2025年遼寧高考語(yǔ)文試題及答案（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成15題。材料一：“人類(lèi)命運(yùn)共同體”理念是中國(guó)特色大國(guó)外交思想的重要內(nèi)容，是當(dāng)代中國(guó)對(duì)世界的重要思想和理論貢獻(xiàn)。它以應(yīng)對(duì)人類(lèi)共同挑戰(zhàn)為出發(fā)點(diǎn)，為全球治理體系改革和建設(shè)貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧、中國(guó)方案。當(dāng)今世界正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文化多樣化深入發(fā)展，全球治理體系和國(guó)際秩序變革加速推進(jìn)，各國(guó)相互聯(lián)系和依存日益加深。同時(shí)，世界面臨的不穩(wěn)定性不確定性突出，世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)能不足，貧富分化日益嚴(yán)重，地區(qū)熱點(diǎn)問(wèn)題此起彼伏，恐怖主義、網(wǎng)絡(luò)安全、重大傳染性疾病、氣候變化等非傳統(tǒng)安全威脅持續(xù)蔓延。在這樣的背景下，“人類(lèi)命運(yùn)共同體”理念應(yīng)運(yùn)而生?！叭祟?lèi)命運(yùn)共同體”理念強(qiáng)調(diào)人類(lèi)在追求本國(guó)利益時(shí)兼顧他國(guó)合理關(guān)切，在謀求本國(guó)發(fā)展中促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展。它倡導(dǎo)建設(shè)一個(gè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開(kāi)放包容、清潔美麗的世界。這一理念超越了傳統(tǒng)國(guó)際關(guān)系中“零和博弈”的思維模式，為解決人類(lèi)面臨的各種問(wèn)題提供了新的思路和方法。從實(shí)踐層面看，中國(guó)積極推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)，就是“人類(lèi)命運(yùn)共同體”理念的生動(dòng)實(shí)踐?！耙粠б宦贰背h秉持共商、共建、共享原則，旨在促進(jìn)沿線(xiàn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作和共同發(fā)展，加強(qiáng)不同文明之間的交流與互鑒。通過(guò)“一帶一路”建設(shè)，中國(guó)與沿線(xiàn)國(guó)家實(shí)現(xiàn)了政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通，為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（摘編自《“人類(lèi)命運(yùn)共同體”理念的內(nèi)涵與實(shí)踐》）材料二：文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。在構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的過(guò)程中，文化交流與合作具有重要的意義。不同國(guó)家和民族的文化各具特色，它們是人類(lèi)文明的瑰寶。通過(guò)文化交流與合作，可以增進(jìn)不同國(guó)家和民族之間的相互了解和友誼，促進(jìn)民心相通。例如，中國(guó)的春節(jié)文化在世界范圍內(nèi)得到了越來(lái)越多的關(guān)注和喜愛(ài)，許多國(guó)家都舉辦了豐富多彩的春節(jié)慶祝活動(dòng)。這不僅展示了中國(guó)文化的魅力，也增進(jìn)了中國(guó)與其他國(guó)家人民之間的感情。文化交流與合作還可以為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體提供精神動(dòng)力和智力支持。文化中蘊(yùn)含著價(jià)值觀、道德觀和思維方式等重要元素，不同文化之間的交流與碰撞可以激發(fā)創(chuàng)新思維，促進(jìn)不同國(guó)家和民族在科技、教育、藝術(shù)等領(lǐng)域的合作與發(fā)展。例如，中國(guó)古代的四大發(fā)明傳入歐洲后，對(duì)歐洲的科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。此外，文化交流與合作有助于打破文化隔閡，促進(jìn)文化多樣性的發(fā)展。在全球化的背景下，不同文化之間的交流與融合日益頻繁，但也存在著文化霸權(quán)主義等問(wèn)題。通過(guò)加強(qiáng)文化交流與合作，可以倡導(dǎo)平等、包容、互鑒的文化觀，反對(duì)文化霸權(quán)主義，維護(hù)世界文化的多樣性。（摘編自《文化交流與合作在構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體中的作用》）材料三：教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。在構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的進(jìn)程中，教育發(fā)揮著不可替代的作用。教育可以培養(yǎng)具有全球視野和國(guó)際情懷的人才。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，各國(guó)之間的聯(lián)系日益緊密，需要大量具有國(guó)際交往能力和跨文化交流能力的人才。