第1頁(yè)/共1頁(yè)七年上期中測(cè)試語(yǔ)文一、積累與運(yùn)用（15分）閱讀語(yǔ)段，按要求完成小題。人生如逆旅，苦難如山海。在時(shí)代的洪流下，詩(shī)人與我們都是微塵。山河難安、壯志難酬、佳偶難成、恩義難全……縱然身處坎坷、際遇多舛，詩(shī)人仍能走出心靈的，收獲曠達(dá)超脫的生命，留下一篇篇絕世美文。相隔千年，他們的面容依然鮮活可敬，他們的詩(shī)詞給我們留下最寶貴的禮物【甲】當(dāng)遭遇苦難、迷惘、焦慮、páng（）徨、不安時(shí)，它可以慰藉（）心靈，讓我們笑看人生山?！疽摇肯蜿?yáng)而生。這種詩(shī)文的力量于無(wú)形中滲透進(jìn)我們的內(nèi)心，點(diǎn)亮了我們的人生。1.給下面加點(diǎn)字注音或根據(jù)注音寫漢字。（1）慰藉（）（2）páng（）徨2.為選文【甲】【乙】?jī)商幰来翁钊霕?biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）A.。、 B.：、 C.：， D.，。3.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入橫線處，正確的一項(xiàng)是（）A.困頓/感受 B.困境/感悟 C.困頓/感悟 D.困境/感受4.結(jié)合選段內(nèi)容，下列分析有誤的一項(xiàng)是（）A.“佳偶”“微塵”都是名詞。 B.“遭遇”“點(diǎn)亮”都是動(dòng)詞。C.“我們”“他們”都是代詞。 D.“苦難”“迷惘”都是形容詞?！敬鸢浮?.①.jiè②.彷2.C3.B4.D【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。慰藉（wèijiè）：安慰；彷徨（pánghuáng）：走來(lái)走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。【2題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用?！岸Y物”后面的內(nèi)容是對(duì)“禮物”內(nèi)涵的具體闡釋，所以“禮物”后面應(yīng)該用冒號(hào)，起到解釋說(shuō)明的作用；“笑看人生山?！迸c“向陽(yáng)而生”之間是短暫的停頓，中間應(yīng)該用逗號(hào)。故選C?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。第一空：“困頓”的意思是“艱難窘迫”，“困境”的意思是“困難的處境”，第一空處寫詩(shī)人心靈處境艱難，應(yīng)該用“困境”；第二空：“感受”意思是“接觸外界事物得到的影響、體會(huì)”，“感悟”的意思是“有所感觸而領(lǐng)悟”，第二處寫對(duì)生命的感觸，應(yīng)該用“感悟”；故選B?！?題詳解】本題考查語(yǔ)法知識(shí)。D.“苦難”作名詞時(shí)，指痛苦和災(zāi)難；作形容詞時(shí)，形容充滿痛苦和災(zāi)難的。“迷惘”是形容詞，指由于分辨不清而困惑，不知該怎么辦。題干中說(shuō)“都是形容詞”，該項(xiàng)分析有誤。故選D。5.在下面田字格中填寫古詩(shī)文名句。走進(jìn)古詩(shī)文的世界，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：詩(shī)中有生氣，曹操在登山望海時(shí)寫出了海島“（1），”（《觀滄海》）的朝氣蓬勃；詩(shī)中有離恨，李白在好友遭貶謫時(shí)以“（2），聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）道盡了飄零之感、離別之恨；詩(shī)中有牽掛，岑參以“（3），”寄托著詩(shī)人對(duì)飽受戰(zhàn)亂人民的同情，對(duì)早日平定安史之亂的渴望（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）；詩(shī)中有鄉(xiāng)情，李白在離開(kāi)故鄉(xiāng)的小船上發(fā)出“（4），”（《峨眉山月歌》）的不舍與留戀?！敬鸢浮竣?樹木叢生②.百草豐茂③.楊花落盡子規(guī)啼④.遙憐故園菊⑤.應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)⑥.夜發(fā)清溪向三峽⑦.思君不見(jiàn)下渝州【解析】【詳解】本題考查古詩(shī)文默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。注意“叢”“茂”“楊”“規(guī)”“憐”“園”“傍”“溪”“峽”“渝州”等字的正確書寫。二、閱讀（45分）（一）（15分）閱讀下面材料，完成各題。材料一：子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸帮埵枋常嬎?，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┳釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！薄蹲雍薄罚ü?jié)選自《論語(yǔ)》十二章）材料二：普①少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖②常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋③取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨④家人發(fā)篋視之則《論語(yǔ)》二十篇也?！咀⑨尅竣倨眨黑w普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖趙匡胤。③篋（qiè）：書柜、書箱。④薨（hōng）：古代指諸侯、丞相等去世。6.材料一選自《論語(yǔ)譯注》，《論語(yǔ)》是____________經(jīng)典著作，是記錄__________及其__________言行的一部書。7.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）思而不學(xué)則殆（）（2）好之者不如樂(lè)之者（）（3）普少習(xí)吏事（）（4）及次日臨政（）8.下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一組是（）A.學(xué)而不思則罔/曲肱而枕之 B.可以為師矣/及為相C.知之者不如好之者/讀之竟日 D.可以為師矣/太祖常勸以讀書9.請(qǐng)用“/”給材料二中畫浪線句子斷句。（限斷兩處）既薨家人發(fā)篋視之則《論語(yǔ)》二十篇也。10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（2）及次日臨政，處決如流。11.材料二中寫趙普晚年對(duì)《論語(yǔ)》手不釋卷，所以有“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)，請(qǐng)你結(jié)合材料一說(shuō)說(shuō)趙普為什么樂(lè)于讀《論語(yǔ)》?！