Unit3SameorDifferentSectionA（1a-2d）公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計人教版英語八年級上冊Unit3SameorDifferentSectionA（1a-2d）教學(xué)設(shè)計

(教學(xué)目標(biāo))

通過聽前活動，能夠識別并匹配描述人物的形容詞反義詞（如fast-slow、shy-outgoing等），掌握核心詞匯及短語（outgoing、hard-working、perform、playtheChineseflute、as...as...），并運用這些詞匯初步談?wù)撊宋锂愅?/p>

通過聽力理解活動，能夠準(zhǔn)確捕捉對話中關(guān)于人物外貌、性格、能力的比較信息，推斷對話場景（音樂俱樂部、音樂節(jié)），完成信息匹配與句子補全任務(wù)。

通過角色扮演、對話創(chuàng)編、同伴對比等活動，能夠熟練運用形容詞比較級（-er/more）和原級（as...as）句型，進行人物對比描述；能夠讀懂并模仿采訪對話，提升口語交流的連貫性。

通過聽錄音、跟讀等活動，能夠正確辨認(rèn)并朗讀音素//、//，歸納對應(yīng)字母組合；能夠運用對話中的語調(diào)變化（升調(diào)表疑問、降調(diào)表肯定），使口語表達(dá)節(jié)奏流暢、表意清晰。

(教學(xué)重點)

掌握人物描述類核心詞匯與反義詞，能運用比較級（-er/more）和原級（as...as）句型準(zhǔn)確對比人物的外貌、性格、能力。

能通過聽力抓取關(guān)鍵比較信息，讀懂采訪對話并進行角色扮演；能正確朗讀目標(biāo)音素及對應(yīng)詞匯，運用語調(diào)傳遞語義。

(教學(xué)難點)

靈活運用比較級句型（規(guī)則變形：taller、funnier；多音節(jié)詞morecolourful）和原級句型，準(zhǔn)確描述人物異同。

區(qū)分音素//與//的發(fā)音差異，在采訪對話和同伴對比中自然運用語調(diào)與意群停頓。

(教學(xué)準(zhǔn)備)

教材、教學(xué)課件（含人物對比圖片、核心詞匯閃卡、聽力音頻、發(fā)音口型動畫、采訪對話情境圖）、學(xué)習(xí)任務(wù)單、小組活動記錄卡。

(教學(xué)過程)

新課導(dǎo)入

首先，請學(xué)生觀察教材主題圖，思考教材“Lookandshare"中的3個問題（WhatisthepossiblerelationshipbetweenthegirlsinthephotoWhatdotheyhaveincommonHowaretheydifferentfromeachother）并展開討論。然后，請學(xué)生思考“Howdoyoucompareyourselfwithyourbestfriend”，鼓勵學(xué)生用簡單詞匯（tall、quiet等）初步表達(dá)，同時提醒學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束時，用所學(xué)比較級句型規(guī)范描述，進行前后對比。

新知探究

Step1:Pre-listening（6分鐘）

【教師活動】展示1a中的形容詞列表，提問“What’stheoppositeof‘shy’”，引導(dǎo)學(xué)生匹配反義詞對，結(jié)合回答板書（shy-outgoing、lazy-hard-working、fast-slow等），總結(jié)話題核心“comparingpeople”。領(lǐng)讀詞匯并強調(diào)發(fā)音，讓學(xué)生完成教材1a活動，核對答案后，用“Myfriendis...,butI’m..."句型描述身邊同學(xué)。

【學(xué)生活動】完成1a反義詞匹配，跟讀詞匯，用簡單句型描述同學(xué)的性格或外貌差異。

【設(shè)計意圖】激活詞匯儲備，搭建“人物對比”情境，為后續(xù)聽力和句型學(xué)習(xí)鋪墊語言基礎(chǔ)。

Step2:While-listening（12分鐘）

【教師活動】介紹聽力情境“Twoconversationsabouttheschoolmusicfestival”，播放第1段錄音（1b），請學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單任務(wù)一（判斷對話地點：atthemusicclub）。

【學(xué)生活動】聽第1段錄音，完成任務(wù)單判斷任務(wù)。

【教師活動】再次播放第1段錄音，讓學(xué)生完成教材1c（補全句子：PeterencouragesChenJiebecause...;ChenJieisafraidof...;Theysolvetheproblemby...），核對答案時引導(dǎo)學(xué)生用完整句子回應(yīng)。

【學(xué)生活動】聽音頻，完成1c，用完整句子回答（如“ChenJieisafraidofperformingalone”）。

【教師活動】播放第2段錄音（1d），讓學(xué)生記錄關(guān)鍵詞（人物、能力、性格），完成教材1d（匹配人物與描述：ChenJie、Emma、Peter、Ella），邀請學(xué)生分享答案及聽力依據(jù)。

