2025年高職小學(xué)教育（數(shù)學(xué)教學(xué)法）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______一、選擇題（總共10題，每題3分，每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案填在括號(hào)內(nèi)）1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的核心是（）A.概念教學(xué)B.計(jì)算教學(xué)C.應(yīng)用題教學(xué)D.幾何初步知識(shí)教學(xué)2.以下哪種教學(xué)方法更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法3.小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中，“四基”不包括（）A.基礎(chǔ)知識(shí)B.基本技能C.基本思想D.基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)E.基本解題方法4.對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解抽象數(shù)學(xué)概念的有效方式是（）A.死記硬背B.大量練習(xí)C.借助直觀教具D.教師反復(fù)講解5.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透數(shù)學(xué)思想方法的關(guān)鍵時(shí)期是（）A.低年級(jí)B.中年級(jí)C.高年級(jí)D.各年級(jí)都重要6.評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的主要依據(jù)是（）A.教師教得是否精彩B.學(xué)生是否積極參與C.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度D.教學(xué)方法是否新穎7.小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排應(yīng)遵循的原則不包括（）A.科學(xué)性原則B.系統(tǒng)性原則C.趣味性原則D.隨意性原則8.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的有效途徑是（）A.多做難題B.開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)C.背誦數(shù)學(xué)公式D.大量書(shū)面作業(yè)9.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，更注重培養(yǎng)學(xué)生的（）A.抽象思維B.形象思維C.邏輯思維D.辯證思維10.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的首要條件是（）A.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑B.增加練習(xí)量C.教師權(quán)威講解D.嚴(yán)格遵循教材二、多項(xiàng)選擇題（總共5題，每題4分，每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將正確答案填在括號(hào)內(nèi)）1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)手段有（）A.教具演示B.多媒體教學(xué)C.實(shí)地考察D.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)E.小組競(jìng)賽2.數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的體現(xiàn)有（）A.分類(lèi)思想B.函數(shù)思想C.統(tǒng)計(jì)思想D.極限思想E.類(lèi)比思想3.小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)包括（）A.從形象思維向抽象思維過(guò)渡B.注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性C.開(kāi)始培養(yǎng)邏輯推理能力D.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用E.教學(xué)內(nèi)容難度加大4.評(píng)價(jià)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的指標(biāo)有（）A.學(xué)習(xí)興趣B.參與度C.合作交流能力D.作業(yè)完成情況E.考試成績(jī)5.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力的策略有（）A.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B.幫助學(xué)生分析問(wèn)題C.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決問(wèn)題D.組織學(xué)生交流解題思路E.對(duì)解題過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)三、判斷題（總共10題，每題2分，判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打√，錯(cuò)誤的打×）1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做數(shù)學(xué)題。（）2.數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要學(xué)生掌握了知識(shí)，技能自然就會(huì)形成。（）3.直觀教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中沒(méi)有必要，因?yàn)閷W(xué)生最終要學(xué)會(huì)抽象思考。（）4.小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容都是按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律編排的。（）5.評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只看考試成績(jī)就可以了。（）6.數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，應(yīng)貫穿于教學(xué)始終。（）7.小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)完全具備了抽象邏輯思維能力。（）8.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)盡量避免讓學(xué)生犯錯(cuò)。（）9.開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)沒(méi)有太大作用。（）10.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力不屬于數(shù)學(xué)教學(xué)法的范疇。（）四、簡(jiǎn)答題（總共3題，每題10分）1.簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2.舉例說(shuō)明如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透類(lèi)比思想。3.談?wù)勀銓?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念的理解。五、案例分析題（總共一題，20分）以下是一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”時(shí)的教學(xué)片段：教師首先讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的三角形紙片，然后讓學(xué)生通過(guò)剪拼、折疊等方法，嘗試把三角形的三個(gè)內(nèi)角拼成一個(gè)平角。學(xué)生們積極動(dòng)手操作，在小組內(nèi)交流討論。之后，教師請(qǐng)各小組代表匯報(bào)展示他們的方法。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出三角形內(nèi)角和是180°。請(qǐng)你對(duì)這位教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)建議。答案：一、選擇題1.A2.B3.E4.C5.D6.C7.D8.B9.B10.A二、多項(xiàng)選擇題1.ABCDE2.ABCDE3.ABCDE4.ABCD5.ABCDE三、判斷題1.×2.×3.×4.√5.×6.√7.×8.×9.×10.×四、簡(jiǎn)答題1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感可通過(guò)讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)的意義，如購(gòu)物付錢(qián)等；引導(dǎo)學(xué)生用多種方法表示數(shù)，如畫(huà)圖、計(jì)數(shù)器等；組織學(xué)生進(jìn)行估算活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)的大小和數(shù)量關(guān)系的感知等。2.比如在教學(xué)平行四邊形面積公式推導(dǎo)時(shí)，類(lèi)比長(zhǎng)方形面積公式推導(dǎo)過(guò)程。長(zhǎng)方形通過(guò)剪拼轉(zhuǎn)化為已知的圖形求面積，平行四邊形也通過(guò)剪拼轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形來(lái)推導(dǎo)面積公式，讓學(xué)生體會(huì)類(lèi)比思想在知識(shí)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。3.“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念就是在教學(xué)中充分關(guān)注學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的興趣、需求和認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生積極主動(dòng)參與知識(shí)構(gòu)建，教師起引導(dǎo)、組織作用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。五、案例分析題優(yōu)點(diǎn)：-教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的動(dòng)手操作和小組合作交流，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主探究中獲取知識(shí)。-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)出三角形內(nèi)角和，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和歸納總結(jié)能力。不足之處：-教師在學(xué)生探究過(guò)程中的引導(dǎo)不夠深入，對(duì)于一些學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有提前預(yù)設(shè)和指導(dǎo)。-總結(jié)環(huán)節(jié)可更加多樣化，除了得出結(jié)論，還可讓學(xué)生進(jìn)一步思考三角形內(nèi)角和在實(shí)際中的應(yīng)用等。