初中語文講義

課程主題文學類閱讀之認識敘述順序

課程目標辨析敘述順序的類型，認識它們的作用

課標要求

理清思路，分析主要內容

要求學生能理清文章的思路，理解、分析主要內容，學生需要辨別并理解順敘、倒敘、插敘等

敘述順序，明確不同敘述順序在文中的作用。

體會作者的情感態(tài)度

不同的敘述視角會影響讀者對作品中人物和事件的理解與感受，學生需要能夠識別并理解文中

所采用的敘述視角及其作用，進而更好地把握作品的主題和情感。

考查題型內容要點命題趨勢

直接考查判斷記敘順序：直接提問本文采用了什么記敘順序。

1.更注重整體理解

結合段落作用考：從記敘順序的角度，分析某一段落在文中2.與其他考點融合

的作用。3.個性化與開放性增強

綜合考查4.選材的多樣性和時代性

結合寫作手法考：在考查文章的寫作特色時，涉及對敘述順

序和敘述視角的分析

提問形式

1.文章從記敘順序看，采用了什么敘述方式？

2.文章的記敘順序是怎樣的?其作用是什么？

3.文章采用了怎樣的記敘方法?其在表達上有何作用？

4.試分析文章第X節(jié)作用。

記敘文順序判定方法

1.順敘：從抓關鍵詞，順敘一般從時間的推移，空間的轉換，程序的推進進行判定。例如：《散

步》。

2.倒敘：①開頭一般先寫結果,或是由眼前事物展開的回憶。②開始敘述時，一般會有一兩個

句子來提示。③追述部分仍然按照時間或事物發(fā)展的先后順序來寫。例如《背影》。

3.插敘：它一定不會出現(xiàn)在文章的開頭或是結尾,一般是對上面兩種敘述方式的一個補充說明。

以過渡句為特征，又以過渡句回到之前的敘述方法。去掉它并不影響事件本身的完整性

4.補敘：補敘可以在篇中，也可以在篇末，補敘補入的則是基本事件發(fā)展之中的有機環(huán)節(jié)，去

掉它會影響事件本身的完整性。

5.平敘：平行敘述，即敘述同一時間內不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。的敘有兩種方

式：一種是“花開兩朵，各表一枝”，即先說甲的事，再說乙的事，兩邊都交待清楚；另一種是時

而說甲，時而說乙，按照情節(jié)發(fā)展的需要輪番敘述，使讀者對甲和乙的命運都處于關心的狀態(tài)中。

答題格式模板

1.順序

順序是即按事件發(fā)生、發(fā)展的過程和時間的順序來順行敘述，由于順序是按照事件發(fā)生、發(fā)展

的過程來寫的，節(jié)外生技的情況極少，因而理解起來難度不大。

順序作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚，印象深刻。

如：魯迅的《藤野先生》一文，從作者到東京開始寫起，再寫到仙臺后與藤野先生相處中的幾件事，最后寫

離開仙臺后對藤野先生的懷念與崇敬，采用的是順敘。

2.倒敘

是指將事件的結局或某個突出的片斷提到前面來敘述。

倒序的作用：內容集中，對比鮮明，能增強文章的生動性、感染力，使文章產生懸念，更能引

人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。

如：《葉圣陶先生二三事》采用倒敘：開頭寫道：“葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁

卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層

的悲哀?！毕旅媸腔貞浥c先生交往的幾件小事。

3.插敘

是指在敘述的過程中，由于某種需要，中斷了原來的敘述而插進另一段敘述。這段插入的敘述

結束后，仍回到原來的事件上去，繼續(xù)原來事件的敘述。插敘是對文章內容的必要補充。

插敘作用：為了對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使文章更充實、周密，中心鮮明。

如：魯迅的《故鄉(xiāng)》一文中，當“我”的母親談到閏土時，作者用“這時候，我的腦海里忽然閃出一幅神異

的圖畫來”引出對少年閏土的回憶。這是插敘。

4.補敘

補敘可以在篇中，也可以在篇末，補敘補入的則是基本事件發(fā)展之中的有機環(huán)節(jié)，去掉它會影

響事件本身的完整性。

補敘作用：

⑴對上文的內容做補充交代，有助于更好地表達主題。

⑵使文章結構完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。

如：《水滸傳》第十六回《智取生辰綱》一節(jié)，敘述在黃泥崗松林內七個販棗的客商劫走了生辰綱?？吹竭@

里，讀者自然生疑：同一桶酒，販棗客商喝得，為什么楊志等人就喝不得？這時，作者不慌不忙地交代了吳用、

晁蓋等七人的姓名，并介紹了使用障眼法、當面吃酒以瓢下藥的經過。這樣，通過補敘使得事件真相大白。由此

可見，補敘實際上是在敘述時，故意“藏”去若干片斷，到后面適當?shù)牡胤皆侔堰@些片斷“亮”出來，使讀者恍

然大悟。通過這一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾。

易錯易混一一補敘與插敘的區(qū)別

插敘插入的是基本事件之外的有關情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；

補敘補入的則是基本事件發(fā)展之中的有機環(huán)節(jié)，去掉它會影響事件本身的完整性。

此外，補敘可以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。

補敘的技巧是在前面的敘述中，有意地省略某些情節(jié)或細節(jié)，故意設置出人意料的疑團，待到最后，再用補

敘道破。

5.平敘

平敘的作用主要有兩個：

一是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊，便于讀者了解事情的來龍去脈;

