一、字詞積累與運用1.生字注音（為下列生字標注正確讀音）阿Q（）癩瘡（）（）舂米（）小覷（）2.詞語釋義（解釋詞語或根據(jù)意思寫詞）（1）結(jié)合課文，說說“精神勝利法”的具體表現(xiàn)：____________________（2）根據(jù)意思寫詞語：用輕蔑的態(tài)度嘲笑（文中指眾人對阿Q的態(tài)度）→（）（3）“小覷”的近義詞是______，反義詞是______。3.選詞填空（從括號內(nèi)選恰當詞語填空）（1）阿Q用______（荒誕/荒謬）的邏輯安慰自己，比如被打后喊“兒子打老子”。（2）面對別人的______（訕笑/嘲笑），阿Q反倒覺得自己比對方“闊”。二、語句理解與賞析1.句子品析（讀句子，回答問題）“他覺得他是第一個能夠自輕自賤的人，除了‘自輕自賤’，余下的就是‘第一個’。狀元不也是‘第一個’嗎？”（1）這句話運用了什么修辭手法？（）A.比喻B.反問C.夸張（2）從這句話中，你體會到阿Q怎樣的心理？____________________2.仿寫句子（仿照例句的句式，結(jié)合生活情境寫句子）例句：阿Q被王胡打敗后，心里想：“我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不像樣……”仿寫：我考試沒考好，心里暗暗安慰自己：“____________________”三、課文內(nèi)容梳理1.情節(jié)概括（用一句話概括課文中某一情節(jié)）示例：阿Q因嘲笑王胡捉虱子不如自己，反被王胡揍了一頓。請概括“阿Q鬧革命”的情節(jié)：____________________2.內(nèi)容填空（根據(jù)課文內(nèi)容填空）（1）阿Q被人打后，常用“______”自我安慰；被趙太爺打后，又覺得“______”。（2）課文中，阿Q認為革命就是“______”（用原文或自己的話概括）。四、人物形象分析1.性格特點（用兩個詞語概括阿Q的性格，各舉一個課文例子）性格特點1：______舉例：____________________性格特點2：______舉例：____________________2.人物評價（用一兩句話談談你對阿Q的看法）____________________五、拓展與探究1.聯(lián)系生活（生活中有沒有類似“精神勝利法”的現(xiàn)象？舉一個例子）____________________2.小練筆（發(fā)揮想象，完成短文）題目：《如果阿Q來到現(xiàn)代》要求：結(jié)合阿Q的性格，想象他在現(xiàn)代的經(jīng)歷（如坐公交、逛商場等），用課文中學到的心理/語言描寫，寫一段100字左右的文字。____________________參考答案（示例）（注：答案可根據(jù)教學實際調(diào)整，此處為部分題目示例）一、字詞積累與運用1.Q、làichuāng、chōng、qù2.（1）阿Q通過自我欺騙（如“兒子打老子”“我是第一個”）逃避失敗與屈辱；（2）訕笑；（3）輕視、重視3.（1）荒謬；（2）訕笑二、語句理解與賞析1.（1）B；（2）體會到阿Q用“自輕自賤+爭第一”的邏輯自我麻痹，既自卑又想在精神上占上風的心理。2.示例：這次沒考好，一定是題目太難了，好多同學也沒考好呢！三、課文內(nèi)容梳理1.示例：阿Q聽說革命黨來了，幻想通過“革命”分財物、揚眉吐氣，卻因不懂革命實質(zhì)鬧出笑話。2.（1）兒子打老子、總算被兒子打了；（2）把辮子盤起來（或“造反”“搶東西”等，結(jié)合課文內(nèi)容即可）四、人物形象分析1.示例：懦弱（被打后不敢反抗，只敢自我安慰）；虛榮（覺得自己比別人“闊”，幻想革命后高人一等）。2.示例：阿Q既可憐又可悲，他用精神勝利法逃避現(xiàn)實，卻從未真正認識處境，讓人同情又引人思考。五、拓展與探究1.示例：有的同學考試失利后，不說自己沒努力，反而說“題目出得太偏了”。2.示例：阿Q走進地鐵站，看著刷卡機直發(fā)愣。他拍著胸脯想：“這機器肯定怕我！我可是要‘革命’的人，它不敢攔我！”結(jié)果被閘機“拒之門外”，他嘟囔著：“哼，現(xiàn)代的東西就是