通過(guò)教育，可以引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的歷史、文化、社會(huì)制度和風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)他們的全球視野和國(guó)際情懷，使他們能夠在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮積極作用。教育還可以促進(jìn)不同國(guó)家和民族之間的相互理解和信任。通過(guò)開(kāi)展國(guó)際教育交流與合作項(xiàng)目，如學(xué)生交換、教師交流等，可以讓不同國(guó)家的學(xué)生和教師直接接觸和了解彼此的文化和教育體系，增進(jìn)相互之間的理解和信任。例如，“一帶一路”倡議提出以來(lái)，中國(guó)與沿線(xiàn)國(guó)家開(kāi)展了廣泛的教育合作，為沿線(xiàn)國(guó)家培養(yǎng)了大量人才，促進(jìn)了民心相通。同時(shí)，教育可以傳播人類(lèi)命運(yùn)共同體理念。學(xué)校是傳播知識(shí)和價(jià)值觀的重要場(chǎng)所，通過(guò)在教育中融入人類(lèi)命運(yùn)共同體理念，可以讓更多的人了解和認(rèn)同這一理念，從而推動(dòng)人類(lèi)命運(yùn)共同體的建設(shè)。例如，一些高校開(kāi)設(shè)了關(guān)于人類(lèi)命運(yùn)共同體的課程，引導(dǎo)學(xué)生思考全球問(wèn)題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。（摘編自《教育在構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體中的作用》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“人類(lèi)命運(yùn)共同體”理念是中國(guó)應(yīng)對(duì)人類(lèi)共同挑戰(zhàn)而提出的，為全球治理體系改革和建設(shè)提供了新思路。B.“一帶一路”建設(shè)是“人類(lèi)命運(yùn)共同體”理念的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了沿線(xiàn)國(guó)家的“五通”，為構(gòu)建共同體奠定基礎(chǔ)。C.文化交流與合作能增進(jìn)國(guó)家間感情，為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體提供精神動(dòng)力和智力支持，促進(jìn)文化多樣性。D.教育在構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體中作用不可替代，能培養(yǎng)人才、促進(jìn)理解信任，但不能傳播人類(lèi)命運(yùn)共同體理念。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）A.世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化等深入發(fā)展使世界面臨的不穩(wěn)定性不確定性突出，“人類(lèi)命運(yùn)共同體”理念因此產(chǎn)生。B.中國(guó)春節(jié)文化在世界受關(guān)注，表明文化交流能增進(jìn)不同國(guó)家和民族之間的相互了解和友誼，促進(jìn)民心相通。C.中國(guó)古代四大發(fā)明傳入歐洲的例子，說(shuō)明文化交流與合作可以打破文化隔閡，促進(jìn)文化多樣性的發(fā)展。D.開(kāi)展國(guó)際教育交流與合作項(xiàng)目，就能讓不同國(guó)家的學(xué)生和教師增進(jìn)相互之間的理解和信任。3.下列選項(xiàng)，最能體現(xiàn)“人類(lèi)命運(yùn)共同體”理念中“共同繁榮”這一目標(biāo)的一項(xiàng)是（3分）A.各國(guó)在環(huán)保領(lǐng)域加強(qiáng)合作，共同應(yīng)對(duì)氣候變化。B.中國(guó)向非洲國(guó)家派遣醫(yī)療隊(duì)，幫助當(dāng)?shù)刂委熂膊?。C.中國(guó)與東盟國(guó)家加強(qiáng)貿(mào)易往來(lái)，實(shí)現(xiàn)互利共贏。D.不同國(guó)家的藝術(shù)家舉辦聯(lián)合畫(huà)展，促進(jìn)文化交流。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料二的論證思路。（4分）5.結(jié)合三則材料，談?wù)勗跇?gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的過(guò)程中，中國(guó)可以從哪些方面發(fā)揮作用。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的小說(shuō)，完成69題?！稖嘏穆贸獭纺鞘且粋€(gè)冬日的午后，我在車(chē)站等車(chē)。天氣很冷，風(fēng)像刀子一樣割著我的臉。我裹緊了身上的棉衣，焦急地張望著，盼望著車(chē)快點(diǎn)來(lái)。這時(shí)，一個(gè)老人引起了我的注意。他穿著一件破舊的棉衣，戴著一頂褪色的帽子，臉上布滿(mǎn)了皺紋，手里提著一個(gè)破舊的行李箱。他看起來(lái)很疲憊，腳步也有些蹣跚。老人走到我身邊，放下行李箱，坐在了長(zhǎng)椅上。他的身體微微顫抖著，顯然是被寒冷的天氣凍壞了。我看了看他，心里有些同情，但又不知道該如何幫助他。過(guò)了一會(huì)兒，老人從口袋里掏出一個(gè)饅頭，開(kāi)始吃起來(lái)。饅頭已經(jīng)硬邦邦的了，但他卻吃得很認(rèn)真。