六年級語文上冊第二單元詩兩首教案魯教版五四制一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容位于六年級語文上冊第二單元，該單元以詩歌為主題，旨在通過詩歌鑒賞培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在這一階段能夠理解和欣賞詩歌，學(xué)會運(yùn)用詩歌表達(dá)自己的情感和思想。在知識與技能維度，學(xué)生需要了解詩歌的基本形式、表達(dá)技巧和情感內(nèi)涵，并能運(yùn)用這些知識進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和鑒賞。具體來說，核心概念包括詩歌的形式、修辭手法和情感表達(dá)；關(guān)鍵技能包括詩歌的閱讀理解、情感體驗(yàn)和創(chuàng)作實(shí)踐。在過程與方法維度，課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)通過閱讀、討論、創(chuàng)作等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和人文精神，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.學(xué)情分析六年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對詩歌有一定的認(rèn)識，但詩歌鑒賞能力仍有待提高。學(xué)生對于詩歌的閱讀理解能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)作實(shí)踐能力參差不齊。在知識儲備方面，學(xué)生對詩歌的基本形式和修辭手法有一定了解，但對詩歌的情感內(nèi)涵和創(chuàng)作技巧掌握不足。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對詩歌中的自然景物、人物形象和情感表達(dá)有一定的共鳴，但缺乏對詩歌深層含義的挖掘。在技能水平方面，學(xué)生閱讀詩歌時(shí)往往停留在表面，缺乏對詩歌結(jié)構(gòu)的分析和情感體驗(yàn)。在認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生對詩歌的興趣傾向各異，部分學(xué)生對詩歌的審美情趣較高，而部分學(xué)生則對詩歌的學(xué)習(xí)興趣較低。針對這些情況，教師需針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)2.能力目標(biāo)學(xué)生將能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成詩歌的閱讀和分析，具備從多個(gè)角度評估詩歌情感和主題的能力。他們能夠通過小組合作，完成一份關(guān)于詩歌主題的調(diào)查研究報(bào)告，展示出綜合運(yùn)用多種能力解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)生將訓(xùn)練批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從多個(gè)角度評估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生將通過詩歌鑒賞，體會詩人的情感和思想，培養(yǎng)對詩歌的審美情趣。他們能夠通過了解詩歌背后的故事，體會堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生將養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、合作分享和責(zé)任感。學(xué)生將能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進(jìn)建議。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生將能夠識別詩歌中的問題本質(zhì)，建立簡化模型，運(yùn)用模型進(jìn)行推演。他們能夠評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，鼓勵質(zhì)疑、求證和邏輯分析。學(xué)生將運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程，針對實(shí)際問題提出原型解決方案。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用評價(jià)量規(guī)，對同伴的實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。他們能夠運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。在反思學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)策略對自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤并提出改進(jìn)點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境和表達(dá)技巧，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法等。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的鑒賞能力，能夠從詩歌中提煉出作者的情感和思想。具體而言，學(xué)生需要能夠識別詩歌中的意象、象征手法，并能夠分析詩歌的整體結(jié)構(gòu)和情感基調(diào)。這些知識點(diǎn)是詩歌鑒賞的基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力至關(guān)重要。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和掌握詩歌中抽象的情感表達(dá)和復(fù)雜的意象組合。難點(diǎn)成因包括學(xué)生對詩歌情感的理解可能受到個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和生活背景的限制，以及詩歌中多層次的象征和隱喻難以直接把握。