(2025)教務排課管理工作總結(jié)(2篇)2025年教務排課管理工作圍繞學校"數(shù)字化轉(zhuǎn)型與教學質(zhì)量提升"核心目標，以智能化排課系統(tǒng)為支撐，通過流程再造、資源優(yōu)化和協(xié)同機制建設，實現(xiàn)了教學資源高效配置與教學運行精準管控。全年累計完成12個教學單位、86個本科專業(yè)、32個研究生專業(yè)的課程編排工作，涉及理論課程2876門、實踐課程943門，總課時達14.6萬學時，排課準確率達99.8%，較2024年提升0.5個百分點，師生滿意度測評達92分，創(chuàng)歷史新高。年初針對舊排課系統(tǒng)兼容性不足、沖突預警滯后等問題，啟動了排課管理平臺升級工程。聯(lián)合信息技術(shù)中心完成3輪需求調(diào)研，收集師生意見建議236條，重點優(yōu)化了五大核心功能模塊：一是開發(fā)智能需求采集系統(tǒng)，實現(xiàn)院系教學計劃、教師授課偏好、學生選課需求的一站式填報，數(shù)據(jù)自動校驗率提升至85%；二是引入AI沖突預判算法，將教師時間沖突、教室資源沖突、課程邏輯沖突等8類預警提前至排課前干預，沖突處理時效縮短60%；三是構(gòu)建三維可視化排課看板，實時顯示各教學樓、各時段、各類型教室的使用狀態(tài)，資源利用率動態(tài)監(jiān)測精度達98%；四是新增動態(tài)調(diào)整模塊，支持教學任務變更后的自動推演與連鎖調(diào)整，單次調(diào)整效率提升3倍；五是開發(fā)移動終端查詢功能，師生可通過校園APP實時查看課表、申請調(diào)課、反饋問題，響應速度從48小時壓縮至4小時內(nèi)。系統(tǒng)試運行期間組織6場操作培訓，覆蓋全體教學秘書和80%授課教師，累計解決技術(shù)問題137項，確保9月新學期順利上線運行。面對擴招后教學資源緊張的壓力，創(chuàng)新實施"三級資源調(diào)配機制"?；A(chǔ)資源層建立教室、實驗室、師資三維數(shù)據(jù)庫，對187間理論教室、64個實驗室、1236名教師的資源屬性進行數(shù)字化編碼，精確標注教室容納量、多媒體配置、特殊設備需求等28項參數(shù)；動態(tài)調(diào)度層開發(fā)資源熱力分析模型，通過歷史數(shù)據(jù)挖掘識別出"周一上午""周四下午"等資源高峰時段，采取錯峰排課、大班拆分、虛擬教研室等措施，使高峰時段資源利用率從112%降至95%；應急儲備層建立機動教室池，整合12間多功能報告廳、8間線上直播教室作為彈性資源，全年啟用應急調(diào)度132次，有效緩解了《大學物理》《高等數(shù)學》等公共基礎(chǔ)課的排課壓力。針對新工科實驗室建設滯后問題，創(chuàng)新"虛實結(jié)合"排課模式，將《智能制造實踐》等6門課程拆分為理論講授（線下）與虛擬仿真（線上）兩部分，實驗室使用效率提升40%，實驗教學等待周期從2周縮短至3天。深化排課全流程質(zhì)量管控，構(gòu)建"四步閉環(huán)"工作體系。需求審核階段實施"雙審三查"制度，教學秘書初審、院系主任復審，核查教學計劃與培養(yǎng)方案的匹配度、教師資質(zhì)與課程要求的契合度、學分學時分配的合規(guī)度，全年退回不合規(guī)需求56項，修正培養(yǎng)方案執(zhí)行偏差23處；方案制定階段推行"三維校驗"機制，橫向校驗同一專業(yè)課程邏輯順序，縱向校驗不同年級課程銜接關(guān)系，斜向校驗跨專業(yè)課程學分互認，確保課程體系的系統(tǒng)性和連續(xù)性；執(zhí)行監(jiān)控階段建立"日報周結(jié)"制度，排課專員每日核查異常數(shù)據(jù)，每周召開調(diào)度會分析問題，累計發(fā)現(xiàn)并修正教室容量超限、課程時間重疊等隱性問題89個；效果評估階段開展"三方評價"，通過教師端（課程安排合理性）、學生端（學習時間分配）、管理端（資源利用效率）三個維度進行滿意度調(diào)查，形成《排課質(zhì)量分析報告》，為下一輪優(yōu)化提供數(shù)據(jù)支撐。聚焦特殊教學需求保障，建立"綠色通道"響應機制。