【學(xué)生活動】聽錄音，記錄關(guān)鍵詞，完成1d匹配，分享答案依據(jù)。

【設(shè)計意圖】通過分層次聽力任務(wù)，讓學(xué)生在語言輸入中積累比較類表達(dá)，訓(xùn)練關(guān)鍵信息抓取能力，初步感知比較級用法。

Step3:Post-listening（8分鐘）

【教師活動】展示1d對話文本，讓學(xué)生用波浪線標(biāo)出比較句；播放錄音，組織分角色跟讀，引導(dǎo)總結(jié)句型結(jié)構(gòu)（A+be+比較級+than+B；A+be+as+原級+as+B）。

【學(xué)生活動】標(biāo)記比較句，跟讀對話，總結(jié)比較級和原級句型。

【教師活動】請學(xué)生兩人一組，根據(jù)1d人物描述，完成教材1e（用“Is...tallerthan..."“Who...better,...or...”創(chuàng)編對話），小組展示后教師點評。

【學(xué)生活動】創(chuàng)編并展示對話（如“A:Whosingslouder,EmmaorEllaB:EmmasingslouderthanElla"）。

【設(shè)計意圖】實現(xiàn)從“輸入”到“輸出"的轉(zhuǎn)化，鞏固核心句型的運用。

Step4:Pronunciation（7分鐘）

【教師活動】請學(xué)生試讀教材Pronunciation1中的單詞（person、dirty、Thursday、learn、about、moment等），嘗試按//、//歸類，播放音頻核對，總結(jié)對應(yīng)字母組合（//：er、ir、ur、ear；//：a、e、o、er、or），讓學(xué)生補充同類單詞并朗讀。

【學(xué)生活動】試讀單詞，歸類音素，補充同類詞并朗讀。

【教師活動】請學(xué)生朗讀Pronunciation2中的對話，標(biāo)記語調(diào)變化，播放音頻核對，引導(dǎo)學(xué)生跟讀模仿（升調(diào)表疑問、降調(diào)表肯定）。

【學(xué)生活動】標(biāo)記語調(diào)，跟讀對話，體會語調(diào)用法。

【設(shè)計意圖】鞏固音形關(guān)聯(lián)，掌握語調(diào)規(guī)則，提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確性。

Step5:ExtendedListening&Speaking（10分鐘）

【教師活動】介紹2a情境“HanLininterviewsEmmaandEllafortheschoolnewspaper”，播放錄音，讓學(xué)生完成教材2a（填空：moreactivities、morecolourful、quieter、getsupearlier）。

【學(xué)生活動】聽錄音，完成2a填空。

【教師活動】展示2a對話文本，引導(dǎo)學(xué)生回答教材2b問題（如“WhatdoesEllathinkofthefestival"），核對答案后組織分角色跟讀。

【學(xué)生活動】閱讀對話，回答2b問題，分角色跟讀。

【教師活動】請學(xué)生完成教材2d（補充對比維度：Appearance、Personality等，對比自己與同伴），小組內(nèi)交流，邀請分享。

【學(xué)生活動】補充對比維度，用所學(xué)句型對比自己與同伴（如“I’mashard-workingasmypartner,butIrunfasterthanhim”）。

【設(shè)計意圖】拓展對話場景，強化句型運用，實現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合"。

課堂小結(jié)

Newwords:shy;outgoing;lazy;hard-working;perform;solve;flute;colourful;quiet

Newexpressions:playtheChineseflute;as...as...;morecolourful

Sentences:

IsEllatallerthanEmmaNo,sheisshorterthanEmma.

Whodancesbetter,EllaorEmmaElladancesbetter.

Sheworksashardasher.

Pronunciation:

音素//（er、ir、ur、ear）、//（a、e、o、er、or）

語調(diào)（升調(diào)表疑問、降調(diào)表肯定）

課后任務(wù)

跟讀1b、2a錄音10遍，錄制朗讀音頻，注意語調(diào)與停頓。

用3個比較級和2個原級句型，描述自己與家人的異同，寫80詞左右短文。

小組合作，采訪3名同學(xué)，記錄他們與好朋友的異同，下節(jié)課用英語匯報。

板書設(shè)計

Unit3SameorDifferentSectionA（1a-2d）

一、KeyVocab&Phrases

1.反義詞對：shy-outgoing;lazy-hard-working;fast-slow;tall-short

2.核心短語：playtheChineseflute;as...as...;morecolourful

二、SentencePatterns（比較句型）

1.比較級：A+be+比較級+than+B

→Heistallerthanher./Shedancesbetterthanhim.

2.原級：A+be+as+原級+as+B

→Sheworksashardasme.

3.疑問：IsA+比較級+thanB/Who+動詞+better,AorB

三、Pronunciation

1.音素：//（person、di