(2025年)心理咨詢師試題(附答案)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.個體在完成復(fù)雜認(rèn)知任務(wù)時，能同時關(guān)注多個信息源并快速切換注意焦點(diǎn)的能力，主要體現(xiàn)了注意的哪種品質(zhì)？A.注意廣度B.注意穩(wěn)定性C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移2.根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，處于具體運(yùn)算階段的兒童（7-11歲）最典型的認(rèn)知特征是？A.能夠進(jìn)行抽象邏輯推理B.獲得客體永久性C.具備守恒概念D.表現(xiàn)出自我中心言語3.某來訪者主訴“最近總覺得同事在背后議論我，雖然沒有證據(jù)，但這種感覺越來越強(qiáng)烈”，這種現(xiàn)象最可能屬于？A.關(guān)系妄想B.被害妄想C.嫉妒妄想D.鐘情妄想4.心理咨詢中“具體化技術(shù)”的核心目的是？A.引導(dǎo)來訪者表達(dá)情緒B.澄清模糊的信息或感受C.建立良好的咨訪關(guān)系D.幫助來訪者總結(jié)自身問題5.韋氏成人智力量表（WAIS-Ⅳ）中，“圖片排列”分測驗(yàn)主要測量的能力是？A.言語理解B.知覺推理C.工作記憶D.加工速度6.危機(jī)干預(yù)中“心理急救”的首要目標(biāo)是？A.幫助當(dāng)事人解決實(shí)際問題B.穩(wěn)定當(dāng)事人的情緒狀態(tài)C.評估當(dāng)事人的自殺風(fēng)險D.重建當(dāng)事人的社會支持系統(tǒng)7.認(rèn)知行為療法（CBT）中，“去中心化”技術(shù)主要用于干預(yù)哪種認(rèn)知歪曲？A.全或無思維B.災(zāi)難化C.過度概括D.認(rèn)為自己是他人關(guān)注的中心8.某初中生因“成績下滑被父母批評”后出現(xiàn)失眠、食欲減退，持續(xù)兩周，社會功能輕度受損。最可能的診斷是？A.抑郁癥B.適應(yīng)障礙C.廣泛性焦慮障礙D.社交恐怖癥9.家庭治療中“結(jié)構(gòu)派”的核心干預(yù)策略是？A.探索家庭代際傳遞的模式B.調(diào)整家庭中的權(quán)力結(jié)構(gòu)和邊界C.促進(jìn)家庭成員情感表達(dá)D.重構(gòu)家庭對問題的認(rèn)知10.關(guān)于共情的層次，以下表述正確的是？A.初級共情僅反映來訪者的表層內(nèi)容，高級共情能觸及深層情感B.共情的關(guān)鍵是咨詢師完全認(rèn)同來訪者的觀點(diǎn)C.共情只需關(guān)注來訪者的情緒，無需回應(yīng)認(rèn)知內(nèi)容D.共情水平與咨詢師的理論知識無關(guān)，主要依賴個人經(jīng)歷11.某來訪者說“我必須讓所有人都喜歡我，否則我就是個失敗者”，這種不合理信念屬于？A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.選擇性概括12.兒童分離焦慮障礙的診斷要點(diǎn)不包括？A.與主要依戀對象分離時出現(xiàn)過度的情緒反應(yīng)B.持續(xù)時間至少4周（18歲以下）C.存在明確的器質(zhì)性病變基礎(chǔ)D.影響正常的學(xué)習(xí)或社交功能13.心理咨詢中“面質(zhì)技術(shù)”的使用原則不包括？A.以建立信任關(guān)系為前提B.聚焦來訪者的矛盾點(diǎn)C.避免評價性語言D.直接指出來訪者的錯誤14.明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)（MMPI-2）中，“詐病量表（F）”高分提示？A.受試者可能存在偽裝心理問題B.受試者情緒穩(wěn)定性高C.受試者具有良好的社會適應(yīng)能力D.受試者存在明顯的軀體化癥狀15.團(tuán)體心理咨詢中“初始階段”的主要任務(wù)是？A.促進(jìn)成員深度自我暴露B.建立團(tuán)體規(guī)范和安全氛圍C.解決成員的具體心理問題D.評估團(tuán)體咨詢的效果16.某來訪者因“創(chuàng)業(yè)失敗”出現(xiàn)持續(xù)3個月的情緒低落、興趣減退，自述“活著沒有意義”，但無具體自殺計(jì)劃。此時咨詢師首先應(yīng)？A.立即聯(lián)系家屬實(shí)施監(jiān)護(hù)B.評估自殺風(fēng)險等級C.探討創(chuàng)業(yè)失敗的具體原因D.引導(dǎo)來訪者回憶成功經(jīng)歷17.精神分析療法中“移情”的本質(zhì)是？