敬鸢浮?.①.儒家②.孔子③.弟子7.①.疑惑②.以……為快樂(lè)③.熟悉④.等到8.B9.既薨/家人發(fā)篋視之/則《論語(yǔ)》二十篇也。10.（1）只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見(jiàn)。（2）等到第二天處理政務(wù)，處理決斷很快。11.《論語(yǔ)》中有很多關(guān)于個(gè)人修養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度論述，對(duì)他處理政務(wù)幫助很大?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀材料精選了《論語(yǔ)》經(jīng)典名句與趙普讀《論語(yǔ)》的典故，形成古今對(duì)話。材料一展現(xiàn)儒家治學(xué)、修身、為政的智慧，材料二通過(guò)趙普事例印證經(jīng)典的實(shí)踐價(jià)值。兩則材料相輔相成，既傳遞傳統(tǒng)文化精髓，又體現(xiàn)經(jīng)典對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義，凸顯了《論語(yǔ)》跨越時(shí)空的生命力?！?題詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)?！墩撜Z(yǔ)》主要記錄孔子及其弟子的言行的語(yǔ)錄結(jié)集，由孔子弟子及再傳弟子編寫而成，較為集中地體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。它和《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為四書，是儒家經(jīng)典之一?！?題詳解】本題考查文言文詞語(yǔ)。（1）句意：只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見(jiàn)。殆：疑惑。（2）句意：愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。樂(lè)：以……為快樂(lè)。（3）句意：趙普年輕時(shí)熟悉官吏（應(yīng)處理）的事務(wù)。習(xí)：熟悉。（4）句意：等到第二天處理政務(wù)。及：等到?！?題詳解】本題考查一詞多義。A.表轉(zhuǎn)折，但/表修飾，無(wú)義；B.都是“擔(dān)任”的意思；C.它，指學(xué)問(wèn)/它，指書；D.憑借/來(lái)；故選B?！?題詳解】本題考查文言文斷句。句意：他死后，家里的人打開(kāi)書箱看到里面的書籍，原來(lái)是一部《論語(yǔ)》。其中“既薨”表示時(shí)間狀語(yǔ)，表示趙普去世了，應(yīng)斷開(kāi)；“家人發(fā)篋視之”這是描述家人的活動(dòng)，應(yīng)斷開(kāi)；“則《論語(yǔ)》二十篇也”這是家人的發(fā)現(xiàn)，應(yīng)斷開(kāi)；故斷為：既薨/家人發(fā)篋視之/則《論語(yǔ)》二十篇也?！?0題詳解】本題考查文言文句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)字詞有：（1）罔：迷茫而無(wú)所適從；殆：疑惑；（2）及：等到；處決如流：處理決斷很快。【11題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。根據(jù)材料一“溫故而知新，可以為師矣”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，材料二“寡學(xué)術(shù)”“晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政”可知，趙普熟悉官吏（應(yīng)處理）的事務(wù)，但他的學(xué)問(wèn)不多。他閱讀《論語(yǔ)》，里面談及許多學(xué)習(xí)方法，對(duì)趙普有很多啟示。比如“溫故知新”，啟示趙普要重視溫習(xí)過(guò)去的知識(shí)，提升自己學(xué)習(xí)能力；“學(xué)思結(jié)合”啟示趙普在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要學(xué)思結(jié)合，提高處理政務(wù)效率。；“樂(lè)之者”強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)為樂(lè)，趙普“晚年手不釋卷”，體現(xiàn)興趣的重要性。根據(jù)材料一“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云”，材料二“普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相”可知，孔子倡導(dǎo)安貧樂(lè)道，要廉潔自愛(ài)。趙普是一個(gè)國(guó)家的丞相，安貧樂(lè)道，倡導(dǎo)廉潔，契合其丞相身份。根據(jù)材料一“逝者如斯夫，不舍晝夜”，材料二“晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書”可知，孔子要求珍惜時(shí)間，積極進(jìn)取趙普晚年抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，一回到家就抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)珍惜時(shí)間。根據(jù)材料一“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，材料二“及次日臨政，處決如流”可知，孔子堅(jiān)定志向，治國(guó)需堅(jiān)定信念。趙普處理政事時(shí)，非常堅(jiān)決，體現(xiàn)其堅(jiān)定志向。由此可見(jiàn)，《論語(yǔ)》中有很多關(guān)于個(gè)人修養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的論述，對(duì)他處理政務(wù)幫助很大?！军c(diǎn)睛】參考譯文：材料一：孔子說(shuō)：“在溫習(xí)舊知識(shí)后，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)，就可以當(dāng)老師了?！笨鬃诱f(shuō)：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見(jiàn)。”孔子說(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人?！笨鬃诱f(shuō)：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂(lè)。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，我把它看作天上的浮云?！