新教材外研英語必修第三冊UnitKnowingmeknowingyou導讀話題妙切入教案一、教學內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本課內(nèi)容《新教材外研英語必修第三冊UnitKnowingme,knowingyou》是針對高中階段英語學習者的教學設計。在課程標準解讀方面，首先，從知識與技能維度來看，本單元的核心概念包括自我介紹、了解他人以及跨文化交流的重要性。關鍵技能包括聽、說、讀、寫英語的能力，特別是聽說技能的應用。學生需能夠理解并運用相關詞匯和句型，進行基本的自我介紹和提問，并能進行簡單的對話交流。認知水平上，學生需達到“理解”和“應用”層次，能夠運用所學知識進行實際交流。其次，從過程與方法維度來看，本單元倡導學生通過合作學習、角色扮演等方式，提高英語實際應用能力。教師應設計多樣化的教學活動，如小組討論、情景模擬等，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。最后，從情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度來看，本單元旨在培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和國際視野。通過學習，學生能夠認識到不同文化背景下的溝通方式，提高跨文化交流能力，增強國際競爭力。2.學情分析針對本課內(nèi)容，學情分析如下：首先，學生已具備一定的英語基礎，對英語學習有一定的興趣。然而，由于高中階段學習壓力增大，部分學生對英語學習的興趣可能有所下降。其次，學生在聽說能力方面存在差異。部分學生口語表達流利，但聽力理解能力較弱；部分學生聽力理解較好，但口語表達能力不足。再次，學生在跨文化交際方面可能存在一定的認知障礙。部分學生對不同文化背景下的交流方式理解不夠，導致在實際交流中產(chǎn)生誤解?；谝陨戏治?，教學設計應關注以下幾個方面：1.提高學生的學習興趣，激發(fā)學習動力。2.加強聽說能力的培養(yǎng)，特別是口語表達和聽力理解。3.幫助學生了解不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交際能力。4.針對不同層次的學生，設計分層教學方案，確保全體學生都能在課堂上有所收獲。二、教學目標1.知識目標本課旨在幫助學生構建對自我介紹、了解他人和跨文化交流知識的層次化認知結(jié)構。學生將通過學習，識記并理解自我介紹的基本要素、常用句型和跨文化交流的基本原則。他們能夠描述不同文化背景下的交流特點，并解釋如何根據(jù)文化差異調(diào)整溝通策略。通過比較不同文化中的自我介紹方式，學生能夠歸納出跨文化交際的通用技巧。此外，學生將能夠在新情境中運用所學知識，如設計一份跨文化交際的指南，以解決實際問題。2.能力目標本課旨在提升學生的英語實際應用能力，特別是聽說能力。學生能夠獨立并規(guī)范地進行自我介紹，并在模擬的跨文化交際場景中運用英語進行對話。通過小組合作，學生能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，并提出創(chuàng)新性的跨文化交流問題解決方案。例如，他們將通過角色扮演，完成一份關于不同文化背景下有效溝通的調(diào)查研究報告。3.情感態(tài)度與價值觀目標本課旨在培養(yǎng)學生的跨文化意識和國際視野。學生將通過了解不同文化背景下的交流方式，體會到尊重和理解的重要性。在實驗過程中，學生將養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習慣，并學會在合作中分享和承擔責任。此外，學生將能夠?qū)⒄n堂所學的跨文化交流知識應用于日常生活，提出改進建議，如如何在日常生活中展示跨文化敏感性。4.科學思維目標本課旨在培養(yǎng)學生的科學思維能力，如模型建構和實證研究。學生能夠識別跨文化交際中的問題本質(zhì)，建立相應的模型，并運用模型進行推演。通過鼓勵質(zhì)疑和求證，學生能夠評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效。例如，學生將分析不同文化中的非語言交流方式，并提出基于實證的研究假設。5.科學評價目標本課旨在培養(yǎng)學生的評價能力，包括對學習過程、成果以及所接觸信息的有效評價。學生將學會運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。