為了突破這一難點(diǎn)，教師需要設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生情感共鳴的教學(xué)活動，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、創(chuàng)作詩歌等，以直觀化和情境化的方式幫助學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含詩歌賞析的PPT教具：圖表展示詩歌結(jié)構(gòu)，模型展示意象實(shí)驗(yàn)器材：音頻資料、視頻資料任務(wù)單：學(xué)生詩歌創(chuàng)作任務(wù)評價(jià)表：詩歌鑒賞評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)相關(guān)詩歌文本學(xué)習(xí)用具：畫筆、計(jì)算器教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案，黑板板書設(shè)計(jì)框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）情境創(chuàng)設(shè)同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)詩歌的世界，探索詩歌的魅力。在我們開始之前，請大家閉上眼睛，想象一下，如果一首詩能描繪出一幅畫，那么這幅畫會是什么樣子的呢？（二）認(rèn)知沖突現(xiàn)在，請看屏幕上展示的這幅畫，它描繪了一片廣袤的草原，天空湛藍(lán)，白云飄蕩。然而，當(dāng)你聽到這首詩時(shí)，你的心中卻浮現(xiàn)出了完全不同的畫面——一個(gè)熱鬧的市集，人來人往，熙熙攘攘。這是為什么？因?yàn)檫@首詩運(yùn)用了獨(dú)特的表達(dá)技巧，將自然景象與市井生活巧妙地結(jié)合在一起。（三）挑戰(zhàn)性任務(wù)那么，我們能否也嘗試創(chuàng)作一首詩，用詩歌的形式描繪出這幅畫呢？這是一個(gè)挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)機(jī)會，讓我們發(fā)揮想象力，用詩歌的語言展現(xiàn)這幅畫面的魅力。（四）價(jià)值爭議（五）學(xué)習(xí)路線圖那么，我們將如何學(xué)習(xí)詩歌呢？首先，我們需要了解詩歌的基本形式和表達(dá)技巧；其次，我們要學(xué)會欣賞詩歌，感受詩人的情感和思想；最后，我們要嘗試創(chuàng)作詩歌，用詩歌表達(dá)自己的情感和思想。今天，我們就從欣賞和創(chuàng)作這兩方面開始。（六）舊知鏈接在開始之前，請大家回顧一下我們之前學(xué)過的文學(xué)知識，比如詩歌的形式、修辭手法等。這些都是我們學(xué)習(xí)詩歌的必要前提。（七）口語化表達(dá)同學(xué)們，詩歌就像一幅畫，它不僅描繪了美麗的世界，還蘊(yùn)含了豐富的情感。讓我們一起走進(jìn)詩歌的世界，感受它的魅力吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：詩歌的結(jié)構(gòu)與韻律教師活動：1.展示一首經(jīng)典的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的行數(shù)和字?jǐn)?shù)，提出問題：“你們能感受到這首詩的節(jié)奏嗎？”2.通過多媒體展示不同類型的詩歌，如律詩、絕句、詞等，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.分析詩歌的韻律，解釋平仄、押韻等概念，通過示例讓學(xué)生感受詩歌的音韻美。4.鼓勵學(xué)生朗讀詩歌，注意聲音的抑揚(yáng)頓挫，體會詩歌的節(jié)奏感。5.提出討論問題：“詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律對詩歌的表達(dá)有什么作用？”學(xué)生活動：1.觀察詩歌的行數(shù)和字?jǐn)?shù)，嘗試找出規(guī)律。2.分析不同類型詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，與同伴討論。3.朗讀詩歌，感受詩歌的韻律。4.回答教師提出的問題，分享自己的觀察和感受。5.與同伴討論詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律對表達(dá)的作用。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能正確識別詩歌的基本結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生能描述詩歌的韻律特點(diǎn)。3.學(xué)生能朗讀詩歌，注意節(jié)奏和抑揚(yáng)頓挫。4.學(xué)生能參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)二：詩歌的意象與象征教師活動：1.展示一首包含豐富意象的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中的意象。2.解釋意象和象征的概念，通過示例讓學(xué)生理解它們在詩歌中的作用。3.鼓勵學(xué)生分析詩歌中的象征意義，提出問題：“這首詩的象征意義是什么？”4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩歌意象和象征的理解。5.總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)意象和象征在詩歌表達(dá)中的重要性。學(xué)生活動：1.找出詩歌中的意象，與同伴討論。2.分析詩歌中的象征意義，嘗試解釋其象征手法。3.參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。4.回答教師提出的問題，表達(dá)自己的思考。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能識別詩歌中的意象。2.學(xué)生能解釋詩歌中的象征意義。3.學(xué)生能參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.