6哈姆萊特(節(jié)選)導(dǎo)學(xué)案(含答案)課前閱讀(限時5分鐘)請同學(xué)們速讀下面的文字，了解課文相關(guān)知識，圈畫重點。1.作者知識莎士比亞(1564—1616),歐洲文藝復(fù)興時期英國最偉大的戲劇家和詩人，人文主義最杰出的代表，近代歐洲文學(xué)的奠基者之一，歐洲莎士比亞生于英國斯特拉特福鎮(zhèn)的一個商人家庭，他一生共寫了37個劇本、兩首長詩和154首十四行詩。他的主要成就是戲劇創(chuàng)作，代表作有歷史劇《亨利四世》《理查三世》等，喜劇有《仲夏夜之夢》2.背景知識莎士比亞生活在歐洲歷史上封建制度日趨沒落、資本主義興起的交替時代。為了資本主義的發(fā)展，在思想領(lǐng)域新興的資產(chǎn)階級文藝對封建文化展開了激烈的斗爭，這就是歐洲歷史上著名的“文藝復(fù)興”時期，莎士比亞就是這一時代最杰出的戲劇家和詩人。本劇取材于12世紀的一部丹麥史，莎士比亞故意以超越時代的誤差將哈姆萊特搬到伊麗莎白統(tǒng)治末年的英國現(xiàn)實中來。此時的英國，社會矛盾激化，宮廷生活揮霍浪費，社會動亂不堪，王室與資產(chǎn)階級的矛盾越來越尖銳。莎士比亞借哈姆萊特之口，無情地揭露了當(dāng)時社會的黑暗與不平，充分表現(xiàn)了他的人文主義思想。3.知識鏈接(1)《哈姆萊特》故事梗概《哈姆萊特》也譯作《王子復(fù)仇記》,是莎士比亞的代表作，寫的是丹麥王子哈姆萊特為父報仇的故事。這出悲劇的大致情節(jié)是：丹麥王子哈姆萊特在威登堡大學(xué)讀書期母親改嫁給了叔父。這一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后來父親的鬼魂告訴他自己是被他的叔父毒死的。哈姆萊特認為，他現(xiàn)在的為父復(fù)仇不只是他個人的問題，而是整個社會、整個國家的問題。他自己要肩負起這個重整乾坤的重任。他考慮到問題的各個方面，既怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，更怕落入壞人的圈套，他心煩意亂，憂郁寡歡，只好裝瘋賣傻以迷惑仇敵，等待時機復(fù)仇?？藙诘宜褂X察到了危險，想方設(shè)法地除掉他。而哈姆萊特為了進一步證實事實的真相，授意戲班進宮演了一出惡人殺兄、篡位、娶嫂的戲劇?？藙诘宜构惑@恐萬分，倉皇退席。哈姆萊特的母親企圖勸說他忍讓，卻受到了他的指責(zé)，激憤中，哈姆萊特誤殺了戀人奧菲利婭的父親。狡猾的克勞狄斯這時派哈姆萊特出使英國，背后卻命人暗地里將他處死。哈姆萊特察覺內(nèi)情后中途逃回丹麥，回來后知道情人奧菲利婭因父死、愛人遠離而發(fā)瘋，落水溺死。哈姆萊特悲憤交加，中了克勞狄斯的毒計?？藙诘宜估脢W菲利婭之兄雷歐提斯為父復(fù)仇的機會，密謀在比劍中用毒劍、毒酒來置哈姆萊特于死地。結(jié)果，哈姆萊特和雷歐提斯都中了毒劍，王后喬特魯?shù)嘛嬃硕揪?，克勞狄斯也被刺死。王子哈姆萊特臨死囑托好友傳播他的心愿。(2)文藝復(fù)興與人文主義文藝復(fù)興：14世紀在意大利興起，后來擴展到西歐各國，于16世紀在歐洲盛行的一場思想文化運動。它以復(fù)興古希臘、羅馬文化為號召，但它不是古代文化的簡單復(fù)興，而是人們從古希臘、羅馬文化中得到啟發(fā)，重新發(fā)現(xiàn)了人的崇高價值，表達了新興資產(chǎn)階級的愿望和要求，是新興資產(chǎn)階級思想文化的發(fā)端。它拉開了近代歐洲歷史的序幕，被認為是歐洲中古時代和近代的分界。人文主義：是歐洲文藝復(fù)興時期資產(chǎn)階級反對封建斗爭的思想武器，也是這一時期資產(chǎn)階級進步文學(xué)的中心思想。這時的斗爭鋒芒是針對中世紀封建主義世界觀，特別是天主教會的宗教世界觀。人文主義思想的主要內(nèi)容：用人性反對神權(quán)；用個性解放反對禁欲主義；用理性反對蒙昧；擁護中央集權(quán)，反對封建割據(jù)等。(3)莎士比亞悲劇的特點一是以英雄人物的死亡而結(jié)束。