A.來訪者對咨詢師的非理性依賴B.過去人際關(guān)系模式在咨訪關(guān)系中的重現(xiàn)C.咨詢師對來訪者的情感投射D.來訪者對咨詢目標(biāo)的阻抗18.關(guān)于“陽性強(qiáng)化法”，以下說法錯誤的是？A.適用于矯正不良行為B.需明確目標(biāo)行為C.強(qiáng)化物應(yīng)立即給予D.對所有來訪者均適用19.某小學(xué)教師反映“學(xué)生上課頻繁插話，影響課堂秩序”，咨詢師建議教師在學(xué)生安靜聽講時給予表揚(yáng)。這一干預(yù)策略屬于？A.消退法B.行為塑造法C.正強(qiáng)化D.負(fù)強(qiáng)化20.心理咨詢倫理中“保密例外”的情況不包括？A.來訪者透露即將傷害他人B.來訪者自愿公開咨詢內(nèi)容C.司法機(jī)關(guān)要求提供咨詢記錄D.來訪者存在嚴(yán)重自傷風(fēng)險二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分。每題至少有2個正確選項(xiàng)，多選、少選、錯選均不得分）1.以下屬于心理咨詢基本原則的有？A.保密性原則B.指導(dǎo)性原則C.中立性原則D.發(fā)展性原則2.危機(jī)干預(yù)的關(guān)鍵步驟包括？A.快速建立信任關(guān)系B.評估危機(jī)嚴(yán)重程度C.制定具體干預(yù)計(jì)劃D.直接解決來訪者的現(xiàn)實(shí)問題3.認(rèn)知行為療法常用的技術(shù)包括？A.蘇格拉底式提問B.放松訓(xùn)練C.家庭作業(yè)D.自由聯(lián)想4.影響親子關(guān)系的主要因素有？A.父母的教養(yǎng)方式B.兒童的氣質(zhì)類型C.家庭經(jīng)濟(jì)狀況D.父母的婚姻質(zhì)量5.關(guān)于“共情”，正確的理解是？A.共情需要咨詢師站在來訪者的角度體驗(yàn)其感受B.共情應(yīng)避免過度代入，保持專業(yè)界限C.共情只需用語言表達(dá)，非言語行為無關(guān)緊要D.共情有助于增強(qiáng)來訪者的被理解感6.抑郁癥的核心癥狀包括？A.情緒低落B.興趣減退C.睡眠障礙D.精力下降7.心理測量中，信度和效度的關(guān)系是？A.高效度必然要求高信度B.高信度必然保證高效度C.信度是效度的必要非充分條件D.信度和效度可以獨(dú)立存在8.團(tuán)體心理咨詢的局限性包括？A.難以關(guān)注個體差異B.對領(lǐng)導(dǎo)者能力要求較高C.適合所有類型的心理問題D.可能引發(fā)成員的負(fù)面互動9.精神分析中的“防御機(jī)制”包括？A.壓抑B.投射C.合理化D.共情10.兒童行為問題的常見原因有？A.家庭環(huán)境不良B.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常C.同伴關(guān)系沖突D.學(xué)校教育方式不當(dāng)三、案例分析題（共30分）案例一（10分）：來訪者，女，16歲，高一學(xué)生，因“情緒低落、拒絕上學(xué)1個月”就診。母親代述：來訪者初中成績優(yōu)異，考入重點(diǎn)高中后，第一次月考班級排名30/50（初中常考前5），被父母批評“不努力”。此后逐漸不愿出門，拒絕與朋友聯(lián)系，稱“活著沒意思”，近一周每天睡12小時以上，食欲明顯下降。軀體檢查無異常。問題1：該來訪者最可能的初步診斷是什么？依據(jù)是什么？（4分）問題2：若采用認(rèn)知行為療法，咨詢的核心目標(biāo)和主要干預(yù)技術(shù)有哪些？（6分）案例二（10分）：來訪者，男，32歲，程序員，因“反復(fù)檢查門鎖、手機(jī)信息2年，影響工作”就診。自述：2年前項(xiàng)目失敗被領(lǐng)導(dǎo)批評后，開始擔(dān)心“文件沒保存”“郵件發(fā)錯”，逐漸發(fā)展為出門后反復(fù)回家檢查門鎖（最多10次），睡前必須確認(rèn)手機(jī)所有聊天記錄已“讀”，否則無法入睡。明知沒必要，但無法控制，為此痛苦。問題1：該來訪者的癥狀符合哪種心理障礙的診斷？需與哪些疾病鑒別？（4分）問題2：若使用暴露與反應(yīng)預(yù)防（ERP）技術(shù)，具體操作步驟是什么？（6分）案例三（10分）：來訪者，女，45歲，全職太太，因“夫妻關(guān)系緊張半年”就診。自述：丈夫是企業(yè)高管，近半年頻繁出差，回家后沉默寡言。來訪者懷疑丈夫“出軌”，多次查看其手機(jī)、行程，丈夫因“被監(jiān)視”提出分房睡。來訪者感到“崩潰”，常在家哭泣，稱“婚姻完了”。問題1：該案例中來訪者的核心心理問題是什么？