2026春小學(xué)美術(shù)人美版一年級(jí)下冊(cè)第四單元《泥玩的天地》教學(xué)設(shè)計(jì)1一起玩泥巴一、核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知：引導(dǎo)學(xué)生通過看、摸、聞等多感官體驗(yàn)，感知泥巴的色彩、質(zhì)感、可塑性等基本特性，建立對(duì)自然材料的審美認(rèn)知，激發(fā)對(duì)泥塑藝術(shù)的初步興趣。藝術(shù)表現(xiàn)：讓學(xué)生初步掌握揉、搓、捏、壓等基礎(chǔ)泥塑技法，能運(yùn)用這些技法將泥巴塑造成簡(jiǎn)單的立體造型，提升手部小肌肉群的控制能力和立體造型表現(xiàn)能力。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在自由玩泥的過程中大膽嘗試，探索泥巴的多種變形方式，發(fā)揮想象力創(chuàng)作具有個(gè)人特色的簡(jiǎn)單泥塑作品，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂與成就感。文化理解：通過介紹女媧摶土造人的神話故事及彩陶、兵馬俑等傳統(tǒng)泥塑文化成果，讓學(xué)生了解泥巴在人類文化發(fā)展中的重要作用，感受傳統(tǒng)泥塑藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感。二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生充分感知泥巴的柔軟、可塑等特性，建立對(duì)泥塑材料的基本認(rèn)知。2.掌握揉、搓、捏、壓四種基礎(chǔ)泥塑技法，并能運(yùn)用這些技法制作出簡(jiǎn)單的立體造型（如泥球、泥條、泥餅、簡(jiǎn)單小動(dòng)物等）。3.了解泥巴在生活與文化中的應(yīng)用，初步感受泥塑藝術(shù)與生活的聯(lián)系。三、教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生在實(shí)踐中理解泥巴的干濕特性對(duì)塑形的影響，初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)泥巴濕度以方便創(chuàng)作。2.引導(dǎo)學(xué)生突破模仿，在掌握基礎(chǔ)技法的基礎(chǔ)上融入自己的想法，創(chuàng)作具有個(gè)性化的作品。3.培養(yǎng)學(xué)生在小組活動(dòng)中的協(xié)作意識(shí)，能與同伴簡(jiǎn)單交流創(chuàng)作思路并共同完成簡(jiǎn)單創(chuàng)作任務(wù)。四、教學(xué)方法情境導(dǎo)入法、多感官體驗(yàn)法、示范講解法、小組合作法、游戲教學(xué)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：泥巴的神奇故事（10分鐘）教師手持一團(tuán)濕潤(rùn)的泥巴走進(jìn)教室，向?qū)W生展示并提問：“同學(xué)們，看老師手里拿的是什么呀？你們平時(shí)在哪里見過它？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享生活中與泥巴相關(guān)的經(jīng)歷（如雨后的泥巴、公園的泥土等）。播放動(dòng)畫短片《女媧摶土造人》，講述神話故事：“在很久很久以前，女媧娘娘覺得世界太孤單了，就來到河邊挖了柔軟的泥巴，仿照自己的樣子捏出了一個(gè)個(gè)小泥人，這些小泥人一落地就活了過來。原來泥巴擁有這么神奇的力量，能創(chuàng)造出生命呢！”引出課題：“今天我們就跟著女媧娘娘的腳步，一起走進(jìn)泥巴的世界，體驗(yàn)玩泥巴的快樂吧！”板書課題——《一起玩泥巴》。（二）探索體驗(yàn)：認(rèn)識(shí)泥巴的特性（15分鐘）材料分發(fā)：為每組學(xué)生準(zhǔn)備一份濕潤(rùn)的泥巴、一杯清水、一塊干布，提醒學(xué)生注意保持桌面整潔，玩泥后及時(shí)擦手。多感官探索：引導(dǎo)學(xué)生通過看、摸、聞、捏等方式觀察泥巴，提出問題：“泥巴是什么顏色的？摸起來是什么感覺？聞一聞?dòng)惺裁次兜溃坑昧δ笠荒?，它?huì)怎么樣？”