一、教學(xué)背景分析：把握認(rèn)知脈絡(luò)，錨定核心目標(biāo)演講人2025小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊11-20十加幾課件01教學(xué)背景分析：把握認(rèn)知脈絡(luò)，錨定核心目標(biāo)教學(xué)背景分析：把握認(rèn)知脈絡(luò)，錨定核心目標(biāo)作為小學(xué)數(shù)學(xué)上冊"11-20各數(shù)的認(rèn)識"單元的關(guān)鍵課時(shí)，"十加幾"的教學(xué)是學(xué)生從10以內(nèi)數(shù)向20以內(nèi)數(shù)過渡的重要橋梁。我在一線教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一年級學(xué)生已能熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的組成與計(jì)算，但對"10"作為計(jì)數(shù)單位的理解尚處于模糊階段。本課時(shí)需依托具體情境與操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立"1個(gè)十"的概念，理解"十加幾"的算理，為后續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法及數(shù)的大小比較奠定基礎(chǔ)。02教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：三維目標(biāo)融合，指向核心素養(yǎng)知識與技能目標(biāo)能準(zhǔn)確表述11-20各數(shù)的組成（如13是1個(gè)十和3個(gè)一組成的）；01掌握"十加幾"及相應(yīng)減法（如10+3=13，13-10=3）的計(jì)算方法，正確率達(dá)90%以上；02初步感知加減法的互逆關(guān)系。03過程與方法目標(biāo)1借助生活情境問題解決，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識。32在觀察、比較、交流中發(fā)展數(shù)感，提升動(dòng)手操作能力與數(shù)學(xué)表達(dá)能力；通過小棒操作、計(jì)數(shù)器撥珠等活動(dòng)，經(jīng)歷"具體→表象→抽象"的思維過程；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系（如文具計(jì)數(shù)、水果數(shù)量統(tǒng)計(jì)），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；01在小組合作中體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；02初步形成"有序思考""有理有據(jù)"的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。0303教學(xué)重難點(diǎn)突破：基于學(xué)情，聚焦關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)理解11-20各數(shù)的組成，掌握"十加幾"及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。（依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)要求"能熟練計(jì)算20以內(nèi)的加減法"，而"十加幾"是20以內(nèi)不進(jìn)位加法的基礎(chǔ)，其算理理解直接影響后續(xù)學(xué)習(xí)。）教學(xué)難點(diǎn)理解"1個(gè)十和幾個(gè)一合起來是十幾，十幾減十等于幾"的算理本質(zhì)。（依據(jù)：一年級學(xué)生以具象思維為主，"十"作為計(jì)數(shù)單位的抽象性對其是認(rèn)知挑戰(zhàn)，需通過多次操作與表征轉(zhuǎn)換突破。）04教學(xué)準(zhǔn)備：多維素材支撐，構(gòu)建學(xué)習(xí)支架教具準(zhǔn)備實(shí)物類：10根一捆的小棒（5捆）、單根小棒（20根）、計(jì)數(shù)器（教師用大計(jì)數(shù)器1個(gè)，學(xué)生用小計(jì)數(shù)器20個(gè)）；01多媒體：動(dòng)態(tài)情境圖（小松鼠采松果：左邊10個(gè)，右邊3個(gè)）、微課視頻（計(jì)數(shù)器撥珠過程慢放）；02學(xué)具：每人1捆（10根）+5根單根小棒、練習(xí)卡（含數(shù)位表、算式填空）。03情境預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)"文具店購物"生活場景（鉛筆10支1捆，橡皮3塊單獨(dú)放），貼合學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)，降低理解門檻。05教學(xué)過程設(shè)計(jì)：層層遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)深度理解復(fù)習(xí)鋪墊，喚醒舊知（5分鐘）數(shù)的組成回顧出示題目："9由（）個(gè)一組成""10由（）個(gè)十或（）個(gè)一組成"。通過指名回答、集體訂正，強(qiáng)化"10個(gè)一是1個(gè)十"的核心概念。（設(shè)計(jì)意圖：激活"10"作為計(jì)數(shù)單位的已有認(rèn)知，為"1個(gè)十加幾個(gè)一"的學(xué)習(xí)做鋪墊。）復(fù)習(xí)鋪墊，喚醒舊知（5分鐘）10以內(nèi)計(jì)算熱身口算競賽："3+5=？""9-4=？""10-7=？"。教師用秒表計(jì)時(shí)，學(xué)生搶答，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。（設(shè)計(jì)意圖：通過快速計(jì)算調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)為"十加幾"的計(jì)算速度要求做隱性滲透。）情境導(dǎo)入，探究新知（20分鐘）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題播放動(dòng)畫："小松鼠去森林采松果，先采了10個(gè)放在竹籃里，又采了3個(gè)拿在手里。小朋友們，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？"學(xué)生觀察后提問："一共有多少個(gè)松果？"教師板書問題，引導(dǎo)列式：10+3=？