二是情節(jié)交錯安排，給讀者以新鮮感，有利于緩解讀者的閱讀疲勞，提升讀者的閱讀興致。

【例文】

雨夜燈光

①八歲那年，我跟著父親趕集賣黃豆。黃豆并不好賣，直到下午，父親才賣出去十幾斤。

②開始散集了，集市上的人少了許多。天邊的云越來越多，間或還會響起一記驚雷。我扯著父親的衣角，催

促道：“爸，快要下雨了，我們趕緊回家吧！”

③雨落下來，父親把蛇皮袋扎好，架上自行車，帶我到一個屋檐下避雨。我們倆眼巴巴地看著大雨傾盆而下，

不知何時才能回家。

④夜幕降臨，風停雨歇，空氣里都是濕透的爛泥味。一腳踩在地上，泥水直往褲腳里倒灌。父親堅定地喊了

一聲：“回家！”他把我放在自行車橫梁上，崎著自行車，摸黑往家趕。走出去大約十里地，路兩旁已很難見到燈

光，耳朵里除了夜鳥的叫聲就只剩風聲了。

⑤山道經雨一淋，紅土變成黏尼。父親累得氣喘吁吁，再怎么用力，行進起來也是慢如蝸牛。父親把我從車

上抱了下來，讓我?guī)椭栖?

⑥一路跌跌撞撞，我們來到了一個讓人膽戰(zhàn)心驚的三岔路口。這附近遍地墳場，林間的貓頭鷹像孩子哭似的

鳴叫著，嚇得我?guī)缀鮼G了魂。我趕緊抓牢父親的衣襟，帶著哭腔說：“爸，我怕……”“別怕，跟著我走！只是鳥

叫，有什么可怕的！"父親抓住我的手，安慰著。

⑦不知什么時候，我們前方亮起一盞馬燈，暖暖的，亮亮的，像是升在林間空中的一輪明月。

⑧“你們去哪兒呀？”光亮后面的人影問?！瓣惙弧！备赣H應聲答道?！澳銉鹤佣啻罅耍俊蹦侨擞謫?。“八

歲?！备赣H答-。

@"我送送你們吧！”

