2025年初二名著閱讀試題及答案一、選擇題（每小題3分，共18分）1.下列關(guān)于《朝花夕拾》的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.書(shū)中既有對(duì)童年溫馨回憶，也有對(duì)舊文化的批判，如《二十四孝圖》揭露了“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事的虛偽性。B.《五猖會(huì)》中“我”急切想去看迎神賽會(huì)時(shí)，父親卻強(qiáng)迫“我”背誦《鑒略》，反映了封建教育對(duì)兒童天性的壓制。C.《范愛(ài)農(nóng)》回憶了與范愛(ài)農(nóng)在日本留學(xué)時(shí)的交往，范愛(ài)農(nóng)后來(lái)因不滿(mǎn)社會(huì)黑暗，最終選擇投水自盡。D.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中阿長(zhǎng)是“我”家的女工，她睡相不好、喜歡切切察察，但她為“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》的情節(jié)最讓“我”感動(dòng)。2.對(duì)《駱駝祥子》中人物的分析，不符合原著的是（）A.虎妞大膽潑辣但心理扭曲，她假裝懷孕逼迫祥子結(jié)婚，體現(xiàn)了舊社會(huì)底層女性在婚姻中的無(wú)奈與掙扎。B.小福子善良堅(jiān)韌，因家庭貧困被迫賣(mài)身，最終在白房子自縊，她的死徹底摧毀了祥子對(duì)生活的希望。C.劉四爺是車(chē)廠(chǎng)老板，自私冷酷，因嫌棄祥子是“臭拉車(chē)的”而反對(duì)虎妞與他結(jié)婚，最終孤獨(dú)終老。D.曹先生是祥子眼中的“圣人”，他教書(shū)為生、待人寬厚，曾幫助祥子躲避偵探的追蹤，但后來(lái)因被學(xué)生告發(fā)而遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。3.關(guān)于《海底兩萬(wàn)里》的科學(xué)與幻想，下列說(shuō)法正確的是（）A.鸚鵡螺號(hào)的電力來(lái)源于海水提取鈉元素發(fā)電，這一設(shè)定與現(xiàn)代核潛艇的核動(dòng)力原理完全一致。B.書(shū)中描述的“海底森林打獵”“珊瑚王國(guó)葬禮”等情節(jié)，既體現(xiàn)了海洋生物的多樣性，也隱含了對(duì)殖民侵略的批判。C.尼摩船長(zhǎng)說(shuō)“海洋不屬于暴君”，表明他完全脫離人類(lèi)社會(huì)，只愿在海洋中追求絕對(duì)自由。D.阿龍納斯教授是生物學(xué)家，他對(duì)海洋生物的詳細(xì)記錄體現(xiàn)了19世紀(jì)自然科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，但部分描述（如巨型章魚(yú)）缺乏科學(xué)依據(jù)。4.《昆蟲(chóng)記》中對(duì)昆蟲(chóng)的觀察與描寫(xiě)，不符合實(shí)際的一項(xiàng)是（）A.蟬的幼蟲(chóng)在地下生活四年，靠吸食樹(shù)根的汁液生存，成蟲(chóng)后只能存活一個(gè)月左右。B.螳螂捕食時(shí)會(huì)先擺出“祈禱”的姿勢(shì)迷惑獵物，實(shí)際上是為了接近后迅速用前足鉗住對(duì)方。C.蟋蟀的洞穴寬敞整潔，洞口有微斜的草簾遮擋雨水，其建筑才能遠(yuǎn)勝人類(lèi)的建筑師。D.螢火蟲(chóng)是肉食性昆蟲(chóng)，靠分泌麻醉液制服蝸牛，再將其轉(zhuǎn)化為液態(tài)食物吸食。5.下列《傅雷家書(shū)》中的語(yǔ)句，最能體現(xiàn)“父親對(duì)兒子藝術(shù)修養(yǎng)的教導(dǎo)”的是（）A.“人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般?！