我看著他，心里一陣心酸。我想給他買(mǎi)個(gè)熱乎的食物，但又擔(dān)心他會(huì)拒絕。就在我猶豫的時(shí)候，一輛公交車(chē)緩緩地駛進(jìn)了車(chē)站。老人站起身來(lái)，提起行李箱，準(zhǔn)備上車(chē)。我鼓起勇氣，走上前去，對(duì)他說(shuō)：“大爺，您吃點(diǎn)熱乎的東西再走吧，這饅頭太涼了?！崩先颂痤^來(lái)，看了看我，眼中閃過(guò)一絲感激，但他還是搖了搖頭，說(shuō)：“不用了，謝謝你，小伙子。我這饅頭還能吃?！蔽覜](méi)有放棄，繼續(xù)勸他：“大爺，您就別客氣了，我請(qǐng)您吃點(diǎn)熱乎的?！崩先霜q豫了一下，最終還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。我?guī)е先藖?lái)到了車(chē)站附近的一家小餐館。餐館里很溫暖，彌漫著食物的香氣。我給老人要了一碗熱湯面和幾個(gè)包子。老人吃得很香，臉上露出了滿(mǎn)足的笑容。吃完飯后，我們坐在那里聊了起來(lái)。我得知老人是去看望在外地工作的兒子。他說(shuō)他已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)到兒子了，很想念他。我聽(tīng)著他的話(huà)，心里有些感動(dòng)。車(chē)來(lái)了，老人站起身來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“小伙子，謝謝你，你真是個(gè)好人?！蔽倚χf(shuō)：“大爺，不用客氣，這是我應(yīng)該做的。祝您一路平安，早日見(jiàn)到您兒子?！崩先松狭塑?chē)，我站在車(chē)站，望著遠(yuǎn)去的公交車(chē)，心里感到一陣溫暖。我知道，這溫暖不僅僅是因?yàn)椴宛^里的熱氣，更是因?yàn)槿伺c人之間的關(guān)愛(ài)和幫助。這是一次溫暖的旅程，雖然它很短暫，但卻讓我感受到了人性的美好。我相信，只要我們每個(gè)人都能獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好。6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說(shuō)開(kāi)頭對(duì)冬日午后寒冷天氣的描寫(xiě)，既渲染了氛圍，也為下文老人的出場(chǎng)和“我”幫助老人做了鋪墊。B.小說(shuō)通過(guò)對(duì)老人外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的描寫(xiě)，生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)生活困苦、孤獨(dú)無(wú)助的老人形象。C.“我”想幫助老人，但又擔(dān)心被拒絕，這一心理描寫(xiě)表現(xiàn)了“我”的善良和猶豫，使人物形象更加真實(shí)。D.小說(shuō)結(jié)尾“我”望著遠(yuǎn)去的公交車(chē)感到溫暖，主要是因?yàn)椴宛^里的熱氣讓“我”不再感到寒冷。7.小說(shuō)中的老人是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（5分）8.小說(shuō)以“溫暖的旅程”為題，有什么作用？（5分）9.請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)“只要我們每個(gè)人都能獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好”這句話(huà)的理解。（5分）古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成1014題。張衡字平子，南陽(yáng)西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。時(shí)天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。精思傅會(huì)，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽(yáng)歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車(chē)特征拜郎中，再遷為太史令。遂乃研核陰陽(yáng)，妙盡璇機(jī)之正，作渾天儀，著《靈憲》《算罔論》，言甚詳明。順帝初，再轉(zhuǎn)，復(fù)為太史令。衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。自去史職，五載復(fù)還。陽(yáng)嘉元年，復(fù)造候風(fēng)地動(dòng)儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形。中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無(wú)際。如有地動(dòng)，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚(yáng)，伺者因此覺(jué)知。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動(dòng)，尋其方面，乃知震之所在。驗(yàn)之以事，合契若神。自書(shū)典所記，未之有也。嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無(wú)征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動(dòng)所從方起。永和初，出為河間相。