⑩兩人一問一答，把寂靜的夜對得更加寂靜。

??尸路上，那人和我們講起他JL子的故事。

?那年，他兒子也是八歲，一次突然高燒不退，他和孩子的媽媽連夜送兒子去山下的醫(yī)療站。因為走得急，

忘了帶馬燈。那天夜里也下了一場大雨，道路泥濘難行。一家人摸黑趕路的時候，不小心跌倒在溝邊的巖石上，

兒子克被掉壞了頭，至今反應還很遲鈍。

?“我不希望再有人在這條山道上摔倒。一到雨夜，沒什么事，我就打著馬燈出來看看，好讓路過的人能看

清前面的路。這條路上滿是泥巴，路邊溝溝坎坎全是硬硬的巖石，要是摔倒了，可真危險?。　彼呑哌呎f。

?流了大約五里山路，我的雙腳實在酸痛得不行了，就向父親直嚷嚷：“爸，我腳疼，走不動了！”父親一

邊吃力地推車，一邊安慰我說：“就快到了！”那人二話沒說，竟半蹲著讓我趴到他背上。他直起腰的時候，對我

說：“我兒子，當時也是你這么大！“然后就一路背著我走。黑夜里，我定定地看著馬燈前面那一縷溫暖的燈光，

把淡紅的軟泥照得亮亮堂堂，而他一腳踩下去，溫暖的燈光里便飛濺起一串紅泥來。夜風吹起，讓人頓感一陣涼

意，我緊緊地貼在他的背上，感受到他后背的溫熱，心里也熱乎乎的。

?走出山林，父親向打馬燈的男人道謝。這時，我才看清了他的臉：黑黑的眉毛，濃濃的胡須，一雙深邃的

眼睛，仿佛流盡了淚……

?多少年過去了，那一路的燈光總讓我感到那樣的溫暖，那樣的難以忘懷。

（選自《輕悅讀叢書》，有刪改）

在全文中，第倒內容采用的是哪種記敘順序，有何作用？

【答案】這里運用了插敘的寫法，內容上交代打馬燈男人雨夜的不幸遭遇，為下文寫大馬燈男人雨夜護送路人做

鋪墊。

【解析】這篇文章通過描寫一個雨夜中父親與兒子趕集回家的經歷，生動展現(xiàn)了父愛與陌生人之間的善意。文章

開篇就營造出緊張的氛圍，而隨后的雨夜則充滿了挑戰(zhàn)。陌生人打著馬燈給予光亮和幫助，把溫暖注入黑暗的旅

途,句段中反笈提到的馬燈象征著希望與指引C結尾的問憶則將這種陌生人的溫暖和善良的影響深深刻在孩子的

心中，令人久久難忘。文章在對細節(jié)與情感的細膩描繪中，凸顯了人與人之間美好的情感。

本題考查記敘順序的分析。

根據(jù)笫⑥段到第⑩段的內容可知，講述了打馬燈的男人陪送“我”和父親的事情，根據(jù)第第頒的內容可知，講

述了打馬燈男人把“我”和父親送出山林的事情。而第?殳內容講述r他的兒子雨夜遭遇不幸導致摔壞了頭的事情。

由此看出■殳沒有按照事情的發(fā)展順序來進行描寫，而是插進打馬燈的男人送我們出山林的內容之中，很明顯采

用了插敘的寫法，這段插敘不僅交代出了打馬燈的男人的兒子在雨夜摔壞了腦袋的不幸遭遇。使人物形象更加立

體，也為下文他幫助作者父子的行為作了鋪墊，增強了情節(jié)的合理性和感染力。

四大敘述順序的作用

順敘①使敘事有頭有尾，條理清晰;②使文章層次井然,脈絡分明。

插敘①交代了……的內容（概括內容）/解釋了……的原因；②推動故事情節(jié)發(fā)展，

為下文作鋪墊或埋下伏筆;③對主要情節(jié)起補充、襯托作用;④突出人物性格

（形象）：⑤豐富文章內容，使文章情節(jié)更完整;⑥突出文章主旨;⑦使文章結構

富于變化，避免平鋪直敘。

倒敘①開篇點題;②制造懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣,給讀者留下深刻的印象;③引

出下文;④使文章結構更加緊湊。

補敘①使文章內容更加完整,行文跌宕起伏;②有助于豐富人物形象，更好地表達

主題。

30年的重量

余秋雨

①時至歲末，要我參加的多種社會文化活動突然擁塞在一起，因此我也變得“重要”起來，一位朋友甚至夸張

地說，他幾乎能從報紙的新聞上排出我最近的日程表。難道其是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。

②實在想不到，在接不完的包話中，生愕愕地插進來一個蒼老的聲音。待對方報清了名字，我不由自主地握

著話筒站起身來！那是我30年前讀中學時的語文老師穆尼先生。他在包話中說，30年前的春節(jié)，我曾與同班同

學曹齊合作，畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初抄家時遺失，老人說：“你們能不能補畫一張送我,

作為我晚年最珍貴的收藏？“老人的聲音，誠懇得有點顫抖。

③放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動中最有意義的一件事。

④我呆坐在書桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂而清苦的中學生活。那時候，中學教師中很奇異地隱藏著

許多出色的學者，記得初中一年級我們自修課的督課老師竟是著名學者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說起來簡直有一種奢侈

感。到高中換了一所學校，依然學者林立。我的英語老師孫玨先生對英語和中國古典文學的雙重造詣，即使在今

天的大學教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過世面的人，至少當時我們就在舊書店里見到過他在青年時代出

版的三四本著作，不知什么原因躲在中學里當個語文教師。記得就在他教我們語文時，我的作文在全市比賽中得

了大獎，引得外校教師紛紛到我們班來聽課。穆尼老師來勁了，課程內容越講越深，而且專挑一些特別難的問題

當場向我提問,我?guī)缀跻淮我脖坎怀鰜?，情景十分尷?我在心中抱怨：穆尼老師：你明知道有那么多人聽課，

向我提這么難的問題為什么不事先打個招呼呢！后來終于想通：這便是學者，半點機巧也不會。

⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辯識學問和人格的亮度。我們當時才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這

些老師的辦法。憑孩子們的直覺，這些老師當時似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過得很不順心。到放寒假,

終于有了主意，全班同學約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時的中學生是買不起賀年片的，只能湊幾張

白紙自己繪制，然后成群結隊地一家家徒步送去。說好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，，院忙捧上

土土的賀年片，囁嚅地說上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗。節(jié)日的街道上，一隊匆匆的少年朝拜者。