情境導(dǎo)入，探究新知（20分鐘）小棒操作，直觀感知要求：用小棒擺一擺10+3的過程。學(xué)生獨(dú)立操作后，教師請一名學(xué)生上臺演示：先拿出1捆（10根）表示竹籃里的10個(gè)松果，再拿出3根單根表示手里的3個(gè)，合起來是13根。追問："為什么要把10根捆成一捆？"引導(dǎo)學(xué)生說出"10根捆成一捆更方便，1捆就是1個(gè)十"。（設(shè)計(jì)意圖：通過操作將抽象算式轉(zhuǎn)化為具體實(shí)物，借助"捆"的動(dòng)作強(qiáng)化"10個(gè)一是1個(gè)十"的概念。）010203情境導(dǎo)入，探究新知（20分鐘）計(jì)數(shù)器撥珠，建立表象教師出示計(jì)數(shù)器，講解："計(jì)數(shù)器上，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。十位上1顆珠子表示1個(gè)十，個(gè)位上1顆珠子表示1個(gè)一。"示范撥珠：十位撥1顆（表示10），個(gè)位撥3顆（表示3），提問："現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少？"（13）"10+3怎么在計(jì)數(shù)器上表示？"（十位保持1顆，個(gè)位加3顆，總數(shù)13）。學(xué)生用小計(jì)數(shù)器模仿操作，教師巡視指導(dǎo)，糾正"個(gè)位撥珠時(shí)從0開始數(shù)"的易錯(cuò)點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：通過計(jì)數(shù)器的直觀演示，將操作經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為半抽象的數(shù)位表象，為抽象算式的理解搭建橋梁。）情境導(dǎo)入，探究新知（20分鐘）語言表征，抽象算式引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合操作說算理："1個(gè)十加3個(gè)一，合起來是13個(gè)一，所以10+3=13。"教師板書算式及算理，強(qiáng)調(diào)"十加幾就是十幾"的規(guī)律。情境導(dǎo)入，探究新知（20分鐘）反向探究，理解減法改編情境："小松鼠一共有13個(gè)松果，吃掉了10個(gè)，還剩幾個(gè)？"列式13-10=？1學(xué)生用小棒操作：從1捆（10根）加3根中拿走1捆，剩下3根，得出13-10=3。2追問："如果吃掉3個(gè)，還剩幾個(gè)？"列式13-3=？學(xué)生操作后得出13-3=10。3引導(dǎo)觀察："10+3=13，13-10=3，13-3=10"，發(fā)現(xiàn)加減法的互逆關(guān)系。4（設(shè)計(jì)意圖：通過"加法→減法"的反向探究，深化對"數(shù)的組成"的理解，同時(shí)滲透加減法的內(nèi)在聯(lián)系。）5分層練習(xí)，鞏固提升（12分鐘）基礎(chǔ)練習(xí)：看圖列式（課本例題）出示圖片（1捆小棒+5根單根），學(xué)生獨(dú)立完成"10+5=□""15-10=□""15-5=□"，指名說算理。（設(shè)計(jì)意圖：通過直觀圖鞏固"十加幾"的計(jì)算方法，強(qiáng)化"數(shù)的組成→算式"的轉(zhuǎn)化能力。）2.變式練習(xí)：聽算搶答教師口述算式（10+7=？19-10=？12-2=？），學(xué)生快速口算并舉手回答。對答得又快又準(zhǔn)的學(xué)生發(fā)放"計(jì)算小能手"貼紙。（設(shè)計(jì)意圖：通過聽算訓(xùn)練提升計(jì)算速度，同時(shí)利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制維持學(xué)習(xí)熱情。）分層練習(xí)，鞏固提升（12分鐘）拓展練習(xí)：生活問題解決出示情境："媽媽買了10個(gè)蘋果，爸爸又買了6個(gè)，一共多少個(gè)？""小明有17支鉛筆，用了10支，還剩幾支？"學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，小組內(nèi)交流解題思路。（設(shè)計(jì)意圖：將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用意識，檢驗(yàn)學(xué)生是否能將算理遷移到實(shí)際問題中。）06學(xué)生總結(jié)學(xué)生總結(jié)提問："今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？"引導(dǎo)學(xué)生從"數(shù)的組成""計(jì)算方法""生活應(yīng)用"三方面總結(jié)。（典型回答："我知道了10加幾等于十幾，比如10+4=14；十幾減10等于幾，比如16-10=6。"）教師升華"十加幾的計(jì)算就像搭積木，1個(gè)十的積木加上幾個(gè)一的積木，就能搭出十幾的數(shù)。這些知識不僅能幫我們算松果、蘋果的數(shù)量，還能解決生活中很多問題，希望大家用數(shù)學(xué)的眼睛多觀察，用數(shù)學(xué)的頭腦多思考！"07板書設(shè)計(jì)：突出重點(diǎn)，直觀清晰十加幾及相應(yīng)的減法小松鼠的松果：10個(gè)（1捆）+3個(gè)（3根）=13個(gè)算式：10+3=1313-10=33+10=1313-3=10算理：1個(gè)十+3個(gè)一=13（13由1個(gè)十和3個(gè)一組成）08作業(yè)布置：分層設(shè)計(jì)，兼顧差異基礎(chǔ)題（必做）完成課本第78頁練習(xí)十七第1-3題（看圖列式、口算）。提高題（選做）用小棒擺出10+2、10+8、15-10等算式，和爸爸媽媽說一說你的擺法。拓展題（挑戰(zhàn)）找一找生活中"十加幾"的例子（如1捆鉛筆10支+5支=15支），用算式記錄下來，明天和同學(xué)分享。09教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本課時(shí)以"操作-表象-抽象"為主線，通過小棒、計(jì)數(shù)器等直觀教具幫助學(xué)生理解算理。預(yù)計(jì)學(xué)生在"用計(jì)數(shù)器表示十位"時(shí)可能出現(xiàn)"個(gè)位撥10顆珠子"的錯(cuò)誤，需在操作中強(qiáng)調(diào)"滿十進(jìn)一"的初步意識；在"說算理"環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能表述不完整，需通過示范和反復(fù)練習(xí)逐步規(guī)范語言。后續(xù)可增加"數(shù)的組成"的變式練習(xí)（如"1