小學(xué)四年級(jí)語文教案——荷花(第一課時(shí)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課為小學(xué)四年級(jí)語文教材中的《荷花》一文，屬于單元主題為“自然之美”的篇目。文章以生動(dòng)的筆觸描繪了荷花的美麗景象，展現(xiàn)了大自然的神奇魅力。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然之美、熱愛生活的情感，提高學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。同時(shí)，本課與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如與“描寫景物”的寫作方法相呼應(yīng)，為后續(xù)寫作訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)自然景物有一定的認(rèn)知和感受能力。然而，部分學(xué)生可能對(duì)荷花等植物的了解有限，對(duì)文章中的描寫手法理解不夠深入。此外，學(xué)生的詞匯量有限，語言表達(dá)能力有待提高。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過觀察、想象等方式深入理解文章內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（1）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章大意，積累優(yōu)美詞句。2.過程與方法：通過觀察、想象等方式，感受荷花的美麗，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，提高審美情趣。（2）教學(xué)策略1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過圖片、視頻等手段，展示荷花的美麗景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)觀察，深入理解：引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的描寫手法，體會(huì)作者的表達(dá)技巧，深入理解文章內(nèi)容。3.小組合作，共同探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探究文章中的優(yōu)美詞句，提高語言表達(dá)能力。4.拓展延伸，提高素養(yǎng)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，提高素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出荷花的特征和生長環(huán)境。列舉文章中描繪荷花的修辭手法。解釋文章標(biāo)題“荷花”的雙關(guān)意義。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一段描述荷花的文字，運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法。評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，提出改進(jìn)建議。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇關(guān)于其他自然景物的短文。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)對(duì)大自然的熱愛之情。認(rèn)同人與自然和諧共生的理念。表達(dá)對(duì)美好生活的向往。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者表達(dá)意圖。歸納荷花的特點(diǎn)，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。比較不同植物的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察能力和比較能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)判斷文章的優(yōu)劣，培養(yǎng)批判性思維。反思自己的寫作過程，提高自我評(píng)價(jià)能力。改進(jìn)寫作技巧，提升寫作水平。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握荷花的描寫手法，理解文章情感，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法進(jìn)行寫作。難點(diǎn)：深入理解文章中荷花象征的意義，培養(yǎng)對(duì)自然之美的感悟和表達(dá)能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含荷花圖片、生長環(huán)境介紹的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)教具如荷花模型，收集與文章內(nèi)容相關(guān)的音頻視頻資料，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。同時(shí)，學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，我將布置教室，確保小組座位合理排列，并設(shè)計(jì)黑板板書框架，以便于教學(xué)內(nèi)容的展示和學(xué)生的互動(dòng)。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)方案：1.教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，你們知道荷花嗎？它有哪些特點(diǎn)？今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷花的文章，讓我們一起走進(jìn)這篇文章，感受荷花的美麗?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己對(duì)荷花的了解，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，初步了解荷花的形態(tài)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己對(duì)荷花的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠通過觀察圖片，初步了解荷花的形態(tài)。新授環(huán)節(jié)時(shí)間預(yù)估：30分鐘任務(wù)一：感知荷花的美麗活動(dòng)方案：1.教師引導(dǎo)性語言：“請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，找出文中描寫荷花的句子，并畫出你心中的荷花?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀課文，找出描寫荷花的句子，并畫出心中的荷花。預(yù)期行為：學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀課文，找出描寫荷花的句子。學(xué)生能夠畫出自己心中的荷花，表達(dá)對(duì)荷花的感受。任務(wù)二：理解荷花的象征意義活動(dòng)方案：1.教師引導(dǎo)性語言：“荷花在文章中有什么象征意義呢？請(qǐng)大家結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行思考。”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生小組討論，分享自己對(duì)荷花象征意義的理解。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解荷花在文章中的象征意義。學(xué)生能夠通過小組討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)三：學(xué)習(xí)荷花的描寫手法活動(dòng)方案：1.教師引導(dǎo)性語言：“文章中是如何描寫荷花的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出運(yùn)用了哪些修辭手法?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀課文，找出運(yùn)用了哪些修辭手法，并分析其作用。預(yù)期行為：學(xué)生能夠找出文章中運(yùn)用的修辭手法。學(xué)生能夠分析修辭手法的作用。任務(wù)四：模仿荷花描寫活動(dòng)方案：1.