(新)校園管制刀具及危險物品排查制度(3篇)（一）校園管制刀具及危險物品排查工作應(yīng)建立常態(tài)化、全時段覆蓋機制，每日由班主任、宿管人員、安保團隊分工協(xié)作，形成“課前-課中-課后”三段式排查閉環(huán)。晨間到校后，班主任需利用第一節(jié)課前15分鐘開展“四查”：查學(xué)生攜帶物品是否存在異常包裹、查書包及桌肚內(nèi)是否有疑似危險品、查學(xué)生神情舉止是否異常、查班級儲物柜及角落隱蔽處。重點關(guān)注折疊刀、彈簧刀、三棱刮刀等符合《管制刀具認定標準》的物品，同時對仿真槍、彈弓、打火機、易燃易爆化學(xué)品（如酒精、汽油、鞭炮）、尖銳金屬制品（如鋼直尺、美工刀未封裝刀片）等危險物品進行全面排查。檢查過程中需使用金屬探測儀對班級講臺下方、儲物柜縫隙、衛(wèi)生工具間等區(qū)域進行掃描，發(fā)現(xiàn)異響或可疑信號時，由兩名教師共同開箱查驗，避免單人操作引發(fā)爭議。午休及課間時段，安保人員每小時對教學(xué)樓走廊、樓梯轉(zhuǎn)角、衛(wèi)生間、操場器材室等公共區(qū)域進行巡查，重點排查學(xué)生聚集場所是否存在危險物品傳遞或藏匿行為。針對實驗室、美術(shù)室、勞技教室等可能存放工具的場所，需建立“雙人雙鎖”管理制度，實驗員每日下班前對剪刀、刻刀、錘子等工具進行清點登記，使用登記表需注明領(lǐng)取人、用途、歸還時間，未歸還工具需立即追查去向。體育器材室的鉛球、鐵餅等重物需單獨存放于帶鎖鐵柜，鑰匙由體育教師專人保管，使用時需經(jīng)教務(wù)處審批并記錄使用軌跡。放學(xué)后，宿管人員需在學(xué)生返回宿舍后30分鐘內(nèi)完成首輪宿舍排查，按照“一查儲物柜、二查床鋪上下、三查行李箱及包裹、四查陽臺與衛(wèi)生間”的順序進行，特別注意床板縫隙、被褥折疊處、行李箱夾層等隱蔽位置。排查時需填寫《宿舍安全檢查記錄表》，詳細記錄檢查時間、檢查人、發(fā)現(xiàn)問題及處理結(jié)果，對未鎖儲物柜需當場聯(lián)系學(xué)生確認，無法聯(lián)系時由兩名宿管人員共同開箱檢查并全程錄像留存。安保團隊需在晚自習結(jié)束后對校園圍墻周邊、綠化帶、垃圾桶等區(qū)域進行徹底搜查，防止學(xué)生將危險物品藏匿于校外或校園隱蔽處，發(fā)現(xiàn)可疑物品后立即封鎖現(xiàn)場，由安保負責人拍照固定證據(jù)，并聯(lián)系轄區(qū)派出所到場處置，嚴禁私自觸碰或移動物品。學(xué)生自查與互查機制需與教師排查同步推進。每周三下午最后一節(jié)班會課設(shè)置“安全自查日”，由學(xué)生干部牽頭，以小組為單位開展個人物品自查，并簽訂《安全承諾書》，承諾不攜帶、不藏匿危險物品。建立匿名舉報渠道，通過校園APP、意見箱、心理信箱等方式接收學(xué)生舉報，對舉報線索實行“專人核實、嚴格保密”原則，經(jīng)查證屬實的給予舉報人適當獎勵，對惡意舉報者進行批評教育。發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶危險物品后，需立即啟動“三級處置流程”：第一時間由班主任或安保人員將物品暫存于帶鎖保險柜，開具《暫存物品清單》并由雙方簽字確認；當日內(nèi)聯(lián)系家長到校，共同核實物品來源及用途，對屬于誤帶的學(xué)習工具（如未開封的美工刀），由家長帶回并簽訂《安全監(jiān)管承諾書》；對確屬管制刀具或危險物品的，需將物品移交公安機關(guān)，并配合開展調(diào)查，同時由心理教師對涉事學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，評估其行為動機及心理狀態(tài)，必要時啟動危機干預(yù)預(yù)案。（二）重點時段與重點區(qū)域排查需聚焦風險高發(fā)節(jié)點，構(gòu)建“點面結(jié)合、精準防控”的排查網(wǎng)絡(luò)。