⑥我和曹齊代表全班同學繪制賀年片。曹齊當時就畫得比我好，總該是他畫得多一點，我負責寫字。不管畫

什么，寫什么，也超不出10多歲的中學生的水平。但是，就是那點稚拙的涂劃，竟深深地鐫刻在一位長者的心扉

間，把30年的歲月都刻穿了。

⑦今日的曹齊，已是一位知名的書畫家，在一家美術出版社供職。我曾看到書法選集乃至月歷上印有他的作

品，畫廊上也有他的畫展。當他一聽到穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選出一張上好宣紙，

孫疥敬敬畫上一幅賀歲清供，然后迅速送到我的學院。我早已磨好濃濃一碗墨，在畫幅上端滿滿寫上事情的始末，

蓋上印章，再送去精細裱裝?，F(xiàn)在，這卷書畫已送到穆尼老師手上。

⑧老師，請原諒，我們已經忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復制的純凈，只得用兩雙中年人的手，

卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前，為你執(zhí)筆,，我們頭上一切名號、頭銜全都抖落了，只剩下兩個赤誠的學

生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩嵬，感悟到某種跨越時空的人間至情。

⑨憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學生的身份對今天的青少年朋友說：記住，你們或許已在創(chuàng)造

著某種永恒。你們每天所做的事情中，有一些立即就會后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。

（選自《開花的課桌——當代散文佳作選讀》）

1.第④⑤⑥段運用了哪種記敘順序？有什么作用？請簡要分析。

閱讀下面的短文，完成下面小題。

一碗“雪花”面

馬海霞

①那天，下了入冬后的第一場雪，雪下得不大，天氣卻極未，北風吹在臉上刀割一樣疼。母親去外婆家了，

由我負方午飯。我在火上燉了一鍋白菜豆腐湯，掐著父親快下班的點兒，煮上了面條。我平時不咋做飯，煮面條

時放多了掛面，煮了懣懣一大鍋。面條剝丁就不好吃了，若母親看到，肯定會劈頭蓋臉數(shù)落我一項。

②正在發(fā)愁時，我看到門外街上修鞋的瘦大叔又來出攤了，不如將多出的面條送他一碗。我從廚房找了一個

大碗，盛了懣懣一碗面條，端到瘦大叔面前，說：“今天太冷了，請您吃碗熱面條暖和暖和?！?/p>

③瘦大叔放下手中的活計，客氣地說：“不用不用。"但我哪里容得他拒絕，直接將熱面條放在他的三輪車

上，邊往回走邊說：“吃吧，吃完了我再給您盛，家里還有呢！”