針對52名高層次人才開設"學術(shù)特區(qū)"，允許自主選擇授課時間和地點，配套專屬教學助理協(xié)調(diào)排課事宜；為18個校企合作班定制"彈性課表"，根據(jù)企業(yè)實習安排動態(tài)調(diào)整理論教學時間，保障"工學交替"培養(yǎng)模式落地；對37名有特殊困難的教師（孕產(chǎn)期、長期病休等）實施"一對一"排課方案，通過調(diào)課、合班、線上授課等方式提供支持；為民族學生比例較高的班級單獨編排"雙語教學"課表，確保語言適應期教學質(zhì)量。全年累計受理特殊需求申請127項，辦結(jié)率100%，滿意度96.8%。強化排課管理隊伍建設，打造專業(yè)化服務團隊。實施"能力提升計劃"，組織參加教育部排課管理高級研修班3人次，校內(nèi)開展系統(tǒng)操作、教學管理、溝通協(xié)調(diào)等專題培訓8場；建立"1+N"傳幫帶機制，由5名經(jīng)驗豐富的排課專員帶領(lǐng)12名新人組成協(xié)作小組，通過案例教學、實戰(zhàn)演練提升團隊整體水平；推行"首問負責制"和"限時辦結(jié)制"，將服務承諾公示上墻，排課咨詢響應時間控制在2小時內(nèi)，調(diào)課申請?zhí)幚碇芷趬嚎s至1個工作日。團隊全年榮獲校級"優(yōu)秀服務標兵"2人，"教學管理創(chuàng)新獎"1項，形成《高校智能排課管理規(guī)范》等3項工作成果。2025年教務排課管理工作立足教學運行中樞職能，以資源整合為基礎(chǔ)，以技術(shù)創(chuàng)新為驅(qū)動，以質(zhì)量管控為核心，在破解資源約束、優(yōu)化教學供給、服務師生需求等方面取得顯著成效。但也存在智慧教室利用率不均衡、跨校區(qū)排課協(xié)同效率偏低、通識選修課資源供給不足等問題。下一步將重點推進排課系統(tǒng)與學分銀行、教學質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的數(shù)據(jù)對接，探索基于學習分析的個性化排課模式，構(gòu)建更具彈性和適應性的教學運行保障體系。2025年教務排課管理工作以"服務人才培養(yǎng)中心任務"為根本，聚焦資源統(tǒng)籌、流程優(yōu)化、協(xié)同創(chuàng)新三大主題，通過構(gòu)建"智慧排課+精細管理"雙輪驅(qū)動模式，圓滿完成全年教學運行保障任務。全年共完成21個學院（部）、103個本?？茖I(yè)、47個研究生專業(yè)的排課工作，編排課程總門次達4268門，總學時16.3萬，涉及授課教師1423人、學生58627人，實現(xiàn)排課周期縮短至25個工作日、沖突率控制在0.3%以內(nèi)、教學資源綜合利用率提升至88%的年度目標，為學校深化教育教學改革提供了堅實保障。面對新文科、新醫(yī)科建設帶來的課程體系重構(gòu)，創(chuàng)新實施"需求牽引式"排課模式改革。建立"四橫三縱"需求采集網(wǎng)絡，橫向覆蓋學院、專業(yè)、課程組、教師四個層級，縱向貫通培養(yǎng)方案、教學大綱、學期計劃三個維度，開發(fā)"排課需求智能填報系統(tǒng)"，設置課程性質(zhì)、教學方式、資源要求等12類必選參數(shù)和5類可選參數(shù)，實現(xiàn)需求采集標準化、數(shù)據(jù)化。針對跨學科課程激增的特點，設計"矩陣式排課法"，如《數(shù)字人文導論》課程融合文學院、歷史學院、計算機學院3個單位的師資力量，采取"主教室+同步課堂"形式，安排周三下午3-4節(jié)為主講時間，同步向3個校區(qū)直播，課后通過虛擬教研室開展分組研討，既滿足了跨學科教學需求，又節(jié)省師資資源30%。全年累計協(xié)調(diào)跨學院聯(lián)合授課課程46門，較2024年增長22%，有效支撐了"學科交叉融合"的教學改革要求。深化教學資源配置改革，構(gòu)建"全域感知-動態(tài)平衡-精準供給"資源管理體系。完成全校教學資源普查，建立包含218間教室（其中智慧教室76間）、92個實驗室、342套特殊教學設備的資源數(shù)據(jù)庫，標注資源特征標簽1368個，實現(xiàn)資源可視化管理。