通過反思學習策略和合作效果，學生能夠?qū)ψ约旱膶W習效率進行復盤并提出改進點。此外，學生將學會甄別信息來源和可靠性，如通過交叉驗證網(wǎng)絡信息的可信度。三、教學重點、難點1.教學重點本課的教學重點在于幫助學生掌握自我介紹的基本結(jié)構和跨文化交流的核心原則。重點包括：學生能夠準確描述自己的基本信息，如姓名、年齡、興趣愛好等；能夠運用適當?shù)木湫秃驮~匯進行自我介紹；理解并能夠運用跨文化交流的基本原則，如尊重差異、主動傾聽等。這些內(nèi)容不僅是本單元的核心，也是學生未來英語學習和社交能力發(fā)展的基礎。2.教學難點教學難點在于學生如何克服文化差異帶來的溝通障礙，特別是在實際對話中靈活運用語言。難點成因包括：學生對不同文化背景下的交流習慣和表達方式理解不足；在多語言環(huán)境中，學生可能難以迅速適應并準確理解對方的意思。為了突破這一難點，教師需要設計情境模擬和角色扮演活動，幫助學生在實際交流中練習和內(nèi)化跨文化交流的技巧。四、教學準備清單多媒體課件：包含自我介紹模板、跨文化交流原則介紹等。教具：圖表展示不同文化交流習慣，模型演示溝通技巧。實驗器材：無特定實驗，但需準備錄音設備用于聽力練習。音頻視頻資料：精選跨文化交流案例視頻，輔助理解。任務單：設計互動式自我介紹任務單，促進學生參與。評價表：制定學生表現(xiàn)評價表，關注語言運用和文化理解。學生預習：要求學生預習相關文化背景知識。學習用具：畫筆用于繪制思維導圖，計算器備用。教學環(huán)境：布置小組座位，設計黑板板書框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)引言：（教師微笑著走進教室，學生們安靜地坐在座位上。）>"大家好！今天我們要一起探索一個很有趣的話題：如何更好地了解自己和他人。在我們開始之前，我想請大家先思考一個問題：如果你有機會與世界上任何一個人交流，你會選擇誰？為什么？"創(chuàng)設認知沖突情境：（教師站在講臺前，展示一張世界地圖，上面標記了不同國家的國旗。）>"看看這張地圖，我們可以想象，世界上有無數(shù)種不同的文化和生活方式。那么，如果我們想要與來自不同文化背景的人交流，我們應該怎么做呢？"提出挑戰(zhàn)性任務：（教師從講臺走到教室中間，站在一個學生面前。）>"假設你是一名外交官，需要與一位來自完全不同文化背景的外國領導人進行一場重要的談判。你應該如何準備？你可能會遇到哪些挑戰(zhàn)？"播放引發(fā)價值爭議的短片：（教師打開投影儀，播放一段關于跨文化交流的短片，展示不同文化背景下的人們?nèi)绾握`解和沖突。）>"剛才的短片讓我們看到了跨文化交流中可能出現(xiàn)的誤解和沖突。那么，我們?nèi)绾伪苊膺@些情況發(fā)生呢？"明確學習路線圖：（教師回到講臺，拿出一張白板，開始寫下關鍵點。）>"今天，我們將一起學習如何進行有效的自我介紹，了解他人，并掌握一些跨文化交流的基本原則。首先，我們會通過一些互動活動來練習自我介紹，然后，我們將學習如何傾聽和提問，最后，我們會討論如何在不同的文化背景下進行有效的溝通。準備好了嗎？讓我們一起開始這段有趣的旅程吧！"口語化表達："想象一下，如果你有機會與世界上的任何人交流，那會是多么激動人心的事情??！""在跨文化交流中，有時候一個小小的誤解就能引發(fā)一場大沖突，所以我們要小心謹慎。""學習如何進行有效的溝通，不僅可以幫助我們在工作中取得成功，還能讓我們的生活更加豐富多彩。"第二、新授環(huán)節(jié)任務一：探索自我介紹的奧秘教師活動：1.引導學生回顧已知的自我介紹方式，如姓名、年齡、職業(yè)等基本信息。2.展示不同文化背景下的自我介紹案例，引導學生觀察并討論差異。3.提出問題：“如何設計一個能夠引起他人興趣的自我介紹？”4.分享一些自我介紹的技巧和注意事項。5.鼓勵學生嘗試即興自我介紹，并給予即時反饋。學生活動：1.回顧并分享已知的自我介紹方式。2.觀察并討論不同文化背景下的自我介紹案例。3.嘗試設計一個能夠引起他人興趣的自我介紹。4.進行即興自我介紹，并接受同伴的反饋。即時評價標準：1.學生能夠準確回顧并分享已知的自我介紹方式。2.學生能夠觀察并討論不同文化背景下的自我介紹差異。3.學生能夠設計出一個具有吸引力的自我介紹。4.學生能夠根據(jù)同伴的反饋進行改進。任務二：跨文化交流的挑戰(zhàn)與機遇教師活動：1.引導學生思考跨文化交流的重要性。2.分享一些跨文化交流的案例，分析成功和失敗的原因。3.提出問題：“在跨文化交流中，我們應該注意哪些問題？”4.分享一些跨文化交流的技巧和策略。