主人公雖然死了，令人心痛，但他為之奮斗的理想?yún)s勝利了，使人感到前途光明。悲劇主人公之死給人以悲壯感，而不是單純的悲哀、悲觀。二是悲劇主人公是貴族。他專寫“高貴”的英雄在殘酷的現(xiàn)實面前可悲地毀滅。三是悲劇人物的行動出自他本人的意志和內(nèi)心，即悲劇人物之所以走向不幸的結(jié)局，不能歸咎于客觀原因，而應(yīng)由自己負責(zé)。4.讀準字音(1)鞭撻()(2)懺悔()(3)罪孽()(4)嫁奩()(5)延宕()(6)創(chuàng)痛()一課時"憂郁王子"為何憂郁?活動一梳理情節(jié)，分析戲劇沖突1.課文節(jié)選自《哈姆萊特》第三幕第一場，主要講國王與王后因不明白哈姆萊特為何突然行為異常，先后派兩位朝臣和哈姆萊特的戀人去探問原因。請在理解文意的基礎(chǔ)上，填出下面結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖中的空2.莎士比亞悲劇中的戲劇沖突可以成為一個時代的典范。他作品中的戲劇沖突尤其能體現(xiàn)時代或者社會環(huán)境與人物自身性格之間碰撞出的激烈火花。細讀課文，分析課文展現(xiàn)的戲劇沖突有哪些，主要沖突是什么。活動二賞析人物形象3.請根據(jù)情節(jié)介紹和課文內(nèi)容，簡要分析哈姆萊特的形象特征，并說說作者塑造這一人物形象的意義何在。活動三品讀劇本語言4.“生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題”是哈姆萊特的經(jīng)典獨白，請分析這句獨白的內(nèi)涵和作用。5.莎士比亞是世界公認的語言大師，他擅長運用長篇的內(nèi)心獨白來揭示人物復(fù)雜而隱秘的內(nèi)心世界。請具體賞析課文中哈姆萊特的長篇獨白所用的修辭手法及其表達效果。6.結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)本文臺詞的語言特點，根據(jù)提示填寫下語言特點舉例分析語言豐富而富于形象性。如哈姆萊特在清醒時用的是典雅的語言，符合王子的身份；在裝瘋時用的是邏輯混亂、晦澀難懂的語言，符合瘋子的特點。恰到好處地表現(xiàn)了他的心理活動以及他復(fù)雜深沉的善于運用人物之間富有強烈對比性的語言來突出人物形象。①擅長運用長篇的內(nèi)心獨白來揭示人物復(fù)雜而隱秘的內(nèi)心世界。②善于運用比喻、隱喻等形象化的語言，有效地突出人物的性格特征，揭示人物的內(nèi)心世界和情感變化。如奧菲利婭在談到哈姆萊特的變化時，用了一連串的比喻句，她說：“我是一切婦女中間最傷心而不幸的，我曾經(jīng)從他音樂一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，現(xiàn)在卻眼看著他的高貴無上的理智，像一串美妙的銀鈴失去了諧和的音調(diào)，無比的青春美貌，在瘋狂中凋謝!"這段臺詞極富抒情性和形象性，借助直喻、隱喻等形象化的語言，用側(cè)面描寫表明哈姆萊特是一個高貴而偉大的人，進而凸顯哈姆萊特曾經(jīng)在奧菲利婭心目中的重要地位；既表達了她對哈姆萊特的崇拜之情，也襯托出她如今的扼腕痛惜。請比較竇娥與哈姆萊特悲劇產(chǎn)生的原因及最終結(jié)果，感受東西方傳統(tǒng)戲劇的不同。比較角度《竇娥冤》《哈姆萊特》從悲劇側(cè)重點上看側(cè)重外在沖突，即人與社會的沖突，反映個體與社會不可調(diào)和的矛盾沖突。最重要的沖突是竇娥與腐敗官府的沖突。①從悲劇最終結(jié)局上看②哈姆萊特雖然走向了復(fù)仇，但最終不僅失去了愛情，失去了母親，還獻出了生命。相比之下，這出悲劇可以說是一悲到底。從悲劇主人公身份上看③哈姆萊特是王子，具有較高的社會地位。當(dāng)觀眾仰望著臺上那些比自己更有地位與能力的主人公在命運、社會面前據(jù)理力爭，卻也無法逃脫失敗結(jié)局時，總會產(chǎn)生憐憫和恐懼7.成語積累(背誦)(1)煙視媚行：瞇眼看，慢慢走。文中形容扭捏不自然的樣子。