笨鬃釉诤舆吀袊@道：“時(shí)光像流水一樣消逝，日夜不停?！笨鬃诱f(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”材料二：趙普年輕時(shí)熟悉官吏（應(yīng)處理）的事務(wù)，學(xué)問(wèn)不多，等到做了宰相，太祖常勸說(shuō)他要讀書。趙普晚年讀書勤奮，每次（退朝后）回到自己的住宅，關(guān)上門打開(kāi)書箱拿出書，整天讀書。等到第二天處理政務(wù)，處理決斷很快。他死后，家里的人打開(kāi)書箱看到里面的書籍，原來(lái)是一部《論語(yǔ)》。閱讀下面語(yǔ)段，回答小題。滿滿的父母情①父母年事漸高，嘴里念叨盼望我們回家的次數(shù)越來(lái)越多了。每次通電話，母親總喜歡“張家長(zhǎng)李家短”地東拉西扯，比如，村里最近誰(shuí)家娶了媳婦，誰(shuí)家老人走啦，我心里明白，母親又想我們回去了。我在外工作20多年，母親越來(lái)越喜歡拿我和別人家的孩子比，她在乎的不是給了多少吃穿用的，而是我們一年回了幾趟家。尤其他們看重的節(jié)日，如果沒(méi)回去，她會(huì)“耿耿于懷”很長(zhǎng)一段時(shí)間。其實(shí)，回家挺方便，高鐵通了，高速也到了家門口。我們多選擇開(kāi)車回去，路上車程不到3個(gè)小時(shí)。②每次一到家，母親便會(huì)問(wèn)清楚我們回城的時(shí)間，從回到家的那一刻起，她就開(kāi)始琢磨給我們帶些回城的東西。這些年，母親多了一個(gè)愛(ài)好，看到大大小小的袋子和瓶瓶罐罐，她都會(huì)留心攢下來(lái)。家里有兩只用得比較久、適合裝雞蛋的小竹籃，每次回家前，母親都會(huì)打電話特意提醒我，別忘了帶回來(lái)，可以繼續(xù)派上用場(chǎng)。③在家里，除了街坊四鄰的新鮮事、家里的人情往來(lái)“賬”，節(jié)氣、天氣和菜地是父母不變的話題。每天新聞聯(lián)播后的天氣預(yù)報(bào)，他們會(huì)雷打不動(dòng)準(zhǔn)點(diǎn)收看。有了這第一手的天氣信息，他們就開(kāi)始熱烈地討論開(kāi)來(lái)，哪塊地計(jì)劃種什么、哪塊地需要澆水施肥、地里蔬菜長(zhǎng)勢(shì)怎么樣等等，對(duì)這項(xiàng)“菜籃子工程”他們可謂如數(shù)家珍，臉上寫滿了期待和得意之色。父親扛起鋤頭、背著籃子去菜地的時(shí)候，會(huì)叫上他的幾個(gè)孫子，孩子們像尾巴一樣跟在身后，撲到地里拔蘿卜、捉螞蚱、看螞蟻搬家，玩得不想回家。這是孩子們的“百草園”，也是父母親為我們辛辛苦苦操持了大半生，重新開(kāi)辟的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。④新鮮蔬菜瓜果采摘的時(shí)候，遇上我們沒(méi)有時(shí)間回去，母親會(huì)著急地四下里打聽(tīng)，看看有沒(méi)有去城里的熟人、親戚，好托他們順路捎過(guò)來(lái)，實(shí)在沒(méi)有就寄包裹。母親為此學(xué)會(huì)了寄快遞，她一輩子都很節(jié)儉，每次看到快遞的費(fèi)用，她總會(huì)咂吧咂吧嘴：“怎么會(huì)這么貴！”然后又咬咬牙，選擇用最快的方式給我們寄過(guò)來(lái)。東西寄出去之后，母親會(huì)反復(fù)地打電話跟我們確認(rèn)，東西有沒(méi)有收到。直到我們告訴她收到了，她心里的一塊石頭才總算落了地。有時(shí)候在飯桌旁，我腦海里會(huì)浮現(xiàn)出母親抓起衣服下擺，從縫在褲子里面的口袋里掏錢付快遞費(fèi)的畫面，就像小時(shí)候我們纏著要買喜歡吃的零食，母親埋怨一兩句后，又心滿意足地看著我們享受著“勝利的果實(shí)”的那樣熟悉和溫暖。⑤為了有更多的“供貨”給我們，母親還養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨、養(yǎng)豬，數(shù)量還不少。蛋下得多的時(shí)候，每天哪幾只母雞有蛋下，母親都能挨只數(shù)出來(lái)。每次來(lái)城里，她總待不住，老掛念家里的菜地和雞鴨。父親時(shí)不時(shí)調(diào)侃道：“家里雞啊豬啊，它們伙食比人的還好呢。”⑥地里摘回來(lái)的菜，裝后備箱前，父親和母親會(huì)仔仔細(xì)細(xì)地挑挑揀揀，一點(diǎn)點(diǎn)黃的、蔫的他們都會(huì)擇出來(lái)，然后一袋袋、整整齊齊裝好。他們很舍得為此花時(shí)間和精力，一來(lái)是想更有效地利用后備箱空間，二來(lái)想我們平常工作忙，或許可以幫著我們省點(diǎn)洗菜做飯的時(shí)間。⑦從小看著我們長(zhǎng)大的街坊鄰居，有時(shí)也會(huì)把自家地里種的蘿卜、白菜，手工做的紅薯粉，拿過(guò)來(lái)塞在我們手里。滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)暮髠湎淅锶亲援a(chǎn)的蛋禽蔬菜，還有母親親手做的壇子菜，這是小時(shí)熟悉的味道，它總在不經(jīng)意間牽動(dòng)著內(nèi)心難以割舍的某種情愫。出發(fā)回城前，母親會(huì)在車窗邊反復(fù)叮囑，到家后要及時(shí)打電話回來(lái)，好讓她放心。我鼻子一酸，趕緊讓孩子們和爺爺奶奶打招呼、說(shuō)再見(jiàn)，然后拼命忍著淚水，慢慢將車朝村外開(kāi)去。⑧下高速進(jìn)城后，加入到穿梭來(lái)往的人潮車流，我在想，這里面應(yīng)該有很多人和我一樣，車尾都有一個(gè)帶著家鄉(xiāng)味道、總是裝得滿滿的后備箱。12.為了給“我們”“供貨”，父母都做了哪些事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。13.閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。（1）這是孩子們的“百草園”，也是父母親為我們辛辛苦苦操持了大半生，重新開(kāi)辟的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。（句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果？）（2）我在想，這里面應(yīng)該有很多人和我一樣，車尾都有一個(gè)帶著家鄉(xiāng)味道、總是裝得滿滿的后備箱。（這個(gè)句子有什么含義？）14.本文是一篇回憶性散文。作者回憶了有關(guān)父母的許多事，他是如何把這些事有條不紊地組織在一起的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容概括作答。15.我們?cè)趯W(xué)習(xí)《金色花》《荷葉·母親》這兩篇同寫母親的課文時(shí)，將本文作為哪一篇的課外補(bǔ)充材料來(lái)閱讀最合適？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?2.①母親留心積攢袋子和瓶瓶罐罐，提醒“我們”回家?guī)≈窕@。②關(guān)注節(jié)氣、天氣和菜地，盡心投入“菜籃子工程”。