④我正說著呢，父親騎車回來了。我低聲對父親說：“面條煮多了，與其到下午坨得不能吃了，不如送給那

修鞋的吃……”父親聽了，忙折回去，請瘦大叔來家里吃，說外面天冷。瘦大叔笑著說：“沒事的，我在外面吃

飯習慣了。中午來取鞋子的人多，我不能離開鞋攤?！?/p>

⑤父親聽他這么說，轉身回家，讓我把小桌子搬到外面，自己則盛了一碗面條，要到外面和夜大叔一起吃飯。

⑥這么冷的天，父親這是中了哪門子邪？父親把酒瓶裝進左口袋里.酒盅裝進右口袋里，雙手端面，出了屋

門，我只好搬著小桌子緊隨其后。

⑦瘦大叔見父親非要和他喝兩盅，也不好再拒絕。那天，父親和瘦大叔一邊吃面條一邊碰杯喝酒，雪花飄落

在他便身上、臉上、飯碗里、酒盅里，兩人依然吃得開心，喝得盡興。酒足飯飽，父親又陪著瘦大叔聊了一會兒，

才返回家中。

⑧晚上我問起父親中午在外面與瘦大叔喝酒吃飯的事兒，父親打開話匣子，說了一段往事——

⑨父親年輕時推著小車去外縣買石灰，等買上石灰，往回趕到半路時，卻發(fā)現(xiàn)隨身帶的干糧袋和水壺都忘在

了石灰廠。父親又餓又渴，便敲開一戶人家的門討水喝，男主人出來，聽說父親將干糧和水都弄丟了，忙邀父親

到家里吃飯。

⑩父親落座，女主人給父親盛了一碗粥，又遞給父親一個菜窩窩。女主人說，他們這里連續(xù)兩年遭了水災，

只能請父親吃這些，很是過意不去。父親說，那頓飯雖然吃得不好，但受到了客人的待遇，因為那家人也是喝稀

粥，吃菜窩窩。若人家遞給他一個菜窩窩讓他站在外面吃，父親便有種乞討的感覺。

?父親的意思我明白了。我送修鞋的瘦大叔面條，初衷是讓他幫忙消滅剩飯，送給人家時卻一副大善人的模

樣。其實瘦大叔肯定帶了午飯，也不缺我這碗面。父親就不同了，他是把疲大叔當朋友，陪他在風雪中吃一碗面，

那是情義。

?后來，父親和瘦大叔真成了朋友。瘦大叔說，他來我們這里出攤，是他下崗后的第一份職業(yè)，說實話剛開

始干，有點磨不開面子，心情也非常低落。但那天，天那么冷，父親還陪他在外面喝酒、吃飯、受凍，讓他非常

感動，心情也敞亮起來。

謝情過去多年了，瘦大叔每次來我家，都會提及那年冬天他和父親在雪地里喝酒吃面的場景，那碗面讓他

吃得熱氣騰騰，寒意全無。

?父親說得對，一碗“雪花”面，有了情義便有了溫度C

（選自《意林》2021年第21期）

2.文中第⑨⑩兩段采用了什么記敘順序？起到了什么作用？

閱讀《私人定制懷I口路線圖》，完成下面小題。

①機緣巧合下，我再次來到這里，看著眼前熟悉的那條路……

②幾年前，我和文姐第一次在北京見面，約在紫竹院。文姐笑珠瞇告訴我這一天的安排：紫竹院野餐，北海

喝下午茶，景山公園看日落。

③文如說的這幾個地方，我都熟，但跟她走一趟，又別有感受。比如，在紫竹院，文姐向我介紹地每天晨跑

的路線；在長椅上小坐，文姐說起父親猝然去世的舊事，“那段時間，我常一個人坐在這里發(fā)呆、思考、哭……”

④我們漫步北海，她向我描述現(xiàn)在的生活，”寫稿、逛公園、酒太陽、跳廣場舞”。

⑤落日余暉中，我們慢慢踱下景山。文姐說，今天由地定制的一日游是地心中最好的北京：我想說：我也看

到她展現(xiàn)出的最好、最私密的自己，她的過去和現(xiàn)在，日常及志趣。

⑥不久，我回老家，朋友韓給我類似的款待。他建議，帶我逛逛新合肥。

⑦作為一個土生土長的合肥人，聽來自阜陽的他這么說，有些失笑。然而，在韓的帶領下我看到的是屬于他

的路，他的城。

⑥沿途，韓一一對我介紹。

⑨“看，那是剛來合肥時，我實習的大樓！”

⑩“結婚時，買的第一處房就在那家商城背后！”

［琳特地繞遠，為的是帶我去看幾條她最喜歡的路。

?一條路，我們一直在婆娑綠樹中穿梭，他欣然：“我去過很多地方，沒有綠化比合肥好的?！?/p>

?一條路，在他的指點下，我注意到車窗外的大朵白云。一拐彎，蕃薇花一朵接一朵地開在路旁的灌木叢中，

陽光下，花繁葉茂格外美麗。

(g床了，韓說了一句今我耳熟的話：“我今天帶你來的，是我心中最好的合肥?！?/p>

?我在北京南城的湖廣會惇等一個故人時，想到文姐和韓C

?在此之前，故人發(fā)了一條信息問我：“為什么你家在北城，約我在南城？”

?我這才發(fā)現(xiàn)，凡是我覺得該好好招待的朋友，我都約在此地，飯館一樣，吃完飯的節(jié)目一樣。不知不覺，

我也定制了一條私人路線。

?“因為我在這附近工作、生活過五年，熟?！蔽医K于想出谷案。在稍后的沿途解說中，我眉飛色舞的向他

介紹，哪家的醬牛肉好吃，哪家的羊湯冬天是一株救命稻草。聽說三毛來過這條街，使每塊磚都仔細踩過，意圖

腳印有重合的可能。

?“這里一草一木都有你的痕跡啊。”故人點評，“看得出你很懷念那段時光?！?/p>

?我沉默了。對著我的路，想起文姐和韓，隔了許久，更多理解，更多感激——

?那是待客的最高禮遇吧？拿你心中最美好的、最重要的、最熟悉的路，用你最私密的記憶和心情招待來賓。

3.通讀全文，本文采用了哪種記敘順序，有什么作用？

閱讀下面文章，完成題目。

追尋

薛培政

①一夜春雨過后，烈士陵園碧草青梨，繁花燦爛，鳥啼聲聲"

②羅毛頭用衣襟仔細擦干塞碑上的水漬，雙手顫巍跳地撫摸著上面的名字?！袄鲜?，這么多年了，俺這心里

啊，總算是踏實了……”

③他凝望著盤立在墓碑后面的嫌巍青山，思緒又回到當年。

④羅毛頭幼年就成了孤兒，靠沿街乞討度日。一日，饑寒交加的小毛頭暈倒在街頭。從這路過的蚤郎中把他

抱回菸鋪，喂水喂藥，直到他蘇醒過來。見他無依無靠，董郎中便收留了他。

⑤董郎中無家眷親屬，孤身一人生活，行蹤卻很隱秘。每次離開藥鋪，他都會叮囑羅毛頭留神來人，守好家，

至于他去哪兒、何時返回，從沒交代過。

⑥董郎中常會給他講一些“把日本侵略者趕出中國去，讓百姓過上好日子”的話，羅毛頭也知道了許多革命道

理。

⑦那是1940年的臘月，漢奸趁大雪天，要偷偷“圍剿”縣抗日民主政府。得到情報的董郎中，要去掩護縣政

府機關干部轉移。出門前，他匆忙地對羅毛頭說：“天黑我要是回不來，就到鷹嘴崖下找我！“鷹嘴崖山高林密，

離具故府不遠，他經常去采藥，對?那邊地形很熟悉.那天，董郎中開槍將敵人引至鷹嘴崖邊.面對步步緊逼的數(shù)

