道簇?fù)硖で嗌?xing)旅宏敞

攝哈)取遒勁春寒料峭長途跋涉摩肩接踵

?(s??(qiujing)?(qiao)?(zhbng)

絡(luò)繹不絕汴京覆滅薄霧漕運(yùn)樞組

?(yi)?(bian)?(bo)?(cdo)?(shCi)

舶即(zhUlu)纖(qian)夫桅(wei)桿握篙(gdo)酒肆(si)寺觀(guan)

［多音、形近字］

.勁：遒勁干勁(卷：手卷卷尺

1?(j?ng)?jin)?(juan)?(judn)

.這幅手卷要慢慢卷起，不可隨意折疊、揉搓。

2?(juan)?(juan)

3.(1)閑暇(xiG)遐(xia)思般(xia)不掩瑜

擅長

(2)*(shan)檀(tan)香膻(shan)氣

樞組(niu)按鈕(niu)扭(niu)頭

(3)■

(4)田疇(chou)籌(ch6u)謀(5)料峭(qiao)俊俏(qiao)

4.修訂(ding)書稿慎言辭,“(ding)梢跟蹤眼不離，行(ding)錘鑲金敲不停。

【詞語】

船只首尾銜接。觸，船尾。舶，船頭。的臚相接

車像流水，馬像游龍，形容車馬或車輛很多，來往不絕。車水馬龍

肩挨肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。踵，腳后跟。摩肩接踵

(人、車等)往來不斷，前后相接。絡(luò)繹不絕雄健有力。遒勁

在某方面有特長。擅長

三、課文理解

1.文章第1、2段為什么要介紹《清明上河圖》的創(chuàng)作背景、作者及其創(chuàng)作動(dòng)機(jī),？

這是一種“知人論世”的寫法，為讀者了解這幅畫作的價(jià)值做了鋪墊。通過這些介紹，

讀者就對《清明上河圖》所要表現(xiàn)的內(nèi)容、創(chuàng)作主題等有了大致的了解。這有助于讀者跟隨

作者的文字走近《清明上河圖》，去領(lǐng)略畫作恢宏的場面，欣賞其非凡的藝術(shù)價(jià)值。

2.“它不是一般熱鬧場面的記錄，而是通過各階層人物活動(dòng)的生動(dòng)描繪，深刻地揭示出這一

特定歷史時(shí)期的社會(huì)生活狀況」這句話該怎樣理解？

在