特性總結(jié)：組織學(xué)生分享探索感受，教師總結(jié)泥巴的特性——顏色多為黃褐色或棕色，摸起來柔軟、黏膩，有淡淡的土腥味，具有很強(qiáng)的可塑性，能被捏成各種形狀。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：泥巴太干會(huì)開裂，太濕會(huì)粘手，適度濕潤(rùn)的泥巴最適合塑形。文化拓展：展示彩陶、兵馬俑的高清圖片，講解：“這些精美的文物都是用泥巴制作的，經(jīng)過工匠們的精心塑造和高溫?zé)疲妥兂闪藞?jiān)硬耐用的藝術(shù)品，它們承載著我們國(guó)家悠久的歷史和文化?！弊寣W(xué)生初步感受泥巴的文化價(jià)值。（三）技法學(xué)習(xí)：泥巴的基本玩法（20分鐘）游戲?qū)爰挤ǎ骸澳喟途拖褚粋€(gè)調(diào)皮的小精靈，我們可以用小手讓它變魔術(shù)哦！今天我們就來學(xué)習(xí)四種讓泥巴變身的方法?！苯處熓痉吨v解：揉：雙手合十，將泥巴放在手心，順時(shí)針或逆時(shí)針輕輕揉搓，把泥巴揉成光滑的圓球（像揉湯圓一樣）。搓：將揉好的泥球放在手心或桌面上，雙手前后滾動(dòng)，把泥球搓成細(xì)長(zhǎng)的泥條（像搓面條一樣）。捏：用拇指和食指、中指配合，捏住泥巴的一部分，用力按壓或提拉，塑造出想要的形狀（如捏出小動(dòng)物的耳朵、尾巴）。壓：將泥巴放在桌面上，用手掌或手指輕輕按壓，把泥巴壓成扁平的泥餅（像壓餅干一樣）。學(xué)生模仿練習(xí)：讓學(xué)生跟著教師的示范，逐一練習(xí)四種技法，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別糾正，提醒學(xué)生注意力度，避免泥巴開裂或粘手。技法拓展：展示同齡人用基礎(chǔ)技法創(chuàng)作的作品（如用泥球和泥條組合的小動(dòng)物、用泥餅裝飾的小盤子），引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們還可以把這些技法結(jié)合起來，讓泥巴變成更有趣的樣子嗎？”激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。（四）創(chuàng)意創(chuàng)作：我的泥巴小作品（25分鐘）創(chuàng)作任務(wù)：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小工匠，用今天學(xué)到的揉、搓、捏、壓技法，創(chuàng)作一個(gè)自己喜歡的泥巴小作品?？梢允切?dòng)物、小水果、小房子，也可以是你想到的任何有趣的東西。”分組創(chuàng)作：將學(xué)生分成4-5人小組，鼓勵(lì)小組內(nèi)互相交流想法，能力強(qiáng)的學(xué)生可以幫助有困難的同學(xué)。教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注：①學(xué)生是否能正確運(yùn)用基礎(chǔ)技法；②泥巴濕度是否合適；③學(xué)生的創(chuàng)作思路是否獨(dú)特。問題解決：針對(duì)學(xué)生創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題（如泥條斷裂、造型不穩(wěn)），引導(dǎo)學(xué)生共同思考解決方法，如“泥條斷了怎么辦？可以把斷裂的部分重新揉合，或者把泥條搓得粗一些”?“造型站不穩(wěn)可以給它做一個(gè)扁平的底座”。（五）作品展示與評(píng)價(jià)：泥巴創(chuàng)意分享會(huì)（10分鐘）作品展示：搭建“泥巴創(chuàng)意展臺(tái)”，讓學(xué)生將自己的作品擺放在展臺(tái)上，輪流介紹自己的作品：“我做的是什么？用了哪些技法？我為什么想做這個(gè)作品？”多元評(píng)價(jià)：①學(xué)生互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的作品及原因，如“我喜歡XX同學(xué)做的小鴨子，它的嘴巴捏得很像”；②教師評(píng)價(jià)：以鼓勵(lì)為主，肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和獨(dú)特想法，對(duì)技法運(yùn)用熟練、創(chuàng)意新穎的作品重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。