2026上半年普通話水平測試（教師口語）教學(xué)應(yīng)用技巧

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共30分）（總共6題，每題5分，每題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求，請將正確選項(xiàng)填在括號內(nèi)）w1.教師在講解課文時，為了讓學(xué)生更好地理解文中的修辭手法，以下哪種口語表達(dá)技巧最為有效？（）A.平鋪直敘地講解修辭手法的概念B.結(jié)合文中例句，生動形象地描述修辭手法的特點(diǎn)及表達(dá)效果C.讓學(xué)生自己查找修辭手法，然后匯報D.只強(qiáng)調(diào)修辭手法的作用，不舉例說明答案：Bw2.在課堂提問環(huán)節(jié)，教師想要激發(fā)學(xué)生深入思考，適宜采用的提問方式是（）A.簡單的是非判斷題B.回憶性的問題C.開放性的、具有啟發(fā)性的問題D.只問答案明確的問題答案：Cw3.當(dāng)學(xué)生回答問題出現(xiàn)錯誤時，教師恰當(dāng)?shù)姆答伔绞绞牵ǎ〢.直接指出錯誤，讓學(xué)生馬上改正B.嘲笑學(xué)生的錯誤C.引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，分析原因D.忽視學(xué)生的錯誤答案：Cw4.教師在課堂上講解語法知識時，為了讓學(xué)生更容易理解，應(yīng)避免（）A.用通俗易懂的例子解釋B.結(jié)合生活實(shí)際講解C.過于專業(yè)、生僻的術(shù)語D.與學(xué)生互動交流答案：Cw5.以下哪種語速對于教師口語教學(xué)最為合適？（）A.語速極快，讓學(xué)生集中注意力B.語速過慢，浪費(fèi)時間C.適中的語速，便于學(xué)生理解和跟上思路D.忽快忽慢，制造新鮮感答案：Cw6.在講述故事時，教師為了增強(qiáng)語言的感染力，應(yīng)該注重（）A.平淡地敘述故事內(nèi)容B.運(yùn)用豐富的語調(diào)、表情和肢體語言C.只注重語言表達(dá)，忽略其他方面D.講得越快越好答案：B第II卷（非選擇題，共70分）簡答題（共20分）（總共2題，每題10分，請簡要回答問題）w7.請簡述教師口語中如何運(yùn)用停頓技巧來增強(qiáng)表達(dá)效果。停頓可以在語義上起到強(qiáng)調(diào)作用，突出重點(diǎn)內(nèi)容。比如在講解重要知識點(diǎn)時適當(dāng)停頓，能引起學(xué)生注意。還能調(diào)節(jié)語速節(jié)奏，避免學(xué)生聽覺疲勞。在講述故事等內(nèi)容時，合理停頓可營造懸念、增強(qiáng)故事的節(jié)奏感，讓學(xué)生更有興趣聽下去。w8.舉例說明教師如何運(yùn)用重音來突出教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵信息。比如在講解“形容詞的比較級和最高級”時，教師可以說“形容詞的比較級是用來比較兩者之間的程度，而最高級是用于三者或三者以上的比較”，這里將“比較級”“最高級”“兩者”“三者或三者以上”讀重音，突出了關(guān)鍵信息，讓學(xué)生能準(zhǔn)確把握重點(diǎn)內(nèi)容。案例分析題（共20分）閱讀以下教學(xué)案例，回答問題。在一堂語文課上，老師講解古詩詞。老師先是平淡地讀了一遍詩詞，然后開始逐字逐句解釋意思，過程中語言比較平淡，學(xué)生們反應(yīng)不積極。后來老師調(diào)整了方式，聲情并茂地朗誦詩詞，同時結(jié)合詩詞所描繪的畫面，用生動的語言描述意境，還提問學(xué)生讓他們想象場景，學(xué)生們逐漸活躍起來，積極參與討論。w9.請分析該老師前后教學(xué)方式的差異以及效果不同的原因。開始老師講解平淡，讀詩詞平淡，逐字逐句解釋也缺乏生動性，導(dǎo)致學(xué)生反應(yīng)不積極。后來聲情并茂朗誦，結(jié)合畫面描述意境并提問，激發(fā)了學(xué)生興趣。原因在于后者運(yùn)用了更具感染力的口語表達(dá)技巧，調(diào)動了學(xué)生的情感和想象力，讓學(xué)生更好地融入課堂，而前者缺乏這些，不能吸引學(xué)生注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。w10.從該案例中，你能得到關(guān)于教師口語教學(xué)應(yīng)用技巧的哪些啟示？教師口語教學(xué)要注重語言的生動性和感染力，不能平鋪直敘。要善于運(yùn)用多種技巧，如朗誦技巧來展現(xiàn)文本魅力，結(jié)合情境描述讓學(xué)生更好理解。還要通過提問等方式激發(fā)學(xué)生參與，調(diào)動他們的積極性，這樣才能提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生更主動地學(xué)習(xí)。材料分析題（共15分）閱讀材料：在一次科學(xué)課上，老師講解植物的光合作用。老師說：“植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣。這就是光合作用的過程?！睂W(xué)生們一臉茫然。老師又說：“就好比工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，葉綠體是工廠的車間，光能是動力，二氧化碳和水是原材料，生產(chǎn)出的有機(jī)物就是產(chǎn)品，氧氣就是副產(chǎn)品?！睂W(xué)生們聽后若有所思。w11.請分析老師運(yùn)用了什么口語教學(xué)技巧來幫助學(xué)生理解光合作用的過程？老師運(yùn)用了比喻的口語教學(xué)技巧，將植物的光合作用過程比喻成工廠生產(chǎn)產(chǎn)品的過程，把葉綠體比作車間，光能比作動力，二氧化碳和水比作原材料，有機(jī)物比作產(chǎn)品，氧氣比作副產(chǎn)品。通過這種形象的比喻，讓學(xué)生更容易理解光合作用中各要素的作用和關(guān)系，使抽象的知識變得具體可感。教學(xué)設(shè)計題（共15分）請?jiān)O(shè)計一個關(guān)于“如何提高學(xué)生口語表達(dá)能力”的教學(xué)方案，要求體現(xiàn)教師口語教學(xué)應(yīng)用技巧。首先，開展口語表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練，如發(fā)音、語調(diào)練習(xí)，教師用清晰標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和豐富語調(diào)示范。接著，組織小組討論活動，教師引導(dǎo)