③托人捎帶或郵寄新鮮蔬菜瓜果給“我們”，并反復(fù)地確認(rèn)是否收到。④養(yǎng)了不少雞、鴨、豬。⑤將菜裝后備箱前，父母會(huì)仔細(xì)挑揀再整齊裝好。（答出任意四點(diǎn)即可）13.（1）“百草園”象征著自由、快樂(lè)，這里用“百草園”表現(xiàn)了孩子們?cè)诓说赝嫠５臒o(wú)憂無(wú)慮；“主戰(zhàn)場(chǎng)”在這里指父母為“我們”重新開(kāi)辟出的菜地，表現(xiàn)了操勞的父母對(duì)子女的濃濃親情。（2）穿梭來(lái)往的人潮車流里有很多和“我”一樣的人，他們的后備箱里也裝著從家鄉(xiāng)帶來(lái)的、父母用心準(zhǔn)備的東西，帶著的是父母滿滿的心意與牽掛，寫出了天下父母的深情。14.①以父母對(duì)“我們”的關(guān)愛(ài)之情為線索，將這些事組織在一起。②按照“回家一離家”的順序回憶了父母對(duì)“我們”的想念、擔(dān)憂、操心、叮囑等。③略寫父母盼望“我們”回家的事情，詳寫父母為了給“我們”“供貨”所做的種種事情。（答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）15.示例：將本文作為《荷葉?母親》的課外補(bǔ)充材料來(lái)閱讀最合適?！督鹕ā吠ㄟ^(guò)兒童特有的奇思妙想，表現(xiàn)了兒童對(duì)母親的熱愛(ài)和親昵；《荷葉?母親》則使用象征手法，既表現(xiàn)出母愛(ài)的動(dòng)人，也表現(xiàn)出女兒對(duì)母親的深厚依戀。本文通過(guò)寫父母盼望“我們”回家、為“我們”準(zhǔn)備吃食、反復(fù)叮囑“我們”等事情，表現(xiàn)了父母對(duì)子女的愛(ài)，同時(shí)字里行間也流露出子女對(duì)父母的理解與感激之情?！窘馕觥俊?2題詳解】考查概括事件。根據(jù)第②段中的“看到大大小小的袋子和瓶瓶罐罐，她都會(huì)留心攢下來(lái)。家里有兩只用得比較久、適合裝雞蛋的小竹籃，每次回家前，母親都會(huì)打電話特意提醒我，別忘了帶回來(lái)”可得：母親留心積攢袋子和瓶瓶罐罐，提醒“我們”回家?guī)≈窕@。根據(jù)第③段中的“節(jié)氣、天氣和菜地是父母不變的話題……對(duì)這項(xiàng)“菜籃子工程”他們可謂如數(shù)家珍”可得：關(guān)注節(jié)氣、天氣和菜地，盡心投入“菜籃子工程”。根據(jù)第④段中的“新鮮蔬菜瓜果采摘的時(shí)候，遇上我們沒(méi)有時(shí)間回去，母親會(huì)著急地四下里打聽(tīng)，看看有沒(méi)有去城里的熟人、親戚，好托他們順路捎過(guò)來(lái)，實(shí)在沒(méi)有就寄包裹……母親會(huì)反復(fù)地打電話跟我們確認(rèn)，東西有沒(méi)有收到”可得：托人捎帶或郵寄新鮮蔬菜瓜果給“我們”，并反復(fù)地確認(rèn)是否收到。根據(jù)第⑤段中的“母親還養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨、養(yǎng)豬，數(shù)量還不少”可得：養(yǎng)了不少雞、鴨、豬。根據(jù)第⑥段中的“地里摘回來(lái)的菜，裝后備箱前，父親和母親會(huì)仔仔細(xì)細(xì)地挑挑揀揀……然后一袋袋、整整齊齊裝好”可得：將菜裝后備箱前，父母會(huì)仔細(xì)挑揀再整齊裝好?！?3題詳解】考查詞句賞析。（1）百草園出自魯迅的《從百草園到三味書屋》，是魯迅兒時(shí)的樂(lè)園，象征著自由與快樂(lè)。這里用“百草園”來(lái)指代父母的菜地，表現(xiàn)了孩子們?cè)诓说乩锿嫠r(shí)的自由自在，快樂(lè)無(wú)憂?！爸鲬?zhàn)場(chǎng)”同樣指父母的菜地，父母為了讓我們能吃新鮮的蔬菜，特意開(kāi)辟了菜地。表現(xiàn)了父母對(duì)子女的濃濃的親情。（2）聯(lián)系第⑥段中的“地里摘回來(lái)的菜，裝后備箱前，父親和母親會(huì)仔仔細(xì)細(xì)地挑挑揀揀，一點(diǎn)點(diǎn)黃的、蔫的他們都會(huì)擇出來(lái)，然后一袋袋、整整齊齊裝好”可知，“車尾都有一個(gè)帶著家鄉(xiāng)味道、總是裝得滿滿的后備箱”指的是在穿梭來(lái)往的人潮車流里有很多和“我”一樣的人，他們的后備箱里也會(huì)裝滿了從家鄉(xiāng)帶來(lái)的，飽含著父母親情的東西。這些東西既是父母對(duì)子女的愛(ài)與牽掛。畫線句升華了主旨，表達(dá)了對(duì)天下父母的贊美之情?！?4題詳解】考查寫作順序。本文共記敘的事件有：母親留心積攢袋子和瓶瓶罐罐，提醒“我們”回家?guī)≈窕@。關(guān)注節(jié)氣、天氣和菜地，盡心投入“菜籃子工程”。托人捎帶或郵寄新鮮蔬菜瓜果給“我們”，并反復(fù)地確認(rèn)是否收到。養(yǎng)了不少雞、鴨、豬。將菜裝后備箱前，父母會(huì)仔細(xì)挑揀再整齊裝好。這些事情都體現(xiàn)了父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)。所以作者是以父母對(duì)子女的深情關(guān)愛(ài)為線索來(lái)組織材料。首段到第⑥段記敘的是回家后父母的種種行為。第⑦段介紹的是離家回城時(shí)父母的擔(dān)憂與叮囑。所以文本是按“回家一離家”的順序回憶的。本文前兩段略寫，略寫了父母盼我們回家的事情。第③段到第⑦段是詳寫。詳寫父母關(guān)注節(jié)氣、天氣和菜地，盡心投入“菜籃子工程”；養(yǎng)了不少雞、鴨、豬；將菜裝后備箱前，父母會(huì)仔細(xì)挑揀再整齊裝好等事件，表現(xiàn)了父母情深。【15題詳解】考查比較閱讀。《金色花》：主要描寫的是一個(gè)孩子想象自己是一朵金色花，與母親玩耍時(shí)的情景，詩(shī)人借用“金色花”這一擬物，把童稚之心表現(xiàn)得如幻如真，詩(shī)篇洋溢著真摯的母愛(ài)和純潔的童心，是美與愛(ài)的結(jié)晶，寓意孩子熱愛(ài)媽媽的深厚感情?！逗扇~·母親》：作者被雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的生動(dòng)場(chǎng)景所感動(dòng)從而聯(lián)想到母親的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，抒發(fā)了對(duì)母愛(ài)的贊美和子女對(duì)母親的愛(ài)與依戀。本文回憶了父母盼望我們回家，回家后為我們準(zhǔn)備各種“供貨”而忙碌不停，離家時(shí)反復(fù)叮囑，擔(dān)心牽掛。表現(xiàn)了父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。末段畫線句表現(xiàn)了作者對(duì)父母之愛(ài)的感激之情。所以將本文作為《荷葉·母親》的課外補(bǔ)充材料來(lái)閱讀最合適。（三）（10分）閱讀下面文章，完成各題。從春天出發(fā)丁立梅①風(fēng)，暖起來(lái)了，云，輕起來(lái)了。雨也變得輕盈，像溫柔的手指，撫到哪里，哪里就綠了。