（六）課堂小結(jié)與整理（5分鐘）小結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的泥巴特性和基礎(chǔ)技法，總結(jié)學(xué)生的創(chuàng)作成果，再次強(qiáng)調(diào)泥巴作為自然材料的神奇之處和泥塑藝術(shù)的魅力。整理：引導(dǎo)學(xué)生將剩余的泥巴放回指定容器，用干布擦干凈雙手和桌面，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。六、教材分析《一起玩泥巴》是人美版一年級(jí)下冊(cè)第四單元《泥玩的天地》的開篇第一課，是泥塑教學(xué)的入門課。教材以“親近自然、體驗(yàn)樂趣”為核心，通過簡(jiǎn)潔的圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)泥巴這一常見的自然材料，感受其可塑性，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的泥塑技法。教材內(nèi)容編排符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從感官體驗(yàn)到技法學(xué)習(xí)，再到創(chuàng)意實(shí)踐，層層遞進(jìn)，注重讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中感受藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。同時(shí)，教材融入了傳統(tǒng)泥塑文化元素，如女媧摶土造人的神話、傳統(tǒng)泥塑文物等，旨在讓學(xué)生在接觸泥塑藝術(shù)的初期，就感受到傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)文化認(rèn)同感。本課作為單元的基礎(chǔ)，為后續(xù)《俏皮泥玩具》《泥玩小舞臺(tái)》的學(xué)習(xí)奠定了技法和情感基礎(chǔ)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：回家后和家長(zhǎng)一起尋找一處安全的泥土區(qū)域（如公園、小區(qū)綠化帶），再次體驗(yàn)玩泥巴的樂趣，嘗試用本節(jié)課學(xué)到的技法制作一個(gè)簡(jiǎn)單的泥巴作品，下次課帶來和同學(xué)們分享。拓展作業(yè)：和家長(zhǎng)一起查閱資料（圖片或視頻），了解一種傳統(tǒng)泥玩具（如泥咕咕、泥人張），記錄下它的樣子和特點(diǎn)，下節(jié)課在班級(jí)內(nèi)交流。實(shí)踐作業(yè)：將課堂上制作的泥巴作品放在通風(fēng)陰涼處晾干，觀察作品晾干過程中的變化，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。八、結(jié)語(yǔ)板塊同學(xué)們，今天我們和泥巴進(jìn)行了一次親密接觸，感受到了它柔軟可塑的神奇特性，還學(xué)會(huì)了揉、搓、捏、壓四種基本技法，創(chuàng)作了屬于自己的泥巴小作品。泥巴雖然平凡，卻能在我們的手中變成各種各樣有趣的東西，還承載著我們國(guó)家悠久的歷史和文化。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能繼續(xù)保持對(duì)自然材料的好奇心，用心發(fā)現(xiàn)身邊的美，用雙手創(chuàng)造更多的藝術(shù)驚喜。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)探索泥玩的世界，制作更有趣的俏皮泥玩具，期待大家的精彩表現(xiàn)！