2025-2026學年九年級語文上冊必備知識清單（統(tǒng)編版）

第六單元寫作學習改寫（學生版）

像寫作目標

1.r解改寫的常見形式及基本特點。

2.依據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象進行改寫，把握改寫的基本方法。

3.明確改寫前后文章的風格、角度、順序一致等基本原則。

片作指導

改寫，就是在忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過改變文體、語體和敘述方式等，進行“再創(chuàng)作”。改寫有

助干培養(yǎng)文體意識，提高寫作能力，還有助于更深入地把握原作。改寫不僅是初學寫作者進行寫作練習的

一種訓練方式，也是作家進行創(chuàng)侑的一種方式。

那么如何進行改寫呢？改寫應(yīng)該注意哪些問題呢？

1.保留核心內(nèi)容

保留原文的“心臟”，即改寫后的文章應(yīng)以原文為依托，保持原文的主題思想、人物形象等核心內(nèi)容

不變，仍要體現(xiàn)原文的基本精神。如改寫《范進中舉》一文時，就要以課文為依托，保留主要人物和情節(jié)，

以及小說的中心一對封建科舉制度的批判。

2.運用想象，豐富內(nèi)容

豐富的想象在改寫文章時顯得尤為重要。我們要在認真閱讀原文的前提下，根據(jù)自己的理解，發(fā)揮合

理的想象，把課文中延伸的、蘊含的內(nèi)容形象、生動地再現(xiàn)出米。如改寫《三顧茅廬》一文時，為了突出

劉備禮賢下士，可以擴充劉備立于階下一個時辰里的內(nèi)容，如描寫天氣的寒冷、張飛的不耐煩等。

3.形式多樣，靈活運用

改寫的形式有多種：

1.改變敘事人稱，一般是把第三人稱改成第一人稱，或把第一人稱改成第三人稱。

2.改變角色主次，指在尊重原作的基礎(chǔ)上，讓作品中的角色改變主次位置。

3.改變記敘方式，包括把倒敘改成順敘，把順敘改成倒敘。

4.改變語體，如將文言文改寫成現(xiàn)代白話文，把書面語改成口語。

5.改變文體，如將詩歌改寫成散文，將小說改寫成劇本。

如:

原文；君家何處住，愛住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。

改寫：微風習習，平靜的江水在竹篙投入、提起間，漾開一層層的漣漪，夕陽映紅了江水。江邊二舟

相逢，一位船家女突然聽見對面船上男子說的像是家鄉(xiāng)話，行船一口的煩悶似乎立即消散了許多，她忍不

住探頭出來，急切地詢問：“客官家住在哪里啊？我是橫塘的?！痹捯粑绰洌媚锖鲇X唐突，不等對方答

話，趕緊以袖掩面，羞得滿臉通紅……

備作實踐一

選取一則古代寓言，用現(xiàn)代漢語改寫成一篇小故事。300字左右。

提示：

1.細心體會原作，不要改變主要內(nèi)容和寓意。

2.不要逐字逐句翻譯，可適當發(fā)揮想象，增添必要的細節(jié)。

3.將原文附在改寫的文章后面。

【寫法點撥】

1.本次作文練習屬于語體改寫，要求把文言文改寫為現(xiàn)代文，改寫時不要改變主要內(nèi)容和寓意，但要

區(qū)別于文言文翻譯。

2.發(fā)揮想象，補充故事情節(jié)?？梢韵胂笕宋锏恼Z言、神態(tài)、動作及心理活動，多讓人物自己活動，盡

量少用作者的概括介紹。

3.語言精練、生動，300字左右。

?寫作實踐二

從學過的小說中選擇一篇，改變原來的敘事視角，換成另一個人物的口吻來講述這個故事。不少于600

字。

提示：

1.可以改寫小說的片段，也可以改寫全篇。

2.敘事要清晰，注意人稱和語言風格的統(tǒng)一。

3.改寫后在小組內(nèi)交流，看看誰的改寫既忠實于原作，又籽穎有趣。

【寫法點撥】

1.把握中心，立足原文意圖。改寫前，我們要認真閱讀原義，深刻理解作者的本來意圖，把握文章的

中心。寫作的內(nèi)容與原作要一致，即觀點一致，人物性格一致，使人覺得前后渾然一體。

2.合理想象，構(gòu)架寫作思路。改寫時，我們要進行合理想象，不能天馬行空，隨意胡編亂造。改寫不

是照葫蘆畫瓢，而是對原文的再加工、再創(chuàng)造。改寫既要體現(xiàn)原作意圖，又要使作品在想象架構(gòu)中煥發(fā)出

別樣的光彩，寫作時要根據(jù)要求充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，選擇一個新的角度，運用新的表現(xiàn)手法，寫出

新意來。

3.運用描寫，打造精彩情節(jié)。改寫時，我們或用語言描寫展現(xiàn)人物的性格，或用動作描寫展現(xiàn)生動的

場景，或用心理描寫探究人物的內(nèi)心世界……多種描寫方法的運用，可以將完整情節(jié)展現(xiàn)得淋漓盡致，可

以使生動的人物形象躍然紙上。

少寫作實踐三

本單元的課文，情節(jié)富于戲劇色彩，人物形象也很鮮明。從中選擇一篇改寫成課本劇。

提?。?/p>

1.與小說相比，劇本中的時間、人物、情節(jié)、場景應(yīng)該更加集中，以適應(yīng)演出的需要。

2.呈現(xiàn)方式要適當改變，比如原文的心理描寫可改為自白或旁白，環(huán)境描寫可改為舞臺說明，用語言

推動情節(jié)的發(fā)展，要突出戲劇沖突，等等。

3.劇本寫好后,在班上交流評比，選出最好的一篇。有條件的可以組織同學排演。

【寫作點撥】

把小說改為課本劇，首先要明確課本劇的特點：

1.空間和時間要高度集中。課本劇要求時間、人物、情節(jié)、場景高度集中在舞臺范圍內(nèi)。

劇本中通常用“幕”和“場”來表示段落和情節(jié)。“幕”指情節(jié)發(fā)展的一個大段落?！耙荒弧笨煞譃?/p>

幾場，“場”指一幕中發(fā)生空間變換或時間隔開的情節(jié)。劇本?般要求篇幅不能太長，人物不能太多，場

景也不能過多地特換。

2.反映現(xiàn)實生活的矛盾要尖銳突出。劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分。演

出從矛盾發(fā)生時就應(yīng)吸引觀眾，矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時候稱為高潮，這時的劇情也最吸引觀眾，最扣

人心弦。高潮部分也是編寫劇本和舞臺演出的“重頭戲”。

3.劇本的語言要表現(xiàn)人物性格。劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩個方面。臺詞，就是劇中人物所說

的話，包括對話、獨白、旁白。獨白是劇中人物獨自抒發(fā)個人情感和愿望時說的話；旁白是劇中某個角色

背著臺上其他劇中人從旁側(cè)對觀眾說的話。臺詞語言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要

通俗自然、簡練明確，要II語化，要適合舞臺表演。

管中考真題

(2025?貴州省?中考試題)“幫助”，為別人提供支援。生活中，每個人都可能是受助者，接受過別人

的幫助；同時，我們也要爭取成為施助者，幫助別人。請從下面三個寫作任務(wù)中任選一個，根據(jù)表達交流

的情境和要求，明確作者的身份角色，充分考慮交流對象的特點和需求，選擇合適的寫作內(nèi)容，自擬標題，

明確文體，寫一篇600?7()()字的作文，達到表達交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真實信息。

任

表達交流的情境表達交流的要求

務(wù)

任敘述自己受助的一次經(jīng)歷，寫清緣由、過程和結(jié)果，

別人幫助你走出困境，這讓你銘記于心。為

務(wù)再現(xiàn)重要細節(jié)，表達真情實感。語言表達真誠自然。

此，寫一封信向幫助你的人表達感激之情。

(姓名等真實信息均用*表示)

任通過講解，幫助別人學會一項技能，可以是明確交流充象、技能名稱和使用場景，寫清技能操

務(wù)某項學習技能、體育技能、生活技能