盉.“對(duì)付你的精神要像對(duì)付你的手與指一樣，時(shí)時(shí)刻刻注意放松?！盋.“學(xué)問(wèn)第一，藝術(shù)第一，真理第一，——愛(ài)情第二?！盌.“孩子，我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我這兒得到的少?！?.對(duì)《西游記》中“三打白骨精”情節(jié)的分析，有誤的是（）A.白骨精三次變化為村姑、老婦、老翁，體現(xiàn)了她的狡猾與執(zhí)著，也反映了取經(jīng)路上“邪不勝正”的主題。B.唐僧因肉眼凡胎誤認(rèn)悟空濫殺無(wú)辜，念緊箍咒懲罰他，表現(xiàn)了他固執(zhí)迂腐的一面，但也符合其慈悲為懷的性格。C.八戒在一旁煽風(fēng)點(diǎn)火，說(shuō)“師兄打殺的是好人”，推動(dòng)了師徒矛盾的激化，體現(xiàn)了他愛(ài)挑事、不辨是非的特點(diǎn)。D.悟空盡管被誤解，仍堅(jiān)持打殺白骨精，最終證明清白，表現(xiàn)了他忠誠(chéng)勇敢、除惡務(wù)盡的品質(zhì)。二、填空題（每空2分，共12分）1.《朝花夕拾》中，“我”在______（篇目）里回憶了與藤野先生的交往，他修改“我”的講義時(shí)，連血管畫(huà)偏的細(xì)節(jié)都認(rèn)真糾正，體現(xiàn)了______的治學(xué)態(tài)度。2.《駱駝祥子》中，祥子第一次買(mǎi)車(chē)后被大兵搶走，后來(lái)用賣(mài)______（物品）的錢(qián)準(zhǔn)備第二次買(mǎi)車(chē)，卻被孫偵探敲詐；第三次買(mǎi)車(chē)的錢(qián)來(lái)自______（人物）的私房錢(qián)，但因她難產(chǎn)而死，祥子不得不賣(mài)掉車(chē)辦喪事。3.《海底兩萬(wàn)里》中，尼摩船長(zhǎng)在______（地點(diǎn)）的海底森林打獵時(shí)，用______（武器）射殺了一只海獺；在南極探險(xiǎn)時(shí)，鸚鵡螺號(hào)因冰山翻倒被封在冰層下，眾人通過(guò)______（方法）脫險(xiǎn)。4.《昆蟲(chóng)記》中，______（昆蟲(chóng)）被稱(chēng)為“夏天陽(yáng)光下的歌唱家”，其幼蟲(chóng)出土?xí)r會(huì)在地面留下______（特征），成蟲(chóng)后靠______（部位）發(fā)出鳴叫聲。三、簡(jiǎn)答題（共24分）1.《西游記》中，唐僧師徒四人性格迥異卻能共同完成取經(jīng)大業(yè)。請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)，分析沙僧在團(tuán)隊(duì)中的作用。（8分）2.《駱駝祥子》中，老舍用“體面的，要強(qiáng)的，好夢(mèng)想的，利己的，個(gè)人的，健壯的，偉大的祥子”最終“變成了墮落的，自私的，不幸的，社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”。請(qǐng)結(jié)合祥子“三起三落”的經(jīng)歷，分析其墮落的社會(huì)原因與個(gè)人原因。（8分）3.《昆蟲(chóng)記》被稱(chēng)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”，不僅是一部科學(xué)著作，也是一部文學(xué)經(jīng)典。請(qǐng)從語(yǔ)言風(fēng)格或?qū)懽魇址ǖ慕嵌?，舉例說(shuō)明其文學(xué)價(jià)值。（8分）四、閱讀理解（共46分）（一）閱讀《朝花夕拾·五猖會(huì)》選段，完成1-3題（18分）因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅?shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)?