學(xué)生能理解意象和象征在詩歌表達(dá)中的作用。任務(wù)三：詩歌的情感表達(dá)教師活動：1.展示一首情感豐富的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的情感。2.解釋情感表達(dá)的概念，通過示例讓學(xué)生理解情感在詩歌中的作用。3.鼓勵學(xué)生分析詩歌中的情感，提出問題：“這首詩表達(dá)了怎樣的情感？”4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩歌情感的理解。5.總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)情感在詩歌表達(dá)中的重要性。學(xué)生活動：1.感受詩歌中的情感，與同伴討論。2.分析詩歌中的情感表達(dá)，嘗試解釋其情感來源。3.參與小組討論，分享自己的理解和感受。4.回答教師提出的問題，表達(dá)自己的思考。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能感受詩歌中的情感。2.學(xué)生能分析詩歌中的情感表達(dá)。3.學(xué)生能參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.學(xué)生能理解情感在詩歌表達(dá)中的作用。任務(wù)四：詩歌的鑒賞與評價(jià)教師活動：1.展示一首具有爭議性的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞和評價(jià)。2.解釋鑒賞和評價(jià)的概念，通過示例讓學(xué)生理解它們在詩歌學(xué)習(xí)中的作用。3.鼓勵學(xué)生提出自己的鑒賞和評價(jià)意見，提出問題：“你們?nèi)绾卧u價(jià)這首詩？”4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的鑒賞和評價(jià)。5.總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)鑒賞和評價(jià)在詩歌學(xué)習(xí)中的重要性。學(xué)生活動：1.鑒賞詩歌，提出自己的評價(jià)意見。2.參與小組討論，分享自己的鑒賞和評價(jià)。3.回答教師提出的問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能進(jìn)行詩歌的鑒賞和評價(jià)。2.學(xué)生能提出自己的鑒賞和評價(jià)意見。3.學(xué)生能參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.學(xué)生能理解鑒賞和評價(jià)在詩歌學(xué)習(xí)中的作用。任務(wù)五：詩歌的創(chuàng)作與分享教師活動：1.鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首詩歌，提出問題：“你們想創(chuàng)作一首什么樣的詩歌？”2.提供創(chuàng)作指導(dǎo)，如選擇主題、構(gòu)思結(jié)構(gòu)、運(yùn)用意象等。3.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，并提供反饋。4.邀請學(xué)生分享自己的詩歌，進(jìn)行評價(jià)和討論。學(xué)生活動：1.嘗試創(chuàng)作一首詩歌，與同伴討論。2.參與詩歌創(chuàng)作，并根據(jù)指導(dǎo)進(jìn)行修改。3.分享自己的詩歌，接受評價(jià)和討論。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能創(chuàng)作一首具有個(gè)人特色的詩歌。2.學(xué)生能根據(jù)指導(dǎo)進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。3.學(xué)生能分享自己的詩歌，接受評價(jià)和討論。4.學(xué)生能理解詩歌創(chuàng)作的過程和技巧。第三、鞏固訓(xùn)練（一）基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請根據(jù)所給詩歌，填寫缺失的詞語。```《靜夜思》明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？```練習(xí)2：模仿下列詩歌的韻律，創(chuàng)作一首小詩。```春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。```（二）綜合應(yīng)用層練習(xí)3：閱讀下列詩歌，分析詩人表達(dá)了怎樣的情感。```《登鸛雀樓》白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。```練習(xí)4：結(jié)合所學(xué)，分析下列詩句中運(yùn)用了哪些修辭手法。```《賦得古原草送別》離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。```（三）拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：閱讀下列詩歌，嘗試創(chuàng)作一首與之主題相關(guān)的詩歌。```《登高》風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。```練習(xí)6：選擇一首你喜歡的詩歌，分析其藝術(shù)特色，并分享給你的同學(xué)。即時(shí)反饋機(jī)制學(xué)生互評：請同學(xué)之間互相檢查練習(xí)，指出錯(cuò)誤并共同討論改進(jìn)。教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)正確答案和解題思路。展示優(yōu)秀樣例：將優(yōu)秀的學(xué)生作品展示給大家，分析其優(yōu)點(diǎn)。典型錯(cuò)誤分析：展示典型的錯(cuò)誤樣例，引導(dǎo)學(xué)生思考錯(cuò)誤原因并改進(jìn)。第四、課堂小結(jié)（一）知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理本課所學(xué)內(nèi)容，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象、象征、情感表達(dá)等。