開學(xué)季（9月1日-15日）、節(jié)假日前一周、考試期間（期中/期末考前10天）、大型活動期間（校運會、文藝匯演、家長會）等時段，需實施“加強版”排查措施。開學(xué)首日，安保團隊需在學(xué)校正門、側(cè)門設(shè)置3個安檢通道，每個通道配備2名安保人員及1臺手持金屬探測器，對入校學(xué)生及攜帶物品進行“人人過檢”，重點檢查背包、手提袋、文具袋等，發(fā)現(xiàn)金屬信號時需由學(xué)生自行打開物品接受檢查，拒不配合者由班主任及家長到場處理。同時，聯(lián)合屬地公安機關(guān)在校園周邊500米范圍內(nèi)開展“掃雷行動”，排查文具店、雜貨店是否違規(guī)銷售管制刀具，對向未成年人出售危險物品的商戶依法進行約談警告。考試期間，教務(wù)處需在每個考場配備金屬探測儀，考前30分鐘由監(jiān)考教師對考場進行全面檢查，清除講臺上的尖銳物品，將考生攜帶的文具統(tǒng)一存放于指定位置，禁止攜帶手表、手環(huán)等含金屬部件的物品進入考場。安保人員需在考試期間加強對考場周邊的巡邏，每20分鐘使用對講機向安保指揮中心匯報情況，發(fā)現(xiàn)考場外逗留、傳遞物品的可疑人員立即上前詢問，防止危險物品流入考場。大型活動期間，需在活動場地入口設(shè)置安檢門，配備X光安檢儀對觀眾攜帶物品進行檢查，活動現(xiàn)場安排不少于5名安保人員進行動態(tài)巡查，重點關(guān)注人員密集區(qū)域及疏散通道，防止擁擠踩踏事件及危險物品使用行為。重點區(qū)域排查需細化至“空間維度+風險等級”雙坐標管理。校門口作為人員進出核心區(qū)域，需實行“三查制度”：查入校車輛后備箱及駕駛室（教職工車輛每日晨檢）、查快遞及外賣配送物品（實行“收發(fā)室統(tǒng)一開箱查驗+登記備案”）、查外來人員隨身物品（使用金屬探測器及安檢筐）。快遞收發(fā)室需建立“收件-查驗-分發(fā)”全流程記錄，對疑似危險品的包裹（如標注“刀具”“化學(xué)品”“模型槍”等關(guān)鍵詞），需由收發(fā)員與安保人員共同開箱檢查，確認安全后方可通知學(xué)生領(lǐng)取，無法確認安全性的立即退回或聯(lián)系公安機關(guān)處置。衛(wèi)生間、樓梯間、天臺等隱蔽區(qū)域需實行“定時+隨機”排查模式。教學(xué)樓每層衛(wèi)生間由該樓層保潔員每節(jié)課后進行檢查，重點查看隔間門板、天花板、垃圾桶內(nèi)是否有藏匿物品，檢查結(jié)果實時錄入校園安全管理系統(tǒng)；安保人員每日隨機抽取3個課間時段對樓梯間進行突擊檢查，使用強光手電照射樓梯下方、扶手縫隙等暗處；天臺、地下室等非開放區(qū)域需加裝門禁系統(tǒng)，鑰匙由安保負責人保管，每月組織一次聯(lián)合檢查，檢查時需兩人同行并全程錄像。校園周邊區(qū)域排查需聯(lián)動社區(qū)與公安機關(guān)。每周五由學(xué)校安保部門聯(lián)合屬地派出所民警對校園周邊200米范圍內(nèi)的網(wǎng)吧、游戲廳、文具店、出租屋進行走訪，重點排查是否存在向?qū)W生兜售管制刀具、仿真槍的情況，對發(fā)現(xiàn)的違規(guī)商戶建立“黑名單”并通報市場監(jiān)管部門。社區(qū)網(wǎng)格員需每月向?qū)W校反饋周邊治安隱患，對流浪犬只、無主物品等風險點及時清理，形成“校園-社區(qū)-公安”三方聯(lián)動的防控圈。（三）校園危險物品排查需構(gòu)建“內(nèi)外聯(lián)動、教管結(jié)合”的長效機制，通過多主體協(xié)同、多維度教育、多環(huán)節(jié)管控形成風險防控合力。學(xué)校內(nèi)部需成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔任組長，分管副校長具體負責，成員涵蓋德育處、教務(wù)處、總務(wù)處、安保處、年級組、心理咨詢室等部門負責人，每月召開安全排查專題會議，分析研判風險隱患，制定針對性整改措施。