人，他打光子彈后縱身跳下崖去。

⑧羅毛頭是在崖下找到董郎中遺體的。

⑨他將董郎中就地掩埋后，哭著說：“老董叔，你先在這里住下，等把日本侵略者打跑了，俺一定給你好好

安家。”

⑩……

?瀉地終于解放了，鑼鼓喧天,

?羅毛頭去了鄉(xiāng)里，又去了縣上?！岸芍袀€子不高，白白凈凈像個教書先生。他是為掩護縣政府干部轉移

犧牲的……”

翩來，董郎中受上級黨組織指派擔任地下交通員，一直跟上級單線聯(lián)系。因交通站遭敵人破壞，上線同志

牯牲，董郎中與黨組織關系中斷，竟無人知曉他的真實身份。他生前從未跟羅毛頭透露過家鄉(xiāng)在何地，家中還有

什么親人，甚至連真正的名字也未說過。

?羅毛頭跑市里、跑省里，甚至跑到了北京，一趟又一趟?？墒?，由i■缺乏翔實的材料和組織證明，瑩郎中

的烈士身份始終無法確認，這成了羅毛頭難以釋懷的心事。

?羅毛頭在鷹嘴崖下為他立了一塊墓碑，刻著“英雄董郎中之墓''幾個大字。

?幾年后，鷹嘴崖一帶建起林場，羅毛頭自愿申請當護林員。

?羅毛頭自此吃住都在山中，一邊護林一邊守墓，從毛頭到毛頭叔再到毛頭爺爺，這一守就過了大半輩子。

?他在董郎中的墓地周圍栽下的玉蘭、雪松、杉柏，早已枝繁葉茂。春開玉蘭，夏綻芍藥，秋放金菊，冬現(xiàn)

勁柏，把鷹嘴崖打理得像個花園。

?山中人稀多寂寥。他閑下來時就愛坐在董郎中墓前，絮絮叨叨地對著墓碑訴說：“當年還是你教俺識字，

俺寫俺名兒給你看呀?！罢f著，他就找來根樹枝，在地上一筆一畫地寫下“羅毛頭”。他寫著寫著就難過起來：“這

么些年了，俺一直在尋找你當年的情況。你告訴俺，你到底叫啥名兒啊？你的家鄉(xiāng)在哪里？你好歹也托個夢給俺

呀……”

?那年，就在羅毛頭收拾行裝義要上鄉(xiāng)里的時候，當?shù)赜嘘P部門在一份解密的檔案材料中發(fā)現(xiàn)了有關董郎中

的信息記載：董郎中，其實姓名叫董大同，生于1915年8月，太行山區(qū)某縣人，犧牲于1940年冬季反“掃蕩”中，

生前是八路軍的一名交通員。

?四嘴崖下，白發(fā)蒼蒼的羅毛頭立起一塊石碑，上刻“董大同烈士之墓“。撫摸著英雄的名字，他再一次熱淚

盈眶。

（選自《解放軍報》2025年4月8日，有刪改）

4.通讀全文，本文采用了哪種記敘順序，有什么作用？

閱讀下面文字，完成下面小題。

故鄉(xiāng)的方向

萬吉星

①山，綿延起伏的烏蒙山。

②放眼望去，映入眼簾的，是一片郁郁蔥蔥的森林，像一匹碧綠的綢緞，被風一抖，掀起一波又一波皺褶，

隨意她披在茫茫群山上，綠得糧眼,綠得讓人心里發(fā)癢。

③林宇腆著個將軍肚，仰起頭，閉上眼，把脖子伸得老長，貪婪地呼吸著山林間清新的空氣?！疤烊谎醢?，

絕對的天然氧吧！如果把蓮峰山開發(fā)成森林度假公園，肯定能吸引大批的游客。''作為旅游開發(fā)投簾公司的總經理.