草色遙看近卻無(wú)的，奇妙就在這里。你追著一片綠色去，那些毛茸茸的綠，多像雛雞身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然發(fā)現(xiàn)，它不見(jiàn)了。你一抬眼，卻又看見(jiàn)它在遠(yuǎn)處綠著，一堆兒一堆兒呢，沖你擠眉弄眼。春天的綠，原是個(gè)調(diào)皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的來(lái)了。②那么，我們出發(fā)吧，從春天出發(fā)。③先去問(wèn)候一下河邊的柳?！氨逃駣y成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，真的是這樣啊，你須微仰了頭，看它們?cè)诖猴L(fēng)里舞蹁躚，毫無(wú)疑問(wèn)，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飛來(lái)了；它一扭腰肢，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望。采下一枝柳吧，裝進(jìn)我們的行囊，在春天，我們學(xué)會(huì)收藏希望。④去問(wèn)候一些花兒。桃花、梨花、油菜花，它們偷了春天的顏料，把自己裝扮得鮮艷明媚。粉紅，瑩白，鵝黃，晃花人們的眼。河邊的小野花們，也不讓春天，它們?cè)诖猴L(fēng)里，爭(zhēng)相張開(kāi)了笑臉，星星點(diǎn)點(diǎn)。它們沒(méi)有桃花的艷，沒(méi)有梨花的白，沒(méi)有油菜花的恢宏，可是，它們也一樣開(kāi)出生命的美麗。萬(wàn)紫千紅總是春呢，它們一樣是春的主人。摘下一朵小野花吧，裝進(jìn)我們的行囊，在春天，我們學(xué)會(huì)收藏美麗。⑤去問(wèn)候一些小生靈。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、螞蚱……一個(gè)冬天過(guò)去了，它們過(guò)得好嗎？側(cè)耳傾聽(tīng)，我們會(huì)聽(tīng)到它們撥動(dòng)泥土的聲音，它們就要出來(lái)了，帶著它們的歌聲。那好，就讓我們靜靜坐一會(huì)吧，坐在小河邊，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵樹下，等待著那些歌聲響起，那些來(lái)自大自然的聲音，美妙，純潔，是天籟之音。用心記下那些旋律吧，放進(jìn)我們的行囊，在春天，我們學(xué)會(huì)收藏歌聲。⑥去問(wèn)候飄蕩的春風(fēng)?！拔┐猴L(fēng)最相惜，殷勤更向手中吹”，其實(shí)，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草綠了，花開(kāi)了，人的臉上，蕩起微笑。嚴(yán)冬終于過(guò)去了，所有的生命，在春風(fēng)里欣欣向榮。請(qǐng)與春風(fēng)相握吧，在春天，我們學(xué)會(huì)感恩與珍惜。⑦去問(wèn)候一些種子?？?，玉米，棉花……那些香香的種子，它們的身體里，積蓄著陽(yáng)光和夢(mèng)想。泥土的懷抱，已變得濕潤(rùn)柔軟，它們迫不及待地?fù)溥M(jìn)泥土里，那里，很快會(huì)生長(zhǎng)出一片葳蕤。而到了夏秋，會(huì)有果實(shí)累累的喜悅。⑧只有在春天種下夢(mèng)想，才能在夏秋收獲。那么，讓我們學(xué)會(huì)播種吧，在春天，跟著一粒種子一起成長(zhǎng)。（選文有刪改）16.從全文來(lái)看，作者認(rèn)為在春天應(yīng)該學(xué)會(huì)什么？17.本文的語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，請(qǐng)從修辭的角度賞析文中第①段和第③段中的畫線句。（1）你追著一片綠色去，那些毛茸茸的綠，多像雛雞身上的毛啊。（2）它一抬胳膊，燕子飛來(lái)了；它一扭腰肢，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望。18.文中第④段中“桃花、梨花、油菜花”能不能顛倒順序？為什么？19.題目“從春天出發(fā)”有什么含義？結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?6.學(xué)會(huì)收藏希望；學(xué)會(huì)收藏美麗；學(xué)會(huì)收藏歌聲；學(xué)會(huì)感恩與珍惜；學(xué)會(huì)播種。17.（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了剛出土的小草短小、細(xì)密又柔軟的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春的喜愛(ài)與贊美之情。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫出了春天柳枝的動(dòng)態(tài)美，使之富有人的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)充滿希望的春天的贊美之情。18.不能。因?yàn)樘一ā⒗婊?、油菜花是次第開(kāi)放的，有先后順序，且和下文中的“粉紅，瑩白，鵝黃”“它們沒(méi)有桃花的艷，沒(méi)有梨花的白，沒(méi)有油菜花的恢宏”等語(yǔ)句相照應(yīng)。19.這里的“春天”既指春天這個(gè)美好的季節(jié)，也指人生中的美好時(shí)光，所以“從春天出發(fā)”是指在人生旅途的啟程時(shí)要播種夢(mèng)想，一路收藏美好與快樂(lè)，同時(shí)學(xué)會(huì)感恩與珍惜，收獲成長(zhǎng)的幸福。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇散文以春天為背景，通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了自然萬(wàn)物的生機(jī)勃勃。作者運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將春風(fēng)、柳樹、花朵等意象生動(dòng)呈現(xiàn)，表達(dá)了對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)希望的追求。全文語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，傳遞出積極向上的生活態(tài)度?！?6題詳解】本題考查概括文章信息根據(jù)第③段“先去問(wèn)候一下河邊的柳?！慌ぱ?，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望。采下一枝柳吧，裝進(jìn)我們的行囊，在春天，我們學(xué)會(huì)收藏希望”可知，作者認(rèn)為柳樹讓光禿禿的樹枝爬滿希望；據(jù)此可概括，在春天應(yīng)該學(xué)會(huì)收藏希望；根據(jù)第④段“去問(wèn)候一些花兒。