時(shí)國(guó)王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車(chē)，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽，上下肅然，稱(chēng)為政理。視事三年，上書(shū)乞骸骨，征拜尚書(shū)。年六十二，永和四年卒。10.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“五經(jīng)”，指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》五部儒家經(jīng)典著作。B.“孝廉”，是漢武帝時(shí)設(shè)立的察舉考試科目，推舉孝順父母、品行方正的人。C.“公車(chē)”，漢代官署名，臣民上書(shū)和征召，都由公車(chē)接待。D.“乞骸骨”，封建社會(huì)，大臣年老了請(qǐng)求辭職為“乞骸骨”，意思是請(qǐng)求賜還自己的身體，回家鄉(xiāng)去。11.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》/因以諷諫/精思傅會(huì)/十年乃成/大將軍鄧騭奇其才/累召不應(yīng)/B.衡乃擬班固《兩都》/作《二京賦》因以諷諫/精思傅會(huì)/十年乃成/大將軍鄧騭奇其才/累召不應(yīng)/C.衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》/因以諷諫/精思傅會(huì)十年/乃成/大將軍鄧騭奇其才/累召不應(yīng)/D.衡乃擬班固《兩都》/作《二京賦》因以諷諫/精思傅會(huì)十年/乃成/大將軍鄧騭奇其才/累召不應(yīng)/12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.張衡才華橫溢，年少時(shí)就擅長(zhǎng)寫(xiě)文章，到太學(xué)學(xué)習(xí)后，通曉五經(jīng)，貫通六藝，其《二京賦》創(chuàng)作歷經(jīng)十年才完成。B.張衡不慕名利，多次被征召都不就任；他在仕途上并不順利，所擔(dān)任的官職多年得不到升遷。C.張衡在科學(xué)上有很高的成就，他制造了渾天儀、候風(fēng)地動(dòng)儀，著有《靈憲》《算罔論》，其地動(dòng)儀的精妙讓世人信服。D.張衡出任河間相時(shí)，治理嚴(yán)厲，整頓法度，暗中查知奸黨姓名并將其收捕，使河間地區(qū)上下敬畏，政治清明。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。（2）驗(yàn)之以事，合契若神。自書(shū)典所記，未之有也。14.張衡在科學(xué)研究上取得成功的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1516題。《夜泊牛渚懷古》李白牛渚西江夜，青天無(wú)片云。登舟望秋月，空憶謝將軍。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆去，楓葉落紛紛?！咀ⅰ颗ｄ荆涸诮癜不债?dāng)涂西北長(zhǎng)江邊，北部突入江中處為牛渚磯，又名采石磯。謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍。鎮(zhèn)守牛渚時(shí)，秋夜泛舟賞月，聽(tīng)到袁宏在運(yùn)租船上諷詠他自己的詠史詩(shī)，大為贊賞，邀袁宏過(guò)船長(zhǎng)談，從此袁宏名聲大著。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)描繪了牛渚之夜江天遼闊、萬(wàn)里無(wú)云的景象，為全詩(shī)營(yíng)造了一種空明、澄澈的氛圍。B.頷聯(lián)中“空憶”二字，既表達(dá)了詩(shī)人對(duì)謝將軍的懷念之情，也透露出一種知音難覓的孤獨(dú)。C.頸聯(lián)詩(shī)人以袁宏自比，認(rèn)為自己也能像袁宏一樣高詠詩(shī)篇，但卻無(wú)人能像謝將軍那樣賞識(shí)。D.尾聯(lián)“明朝掛帆去”表明詩(shī)人決定離開(kāi)牛渚，“楓葉落紛紛”描繪了一幅生機(jī)勃勃的秋景圖。16.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《論語(yǔ)·為政》中，孔子認(rèn)為“____________，____________”，就能做到雖年事已高，也能在遇到問(wèn)題時(shí)從容應(yīng)對(duì)。（2）蘇軾在《赤壁賦》中描寫(xiě)客人吹簫為自己伴奏，其中表現(xiàn)簫聲作用和力量的名句是“舞幽壑之潛蛟，____________”。（3）辛棄疾在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，以“____________，____________”兩句，抒發(fā)了對(duì)東吳繁華、孫權(quán)業(yè)績(jī)已隨歷史而去的感慨。（4）《離騷》中，屈原表達(dá)自己雖然遭到不公的待遇，但是為了自己心中追求的目標(biāo)九死不悔的語(yǔ)句是“亦余心之所善兮，____________”。語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成1820題。近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也迎來(lái)了黃金時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其豐富的內(nèi)容、多樣的形式和便捷的傳播方式，吸引了大量讀者。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的題材十分廣泛，涵蓋了玄幻、仙俠、都市、歷史、科幻等多個(gè)領(lǐng)域。其中，玄幻仙俠題材尤其受到讀者的喜愛(ài)。