九、板書設(shè)計(jì)一起玩泥巴一、泥巴的特性：柔軟、黏膩、可塑二、基本技法：揉（球）、搓（條）、捏、壓（餅）三、創(chuàng)作：我的泥巴小作品四、文化：彩陶、兵馬俑2俏皮泥玩具一、核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知：引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同地區(qū)、不同風(fēng)格的俏皮泥玩具，觀察其造型夸張、色彩鮮艷的特點(diǎn)，提升對(duì)民間泥塑藝術(shù)的審美感知能力和鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)：讓學(xué)生熟練運(yùn)用揉、搓、捏、壓等基礎(chǔ)技法，學(xué)習(xí)添加、組合、刻畫等進(jìn)階技法，能獨(dú)立或合作創(chuàng)作一個(gè)造型生動(dòng)、富有童趣的俏皮泥玩具，提升立體造型和細(xì)節(jié)裝飾能力。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和想象力，設(shè)計(jì)具有個(gè)性化的泥玩具造型，嘗試運(yùn)用不同的裝飾手法（如刻花紋、貼泥片、加泥球）美化作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。文化理解：了解俏皮泥玩具的歷史淵源和民俗文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)泥玩具作為民間藝術(shù)的重要價(jià)值，感受傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)俏皮泥玩具造型夸張、色彩鮮艷、充滿童趣的藝術(shù)特點(diǎn)。2.掌握泥玩具的基本制作步驟，能運(yùn)用揉、搓、捏、壓、組合、刻畫等技法創(chuàng)作俏皮泥玩具。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝飾手法美化泥玩具，增強(qiáng)作品的生動(dòng)性。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中抓住泥玩具“俏皮”的核心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)造型的夸張與生動(dòng)，避免作品平淡無奇。2.掌握泥玩具各部件的組合技巧，保證作品造型穩(wěn)固、比例協(xié)調(diào)。3.啟發(fā)學(xué)生將自己的創(chuàng)意融入作品，形成獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格，避免盲目模仿。四、教學(xué)方法欣賞法、示范講解法、小組合作探究法、創(chuàng)意啟發(fā)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：神秘的泥玩具盲盒（10分鐘）教師準(zhǔn)備一個(gè)“泥玩具盲盒”，走進(jìn)教室對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，今天老師帶來了一個(gè)神秘的禮物盒，里面裝著古代小朋友最喜歡的玩具，大家想不想知道是什么呀？”邀請(qǐng)學(xué)生輪流上臺(tái)從盲盒中抽取泥玩具（如泥咕咕、小泥人、泥老虎等），展示給全班同學(xué)看，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這個(gè)玩具是用什么做的？它的樣子有什么特點(diǎn)？”引出課題：“這些用泥巴做的玩具是不是很可愛、很俏皮呀？它們有一個(gè)好聽的名字叫‘俏皮泥玩具’。今天我們就一起來學(xué)習(xí)制作俏皮泥玩具，讓泥巴在我們手中變成更有趣的玩具吧！”板書課題——《俏皮泥玩具》。（二）欣賞探究：俏皮泥玩具的秘密（20分鐘）展示不同地區(qū)的俏皮泥玩具圖片（如陜西寶雞鳳尾雞、河南?？h泥咕咕、天津泥人張），播放相關(guān)介紹視頻，引導(dǎo)學(xué)生分組探究：造型特點(diǎn)：這些泥玩具的造型有什么共同之處？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)造型夸張、簡(jiǎn)潔生動(dòng)、充滿童趣的特點(diǎn)，如泥老虎的大眼睛、大嘴巴，鳳尾雞的華麗尾巴）色彩特點(diǎn)：它們的顏色搭配有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈的特點(diǎn)，如紅色、黃色、綠色等明亮色彩的運(yùn)用）文化內(nèi)涵：講解古代泥玩具“磨喝樂”的歷史，介紹泥玩具在傳統(tǒng)民俗中的作用（如節(jié)日禮品、祈福信物），讓學(xué)生了解泥玩具承載的文化情感。