學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)，用一句話表達(dá)自己的收獲。（二）方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)教師提問：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程?？偨Y(jié)本節(jié)課運(yùn)用到的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。（三）懸念與差異化作業(yè)布置作業(yè)，分為“必做”和“選做”兩部分。必做作業(yè)：鞏固本課所學(xué)的基礎(chǔ)知識。選做作業(yè)：探索詩歌創(chuàng)作的更多可能性，如創(chuàng)作一首詩歌、分析一首詩歌的藝術(shù)特色等。提供完成作業(yè)的路徑指導(dǎo)，如查找資料、請教同學(xué)、查閱教材等。（四）課堂小結(jié)輸出成果學(xué)生能夠清晰表達(dá)本課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和創(chuàng)作詩歌。學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高元認(rèn)知能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：閱讀并背誦《靜夜思》。模仿《靜夜思》的韻律，創(chuàng)作一首小詩。分析《登鸛雀樓》中詩人表達(dá)的情感。作業(yè)要求：確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦和默寫詩歌。創(chuàng)作的小詩需符合韻律要求，表達(dá)自己的情感。分析要準(zhǔn)確，能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行解釋。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：模仿《背影》中的細(xì)節(jié)描寫，寫一篇短文。分析家中使用的杠桿工具，解釋其工作原理。繪制單元知識思維導(dǎo)圖，展示對詩歌鑒賞的理解。作業(yè)要求：短文需有生動的細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)自己的情感。分析要結(jié)合實(shí)際工具，解釋杠桿原理。思維導(dǎo)圖要清晰，展示知識點(diǎn)的聯(lián)系。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：基于宋朝歷史，撰寫一份改革方案奏章。設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，包括具體實(shí)施步驟。使用微視頻、海報(bào)等形式，展示對詩歌藝術(shù)特色的理解。作業(yè)要求：奏章要具有可行性，能夠提出具體的改革措施。生態(tài)循環(huán)方案要考慮實(shí)際情況，具有可持續(xù)性。作品形式不限，但要能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。七、本節(jié)知識清單及拓展1.詩歌的結(jié)構(gòu)與形式：詩歌具有特定的結(jié)構(gòu)，包括行數(shù)、字?jǐn)?shù)、韻律等，這些形式上的特點(diǎn)對詩歌的表達(dá)和欣賞有著重要的影響。2.詩歌的韻律與節(jié)奏：韻律是詩歌的音韻美，節(jié)奏是詩歌的韻律節(jié)奏感，它們共同構(gòu)成了詩歌的音樂性。3.詩歌的意象與象征：意象是詩歌中的具體形象，象征則是通過形象傳達(dá)抽象意義，它們是詩歌表達(dá)情感和思想的重要手段。4.詩歌的情感表達(dá)：詩歌通過語言和意象表達(dá)詩人的情感，情感是詩歌的核心內(nèi)容之一。5.詩歌的修辭手法：修辭手法是詩歌表達(dá)技巧，如比喻、擬人、排比等，它們增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。6.詩歌的鑒賞方法：鑒賞詩歌需要理解詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感和修辭手法，以及詩人想要傳達(dá)的主題。7.詩歌的審美價(jià)值：詩歌具有獨(dú)特的審美價(jià)值，它能夠激發(fā)讀者的想象力和情感共鳴。8.詩歌的文化背景：詩歌的產(chǎn)生和發(fā)展與特定的文化背景密切相關(guān)，了解文化背景有助于更好地理解詩歌。9.詩歌的傳承與發(fā)展：詩歌是文化的傳承，也是文學(xué)的發(fā)展，它反映了社會的歷史變遷和人類的情感世界。10.詩歌創(chuàng)作的基本原則：詩歌創(chuàng)作需要遵循一定的原則，如主題明確、結(jié)構(gòu)完整、語言精煉等。11.詩歌與生活的聯(lián)系：詩歌與生活緊密相連，它能夠反映生活的真實(shí)面貌，也能夠表達(dá)人們對生活的感悟。12.詩歌的傳播與影響：詩歌通過不同的渠道傳播，它對人們的生活和思想有著深遠(yuǎn)的影響。拓展：詩歌與音樂的關(guān)系：探討詩歌與音樂在表達(dá)情感和美感方面的相似之處。詩歌與繪畫的關(guān)系：分析詩歌與繪畫在表現(xiàn)意象和象征方面的相互影響。詩歌與戲劇的關(guān)系：研究詩歌在戲劇創(chuàng)作中的應(yīng)用和影響。詩歌與哲學(xué)的關(guān)系：探討詩歌在哲學(xué)思考和表達(dá)方面的作用。八、教學(xué)反思在本次詩歌鑒賞課的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵和表達(dá)技巧。以下是我對本次教學(xué)的反思：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估通過課堂檢測和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象和象征等基本概念有了較好的理解。然而，在詩歌的鑒賞和評價(jià)方面，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊，部分學(xué)生難以