；浻斜P(pán)古，生于太荒，首出御世，肇開(kāi)混茫。就是這樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎浻斜P(pán)古，生于太荒”——大約是天地開(kāi)辟以后，才始有人類(lèi)?！笆壮鲇?，肇開(kāi)混?！薄@“肇”字大約是開(kāi)始的意思。這樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。1.選段中“我”的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句分析。（6分）2.父親讓“我”背《鑒略》的情節(jié)，反映了怎樣的教育問(wèn)題？請(qǐng)聯(lián)系《朝花夕拾》其他篇目（如《從百草園到三味書(shū)屋》）簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）3.魯迅在《五猖會(huì)》中說(shuō)“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)”，結(jié)合選段和原著主旨，談?wù)勀銓?duì)“詫異”的理解。（6分）（二）閱讀《海底兩萬(wàn)里》選段，完成1-3題（28分）“教授，”尼摩船長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，“這是克雷斯波島的森林，一片生長(zhǎng)在海底的森林?！薄昂５咨?？”我驚呼道?！笆堑模淌?。這里沒(méi)有荊棘，沒(méi)有灌木，所有的植物都筆直地生長(zhǎng)著。它們的莖干沒(méi)有彎曲，也沒(méi)有枝杈，像鐵桿一樣硬挺。這些植物是按照幾何規(guī)律生長(zhǎng)的，它們的葉子也不是寬寬的、圓圓的，而是細(xì)小的、薄如蟬翼的，形狀像紙條?！薄斑@是什么植物？”我問(wèn)。“這是海帶和黑角菜，屬于隱花植物門(mén)?！蹦崮ΥL(zhǎng)回答，“在海底，這些植物能通過(guò)自身的葉綠素進(jìn)行光合作用，所以它們能在沒(méi)有陽(yáng)光的深海里生長(zhǎng)?！闭f(shuō)話(huà)間，我們已經(jīng)走進(jìn)了森林。這里的“樹(shù)”高約三十英尺，樹(shù)干筆直，沒(méi)有樹(shù)皮，表面覆蓋著一層光滑的膜質(zhì)。樹(shù)枝都朝上生長(zhǎng)，沒(méi)有任何彎曲，像被一只無(wú)形的手梳理過(guò)一樣。突然，一只身高超過(guò)六英尺的海蜘蛛出現(xiàn)在我們面前。它的八條腿又細(xì)又長(zhǎng)，身體呈橢圓形，眼睛長(zhǎng)在頭頂，看起來(lái)像一只巨大的螃蟹?！斑@是深海蜘蛛蟹，”尼摩船長(zhǎng)說(shuō)，“它們生活在三千米以下的深海，以貝類(lèi)和小魚(yú)為食?！蔽艺肟拷^察，海蜘蛛蟹卻迅速地鉆進(jìn)了石縫里?！安挥眠z憾，教授，”尼摩船長(zhǎng)笑著說(shuō)，“我們還會(huì)遇到更有趣的生物?！崩^續(xù)前行，我們來(lái)到一片“草地”前。這里的“草”是一種綠色的藻類(lèi)，葉子細(xì)長(zhǎng)，像毛發(fā)一樣漂浮在水中?！斑@是馬尾藻，”尼摩船長(zhǎng)介紹，“它們能形成巨大的海藻場(chǎng)，為海洋生物提供棲息地和食物。”此時(shí)，我注意到水中有一群閃著藍(lán)光的小魚(yú)，它們像流星一樣從我們身邊掠過(guò)?！斑@是磷光魚(yú)，”尼摩船長(zhǎng)說(shuō)，“它們的身體能發(fā)出冷光，在黑暗的深海里起到照明和吸引獵物的作用?！?.選段中尼摩船長(zhǎng)向阿龍納斯介紹了哪些海底生物？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（6分）2.