學(xué)生分享探究成果，教師總結(jié)：俏皮泥玩具是民間藝人用靈巧的雙手將泥巴塑造成的藝術(shù)品，它不僅造型俏皮、色彩鮮艷，還蘊(yùn)含著人們對(duì)美好生活的向往，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。展示同齡人創(chuàng)作的俏皮泥玩具作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些小朋友的作品用了哪些我們學(xué)過的技法？他們是怎么讓作品變得俏皮的？”為學(xué)生創(chuàng)作提供借鑒。（三）技法學(xué)習(xí)：俏皮泥玩具的制作步驟（25分鐘）教師以“俏皮小鴨子”為例，示范制作步驟：第一步：塑形。取適量泥巴揉成光滑的圓球（作為小鴨子的身體）；再取少量泥巴揉成小圓球，壓成扁平的泥餅（作為頭部）；用搓好的短泥條制作小鴨子的嘴巴和翅膀。第二步：組合。將頭部粘在身體上方，用手指輕輕按壓固定；把嘴巴粘在頭部前方，翅膀粘在身體兩側(cè)，注意各部件的比例協(xié)調(diào)。第三步：裝飾。用竹簽輕輕刻畫小鴨子的眼睛、羽毛紋理；可以用不同顏色的泥巴（或后期涂色）制作斑點(diǎn)，讓小鴨子更俏皮。技法拓展：講解進(jìn)階技法的運(yùn)用，如“添加法”（在主體上添加泥片、泥球等裝飾）、“刻畫法”（用工具刻畫細(xì)節(jié)）、“拼接法”（將多個(gè)部件組合成完整作品），提醒學(xué)生組合部件時(shí)，要在連接處涂抹少量清水，增強(qiáng)粘性，保證作品穩(wěn)固。問題預(yù)設(shè)與解決：針對(duì)學(xué)生可能遇到的“部件粘不牢”?“造型比例失調(diào)”等問題，提前示范解決方法，如“粘不牢可以在連接處搓出粗糙的表面，再涂清水”?“造型比例失調(diào)可以先確定主體大小，再按比例制作部件”。（四）創(chuàng)意創(chuàng)作：我的俏皮泥玩具（30分鐘）創(chuàng)作任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)自己喜歡的俏皮泥玩具。可以是可愛的小動(dòng)物、滑稽的小人兒，也可以是你想象中的神奇玩具。要求造型夸張生動(dòng)，運(yùn)用至少兩種裝飾手法?！狈纸M創(chuàng)作：學(xué)生自由分組（2-3人一組），小組內(nèi)討論創(chuàng)作思路，確定制作主題和分工。教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注：①學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)技法創(chuàng)作；②作品是否體現(xiàn)“俏皮”的特點(diǎn)；③小組合作是否順暢；④及時(shí)解決學(xué)生創(chuàng)作中遇到的問題。個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)創(chuàng)作思路不清晰的學(xué)生，引導(dǎo)他們從生活中尋找靈感（如自己喜歡的玩具、小動(dòng)物）；對(duì)動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的造型和裝飾手法。（五）作品展示與評(píng)價(jià)：泥玩具嘉年華（10分鐘）搭建“泥玩具嘉年華”展示區(qū)，各小組將作品擺放在展示區(qū)，派代表介紹作品：“我們制作的是什么泥玩具？它的俏皮之處在哪里？用了哪些制作和裝飾技法？”多元評(píng)價(jià)：①學(xué)生互評(píng)：開展“最俏皮泥玩具”投票活動(dòng)，讓學(xué)生為自己喜歡的作品投票，說明投票理由；②教師評(píng)價(jià)：肯定各小組的創(chuàng)作成果，重點(diǎn)評(píng)價(jià)作品的造型創(chuàng)意、技法運(yùn)用和團(tuán)隊(duì)合作情況，對(duì)有獨(dú)特創(chuàng)意的作品進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。