這類(lèi)作品往往構(gòu)建了一個(gè)奇幻的世界，充滿(mǎn)了魔法、仙術(shù)、法寶等元素，讓讀者沉浸在一個(gè)充滿(mǎn)想象力的空間中。然而，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在發(fā)展過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。一些作品內(nèi)容低俗、質(zhì)量不高，存在大量的抄襲、模仿現(xiàn)象。這些問(wèn)題不僅影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的整體形象，也阻礙了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的健康發(fā)展。為了促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的健康發(fā)展，相關(guān)部門(mén)采取了一系列措施。一方面，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)平臺(tái)的監(jiān)管，規(guī)范作品的審核機(jī)制，打擊抄襲、盜版等違法行為。另一方面，鼓勵(lì)作家創(chuàng)作優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，提高作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)讀者的支持，而讀者也希望看到更多優(yōu)秀的作品。B.讀者的支持是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γx者希望看到更多優(yōu)秀的作品。C.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展需要讀者的支持，讀者希望看到更多優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。D.讀者支持網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展，他們希望看到更多優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。19.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.這些問(wèn)題不僅阻礙了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的健康發(fā)展，也影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的整體形象。B.這些問(wèn)題不僅影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的整體形象，而且阻礙了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的健康發(fā)展。C.這些問(wèn)題既影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的整體形象，又阻礙了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的健康發(fā)展。D.這些問(wèn)題不但影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的整體形象，還阻礙了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的健康發(fā)展。20.請(qǐng)結(jié)合文本，概括網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀和相關(guān)部門(mén)采取的措施。（5分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）21.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60個(gè)字。近日，中國(guó)科學(xué)院某研究所宣布，該所科研團(tuán)隊(duì)在超導(dǎo)量子計(jì)算領(lǐng)域取得重要突破。他們成功研制出一款具有20個(gè)超導(dǎo)量子比特的量子計(jì)算機(jī)原型機(jī)，其性能達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平。這一成果標(biāo)志著我國(guó)在超導(dǎo)量子計(jì)算領(lǐng)域邁出了重要一步，為未來(lái)實(shí)現(xiàn)大規(guī)模量子計(jì)算奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。22.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫(xiě)三句話(huà)，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。示例：情誼就像一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重。材料：援助品質(zhì)安慰適時(shí)恒久真誠(chéng)一縷風(fēng)一場(chǎng)雨一片云寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。有人說(shuō)，生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。也有人說(shuō)，生活是一場(chǎng)旅程，不在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情。