涉及哪些社會心理學(xué)理論？（4分）問題2：作為咨詢師，如何通過家庭治療改善其夫妻互動模式？（6分）答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.C（注意分配指同時進(jìn)行兩種或多種活動時的注意能力）2.C（具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是守恒概念的獲得）3.A（關(guān)系妄想指將無關(guān)事物視為與自己有關(guān)）4.B（具體化技術(shù)用于澄清模糊的表述）5.B（圖片排列屬于知覺推理分測驗(yàn)）6.B（危機(jī)干預(yù)首要穩(wěn)定情緒）7.D（去中心化針對“他人關(guān)注自己”的歪曲認(rèn)知）8.B（適應(yīng)障礙因生活事件引發(fā)，持續(xù)1-6個月）9.B（結(jié)構(gòu)派家庭治療聚焦家庭結(jié)構(gòu)調(diào)整）10.A（初級共情反映內(nèi)容，高級共情觸及情感）11.A（“必須”體現(xiàn)絕對化要求）12.C（分離焦慮無器質(zhì)性病變基礎(chǔ)）13.D（面質(zhì)需避免指責(zé)，而非直接指出錯誤）14.A（F量表高分提示偽裝或嚴(yán)重心理問題）15.B（團(tuán)體初始階段任務(wù)是建立規(guī)范和安全）16.B（需先評估自殺風(fēng)險等級再干預(yù)）17.B（移情是過去關(guān)系模式的重現(xiàn)）18.D（陽性強(qiáng)化法需考慮來訪者特點(diǎn)，非適用于所有人）19.C（對安靜聽講行為給予表揚(yáng)屬于正強(qiáng)化）20.B（來訪者自愿公開不屬于保密例外）二、多項(xiàng)選擇題1.ACD（心理咨詢不強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)性，而是引導(dǎo)性）2.ABC（危機(jī)干預(yù)不直接解決現(xiàn)實(shí)問題，而是處理情緒）3.ABC（自由聯(lián)想屬于精神分析技術(shù)）4.ABD（家庭經(jīng)濟(jì)狀況非直接影響因素）5.ABD（共情需結(jié)合言語和非言語行為）6.ABD（睡眠障礙是伴隨癥狀，非核心）7.AC（信度是效度的必要條件，但高信度不一定高效度）8.ABD（團(tuán)體咨詢不適合所有問題，如嚴(yán)重精神障礙）9.ABC（共情是咨詢技術(shù)，非防御機(jī)制）10.ABCD（均為兒童行為問題常見原因）三、案例分析題案例一問題1：初步診斷為抑郁發(fā)作（輕度或中度）。依據(jù)：①情緒低落、興趣減退（拒絕上學(xué)、社交）；②生物學(xué)癥狀（睡眠過多、食欲下降）；③持續(xù)時間1個月（符合ICD-11抑郁發(fā)作≥2周的標(biāo)準(zhǔn)）；④無器質(zhì)性病變；⑤社會功能受損（無法正常上學(xué)）。問題2：核心目標(biāo)：①緩解抑郁情緒，提高活動水平；②修正不合理認(rèn)知（如“成績下降=失敗”“父母批評=不被愛”）；③恢復(fù)社會功能（返校學(xué)習(xí)、重建社交）。干預(yù)技術(shù)：①認(rèn)知行為分析（ABC模型，識別“月考失利→我是失敗者”的自動化思維）；②行為激活（制定每日活動計(jì)劃表，從低難度任務(wù)開始）；③蘇格拉底式提問（如“成績排名30是否意味著你完全不努力？”）；④家庭作業(yè)（記錄正性事件，挑戰(zhàn)負(fù)性認(rèn)知）。案例二問題1：符合強(qiáng)迫障礙的診斷。需鑒別：①焦慮障礙（廣泛性焦慮以漂浮性焦慮為主，無強(qiáng)迫行為）；②精神分裂癥（強(qiáng)迫癥狀常伴隨幻覺、妄想，自知力不全）；③腦器質(zhì)性疾?。ㄐ柰ㄟ^頭顱CT排除腦部病變）。問題2：ERP技術(shù)步驟：①建立治療聯(lián)盟，解釋強(qiáng)迫機(jī)制（焦慮→強(qiáng)迫行為→暫時緩解→強(qiáng)化行為）；②制定焦慮等級表（如“不檢查門鎖”為8分，“不看手機(jī)已讀”為6分）；③逐級暴露（從低焦慮等級開始，如“出門后不返回檢查門鎖”，誘發(fā)焦慮）；④阻止反應(yīng)（要求來訪者克制檢查沖動，記錄焦慮從高峰到下降的過程）；⑤家庭作業(yè)（每日練習(xí)暴露任務(wù)，記錄情緒變化）；⑥逐步升級暴露難度，直至強(qiáng)迫行為減少50%以上。案例三問題1：核心心理問題：①過度懷疑引發(fā)的婚姻信任危機(jī)；②因“被忽視”產(chǎn)生的焦慮和失控感。涉及理論：①社會交換理論（來訪者認(rèn)為“付出未獲回報”）；②歸因理論（將丈夫沉默歸因?yàn)椤?/p>