教師引導(dǎo)性語言：“請(qǐng)大家嘗試用比喻和擬人等修辭手法，描寫一種你喜歡的植物?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主寫作，用比喻和擬人等修辭手法描寫自己喜歡的植物。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法進(jìn)行寫作。學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)植物的喜愛之情。任務(wù)五：創(chuàng)作荷花的短文活動(dòng)方案：1.教師引導(dǎo)性語言：“請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于荷花的短文?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主寫作，創(chuàng)作關(guān)于荷花的短文。預(yù)期行為：學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作關(guān)于荷花的短文。學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)荷花的喜愛之情。鞏固環(huán)節(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)方案：1.教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于荷花的課文，誰愿意來分享一下自己的學(xué)習(xí)心得？”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。小結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間預(yù)估：3分鐘活動(dòng)方案：1.教師引導(dǎo)性語言：“今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于荷花的課文，大家有什么收獲？”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，教師進(jìn)行總結(jié)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：2分鐘活動(dòng)方案：1.教師引導(dǎo)性語言：“請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題。”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題。教師能夠通過練習(xí)題了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《荷花》課文，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。完成形式：書面作業(yè)，使用學(xué)校提供的作業(yè)本。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高基本的語文閱讀和答題能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“荷花的美麗”為主題，寫一篇不少于200字的作文，可以結(jié)合自己的觀察和想象。完成形式：書面作文，可以使用作文紙。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)自然美的感悟。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查當(dāng)?shù)鼗蚓W(wǎng)絡(luò)上的荷花種類，制作一份荷花科普小報(bào)，包括荷花的生長環(huán)境、特點(diǎn)、文化意義等。完成形式：小報(bào)形式，可以使用A3紙制作。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、信息收集能力和設(shè)計(jì)制作能力，同時(shí)提升學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在閱讀課文后，能夠正確理解文章內(nèi)容，并能運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法進(jìn)行寫作。然而，部分學(xué)生在理解荷花的象征意義時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)，學(xué)生的參與度和積極性較高。特別是在模仿荷花描寫和創(chuàng)作荷花的短文環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力得到了很好的展現(xiàn)。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。3.教學(xué)得失與改進(jìn)思路本節(jié)課的教學(xué)在學(xué)情分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)、資源運(yùn)用等方面取得了一定的成效。然而，也存在一些不足，如部分學(xué)生參與度不高，教學(xué)時(shí)間分配不夠合理等。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，合理分配教學(xué)時(shí)間，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，以提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.荷花的形態(tài)特征：荷花是多年生水生草本植物，葉片圓形，花朵大而美麗，有單瓣和重瓣之分，顏色多樣，包括白色、紅色、粉色等。2.荷花的生長環(huán)境：荷花適應(yīng)性強(qiáng)，喜歡溫暖濕潤的環(huán)境，通常生長在池塘、湖泊等靜水中，對(duì)土壤要求不嚴(yán)。3.荷花的象征意義：荷花在中國傳統(tǒng)文化中象征著純潔、高尚和美好，其“出淤泥而不染”的品質(zhì)被廣泛贊頌。4.文章的寫作手法：《荷花》一文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)地描繪了荷花的美麗，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。5.荷花的描寫技巧：通過觀察荷花的形態(tài)、色彩和動(dòng)態(tài)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何細(xì)致入微地描寫自然景物。6.荷花的修辭手法：學(xué)生需理解比喻、擬人等修辭手法在文章中的應(yīng)用，以及它們對(duì)表達(dá)效果的影響。7.荷花的文學(xué)價(jià)值：荷花不僅是自然界的美麗植物，也是文學(xué)創(chuàng)作的豐富素材，具有很高的文學(xué)價(jià)值。8.學(xué)生的審美情趣：通過學(xué)習(xí)《荷花》，學(xué)生可以提高對(duì)自然美的欣賞能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。9.寫作能力的提升：通過模仿荷花的描寫，學(xué)生可以練習(xí)寫作技巧，提高語言表達(dá)能力。10.自然與人文的融合：學(xué)習(xí)《荷花》有助于學(xué)生理解自然與人文的密切關(guān)系，增強(qiáng)文化自信。11.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，學(xué)生可以學(xué)會(huì)合作、交流和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。12.探究性學(xué)習(xí)：通過調(diào)查荷花，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提高研究能力。13.科普知識(shí)普及：制作荷花科普小報(bào)，有助于學(xué)生了解荷花的科學(xué)知識(shí)，普及植物學(xué)知識(shí)。14.環(huán)境教育意識(shí)：學(xué)習(xí)荷花，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)。15.藝術(shù)創(chuàng)作靈感：荷花的美麗可以為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作提供靈感，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。16.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)