一、學期園務管理工作計劃指導思想：以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為綱領，緊扣“幼有優(yōu)育”時代要求，立足園所“自然·成長”辦園理念，圍繞“夯實管理根基、深化課程內涵、提升服務品質”核心目標，統(tǒng)籌推進隊伍建設、教育教學、安全后勤、家園共育等工作，為幼兒健康成長搭建優(yōu)質平臺。（一）隊伍建設：塑師德、強專業(yè)，激活成長內驅力師德建設以“榜樣引領+實踐反思”為路徑，每學期開展2次師德師風專題研修，通過“最美教師”事跡分享、師德案例研討，引導教師堅守教育初心；專業(yè)發(fā)展實施“分層賦能”策略——為新手教師配備“成長導師”，每月開展1次師徒結對研討；為成熟教師搭建“創(chuàng)新工坊”，每學期組織2次跨園教研交流；為骨干教師設立“課題攻堅組”，鼓勵參與園本課程開發(fā)，以研促教。（二）教育教學：以游戲為核，構建“生活化、游戲化”課程生態(tài)深化課程游戲化實踐，依據幼兒興趣與發(fā)展需求，優(yōu)化“四季自然”園本課程框架（春季“生命探索”、夏季“自然游戲”、秋季“豐收體驗”、冬季“民俗傳承”），每月開展1次主題課程審議，確保課程內容貼近幼兒生活；落實教學常規(guī)“三查三評”制度（查備課、查觀察記錄、查游戲案例，評活動設計、評師幼互動、評幼兒發(fā)展），每學期組織“游戲化教學優(yōu)質課”評比，推動教學創(chuàng)新；建立幼兒個性化成長檔案，通過“幼兒發(fā)展雷達圖”每季度評估發(fā)展水平，為教育調整提供依據。（三）安全后勤：守底線、優(yōu)服務，筑牢成長安全網安全管理實施“網格化+清單制”，園長為第一責任人，各崗位明確安全職責清單，每月開展1次全園安全隱患排查（含設施設備、食品衛(wèi)生、消防安全等），每周開展1次安全教育活動（如“安全小劇場”“應急逃生演練”）；后勤服務聚焦“營養(yǎng)+健康”，膳食管理實行“帶量食譜周公示+家長試吃月反饋”，伙委會每月審議膳食質量；衛(wèi)生保健嚴格執(zhí)行“晨午檢—全日觀察—追蹤反饋”流程，做好傳染病防控與衛(wèi)生消毒，確保幼兒在園健康。（四）家園共育：聚合力、促協(xié)同，搭建成長共同體構建“三維溝通”機制：線下每月1次班級家長會、每學期2次家長開放日，邀請家長深度參與課程實施；線上通過“成長云平臺”每日推送幼兒在園動態(tài)，每周發(fā)布“育兒微課堂”；個性化開展“入戶家訪”，針對特殊需求家庭提供教育指導。每學期策劃“親子自然營”“家長助教日”等特色活動，邀請家長擔任“課程資源官”，整合社區(qū)農場、博物館等資源，拓展幼兒學習場域。（五）特色發(fā)展：立品牌、創(chuàng)優(yōu)勢，打造園本教育名片依托園所自然環(huán)境優(yōu)勢，打造“自然教育”特色品牌：開發(fā)“種子的旅行”“節(jié)氣里的秘密”等系列主題活動，每周設置1次“自然探索日”；建立“幼兒自然觀察日記”評價體系，鼓勵幼兒用繪畫、手賬記錄自然發(fā)現(xiàn)；每學期舉辦“自然教育成果展”，通過幼兒作品、活動影像展示特色課程成效，提升園所品牌辨識度。二、學期園務管理工作總結工作回顧：本學期，我們以計劃為藍圖，在全體教職工協(xié)同努力下，各項工作穩(wěn)中有進，現(xiàn)將成果與反思總結如下：（一）隊伍建設：成長有痕，專業(yè)素養(yǎng)穩(wěn)步提升師德建設中，“師德故事分享會”“家長滿意度調查”（滿意度98%）推動教師職業(yè)自覺；專業(yè)發(fā)展成果顯著：新手教師在“師徒結對匯報課”中優(yōu)秀率達85%，成熟教師開發(fā)的3個游戲化教案獲區(qū)級獎項，骨干教師主持的“自然課程資源開發(fā)”課題順利開題。但仍存在“部分教師創(chuàng)新能力不足”的問題，需在下階段加強“項目式學習”培訓，激發(fā)教學創(chuàng)造力。（二）教育教學：游戲賦能，幼兒發(fā)展多元出彩課程游戲化落地成效明顯，幼兒在“自然游戲區(qū)”的探索行為（如合作搭建、問題解決）頻次提升40%；教學常規(guī)管理中，“三查三評”推動教師備課質量優(yōu)化，優(yōu)秀教案占比從60%提升至75%；幼兒發(fā)展評估顯示，85%的幼兒在“社會交往”“科學探究”領域達到發(fā)展預期。不足在于“個別班級課程審議深度不夠”，后續(xù)需加強課程領導力培訓，細化審議流程。（三）安全后勤：防線牢固，服務品質持續(xù)優(yōu)化安全管理實現(xiàn)“零事故”，共排查隱患12處（如操場防滑、電器老化），均在24小時內整改；安全教育活動覆蓋全園，幼兒應急逃生演練達標率100%；后勤服務獲家長好評，膳食滿意度調查達96%，傳染病發(fā)病率低于區(qū)平均水平。但“設施設備更新滯后”問題凸顯，需在下學期優(yōu)先投入資金升級戶外游戲設施。（四）家園共育：協(xié)同增效，教育合力不斷凝聚“三維溝通”機制成效顯著：家長會參與率92%，家長開放日收集建議46條（采納率80%）；“親子自然營”“家長助教日”等活動吸引85%的家庭參與，家長志愿者服務時長累計超500小時。但“個別家長教育理念滯后”仍需關注，計劃通過“家長成長工作坊”分層開展指導，提升家園教育一致性。（五）特色發(fā)展：品牌初顯，自然教育亮點頻出“自然教育”特色課程逐步系統(tǒng)化，“自然探索日”開展16次，幼兒觀察日記優(yōu)秀作品匯編成《小自然家的大發(fā)現(xiàn)》；“節(jié)氣活動”（如春分豎蛋、冬至包餃子）融入傳統(tǒng)文化，獲社區(qū)媒體報道2次。不足在于“課程理論支撐不足”，需聯(lián)合高校專家開展“自然教育與幼兒發(fā)展”專題研究，完善課程體系。反思與展望：本學期工作雖取得階段性成果，但在教師專業(yè)發(fā)展均衡性、課程系統(tǒng)性、家園溝通深度等方面仍有提升空間。下一階段，我們將以“問題導向”優(yōu)化管理：一是實施“教師成長個性化方案”，分層培養(yǎng)促均衡；二是深化“自然教育”課題研究，