桃花、梨花、油菜花，它們偷了春天的顏料，把自己裝扮得鮮艷明媚。……河邊的小野花們，也不讓春天，它們?cè)诖猴L(fēng)里，爭(zhēng)相張開(kāi)了笑臉，……它們也一樣開(kāi)出生命的美麗。……摘下一朵小野花吧，裝進(jìn)我們的行囊，在春天，我們學(xué)會(huì)收藏美麗”可知，作者認(rèn)為春天的花朵很美麗，呈現(xiàn)出生命的美麗。據(jù)此可概括，在春天應(yīng)該學(xué)會(huì)收藏美麗；根據(jù)第⑤段“去問(wèn)候一些小生靈。……那些來(lái)自大自然的聲音，美妙，純潔，是天籟之音。用心記下那些旋律吧、放進(jìn)我們的行囊，在春天，我們學(xué)會(huì)收藏歌聲”可知，作者認(rèn)為春天里動(dòng)物的聲音很悅耳動(dòng)聽(tīng)。據(jù)此可概括，在春天應(yīng)該學(xué)會(huì)收藏歌聲；根據(jù)第⑥段“去問(wèn)候飄蕩的春風(fēng)?！械纳?，在春風(fēng)里欣欣向榮。請(qǐng)與春風(fēng)相握吧，在春天，我們學(xué)會(huì)感恩與珍惜”可知，作者認(rèn)為所有的生命，在春風(fēng)里欣欣向榮，“我們”要學(xué)會(huì)感恩與珍惜。據(jù)此概括為，在春天應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩與珍惜；根據(jù)第⑦段“去問(wèn)候一些種子?！鼈兊纳眢w里，積蓄著陽(yáng)光和夢(mèng)想……它們迫不及待地?fù)溥M(jìn)泥土里，那里，很快會(huì)生長(zhǎng)出一片葳蕤。而到了夏秋，會(huì)有果實(shí)累累的喜悅”可知，作者認(rèn)為種子在春天種植下去，到了夏秋就能收獲到果實(shí)。據(jù)此可概括，在春天應(yīng)該學(xué)會(huì)播種?！?7題詳解】本題考查賞析句子。（1）這句話把小草比作“雛雞身上的毛”，這是比喻的修辭。雛雞身上的毛短小、細(xì)密、柔軟。這個(gè)比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)了春天小草剛剛鉆出地面時(shí)的短小、細(xì)密又柔軟的特點(diǎn)。根據(jù)第①段“可是，等你到了近前，突然發(fā)現(xiàn)，它不見(jiàn)了。你一抬眼，卻又看見(jiàn)它在遠(yuǎn)處綠著，一堆兒一堆兒呢，沖你擠眉弄眼。春天的綠，原是個(gè)調(diào)皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢”可知，春天草地上的綠很淡，人一走近就發(fā)現(xiàn)不了這些綠色，作者稱“春天的綠”為“調(diào)皮的小伙伴”，表現(xiàn)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)與贊美之情。（2）“一抬胳膊”“一扭腰肢”“爬滿”把柳樹人格化，這是擬人的修辭。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了柳樹在春風(fēng)中搖曳生姿的動(dòng)人情態(tài)，把柳樹寫得有情在義。柳樹成了春天的使者，呼喚來(lái)了燕子，長(zhǎng)滿了春天的希望。根據(jù)第③段“柳是春天最美的使者”可知，在作者看來(lái)，柳樹是春天的使者，表現(xiàn)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)與贊美之情?！?8題詳解】本題考查句子運(yùn)用的理解。首先，桃花、梨花、菜花在春天的開(kāi)放也有先后順序，一般說(shuō)來(lái)，同一地區(qū)同一環(huán)境下，桃花最先開(kāi)放，向日葵次之，而菜花則開(kāi)的最遲。故“桃花、梨花、菜花”這一順序體現(xiàn)的時(shí)間的先后；其次，根據(jù)第④段“粉紅，瑩白，鵝黃，晃花人們的眼”可看出，此三種顏色分別與桃花、梨花、菜花三種花的顏色相對(duì)應(yīng)，故“桃花、梨花、菜花”的順序不能變動(dòng)，它體現(xiàn)的是上下文語(yǔ)意的呼應(yīng)、語(yǔ)句的照應(yīng)；根據(jù)第④段“它們沒(méi)有桃花的艷，沒(méi)有梨花的白，沒(méi)有油菜花的恢宏”可知，“桃花、梨花、菜花”的順序，也與這句的語(yǔ)意、構(gòu)成前后呼應(yīng)。【19題詳解】本題考查題目的含義。根據(jù)第①段“風(fēng)，暖起來(lái)了，云，輕起來(lái)了。雨也變得輕盈，像溫柔的手指，撫到哪里，哪里就綠了。草色遙看近卻無(wú)的”，第②段“那么，我們出發(fā)吧，從春天出發(fā)”，第③段“先去問(wèn)候一下河邊的柳?！慌ぱ?，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望”，第④段“去問(wèn)候一些花兒。……它們也一樣開(kāi)出生命的美麗。萬(wàn)紫千紅總是春呢，它們一樣是春的主人”，第⑤段“去問(wèn)候一些小生靈。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、螞蚱……那些來(lái)自大自然的聲音，美妙，純潔，是天籟之音”，第⑥段“去問(wèn)候飄蕩的春風(fēng)。……所有的生命，在春風(fēng)里欣欣向榮”，第⑦段“去問(wèn)候一些種子。……那里，很快會(huì)生長(zhǎng)出一片葳蕤。而到了夏秋，會(huì)有果實(shí)累累的喜悅”可知，這里的“春天”既指春天這個(gè)美好的季節(jié)，這里有美麗的景色，充滿希望的柳樹，美麗的花朵，富有生氣的小生靈，生命旺盛的種子，這些體現(xiàn)了春天的生機(jī)和美好；根據(jù)第⑧段“只有在春天種下夢(mèng)想，才能在夏秋收獲。那么，讓我們學(xué)會(huì)播種吧，在春天，跟著一粒種子一起成長(zhǎng)”可知，這里的春天也指人生中的美好時(shí)光。根據(jù)第③段“采下一枝柳吧，裝進(jìn)我們的行囊，在春天，我們學(xué)會(huì)收藏希望”，第④段“摘下一朵小野花吧，裝進(jìn)我們的行囊，在春天，我們學(xué)會(huì)收藏美麗”，第⑤段“用心記下那些旋律吧，放進(jìn)我們的行囊，在春天，我們學(xué)會(huì)收藏歌聲”，第⑥段“請(qǐng)與春風(fēng)相握吧，在春天，我們學(xué)會(huì)感恩與珍惜”，第⑦段“而到了夏秋，會(huì)有果實(shí)累累的喜悅”可知，在作者看來(lái)“從春天出發(fā)”是指在人生旅途的啟程時(shí)要播種夢(mèng)想；要一路收藏美好與快樂(lè)；同時(shí)學(xué)會(huì)感恩與珍惜；收獲成長(zhǎng)的幸福。（四）名著閱讀（5分）20.閱讀《朝花夕拾》選段，回答問(wèn)題。舉一個(gè)例子吧，冬天，水缸里結(jié)了薄冰的時(shí)候，我們大清早起一看見(jiàn)，便吃冰。有一回給沈四太太看到了，大聲說(shuō)道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”這聲音又給我母親聽(tīng)到了，跑出來(lái)我們都挨了一頓罵，并且有大半天不準(zhǔn)玩。