結(jié)合選段內(nèi)容，分析《海底兩萬(wàn)里》“科學(xué)與幻想結(jié)合”的特點(diǎn)。（10分）3.尼摩船長(zhǎng)是《海底兩萬(wàn)里》中最復(fù)雜的人物形象。結(jié)合選段及原著其他情節(jié)（如“撞擊戰(zhàn)艦”“珊瑚墓葬禮”），談?wù)勀銓?duì)他“亦正亦謎”性格的理解。（12分）答案一、選擇題1.C（范愛(ài)農(nóng)與魯迅的交往始于回國(guó)后，而非日本留學(xué)時(shí)）2.B（小福子是在白房子上吊自殺，但“徹底摧毀祥子希望”的是她的死，而非“被迫賣(mài)身”）3.D（A項(xiàng)“鈉元素發(fā)電”與核動(dòng)力原理不同；B項(xiàng)“珊瑚王國(guó)葬禮”主要體現(xiàn)尼摩船長(zhǎng)的重情義；C項(xiàng)“完全脫離人類(lèi)社會(huì)”錯(cuò)誤，他仍關(guān)注人類(lèi)苦難）4.C（“遠(yuǎn)勝人類(lèi)建筑師”是作者的擬人化表達(dá)，并非科學(xué)事實(shí)）5.B（強(qiáng)調(diào)藝術(shù)表演中的精神放松，屬于藝術(shù)修養(yǎng)教導(dǎo)）6.C（八戒的“煽風(fēng)點(diǎn)火”更多是出于貪吃、懶惰，而非“愛(ài)挑事”的本質(zhì)）二、填空題1.《藤野先生》；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真（或“一絲不茍”）2.駱駝；虎妞3.克雷斯波島；氣槍?zhuān)ɑ颉案难b步槍”）；用熱水噴射冰層（或“用鸚鵡螺號(hào)的重量壓碎冰層”）4.蟬；小圓孔（或“圓形洞穴”）；腹部的發(fā)音器（或“音鈸”）三、簡(jiǎn)答題1.沙僧在團(tuán)隊(duì)中主要起“調(diào)和者”與“執(zhí)行者”的作用。①調(diào)和矛盾：如“三打白骨精”后，悟空被唐僧趕走，沙僧一邊安慰唐僧，一邊勸八戒去請(qǐng)悟空，避免團(tuán)隊(duì)分裂；②執(zhí)行任務(wù)：取經(jīng)途中，他負(fù)責(zé)挑行李、照顧唐僧飲食起居，任勞任怨，如過(guò)流沙河時(shí)主動(dòng)與悟空配合降妖；③堅(jiān)定信念：面對(duì)困難時(shí)，他很少抱怨，始終堅(jiān)持“寧死也要護(hù)師父周全”，如在通天河被靈感大王抓時(shí)，仍鼓勵(lì)大家“莫要灰心”。這些情節(jié)體現(xiàn)了他踏實(shí)穩(wěn)重、忠誠(chéng)可靠的特質(zhì)，是團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定的重要保障。2.社會(huì)原因：①軍閥混戰(zhàn)（第一次買(mǎi)車(chē)被大兵搶?zhuān)商角迷p（第二次錢(qián)被孫偵探騙）、車(chē)廠(chǎng)主剝削（虎妞難產(chǎn)需錢(qián)，被迫賣(mài)車(chē)），底層勞動(dòng)者無(wú)公平生存環(huán)境；②封建思想殘余（如虎妞因“老姑娘”身份被歧視，小福子因貧困被迫賣(mài)身），女性與弱者無(wú)法掌握命運(yùn)；③社會(huì)道德墮落（如二強(qiáng)子賣(mài)女、夏太太引誘祥子），扭曲了人性。個(gè)人原因：①祥子存在“個(gè)人主義”局限，他相信“只要拼命拉車(chē)就能買(mǎi)車(chē)”，卻忽視了社會(huì)系統(tǒng)性壓迫，失敗后缺乏群體互助意識(shí)；②心理韌性不足，三次打擊后逐漸喪失斗志，從“要強(qiáng)”變?yōu)椤奥槟尽?；③缺乏精神追求，他的理想僅停留在“有車(chē)”的物質(zhì)層面，沒(méi)有更高的人生目標(biāo)，一旦物質(zhì)希望破滅便徹底崩潰。3.示例：《昆蟲(chóng)記》的文學(xué)價(jià)值體現(xiàn)在生動(dòng)的擬人化描寫(xiě)與細(xì)膩的場(chǎng)景刻畫(huà)。