煙視，瞇著眼看。媚行，徐行。(2)舉世矚目：全世界的人都注視著，形容影響很大。(3)當(dāng)機立斷：抓住時機，立刻決斷。(4)神思恍惚：心神不定，精神不集中。(5)涂脂抹粉：涂胭脂，抹香粉，修飾容貌；比喻對丑惡事物進答案精析知識鋪墊一課時“憂郁王子”為何憂郁?1.①派奧菲利婭試探哈姆萊特②思考行動的問題③哈姆萊特裝瘋傷害戀人2.(1)沖突：奧菲利婭與哈姆萊特因無法溝通而產(chǎn)生的矛盾沖突；哈姆萊特內(nèi)心生存還是毀滅的矛盾沖突；哈姆萊特與國王克勞狄斯之間的矛盾沖突；哈姆萊特與黑暗現(xiàn)實的矛盾沖突等。(2)主要沖突是哈姆萊特與國王之間的沖突。劇中奧菲利婭與哈姆萊特因無法溝通而產(chǎn)生的矛盾沖突及哈姆萊特內(nèi)心生存還是毀滅的矛盾沖突等，都是圍繞這一主要沖突展開的。3.(1)形象特征：①高貴單純，富有理想。哈姆萊特出身高貴，舉止優(yōu)雅，博學(xué)多才，有人文精神，敬父愛母，勇敢。②善于思考，機智謹慎。哈姆萊特有著十分強烈的自我意識，無時無刻不在痛苦而清醒地觀察現(xiàn)實、反思自我，為了能報仇，他故意裝瘋，也顯示了他的機智和謹慎。③遲疑多慮，行為延宕。哈姆萊特又在故事的發(fā)展中表現(xiàn)得猶豫不定，當(dāng)重擔(dān)壓下來時扛不起、放不下，憂郁感傷，耽于幻想，幾乎失去目標。總之，他的性格是多面的，是在變化著的。(2)作者塑造哈姆萊特這一形象，其真實用意是用他來承載新興資產(chǎn)階級宣揚的人文主義思想。哈姆萊特身上集中體現(xiàn)了文藝復(fù)興運動中帶有人文主義思想的新興資產(chǎn)階級的優(yōu)缺點，以及他們在與腐朽現(xiàn)實斗爭中的幼稚、迷惘、矛盾和痛苦，反映了16世紀末到17世紀初英國封建腐朽勢力的強大，以及人文主義思想傳播危機的現(xiàn)實。哈姆萊特的精神苦悶具有超越時空、超越個體的意義，他已成為世界文學(xué)中不朽的典型形象。4.(1)內(nèi)涵：這句獨白表現(xiàn)了哈姆萊特對生死抉擇的思考?！吧鷦t很可能毀滅自己，結(jié)果的不確定性讓他顧慮重重。這句獨白反映出人類在面臨困境時堅持正確方向、不斷消除內(nèi)心困惑的過程，充滿哲(2)作用：作者巧妙運用獨白推動故事情節(jié)的發(fā)展，讓讀者隨著人物內(nèi)心的變化體會作品的深層思想；運用內(nèi)心獨白，能更好地塑造人物形象，充分地表現(xiàn)作品的主題。5.這段感情灼熱、憂郁彷徨的長篇獨白，淋漓酣暢、氣勢磅礴，句式靈活自由，運用了比喻、排比、對比、反復(fù)和反問等多種修辭手法，營造出一種崇高、悲愴的氣氛。①比喻：“默然忍受命運的暴虐的毒箭”,用“毒箭”比喻命運的迫害，形象地寫出了迫害的殘酷。②排比：“誰愿意忍受人世的鞭撻和譏嘲、壓迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被輕蔑的愛情的慘痛、法律的遷延、官吏的橫暴和費盡辛勤所換來的小人的鄙視”,短語的排比，列舉出人們所承受的苦難，語句形成了氣勢。③對比：“默然忍受命運的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的無涯的苦難，通過斗爭把它們掃清”,將兩種人生態(tài)度進行對比，表現(xiàn)出哈姆萊特對生死問題的思考。④反復(fù)："死了；睡著了"兩次出現(xiàn)，表現(xiàn)出哈姆萊特對神學(xué)宣揚的不可知的死后的恐懼。⑤反問：“是它迷惑了我們的意志，使我們寧愿忍受目前的折磨，不敢向我們所不知道的痛苦飛去?”表現(xiàn)了哈姆萊特對基督神學(xué)思想的質(zhì)疑。6.(示例)①有正反面形象之間的對比，也有正面同類人物之間的對比。如哈姆萊特的激情、深沉與克勞狄斯的陰沉、邪氣，哈姆萊特的矛盾、優(yōu)柔寡斷與奧菲利婭的單純、深情惋惜都形成了鮮明的對比，他們的語言都符合各自的身份地位及個性特點，真可②如哈姆萊特那段著名的獨白，就展示了他復(fù)仇過程中痛苦的心靈沖撞。語言深沉含蓄，極富哲