我們推論禍?zhǔn)祝J(rèn)定是沈四太太，于是提起她就不用尊稱了，給她另外起了一個(gè)綽號(hào)，叫作“肚子疼”。（1）選段中孩子們給沈四太太起綽號(hào)這一情節(jié)，反映了孩子們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)？（2）閱讀《朝花夕拾》后，你對(duì)其中的哪位人物有較深的印象呢？向同學(xué)們介紹介紹吧?！敬鸢浮浚?）反映了孩子們天真幼稚，直率任性的特點(diǎn)。（2）示例：我最喜歡無(wú)常。他雖然是鬼，可是有人情味，詼諧幽默，聰明正直，而且同情冤魂，懲辦惡人。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。根據(jù)選段“有一回給沈四太太看到了，大聲說(shuō)道：‘莫吃呀，要肚子疼的呢！’這聲音又給我母親聽(tīng)到了，跑出來(lái)我們都挨了一頓罵，并且有大半天不準(zhǔn)玩。我們推論禍?zhǔn)?，認(rèn)定是沈四太太，于是提起她就不用尊稱了，給她另外起了一個(gè)綽號(hào)，叫作‘肚子疼’”可知，“我們”小時(shí)候在冬天吃冰被沈太太看見(jiàn)，她便會(huì)大聲阻止“我們”的行為，同時(shí)這也讓“我們”的長(zhǎng)輩責(zé)備“我們”。所以“我們”就討厭沈太太，給她起外號(hào)為“肚子疼”。由此可見(jiàn)，孩子們因挨罵而遷怒于沈四太太，用起綽號(hào)的方式表達(dá)不滿，說(shuō)明他們?nèi)狈硇耘袛?，?xí)慣將責(zé)任簡(jiǎn)單歸咎他人，體現(xiàn)了孩童的直率與任性、天真幼稚的特點(diǎn)?！拘?wèn)2詳解】本題考查理解名著的人物形象。這是開(kāi)放性作答的題目，要圍繞《朝花夕拾》中的一個(gè)人物來(lái)進(jìn)行介紹，對(duì)其事件和精神品質(zhì)來(lái)闡述你對(duì)他的感受即可。示例：我最喜歡長(zhǎng)媽媽。長(zhǎng)媽媽是魯迅兒時(shí)的保姆，她雖迷信、嘮叨，但善良樸實(shí)。例如她為魯迅買來(lái)心心念念的《山海經(jīng)》，展現(xiàn)了底層勞動(dòng)人民真摯的關(guān)懷，令人印象深刻。三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）21.百善孝為先。學(xué)校正在開(kāi)展以“弘揚(yáng)孝道美德”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你按照要求，回答問(wèn)題。（1）下列句子，不符合“孝親敬老”主題的是（）A.父兮生我，母兮鞠我。 B.誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。C.老吾老以及人之老。 D.莫道桑榆晚，為霞尚滿天。（2）相比于傳統(tǒng)的“孝”，“00后”孝順觀有了新的特點(diǎn)。閱讀以下材料，寫出你發(fā)現(xiàn)的四個(gè)新特點(diǎn)。材料一：節(jié)日里我會(huì)給爸媽寫小卡片，感謝他們的付出，告訴他們“我很愛(ài)他們”。材料二：我認(rèn)為“孝”跟“順”不是一回事，爸媽也有錯(cuò)的時(shí)候。比如，我一用電腦，我爸就不高興，但需要的時(shí)候我還是會(huì)偷偷用的。材料三：我偶爾會(huì)和媽媽聊聊明星八卦，這是有科學(xué)依據(jù)的哦，專家證明現(xiàn)代人壓力很大，適度的八卦是一種簡(jiǎn)單有效的心理調(diào)節(jié)方法。（3）請(qǐng)閱讀右面這幅漫畫，寫出你的理解和感悟?！敬鸢浮浚?）D（2）示例：與父母平等相處；善于與父母溝通交流；直接表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)；聽(tīng)父母的話，但順從有度。（3）示例：“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，“孝親敬老”的優(yōu)良傳統(tǒng)一定會(huì)一代代傳承和發(fā)揚(yáng)下去。讓我們從現(xiàn)在做起，關(guān)心父母，敬愛(ài)老人?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查句子內(nèi)容理解。A.“父兮生我，母兮鞠我”的意思是：父母啊，你們生下了我，又養(yǎng)育了我。這句話強(qiáng)調(diào)父母的生育之恩，符合“孝親敬老”主題；B.“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的意思是：有誰(shuí)敢說(shuō)，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？這句話強(qiáng)調(diào)父母恩情之重，符合“孝親敬老”主題；C.“老吾老以及人之老”的意思是：在贍養(yǎng)孝敬自己的長(zhǎng)輩時(shí)不應(yīng)忘記其他與自己沒(méi)有親緣關(guān)系的老人。這句話強(qiáng)調(diào)對(duì)其他無(wú)親緣關(guān)系的老人的感恩回報(bào)，符合“孝親敬老”主題；D.“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”的意思是：不要說(shuō)日落時(shí)光照桑榆樹端已近傍晚，它的霞光余輝照樣可以映紅滿天。比喻老當(dāng)益壯，老有所為，積極進(jìn)取。與“孝親敬老”主題無(wú)關(guān)；故選D?！拘?wèn)2詳解】本題考查材料的提煉和概括。結(jié)合材料一“節(jié)日里我會(huì)給爸媽寫小卡片，感謝他們的付出”可知，這里體現(xiàn)了“00后”孝順父母時(shí)，直接表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)；結(jié)合材料二“我一用電腦，我爸就不高興，但需要的時(shí)候我還是會(huì)偷偷用的”可知，這里體現(xiàn)了“00后”聽(tīng)父母的話，但順從有度；結(jié)合材料三“我偶爾會(huì)和媽媽聊聊明星八卦”可知，這里體現(xiàn)了“00后”善于與父母溝通交流，能夠與父母平等相處。據(jù)此總結(jié)作答即可。【小問(wèn)3詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。開(kāi)放性試題，解答此類題目要理清漫畫內(nèi)的人物關(guān)系，并按照一定順序介紹漫畫的主要內(nèi)容，介紹人物時(shí)要注意神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)部分，注意漫畫有無(wú)標(biāo)題、注解等細(xì)節(jié)部分，再行分析漫畫的寓意。閱讀圖片可知，圖畫中的媽媽在為奶奶捶背，小孩站在凳子上為媽媽捶背，這里既體現(xiàn)了“孝”的主題，孝順父母、尊敬長(zhǎng)輩是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也體現(xiàn)了“孝”這一美德的代代傳承。