創(chuàng)新"資源熱力圖"分析工具，通過大數(shù)據(jù)挖掘識別出"上午1-2節(jié)""下午5-6節(jié)"等資源使用高峰，以及"周五下午""周末"等資源低谷，采取"高峰錯峰、低谷填谷"策略，將《形勢與政策》等公共課安排在周五下午，實驗課分散至周末時段，使資源均衡利用率從72%提升至85%。針對醫(yī)學類專業(yè)實踐教學資源緊張問題，實施"時段切割法"，將臨床技能中心28個實訓單元按"30分鐘/單元"拆分，通過精準排課使日均實訓人次從120人增至180人，實訓等待周期縮短50%。建立"資源預警-應急響應"機制，當某類資源使用率超過90%時自動觸發(fā)預警，啟動備選方案，如2025年9月《大學英語》課程因外教臨時調(diào)整授課時間，系統(tǒng)48小時內(nèi)完成12個班級的課表重排，保障教學秩序平穩(wěn)運行。創(chuàng)新排課沖突解決機制，打造"預防-發(fā)現(xiàn)-處置-反饋"全鏈條沖突管理模式。開發(fā)"智能沖突預警系統(tǒng)"，設置教師時間沖突、教室容量沖突、課程邏輯沖突等6大類23小項沖突規(guī)則，實現(xiàn)排課過程中的實時預警，較傳統(tǒng)人工排查效率提升15倍。建立"分級處置"沖突解決流程，一級沖突（核心課程與教師時間沖突）由教務處牽頭協(xié)調(diào)，二級沖突（班級課表與學生活動沖突）由學院自行協(xié)調(diào)，三級沖突（非核心課程時間微調(diào)）由課程組自主協(xié)商，明確各類沖突的解決時限和責任主體，全年累計處理各類沖突217起，平均解決時長從8小時縮短至3.5小時。針對畢業(yè)年級實習與課程學習的矛盾，推行"彈性學分制"排課，將《專業(yè)實習》《畢業(yè)論文指導》等課程拆分為"集中指導+分散實踐"兩部分，允許學生根據(jù)實習單位要求，在每周3-5個彈性時段內(nèi)完成線上學習和指導任務，全年共有1268名畢業(yè)生受益，實習單位滿意度達96%。強化排課管理協(xié)同機制建設，構(gòu)建"教務處-學院-教學服務中心"三位一體工作格局。建立"雙周聯(lián)席會議"制度，教務處統(tǒng)籌排課進度，學院反饋實施問題，教學服務中心保障資源供給，全年召開聯(lián)席會議18次，解決實驗室開放時間不足、跨校區(qū)通勤時間過長等共性問題34項。創(chuàng)新"排課聯(lián)絡員"制度，在每個學院設立1名專職排課聯(lián)絡員，負責需求對接、過程協(xié)調(diào)、結(jié)果反饋，開展業(yè)務培訓6次，組織經(jīng)驗交流會4次，打造專業(yè)化溝通橋梁。開發(fā)"排課協(xié)同工作平臺"，集成需求提報、方案會商、進度跟蹤、問題反饋等功能模塊，實現(xiàn)排課全流程線上留痕、協(xié)同作業(yè)，跨部門文件傳遞時間從24小時壓縮至2小時，信息傳遞準確率達100%。針對疫情防控常態(tài)化要求，建立"線上線下融合"應急排課預案，儲備線上教學平臺容量1.2萬人同時在線，預置300門課程的線上教學資源包，確保突發(fā)情況下教學活動"無縫切換"，全年啟動應急響應3次，均實現(xiàn)平穩(wěn)過渡。深化排課質(zhì)量評估體系改革，建立"三維度-六指標"評價模型。從效率維度（排課周期、沖突率）、公平維度（資源分配均衡度、師生滿意度）、效益維度（資源利用率、教學目標達成度）三個層面設置評價指標，采用大數(shù)據(jù)分析與抽樣調(diào)查相結(jié)合的方式進行評估。開發(fā)"排課質(zhì)量儀表盤"，實時顯示各項指標動態(tài)，每月生成質(zhì)量分析報告，為持續(xù)改進提供依據(jù)。2025年秋季學期師生滿意度調(diào)查顯示，教師對排課合理性滿意度達91%，學生對課程時間安排滿意度達89%，分別較春季學期提升4和3個百分點。針對通識選修課"搶課難"問題，實施"錯峰選課+容量動態(tài)調(diào)整"措施，將選課系統(tǒng)分3個時段開放，根據(jù)選課熱度實時調(diào)整班級容量，如《藝術(shù)鑒賞》課程從初始3個班擴容至