學生活動：1.思考跨文化交流的重要性。2.分析成功和失敗的原因。3.提出在跨文化交流中需要注意的問題。4.學習并應用跨文化交流的技巧和策略。即時評價標準：1.學生能夠理解跨文化交流的重要性。2.學生能夠分析跨文化交流的案例。3.學生能夠提出跨文化交流中需要注意的問題。4.學生能夠應用跨文化交流的技巧和策略。任務三：傾聽的藝術教師活動：1.引導學生思考傾聽的重要性。2.分享一些傾聽的技巧和策略。3.提出問題：“如何成為一個好的傾聽者？”4.組織小組討論，讓學生分享自己的傾聽經(jīng)驗。學生活動：1.思考傾聽的重要性。2.學習并應用傾聽的技巧和策略。3.分享自己的傾聽經(jīng)驗。4.參與小組討論。即時評價標準：1.學生能夠理解傾聽的重要性。2.學生能夠應用傾聽的技巧和策略。3.學生能夠分享自己的傾聽經(jīng)驗。4.學生能夠在小組討論中積極發(fā)言。任務四：提問的力量教師活動：1.引導學生思考提問的重要性。2.分享一些提問的技巧和策略。3.提出問題：“如何提出有價值的提問？”4.組織小組討論，讓學生練習提問。學生活動：1.思考提問的重要性。2.學習并應用提問的技巧和策略。3.練習提出有價值的提問。4.參與小組討論。即時評價標準：1.學生能夠理解提問的重要性。2.學生能夠應用提問的技巧和策略。3.學生能夠提出有價值的提問。4.學生能夠在小組討論中積極提問。任務五：有效溝通的秘訣教師活動：1.引導學生總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容。2.提出問題：“如何成為一個有效的溝通者？”3.組織學生進行角色扮演，模擬實際溝通場景。4.鼓勵學生分享自己的溝通經(jīng)驗。學生活動：1.總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容。2.思考如何成為一個有效的溝通者。3.參與角色扮演，模擬實際溝通場景。4.分享自己的溝通經(jīng)驗。即時評價標準：1.學生能夠總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容。2.學生能夠思考如何成為一個有效的溝通者。3.學生能夠在角色扮演中展現(xiàn)有效的溝通技巧。4.學生能夠分享自己的溝通經(jīng)驗。第三、鞏固訓練基礎鞏固層練習題：請根據(jù)以下信息進行自我介紹。姓名：張三年齡：20歲職業(yè)：大學生興趣愛好：閱讀、運動學生活動：獨立完成自我介紹，確保信息完整且表達流暢。即時反饋：教師巡視課堂，提供個別指導，確保學生掌握基本表達。綜合應用層練習題：假設你是一名旅游顧問，向一位來自不同文化背景的游客介紹我國的一個旅游景點。景點：長城文化背景：日本游客學生活動：運用所學知識，結(jié)合文化差異，進行景點介紹。即時反饋：教師選取部分學生進行展示，全班共同評價，強調(diào)跨文化交流的重要性。拓展挑戰(zhàn)層練習題：設計一個跨文化交流的活動方案，旨在增進不同文化背景的人們之間的了解和友誼。學生活動：分組討論，設計活動方案，包括活動目的、內(nèi)容、形式、預期效果等。即時反饋：教師組織學生進行成果展示，鼓勵創(chuàng)新思維，并對方案進行點評和指導。變式訓練練習題：請根據(jù)以下信息進行自我介紹，并嘗試用不同的方式表達。姓名：李四年齡：25歲職業(yè)：工程師興趣愛好：音樂、攝影學生活動：嘗試不同的表達方式，如詩歌、故事、圖表等。即時反饋：教師鼓勵學生展示自己的創(chuàng)意，并對不同表達方式進行評價。第四、課堂小結(jié)知識體系建構學生活動：繪制思維導圖，梳理本節(jié)課所學內(nèi)容，包括自我介紹、跨文化交流、傾聽、提問、有效溝通等知識點。教師活動：引導學生回顧導入環(huán)節(jié)的核心問題，確保小結(jié)內(nèi)容與教學目標相呼應。方法提煉與元認知培養(yǎng)學生活動：回顧本節(jié)課所學的科學思維方法，如建模、歸納、證偽等。教師活動：提問：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”引導學生反思學習過程，培養(yǎng)元認知能力。懸念設置與差異化作業(yè)教師活動：提出開放性問題，如“你認為跨文化交流在未來會有哪些新的發(fā)展趨勢？”學生活動：思考并回答問題，為下節(jié)課的學習做好準備。作業(yè)布置：必做作業(yè)：復習本節(jié)課所學內(nèi)容，完成課后練習。選做作業(yè)：選擇一個感興趣的跨文化交流話題，進行深入研究，撰寫小論文。