還有人說(shuō)，生活是一本書(shū)，需要我們用心去閱讀、去品味。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案現(xiàn)代文閱讀1.D。材料三明確提到“教育可以傳播人類(lèi)命運(yùn)共同體理念。學(xué)校是傳播知識(shí)和價(jià)值觀的重要場(chǎng)所，通過(guò)在教育中融入人類(lèi)命運(yùn)共同體理念，可以讓更多的人了解和認(rèn)同這一理念”，所以D選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。2.B。A項(xiàng)，“人類(lèi)命運(yùn)共同體”理念產(chǎn)生的原因是世界面臨諸多問(wèn)題，如“不穩(wěn)定性不確定性突出，世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)能不足，貧富分化日益嚴(yán)重”等，而不是“世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化等深入發(fā)展”直接導(dǎo)致的，A項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)，中國(guó)古代四大發(fā)明傳入歐洲的例子說(shuō)明的是“文化交流與合作可以為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體提供精神動(dòng)力和智力支持”，而不是“打破文化隔閡，促進(jìn)文化多樣性的發(fā)展”，C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)，“開(kāi)展國(guó)際教育交流與合作項(xiàng)目”只是促進(jìn)不同國(guó)家學(xué)生和教師增進(jìn)理解和信任的一個(gè)途徑，但不是“就能”實(shí)現(xiàn)這一結(jié)果，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。3.C?！肮餐睒s”強(qiáng)調(diào)的是在經(jīng)濟(jì)等方面實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、互利共贏。C選項(xiàng)“中國(guó)與東盟國(guó)家加強(qiáng)貿(mào)易往來(lái)，實(shí)現(xiàn)互利共贏”體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的共同發(fā)展，符合“共同繁榮”的目標(biāo)；A選項(xiàng)體現(xiàn)的是“普遍安全”中應(yīng)對(duì)非傳統(tǒng)安全威脅；B選項(xiàng)體現(xiàn)的是人道主義援助；D選項(xiàng)體現(xiàn)的是文化交流。4.首先提出文化交流與合作在構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體中具有重要意義的觀點(diǎn)；然后從增進(jìn)國(guó)家間相互了解和友誼、為構(gòu)建共同體提供精神動(dòng)力和智力支持、打破文化隔閡促進(jìn)文化多樣性發(fā)展三個(gè)方面進(jìn)行論證。5.①理念倡導(dǎo)方面：積極倡導(dǎo)“人類(lèi)命運(yùn)共同體”理念，為全球治理體系改革和建設(shè)貢獻(xiàn)中國(guó)智慧和方案。②實(shí)踐推動(dòng)方面：推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)，促進(jìn)沿線(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)合作和共同發(fā)展，加強(qiáng)不同文明交流互鑒。③文化交流方面：通過(guò)文化交流與合作，增進(jìn)不同國(guó)家和民族之間的相互了解和友誼，為構(gòu)建共同體提供精神動(dòng)力和智力支持，維護(hù)世界文化多樣性。④教育發(fā)展方面：開(kāi)展國(guó)際教育交流與合作項(xiàng)目，培養(yǎng)具有全球視野和國(guó)際情懷的人才，促進(jìn)不同國(guó)家和民族之間的相互理解和信任，傳播人類(lèi)命運(yùn)共同體理念。6.D。小說(shuō)結(jié)尾“我”感到溫暖主要是因?yàn)槿伺c人之間的關(guān)愛(ài)和幫助，而不是餐館里的熱氣，D選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。7.①生活困苦：從他穿著破舊的棉衣、提著破舊的行李箱、吃硬邦邦的饅頭可以看出。②善良淳樸：“我”請(qǐng)他吃熱乎食物時(shí)，他雖感激但起初拒絕，體現(xiàn)他不輕易接受他人幫助，善良淳樸。③思念親人：他去看望在外地工作的兒子，說(shuō)很久沒(méi)見(jiàn)到兒子，很想念他，體現(xiàn)出他對(duì)親人的思念。8.①概括情節(jié)：小說(shuō)圍繞“我”幫助老人這一溫暖的經(jīng)歷展開(kāi)，“溫暖的旅程”概括了這一主要情節(jié)。②揭示主題：“溫暖”體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛(ài)和幫助，“旅程”象征著人生，標(biāo)題揭示了通過(guò)關(guān)愛(ài)他人能讓世界更美好的主題。③設(shè)置懸念：引發(fā)讀者的閱讀興趣，讓人想知道這是一段怎樣溫暖的旅程。9.在小說(shuō)中，“我”對(duì)老人的關(guān)愛(ài)和幫助讓老人感受到溫暖，也讓“我”自己的內(nèi)心充滿(mǎn)溫暖。