（六）課堂小結(jié)與整理（5分鐘）小結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的俏皮泥玩具特點(diǎn)和制作技法，總結(jié)學(xué)生的創(chuàng)作成果，再次強(qiáng)調(diào)民間泥玩具的文化價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)民間藝術(shù)。整理：引導(dǎo)學(xué)生清理桌面和工具，將剩余泥巴放回指定容器，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和收納習(xí)慣。六、教材分析《俏皮泥玩具》是人美版一年級(jí)下冊(cè)第四單元《泥玩的天地》的第二課，是在《一起玩泥巴》基礎(chǔ)上的進(jìn)階課程。教材承接上一課的基礎(chǔ)泥塑技法，聚焦“俏皮”這一核心主題，通過展示不同地區(qū)的傳統(tǒng)泥玩具和同齡人作品，引導(dǎo)學(xué)生感受泥玩具的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)泥玩具的制作和裝飾技法。教材內(nèi)容編排注重從欣賞到實(shí)踐的過渡，先讓學(xué)生感知泥玩具的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，再通過示范和實(shí)踐掌握制作技巧，符合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。教材強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上融入自己的想法，制作出具有個(gè)性的作品。同時(shí)，教材通過介紹傳統(tǒng)泥玩具的歷史和民俗文化，進(jìn)一步深化了學(xué)生對(duì)泥塑藝術(shù)的文化理解，為下一課《泥玩小舞臺(tái)》的主題創(chuàng)作做好了鋪墊。七、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：完善課堂上制作的俏皮泥玩具，將作品放在通風(fēng)陰涼處晾干，晾干后可以用彩筆為作品涂色，讓它更鮮艷、更俏皮。拓展作業(yè)：和家人一起制作一個(gè)“親子泥玩具”，可以合作創(chuàng)作一個(gè)復(fù)雜的泥玩具造型，記錄創(chuàng)作過程，下次課分享自己的合作感受。實(shí)踐作業(yè)：調(diào)查身邊的人是否見過或玩過傳統(tǒng)泥玩具，記錄他們的感受和故事，制作一份簡(jiǎn)單的“泥玩具調(diào)查報(bào)告”（可以用文字、圖片或繪畫形式）。八、結(jié)語(yǔ)板塊同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了俏皮泥玩具的世界，欣賞了許多充滿童趣的傳統(tǒng)泥玩具，還學(xué)會(huì)了用泥巴制作屬于自己的俏皮泥玩具。每一個(gè)泥玩具都承載著藝人的智慧和情感，是我們傳統(tǒng)文化的瑰寶。在創(chuàng)作過程中，老師看到了大家豐富的想象力和靈巧的雙手，每一件作品都充滿了童真和創(chuàng)意。希望同學(xué)們能把今天學(xué)到的技法和感受到的文化魅力記在心里，繼續(xù)探索泥玩的樂趣。下一節(jié)課，我們將把這些可愛的泥玩具變成舞臺(tái)上的小主角，搭建屬于我們的泥玩小舞臺(tái)，讓它們上演精彩的故事，期待大家的創(chuàng)意表現(xiàn)！九、板書設(shè)計(jì)俏皮泥玩具一、特點(diǎn)：造型夸張、色彩鮮艷、充滿童趣二、制作步驟：塑形→組合→裝飾三、技法：揉、搓、捏、壓、刻畫、添加四、文化：傳統(tǒng)民俗、磨喝樂、泥咕咕3泥玩小舞臺(tái)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知：引導(dǎo)學(xué)生感受泥玩小舞臺(tái)的場(chǎng)景氛圍和藝術(shù)表現(xiàn)力，學(xué)會(huì)觀察舞臺(tái)場(chǎng)景的構(gòu)成元素（如背景、道具、角色），提升對(duì)綜合藝術(shù)場(chǎng)景的審美感知和鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)：讓學(xué)生綜合運(yùn)用前兩課所學(xué)的泥塑技法，結(jié)合剪、貼等輔助手法，創(chuàng)作泥玩角色和舞臺(tái)道具，搭建一個(gè)完整的泥玩小舞臺(tái)，提升綜合藝術(shù)創(chuàng)作和場(chǎng)景構(gòu)建能力。