說這話時，他像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸似的兩眼放光。

④“那片開闊地，可以作為房車營地。”“那兩座山峰間的峽谷上，適合建一個高空玻墻棧道?！薄斑€有那林間，

簡直就是天然的山地自行車賽道?！笨疾靾F一行跟隨著林宇的思路，你一言我一語地發(fā)表著高見，仿佛已經看見了

森林公園的雛形。

⑤“在那個山坡上，可以建一個觀景臺?！贝蠹翼樦钟钍种傅姆较蚩慈?，不遠處有一個山坡，是附近的制高

點，絕佳的現(xiàn)景已■置?！爸徊贿^...”他停頓了一下，臉色陰沉下來.時面的山坡上，駭然及立著一個墳堆，比平

時所見的墳更大更高，周圍的雜草被清理得干干凈凈，那個墳堆就更加顯眼。離墳堆不遠的地方，有一間簡陋的

茅草鼠

⑥“拆！堅決拆掉！”同行的縣長把胸口拍得“噴畛'直響，立馬安排鄉(xiāng)長，“明天就派工作組去，必須保證在

一周之內拆遷，不能耽誤森林公園建設的工期?！?/p>

⑦茅屋的主人是位年逾古稀的老人，他蹲在水塘邊悶頭抽著旱煙。任工作組說得口干舌燥、苦口婆心，末了，

老人斬釘截鐵從嘴里蹦出來幾個字：“房子可以拆，但墳堅決不拆，給多少錢都不拆！”他一激動，忍不住咳嗽起

來，胸腔激烈地起伏著，幾根稀疏的胡須一翹一翹的。

⑧工作組沒辦法，村里也拿老人沒轍。大家都不知道老人從何而來，姓甚名誰，據(jù)村里上了年紀的人說，老

人不是本地人，一九四九年就來這兒了，在山坡上搭個茅草屋，守著那座墳幾十年了。平時少言寡語，性格孤僻，

很少和村里人有來往，大家對他的情況知之甚少，紛紛猜測那肯定是他家祖墳，不讓搬遷，還不是怕壞了祖墳的

風水唄。

⑨拆遷工作停滯不前，森林公園建設詵度也受到了影響c具長很是惱火，一拍桌子：“拆！不能因為一座技

影響到十幾億元的招商引資項目。”

⑩挖掘機轟隆隆開上了山坡。就在挖掘機巨臂高高揚起時，老人拄著木棍一痛一拐地趕了過來，一下子趴到

墳頭上：“要挖就連我一起挖吧！“鄉(xiāng)長惱了，叫來幾個年輕人，架著老人的膀子，像獰小雞似的把他拖到了一邊。

?史掘機巨臂再次高高揚起。老人使出渾身力氣，掙脫拽著他的人，“撲通”一聲跪在地上，老淚縱橫，聲嘶

力竭地喊道：“不能挖，里面躺著的是英雄?。　?/p>

1須L場突然變得一片寂靜。眾人將老人攙扶起來，他深深吸了口氣，平復了一下心情，境緩說出了那段刻骨

銘心的往事。

?口是一九三五年，紅軍主力在烏蒙山區(qū)陷入敵軍的重重包圍之中，他所在的偵察班奉命進行偵察，獲得了

重要情報，但在返回途中，被圍困在這個山坡上。

磷.，烏蒙山的夜，像墨汁潑的一樣漆黑。班長抽完最后一袋煙,把大家集中起來說：“天一亮，敵人就會

發(fā)起進攻，所剩的彈藥不多了，必須趁天黑派個人把情報送出去。、'

領有一個人作聲。蟀，死一般的寂脩。

?鐵柱！”班長點了他的名，他是整個班里面年齡最小的，那年剛十五歲。

?我不去，要死大家死一塊?！?/p>

?死什么死，都死了誰去送情報？”班長照看他的屁股就是一腳。他哭了，班長把所有人的干糧都集中起來

給他帶上，拍拍他的肩膀，說：“好好活著，給偵察班留個種，如果有機會，給弟兄們壘個墳，墳頭要朝著北方?！?/p>

?口夜，戰(zhàn)斗很激烈，火光映紅了半邊天。

額天后，送完情報的他回到那片山坡，給班長和戰(zhàn)友們壘7一座墳，墳頭正對著北方。

?一九四九年，他回到這個村子，在山坡上搭了個茅草屋，陪伴著班長和戰(zhàn)友們，這一陪，就是幾十年。

?人們紛紛沉默了。

?蓮峰山森林公園的項目推進得十分順利。那座墳經過修茸，更加莊嚴肅穆，更加顯眼，周圍砌起了圍欄,

入口處，立起了一塊“蓮峰山紅色革令教育基地”的牌子。

?陽光下，墳頭前，墓碑上“紅軍墳'’三個大字鮮紅鮮紅的，像戰(zhàn)士們的鮮血一樣紅。老人顫顫巍巍地舉起右

手，迎著北方，敬了一個軍禮。

?那是故鄉(xiāng)的方向。

（選自《微型小說月報》2024年5期，有刪改）

5.請按時間順序，從盧海洋的角度，梳理小說的故事情節(jié)。

退伍回家，去差轉臺任臺長一①一雪夜巡查，爬塔換接收器一②—

_________________________________一差轉臺將成景點，再守差轉臺

閱讀下面的文字，完成下列小題。

陌生人到梅莊

黃建國

有一天，一個陌生人風塵仆仆地來到梅莊，打聽馬堂的家在哪兒。有人告訴他，馬堂去雙廟鎮(zhèn)了，到后晌才

回來。

“哦？”那個人這樣說，顯出很詫異的樣子。

“找馬堂有事？”