總結(jié)與反思學生活動：分享自己的學習心得，總結(jié)本節(jié)課的收獲。教師活動：鼓勵學生積極參與課堂討論，并對學生的總結(jié)進行點評。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)核心知識點：自我介紹、跨文化交流的基本原則作業(yè)內(nèi)容：1.模仿課堂例題，完成一篇自我介紹，確保信息完整且表達流暢。2.選擇一個你熟悉的文化，簡要介紹其特色和交流習慣。完成時間：15分鐘反饋方式：教師全批全改，重點關注準確性，并在下節(jié)課進行共性錯誤點評。拓展性作業(yè)核心知識點：傾聽、提問、有效溝通作業(yè)內(nèi)容：1.分析一個日常生活中的溝通場景，指出其中有效的溝通元素和可能存在的問題。2.設計一個跨文化交流的活動方案，包括活動目的、內(nèi)容、形式和預期效果。完成時間：20分鐘評價量規(guī)：知識應用的準確性：80%邏輯清晰度：15%內(nèi)容完整性：5%反饋方式：教師給出等級評價和改進建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：跨文化交流的挑戰(zhàn)與機遇作業(yè)內(nèi)容：1.基于你所了解的不同文化，設計一個跨文化交流的項目，包括項目目標、實施步驟和預期成果。2.選擇一個你認為在跨文化交流中常見的誤解或障礙，提出你的解決方案。完成時間：30分鐘評價標準：批判性思維：30%創(chuàng)造性思維：40%深度探究能力：30%反饋方式：教師鼓勵學生展示作業(yè)，并提供個性化反饋，鼓勵創(chuàng)新和改進。七、本節(jié)知識清單及拓展1.自我介紹的基本要素：包括姓名、年齡、職業(yè)、興趣愛好等基本信息，以及如何通過自我介紹展現(xiàn)個性和特點。2.跨文化交流的原則：了解不同文化背景下的交流習慣和溝通方式，強調(diào)尊重差異、主動傾聽和有效溝通的重要性。3.傾聽的技巧：學會傾聽他人，包括注意傾聽的姿勢、眼神交流、避免打斷對方等。4.提問的藝術：如何提出有針對性的問題，引導對話深入，并促進理解和溝通。5.有效溝通的要素：包括清晰表達、積極傾聽、適時的反饋和有效的非語言溝通。6.文化差異對溝通的影響：分析不同文化背景下的溝通習慣和表達方式，以及可能出現(xiàn)的誤解和沖突。7.跨文化交流的挑戰(zhàn)：識別和克服跨文化交流中可能遇到的障礙，如語言障礙、文化差異、誤解等。8.跨文化交流的機遇：探討跨文化交流帶來的機遇，如拓寬視野、促進相互理解和尊重、促進國際合作等。9.跨文化交際的案例分析：通過具體案例，分析跨文化交際的成功經(jīng)驗和失敗教訓。10.跨文化交際的策略：總結(jié)有效的跨文化交際策略，如了解文化背景、尊重文化差異、學習跨文化溝通技巧等。11.自我認知與自我提升：通過自我介紹和跨文化交流的實踐，提升自我認知和自我表達能力。12.跨文化交際的倫理考量：探討在跨文化交際中應遵循的倫理原則，如尊重他人、保護隱私、避免歧視等。拓展內(nèi)容：13.跨文化交際的心理機制：探討文化差異對個體心理的影響，以及如何應對跨文化交際中的心理壓力。14.跨文化交際的教育策略：探討如何在教育領域推廣跨文化交際教育，培養(yǎng)學生的跨文化意識和能力。15.跨文化交際的法律問題：分析跨文化交際中可能涉及的法律問題，如知識產(chǎn)權保護、合同法等。16.跨文化交際的技術應用：探討現(xiàn)代技術在跨文化交際中的應用，如翻譯軟件、跨文化溝通平臺等。17.跨文化交際的未來趨勢：預測跨文化交際的未來發(fā)展趨勢，如全球化、數(shù)字化、多元化等。18.跨文化交際的跨學科研究：探討跨文化交際與其他學科如心理學、社會學、語言學等的關系。19.跨文化交際的個案研究：通過深入分析具體的跨文化交際個案，探討跨文化交際的復雜性和多樣性。20.跨文化交際的實踐案例：分享成功的跨文化交際實踐案例，為學習者提供借鑒和啟示。八、教學反思教學目標達成度評估本節(jié)課的教學目標主要是幫助學生掌握自我介紹、了解他人和跨文化交流的基本原則。通過對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況的觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠準確描述自己的基本信息，并能夠運用所學的句型和詞匯進行自我介紹。然而，在跨文化交流的原則方面，部分學生對于尊重差異和主動傾聽的重要性理解不夠深入。這表明在教學過程中，需要加強對跨文化交流原則的講解