這幅漫畫告訴我們，“孝親敬老”應(yīng)該從小事做起，從現(xiàn)在做起，要將這一傳統(tǒng)美德傳承下去。示例：漫畫中，孩子為母親捶背，母親為外婆奶奶捶背，體現(xiàn)了愛(ài)與尊敬在家庭成員之間代代相傳?！靶ⅰ辈粌H是口頭上的承諾，更應(yīng)是一種日常的體貼與行動(dòng)；我們應(yīng)當(dāng)用真心與實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩，傳遞溫暖與親情。（二）寫作（50分）請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。作文22.題目：金秋的故事作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。（2）文體不限，詩(shī)歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名?！敬鸢浮坷模航鹎锏墓适庐?dāng)?shù)谝豢|秋風(fēng)掠過(guò)田埂，把玉米稈染成深淺不一的金黃時(shí)，爺爺?shù)拿碱^卻鎖成了一道深秋的溝壑——連續(xù)的陰雨讓地里的玉米來(lái)不及收，眼看就要爛在田里。這個(gè)金秋，我和爺爺?shù)氖沼衩字畱?zhàn)，就這樣打響了。天剛蒙蒙亮，爺爺就把我拽起來(lái)。露水打濕了褲腳，涼颼颼的。田埂上的野菊開(kāi)得潑辣，金黃的花瓣上沾著露珠，像撒了把碎鉆。可我沒(méi)心思賞景，望著那片一眼望不到頭的玉米地，只覺(jué)得頭皮發(fā)麻。玉米稈被雨水壓得有些歪，飽滿的玉米棒裹著枯黃的外皮，沉甸甸地墜著，像一個(gè)個(gè)小燈籠，卻壓得我心里沉甸甸的?！把绢^，掰玉米得快準(zhǔn)狠，抓住玉米棒一擰就下來(lái)?！睜敔敳紳M老繭的手握住我的手，演示了一遍。他的手粗糙得像砂紙，卻異常有力。我學(xué)著樣子掰下第一個(gè)玉米，玉米須蹭得手心發(fā)癢，玉米棒的重量超出了我的預(yù)料，沒(méi)一會(huì)兒，胳膊就酸得抬不起來(lái)。日頭漸漸升高，秋老虎卻沒(méi)歇著。汗水順著額角往下淌，滴進(jìn)眼里，澀得我直流淚。我一屁股坐在田埂上，看著爺爺佝僂著背，在玉米地里穿梭，他的身影被金黃的玉米襯得格外瘦小，卻又格外堅(jiān)韌?！盃敔?，咱歇會(huì)兒吧?！蔽掖謿夂?。爺爺直起腰，抹了把汗，咧嘴笑了：“這點(diǎn)活兒算啥？等收完了，爺爺給你煮玉米吃，咱自己種的，甜！”那笑容像一束光，照亮了我疲憊的心房。我咬咬牙，又鉆進(jìn)了玉米地。指甲縫里塞滿了玉米皮的碎屑，手心被磨出了紅印，可看著堆成小山的玉米棒，一種莫名的成就感在心底升騰。傍晚時(shí)分，最后一筐玉米被裝上三輪車。夕陽(yáng)把我們的影子拉得很長(zhǎng)，爺爺哼起了古老的小調(diào)，風(fēng)里滿是玉米的清香。我剝開(kāi)一個(gè)剛煮好的玉米，金黃的顆粒在夕陽(yáng)下泛著光，咬一口，又甜又糯，那是金秋最質(zhì)樸的味道。這個(gè)金秋的故事，沒(méi)有驚天動(dòng)地的情節(jié)，只有玉米地里的汗水、爺爺?shù)男θ莺鸵慌跸闾鸬挠衩?。它讓我懂得，金秋的收獲從不是天上掉下來(lái)的，是土地的饋贈(zèng)，更是耕耘者的堅(jiān)守。而那些在汗水中凝結(jié)的親情，就像這秋玉米一樣，經(jīng)得住時(shí)光的熬煮，越品越暖?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一，審題立意。這是命題作文，要求以“金秋的故事”為題寫作?！敖鹎铩碧N(yùn)含著豐收的喜悅、自然的斑斕（如稻浪金黃、楓葉緋紅）、時(shí)序變遷的韻味；“故事”要求作品具備敘事性，需包含情節(jié)、人物（或事物）與情感內(nèi)核。可以從自然維度展開(kāi)：講述金秋里動(dòng)植物的生長(zhǎng)、遷徙等故事，如稻穗成熟的歷程、候鳥南飛的奇遇，挖掘自然生命的節(jié)律與美好。也可從人文維度展開(kāi)：圍繞金秋的節(jié)日（中秋、國(guó)慶）、民俗（秋收、重陽(yáng)登高）展開(kāi)，如中秋家庭團(tuán)圓、鄉(xiāng)親們秋收互助的故事，展現(xiàn)人與人的情感聯(lián)結(jié)。還可以從成長(zhǎng)維度展開(kāi)：以個(gè)人在金秋的經(jīng)歷為線索，如秋日實(shí)踐活動(dòng)中克服困難、果園勞作中領(lǐng)悟耕耘與收獲的故事，傳遞成長(zhǎng)的思考。需注意挖掘“金秋”的象征意義（如豐收是付出的回報(bào)、落葉是生命的循環(huán)），使故事立意更具深度。第二，文體思路。若寫作記敘文，可講述自己或他人在金秋的一段獨(dú)特經(jīng)歷，開(kāi)篇描繪金秋標(biāo)志性場(chǎng)景（如稻田翻涌金浪、校園銀杏鋪地）引入故事；中間詳細(xì)敘述經(jīng)歷，如參與一次特別的秋收勞動(dòng)（克服勞作艱辛最終體會(huì)收獲不易）、在秋日與舊友的重逢（回憶往昔與當(dāng)下的感慨），需刻畫細(xì)節(jié)（人物神態(tài)、動(dòng)作、環(huán)境描寫），展現(xiàn)內(nèi)心掙扎與成長(zhǎng)；結(jié)尾總結(jié)這段經(jīng)歷的收獲（如懂得珍惜、感悟堅(jiān)持的意義），升華“金秋故事”的主題。若寫作散文，可以以抒情筆觸抒發(fā)對(duì)金秋的感悟，開(kāi)篇用富有詩(shī)意的語(yǔ)言勾勒金秋整體印象（“秋陽(yáng)把大地鍍上金輝，每一片葉、每一粒果都在講述光陰的故事”）；中間從多維度發(fā)散思考，如“秋景之美（山林的斑斕、秋水的澄澈）”“秋收之韻（農(nóng)人的笑靨、果實(shí)的甘甜）”“秋情之暖（佳節(jié)的團(tuán)圓、陌上的幫扶）”；結(jié)尾以凝練且有力量的語(yǔ)句收束，如“金秋的故事，是自然的詩(shī)，是人間的歌，更是我們?cè)跁r(shí)光里鐫刻的成長(zhǎng)印記”，給人以情感共鳴與啟示。23.閱讀下面的材料，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。對(duì)于劉湛秋來(lái)說(shuō)，四季雨中的自然世界，是一縷芬芳；對(duì)于史鐵生來(lái)說(shuō)，那北海的菊花，是一縷芬芳；對(duì)于李白來(lái)說(shuō)，高懸峨眉的家鄉(xiāng)月，是一縷芬芳；對(duì)于冰心來(lái)說(shuō)，風(fēng)雨中護(hù)衛(wèi)紅蓮的荷葉，是一縷芬芳；對(duì)泰戈?duì)杹?lái)說(shuō)，真摯守候的金色花，是一縷芬芳……在你的記憶深處，一定也有那么一縷芬芳，幸福了你的歲月，溫暖了你的時(shí)光。作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。（2）文體不限，詩(shī)歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名。