“唔?！?/p>

“去，到他家去等?！?/p>

但是，陌生人沒有去馬堂家，而是繞著村子轉了一圈，然后坐到村口梅二的小賣鋪前，買了一瓶汽水，有一

搭沒一搭地喝一口，一邊望著通往雙廟鎮(zhèn)的路。中午，梅二問這個人要不要來一包方便面，他可以免費提供碗和

開水，被陌生人拒絕了。

“不要?！彼芎啙嵉卣f。

隨后，陌生人搗出自帶的干糧，咬一口，嘴里發(fā)出吧嗒吧嗒的響聲，就汽水吃。他坐在小凳子上，目不斜視,

沉默地等待著，讓人摸不出深淺。沒有人再敢主動開腔與他說話，因為他是個彪形大漢，又長著絡腮胡子，看起

來像一個身手不同尋常的人。梅二試了幾次，終于鼓足勇氣詢問陌生人是不是還需要一瓶啤酒。這回，陌生人只

擺了擺手，連口都不開了。

梅莊的人，沒有誰見過一個外地人，來到一個他不熟悉的地方，居然可以有這樣目無一切的做派。他們都被

鎮(zhèn)住了。他們分別站在不遠不近的街邊，朝這邊張望。突然有人想到這個人是來找馬堂的，忍不住叫了一聲：“噢

哎?！绷硪粋€跟了一句：“嘿呀?！钡谌齻€咽下一口唾沫，說：“何哈?！彼麄兿耄R堂終究有麻煩了。馬堂這

幾年跟外頭交往太頻繁了，又是販賣牲口，又是建蘋果庫，還買了霰明斯大卡車：他本人戴一副墨鏡，石頭鏡片；

整天騎著摩托車，日一聲向東，日一聲往西，把去雙廟鎮(zhèn)當玩耍一般；看看，人狂沒好事，狗狂挨磚頭；看看，

遠道而來的尋仇者找上門來了。馬堂的麻煩這下大了。等著看，梅莊今天要發(fā)生點兒什么事情哩。

早已有人把消息在路上通報給了馬堂。馬堂倒很鎮(zhèn)靜，并不下庠托，一只腳撐在地上，摘下墨鏡說：“就一

個人？”

“誰知道村外的果園里，有沒有他的同伙埋伏著？”

“我沒有仇家?！?/p>

“來者不善，你得防一手c”

“哈，”馬堂說，“我又不是沒見過三個浪子過隊伍，走?！彼麛Q一下油門，日一聲奔回梅莊來了。

陌生人有些驚訝地站起來，對馬堂說：“我找你呢?！?/p>

馬堂不摘眼鏡，問道：“你是誰？”

陌生人說；“我從北山來。我衽讓我找到你?！?/p>

“誰是你爸？我不認識。”

“為二十多年前的一件事?！?/p>

馬堂現(xiàn)在取下了眼鏡，捏起衣襟擦拭鏡片。他看見村街上的人在漸浙圍攏過來，便說：“借一步說話，到家

里去坐。”

馬堂沒有關閉頭門。從外頭繞過照壁朝里望，可以看見他們兩個面對面坐在上房廳里。一開始，馬堂很響亮

地拍了一下大腿，還高聲“哦”了一下，后來說的話就聽不清楚了，但很明顯他們都比較激動。不久，陌生人和

馬堂同時出來了。馬堂說：“你回吧?；厝ズ煤媒o你衽說說，啊，說不定我還要去看他哩?！?/p>

陌生人的眼圖有些紅。梅莊人很不理解，那么高高大大的一個人，又有滿臉胡子，眼圈卻紅了，這讓他們大

失所望。他們有些心不甘。

有人問馬堂：“事情了結啦？”

馬堂說：“結了?！?/p>

“沒敢動手？”

“誰動手？”

“這么說，你把他制住了。我就說么，在咱村里，不把他捶扁才怪呢?！?/p>

“至少卸他一條腿?！绷硪粋€人說。

梅二指著那個陌生人的后背憤憤不平地說：“長得像一堵墻，卻是個摳皮，坐了大半天只喝了五毛錢一瓶的

汽水?！?/p>

這時候，馬堂說：“梅二，我要你五瓶啤酒行不行？我今天高興，大家一起喝?！?/p>

梅二連聲說：“好的，好的?！?/p>

馬堂說：“你們想知道其中的原委是不是？那是一九七二年的事情，將近三十年了。剛才那個北山人他爸當

麥客紿咱隊里割麥子，他婆娘生了娃，青黃不接，娃