德育處需牽頭制定《校園危險物品排查工作細則》，明確各部門職責分工：班主任負責日常觀察與教育引導(dǎo)，安保處負責設(shè)施配備與應(yīng)急處置，心理咨詢室負責高危學(xué)生心理干預(yù)，總務(wù)處負責校園設(shè)施安全隱患排查，各部門每周五下班前向領(lǐng)導(dǎo)小組提交《安全排查周報》，對發(fā)現(xiàn)的問題實行“臺賬管理、銷號制度”，確保整改閉環(huán)。與公安機關(guān)的聯(lián)動機制需實現(xiàn)“信息互通、資源共享”。每季度與轄區(qū)派出所召開一次聯(lián)席會議，通報校園安全形勢及排查情況，派出所定期向?qū)W校提供涉校案件案例及管制刀具流入新動向，指導(dǎo)學(xué)校優(yōu)化排查策略。建立“警校快速響應(yīng)通道”，對排查中發(fā)現(xiàn)的管制刀具、爆炸物品等重大隱患，需立即撥打110報警，并指派專人到校門口引導(dǎo)民警處置，同時啟動校園應(yīng)急響應(yīng)，組織學(xué)生疏散至安全區(qū)域。公安機關(guān)需協(xié)助學(xué)校開展安保人員培訓(xùn)，每年至少組織2次刀具識別、安檢設(shè)備使用、突發(fā)事件處置等專業(yè)技能培訓(xùn)，提升一線人員排查能力。家長協(xié)同機制是風險防控的重要環(huán)節(jié)。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校需組織家長會簽訂《家校安全共管協(xié)議書》，明確家長對子女攜帶物品的監(jiān)管責任，要求家長教育孩子識別危險物品，承諾不購買、不攜帶管制刀具。建立“家校定期溝通”制度，班主任每月至少與5名重點學(xué)生家長進行電話溝通，了解學(xué)生校外活動軌跡及思想動態(tài)，對有沉迷暴力游戲、情緒暴躁、與社會人員交往密切等情況的學(xué)生，及時與家長共同制定干預(yù)方案。學(xué)?？陕?lián)合家長委員會開展“家庭安全隱患排查”活動，發(fā)放《家庭危險物品自查清單》，引導(dǎo)家長清理家中的刀具、化學(xué)品等危險品，從源頭減少學(xué)生接觸風險。宣傳教育需貫穿排查工作全過程，形成“認知-情感-行為”的轉(zhuǎn)化鏈條。德育處需每學(xué)期制定《安全主題教育計劃》，通過主題班會、國旗下講話、校園廣播等形式，講解《治安管理處罰法》《刑法》中關(guān)于攜帶管制刀具的法律責任，展示管制刀具實物及仿真模型（由公安機關(guān)提供），讓學(xué)生直觀認識危險物品危害。心理咨詢室需編寫《學(xué)生異常行為識別手冊》，培訓(xùn)班主任識別“攜帶不明包裹”“頻繁獨處”“言語威脅他人”等危險信號，對發(fā)現(xiàn)異常的學(xué)生，啟動“心理教師-班主任-家長”三級干預(yù)，進行個體咨詢或團體輔導(dǎo)。每學(xué)期至少開展1次“危險物品處置應(yīng)急演練”，模擬“課堂發(fā)現(xiàn)刀具”“宿舍搜出疑似爆炸物”等場景，演練報警、疏散、現(xiàn)場保護、人員安撫等流程，確保師生掌握正確處置方法。長效管理機制需包含制度評估與動態(tài)優(yōu)化。每年6月由安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織對排查制度進行全面評估，邀請公安機關(guān)、教育專家、家長代表參與，分析制度執(zhí)行中的漏洞（如檢查頻次不足、部門協(xié)作不暢等），根據(jù)評估結(jié)果修訂制度條款。建立“風險等級動態(tài)調(diào)整”機制，結(jié)合季節(jié)（如夏季學(xué)生攜帶打火機風險升高）、社