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事腳本，將泥玩角色、道具和舞臺(tái)場(chǎng)景有機(jī)結(jié)合，通過擺放、組合等方式展現(xiàn)故事場(chǎng)景，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和綜合實(shí)踐能力。文化理解：了解舞臺(tái)藝術(shù)的基本構(gòu)成，感受泥塑藝術(shù)與戲劇、故事等其他藝術(shù)形式的融合之美，體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性和綜合性，增強(qiáng)對(duì)綜合藝術(shù)的熱愛。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)泥玩小舞臺(tái)的構(gòu)成元素（角色、道具、背景），理解各元素之間的搭配關(guān)系。2.能綜合運(yùn)用揉、搓、捏、壓、組合等泥塑技法創(chuàng)作泥玩角色和道具，并用輔助材料搭建簡(jiǎn)單的舞臺(tái)場(chǎng)景。3.能將創(chuàng)作的角色和道具合理擺放，展現(xiàn)簡(jiǎn)單的故事場(chǎng)景，體現(xiàn)舞臺(tái)的趣味性。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將故事腳本與舞臺(tái)場(chǎng)景、角色創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景、角色與故事的統(tǒng)一。2.掌握舞臺(tái)場(chǎng)景的搭建技巧，保證舞臺(tái)結(jié)構(gòu)穩(wěn)固、布局合理，突出主題氛圍。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能在小組內(nèi)合理分工、有效溝通，共同完成舞臺(tái)創(chuàng)作和故事展示。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、小組合作創(chuàng)作法、故事創(chuàng)編法、示范講解法、展示評(píng)價(jià)法。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：泥玩具的故事派對(duì)（10分鐘）教師播放一段兒童戲劇表演視頻，提問學(xué)生：“視頻里的演員在什么地方表演？舞臺(tái)上有哪些東西？”引導(dǎo)學(xué)生說出舞臺(tái)、角色、道具、背景等元素。展示一個(gè)提前制作好的“泥玩小舞臺(tái)”范例（如“森林派對(duì)”主題舞臺(tái)，有泥制的小動(dòng)物角色、樹木道具和草地背景），對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，上兩節(jié)課我們制作的泥玩具也想舉辦一場(chǎng)故事派對(duì)，它們需要一個(gè)漂亮的舞臺(tái)。今天我們就一起來搭建屬于我們的泥玩小舞臺(tái)，讓泥玩具們上演精彩的故事吧！”引出課題：板書課題——《泥玩小舞臺(tái)》。（二）探究學(xué)習(xí)：泥玩小舞臺(tái)的構(gòu)成（15分鐘）引導(dǎo)學(xué)生觀察范例舞臺(tái)，分組討論：“一個(gè)完整的泥玩小舞臺(tái)需要哪些部分組成？”小組分享討論成果，教師總結(jié)泥玩小舞臺(tái)的構(gòu)成元素：角色：由泥巴制作的各種泥玩具形象（如小動(dòng)物、小人兒等），是故事的主角。道具：配合角色和故事的泥制小物件（如桌子、椅子、樹木、花朵、食物等）。背景與舞臺(tái)框架：支撐整個(gè)場(chǎng)景的結(jié)構(gòu)，背景可以營(yíng)造故事氛圍（如森林、家庭、公園等），舞臺(tái)框架可以用紙箱、卡紙等輔助材料制作。故事創(chuàng)編引導(dǎo)：“舞臺(tái)是為故事服務(wù)的，我們?cè)诖罱ㄎ枧_(tái)前，需要先想好要上演什么故事。比如‘小動(dòng)物的生日派對(duì)’?‘森林音樂會(huì)’?‘家庭聚餐’等。請(qǐng)同學(xué)們想一想，你想讓你的泥玩具上演什么故事呢？’’