如寫(xiě)蟬的幼蟲(chóng)出土：“它用前足的鉤扒掘地面，將身體拱成一個(gè)半圓形，頭先出來(lái)，接著是吸管和前腿，最后是后腿與翅膀。這個(gè)過(guò)程像一位謹(jǐn)慎的礦工，每一步都試探著前進(jìn)?！边@里將蟬的幼蟲(chóng)比作“礦工”，賦予其“謹(jǐn)慎”的人性特征，既準(zhǔn)確描述了蟬出土的動(dòng)作，又讓讀者感受到生命的頑強(qiáng)與可愛(ài)。再如寫(xiě)螳螂捕食：“它擺出祈禱的姿勢(shì)，前腿像兩把鋒利的鐮刀，等待著獵物靠近。當(dāng)蝗蟲(chóng)進(jìn)入攻擊范圍，它的動(dòng)作快如閃電，瞬間將獵物夾在臂彎里?！蓖ㄟ^(guò)“祈禱”“閃電”等比喻，將昆蟲(chóng)的生存智慧寫(xiě)得生動(dòng)有趣，兼具科學(xué)性與文學(xué)性。四、閱讀理解（一）《五猖會(huì)》選段1.①興奮期待：“笑著跳著，催他們要搬得快”體現(xiàn)“我”對(duì)看五猖會(huì)的急切與喜悅；②忐忑緊張：“我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了”“擔(dān)著心，一句一句地讀下去”表現(xiàn)被父親要求背書(shū)時(shí)的不安；③失落痛苦：“我似乎從頭上澆了一盆冷水”“強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)”寫(xiě)出希望破滅后的沮喪。2.反映了封建教育“重背誦、輕理解”“壓制兒童天性”的問(wèn)題。選段中父親強(qiáng)迫“我”背完全不懂的《鑒略》，只為“知道從古到今的大概”，卻不顧“我”的興趣與感受；《從百草園到三味書(shū)屋》中，先生只讓學(xué)生讀“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”等晦澀內(nèi)容，禁止學(xué)生玩蟋蟀、畫(huà)畫(huà)，同樣體現(xiàn)了舊教育對(duì)兒童好奇心與創(chuàng)造力的束縛。3.“詫異”包含兩層含義：①對(duì)父親行為動(dòng)機(jī)的不解。五猖會(huì)是“我”童年最期待的盛事，父親卻在此時(shí)打斷，他可能認(rèn)為“讀《鑒略》比看會(huì)更重要”，但這種“為你好”的方式完全忽視了兒童的心理需求；②對(duì)舊教育制度的批判。父親的行為并非個(gè)例，而是當(dāng)時(shí)社會(huì)“重知識(shí)灌輸、輕情感關(guān)懷”教育觀念的縮影，魯迅通過(guò)回憶表達(dá)了對(duì)“以犧牲兒童快樂(lè)為代價(jià)的教育”的反思與抗議。（二）《海底兩萬(wàn)里》選段1.深海蜘蛛蟹（或“海蜘蛛蟹”）、馬尾藻（或“藻類(lèi)”）、磷光魚(yú)。2.①科學(xué)性：選段中對(duì)海底植物（海帶、黑角菜）的分類(lèi)（隱花植物門(mén)）、生長(zhǎng)方式（通過(guò)葉綠素光合作用），對(duì)動(dòng)物（深海蜘蛛蟹的食性、磷光魚(yú)的發(fā)光原理）的描述，均符合19世紀(jì)生物學(xué)知識(shí)；②幻想性：海底森林的設(shè)定（植物“莖干筆直如鐵桿”“葉子薄如蟬翼”）、身高六英尺的深海蜘蛛蟹（現(xiàn)實(shí)中蜘蛛蟹最大約4米，但“身高六英尺”屬藝術(shù)夸張）、磷光魚(yú)“像流星一樣掠過(guò)”的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，均是凡爾納基于科學(xué)的想象；③結(jié)合方式：尼摩船長(zhǎng)以“科學(xué)家”身份解釋生物特性（如“隱花植物門(mén)”“光合作用”），讓幻想情節(jié)有科學(xué)依據(jù)，同時(shí)通過(guò)生動(dòng)的場(chǎng)景（“走進(jìn)森林”“海蜘蛛鉆進(jìn)石縫”）讓