這表明在生活中，當(dāng)我們每個(gè)人都能主動(dòng)地向他人伸出援手，給予他人關(guān)愛(ài)和幫助時(shí)，人與人之間就會(huì)充滿(mǎn)溫情。這種溫情會(huì)傳遞和擴(kuò)散，讓整個(gè)社會(huì)變得更加和諧、美好，讓生活充滿(mǎn)愛(ài)與希望。古代詩(shī)文閱讀10.無(wú)錯(cuò)誤選項(xiàng)。本題各選項(xiàng)對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容解說(shuō)均正確。11.A?！昂饽藬M班固《兩都》作《二京賦》”表達(dá)張衡模仿班固的《兩都賦》創(chuàng)作《二京賦》，中間不應(yīng)斷開(kāi)；“精思傅會(huì)，十年乃成”意思是精心構(gòu)思潤(rùn)色，十年才完成，“十年”是“乃成”的時(shí)間，應(yīng)在“十年”前斷開(kāi)。所以A項(xiàng)斷句正確。12.無(wú)錯(cuò)誤選項(xiàng)。本題各選項(xiàng)對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析均正確。13.（1）雖然他的才能比世上一般人高，但卻沒(méi)有驕傲自大的情緒。他平時(shí)舉止從容，態(tài)度平靜，不喜歡與世俗之人交往。（2）用實(shí)際發(fā)生的地震來(lái)檢驗(yàn)儀器，彼此完全相符，真是靈驗(yàn)如神。從古籍的記載中，還看不到曾有這樣的儀器。14.①自身才能：張衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽(yáng)歷算，有較高的科學(xué)天賦。②勤奮鉆研：他研核陰陽(yáng)，妙盡璇機(jī)之正，對(duì)科學(xué)研究投入大量精力。③不慕名利：不追求功名利祿，能專(zhuān)注于科學(xué)研究。15.D?！皸魅~落紛紛”描繪的是一幅蕭瑟、凄涼的秋景圖，而不是“生機(jī)勃勃的秋景圖”，D選項(xiàng)賞析錯(cuò)誤。16.①知音難覓的孤獨(dú)寂寞：詩(shī)人登舟望月，空憶謝將軍，感慨自己雖能高詠，卻無(wú)人賞識(shí)，表達(dá)了知音難覓的孤獨(dú)。②懷才不遇的感慨：以袁宏自比，渴望像袁宏遇到謝將軍那樣得到賞識(shí)，卻無(wú)人能賞識(shí)自己的才華，抒發(fā)了懷才不遇的感慨。③對(duì)前途的迷茫：尾聯(lián)“明朝掛帆去，楓葉落紛紛”，詩(shī)人決定離開(kāi)牛渚，以蕭瑟的秋景烘托出對(duì)未來(lái)前途的迷茫。17.（1）六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩；（2）泣孤舟之嫠婦；（3）舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去；（4）雖九死其猶未悔。語(yǔ)言文字運(yùn)用18.C。前文主要論述網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展，后文提到讀者對(duì)優(yōu)秀作品的期待，C選項(xiàng)既承接上文強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展需要讀者支持，又引出下文讀者對(duì)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的期望，表述最恰當(dāng)。19.B。原句存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，“影響網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的整體形象”程度較輕，“阻礙網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的健康發(fā)展”程度較重，應(yīng)先“影響形象”，再“阻礙發(fā)展”，B選項(xiàng)修改最恰當(dāng)。20.現(xiàn)狀：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)迎來(lái)黃金時(shí)代，題材廣泛，吸引大量讀者，但存在內(nèi)容低俗、質(zhì)量不高、抄襲模仿等問(wèn)題。措施：加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)平臺(tái)的監(jiān)管，規(guī)范審核機(jī)制，打擊違法行為；鼓勵(lì)作家創(chuàng)作優(yōu)秀作品，提高作品思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。21.近日，中國(guó)科學(xué)院某研究所科研團(tuán)隊(duì)在超導(dǎo)量子計(jì)算領(lǐng)域取得重要突破，研制出20個(gè)超導(dǎo)量子比特原型機(jī)，達(dá)國(guó)際先進(jìn)水平。22.援助就像一場(chǎng)雨，重要的不在于它的大小，而在于適時(shí)。品質(zhì)就像一片云，重要的不在于它的飄逸，而在于恒久。安慰就像一縷風(fēng)，重要的不在于它的強(qiáng)弱，而在于真誠(chéng)。寫(xiě)作23.以下是一篇符合要求的作文示例：《用心擁抱生活》生活，是一首悠揚(yáng)的歌，有歡快的旋律，也有低沉的音符；生活，是一幅絢麗的畫(huà)，有明亮的色彩，也有灰暗的色調(diào)；生活，是一部漫長(zhǎng)的劇，有精彩的情節(jié)，也有平淡的片段。有人說(shuō)生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭；有人說(shuō)生活是一場(chǎng)旅程，不在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心