展示不同主題的泥玩小舞臺(tái)圖片（如“海底世界”?“童話城堡”?“鄉(xiāng)村生活”），引導(dǎo)學(xué)生觀察不同主題舞臺(tái)的場(chǎng)景布置和角色設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。（三）方案構(gòu)思與分工（15分鐘）小組合作構(gòu)思：將學(xué)生分成4-5人小組，每組確定一個(gè)故事主題（如“森林探險(xiǎn)”?“生日派對(duì)”?“動(dòng)物學(xué)校”等），討論并確定故事腳本（簡(jiǎn)單的人物、情節(jié)）、舞臺(tái)構(gòu)成元素（角色、道具、背景）。制定創(chuàng)作方案：每組用簡(jiǎn)單的繪畫或文字形式記錄自己的創(chuàng)作方案，明確需要制作的角色、道具和舞臺(tái)背景。小組分工：引導(dǎo)各小組進(jìn)行合理分工，如“角色制作組”?“道具制作組”?“舞臺(tái)搭建組”，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù)，提高創(chuàng)作效率。教師巡視各小組的方案構(gòu)思，對(duì)不合理的地方進(jìn)行指導(dǎo)。（四）綜合創(chuàng)作：搭建泥玩小舞臺(tái)（35分鐘）材料準(zhǔn)備：為各小組分發(fā)泥巴、泥塑工具、紙箱、卡紙、剪刀、膠水、彩筆等材料，提醒學(xué)生安全使用剪刀等工具。分組創(chuàng)作：角色制作組：運(yùn)用前兩課所學(xué)的泥塑技法，制作故事所需的角色，注意角色造型要符合故事主題，突出個(gè)性特點(diǎn)。道具制作組：制作與故事和角色配合的道具，如樹木、花朵、桌子、椅子等，道具大小要與角色比例協(xié)調(diào)。舞臺(tái)搭建組：利用紙箱、卡紙等材料搭建舞臺(tái)框架，制作背景（如用彩筆在卡紙上畫森林、天空等），保證舞臺(tái)結(jié)構(gòu)穩(wěn)固、布局合理。教師巡視指導(dǎo)：重點(diǎn)關(guān)注各小組的創(chuàng)作進(jìn)度和協(xié)作情況，對(duì)創(chuàng)作中遇到的問題（如角色制作不生動(dòng)、舞臺(tái)搭建不穩(wěn)固）進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)；鼓勵(lì)各小組之間相互交流、互相學(xué)習(xí)。組合完善：各小組完成各部分創(chuàng)作后，共同將角色、道具擺放在舞臺(tái)上，調(diào)整布局，完善舞臺(tái)場(chǎng)景，確保場(chǎng)景與故事主題統(tǒng)一。（五）展示評(píng)價(jià)：泥玩故事展演（15分鐘）舞臺(tái)展演：各小組依次上臺(tái)展示自己的泥玩小舞臺(tái)，由小組代表介紹舞臺(tái)主題、故事內(nèi)容，并用自己制作的角色和道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事展演（如對(duì)話、動(dòng)作展示）。多元評(píng)價(jià)：學(xué)生互評(píng)：從“舞臺(tái)搭建是否穩(wěn)固美觀”?“角色和道具是否符合主題”?“故事是否生動(dòng)有趣”?“小組合作是否默契”等方面對(duì)各小組作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出“最佳創(chuàng)意舞臺(tái)”?“最佳合作小組”?“最生動(dòng)故事獎(jiǎng)”等。教師評(píng)價(jià)：全面評(píng)價(jià)各小組的創(chuàng)作成果，肯定各小組的創(chuàng)意和協(xié)作精神，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)有獨(dú)特主題和創(chuàng)意表現(xiàn)的小組，同時(shí)指出各小組作品可以改進(jìn)的地方，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。（六）課堂小結(jié)與拓展（10分鐘）小結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從《一起玩泥巴》的基礎(chǔ)技法學(xué)習(xí)，到《俏皮泥玩