2025年湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院招聘筆試練習題附答案詳解一、公共基礎知識（共20題，每題1.5分，共30分）1.2024年10月召開的中央金融工作會議提出要加快建設金融強國，其核心任務不包括以下哪項？A.全面加強金融監(jiān)管B.完善金融安全網(wǎng)C.推動金融高水平開放D.擴大房地產(chǎn)貸款規(guī)模答案：D詳解：中央金融工作會議明確指出，要聚焦建設金融強國的核心任務，包括全面加強金融監(jiān)管（A）、完善金融安全網(wǎng)（B）、推動金融高水平開放（C）等，同時強調(diào)要優(yōu)化金融供給結構，防止資金過度流入房地產(chǎn)領域，因此“擴大房地產(chǎn)貸款規(guī)?！保―）不符合會議精神。2.根據(jù)《事業(yè)單位人事管理條例》，事業(yè)單位與工作人員訂立的聘用合同，期限一般不低于：A.1年B.2年C.3年D.5年答案：C詳解：《事業(yè)單位人事管理條例》第十二條規(guī)定：“事業(yè)單位與工作人員訂立的聘用合同，期限一般不低于3年?！币虼苏_答案為C。3.下列公文文種中，適用于表彰先進、批評錯誤、傳達重要精神和告知重要情況的是：A.通知B.通報C.通告D.公告答案：B詳解：《黨政機關公文處理工作條例》第八條規(guī)定，通報適用于表彰先進、批評錯誤、傳達重要精神和告知重要情況；通知適用于發(fā)布、傳達要求下級機關執(zhí)行和有關單位周知或執(zhí)行的事項；通告適用于在一定范圍內(nèi)公布應當遵守或周知的事項；公告適用于向國內(nèi)外宣布重要事項或法定事項。因此選B。4.2024年文化傳承發(fā)展座談會強調(diào)，中華文化的“根和魂”是：A.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化B.革命文化C.社會主義先進文化D.各民族特色文化答案：A詳解：座談會明確指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。革命文化和社會主義先進文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，因此選A。5.下列關于“兩個結合”的表述，錯誤的是：A.堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合B.堅持把馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合C.“第二個結合”是又一次的思想解放D.“兩個結合”是推進馬克思主義中國化時代化的唯一途徑答案：D詳解：“兩個結合”是推進馬克思主義中國化時代化的根本途徑，但不是“唯一途徑”。馬克思主義中國化時代化需要立足實踐、結合文化、回應時代問題等多維度探索，因此D表述錯誤。二、教育類專業(yè)知識（共20題，每題2分，共40分）6.某教師在講解“新聞采訪技巧”時，通過播放真實采訪視頻、分組模擬采訪、師生互評改進等環(huán)節(jié)開展教學，這主要體現(xiàn)了哪一教學原則？A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.循序漸進原則答案：C詳解：理論聯(lián)系實際原則要求教學以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，并注重運用知識去分析和解決問題。該教師通過真實視頻（實際案例）、模擬采訪（實踐操作）等環(huán)節(jié)，將新聞采訪理論與實際應用結合，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際原則。7.根據(jù)馬斯洛需求層次理論，學生努力學習以獲得教師表揚，主要滿足的是：A.生理需求B.安全需求C.歸屬與愛的需求D.尊重需求答案：D詳解：馬斯洛需求層次理論中，尊重需求包括自我尊重和他人尊重。學生希望通過學習獲得教師表揚，屬于他人對自己的認可和尊重，因此對應尊重需求。歸屬與愛的需求更多指向情感聯(lián)結（如友誼、家庭），因此選D。8.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應當不低于或者高于（）的平均工資水平，并逐步提高。A.當?shù)毓珓諉TB.當?shù)厥聵I(yè)單位管理人員C.當?shù)仄髽I(yè)技術人員D.全國教師答案：A詳解：《教師法》第三十條明確規(guī)定：“教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。”因此選A。9.某學生因家庭變故情緒低落，上課注意力不集中，教師與其進行單獨談心，了解具體情況后聯(lián)系心理輔導室介入。這體現(xiàn)了教師的哪項角色？A.知識傳授者B.學生心靈的培育者C.課程開發(fā)者D.教育教學研究者答案：B詳解：教師不僅是知識的傳授者，更是學提供長的引導者和心靈的培育者。案例中教師關注學生情緒變化，主動溝通并協(xié)調(diào)資源，體現(xiàn)了對學生心理的關懷，屬于“學生心靈的培育者”角色。10.下列關于“最近發(fā)展區(qū)”理論的表述，正確的是：A.由皮亞杰提出，指學生現(xiàn)有水平與可能達到的發(fā)展水平之間的差距B.由維果茨基提出，指學生現(xiàn)有水平與經(jīng)過他人幫助后可能達到的水平之間的差距C.由布魯納提出，指學生實際發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平的統(tǒng)一D.由班杜拉提出，指學生通過觀察學習能達到的最高水平答案：B詳解：“最近發(fā)展區(qū)”由蘇聯(lián)心理學家維果茨基提出，指學生的現(xiàn)有水平（獨立解決問題的能力）與即將達到的發(fā)展水平（在成人指導或同伴合作下解決問題的能力）之間的差距。這一理論強調(diào)教學應走在發(fā)展前面，為學生提供適當?shù)摹澳_手架”。因此選B。三、傳媒類專業(yè)知識（共15題，每題2分，共30分）11.新聞寫作中“5W1H”要素不包括：A.When（何時）B.Why（為何）C.How（如何）D.Which（哪一個）答案：D詳解：“5W1H”是新聞六要素，即Who（誰）、What（什么）、When（何時）、Where（何地）、Why（為何）、How（如何）?！癢hich（哪一個）”不屬于新聞六要素，因此選D。12.下列關于“沉默的螺旋”理論的描述，錯誤的是：A.由諾依曼提出，強調(diào)大眾傳播對輿論形成的影響B(tài).核心觀點是“意見氣候”會影響個體表達C.認為優(yōu)勢意見會不斷擴散，劣勢意見逐漸沉默D.適用于所有傳播環(huán)境，包括社交媒體時代答案：D詳解：“沉默的螺旋”理論在傳統(tǒng)大眾傳播環(huán)境中具有解釋力，但在社交媒體時代，由于信息傳播的碎片化、互動性增強，個體更容易找到“意見同盟”，劣勢意見未必完全沉默。因此D表述錯誤。13.某高校官方微信公眾號發(fā)布一篇關于“校園非遺社團活動”的推文，閱讀量僅200+，互動率低。最可能的原因是：A.標題使用“我校非遺社團開展活動”，缺乏吸引力B.正文詳細介紹活動流程，未突出學生參與故事C.配圖為活動現(xiàn)場全景圖，未使用人物特寫D.以上都是答案：D詳解：微信推文傳播效果受標題、內(nèi)容、視覺等多因素影響。標題缺乏懸念或情感共鳴（A）、內(nèi)容平鋪直敘未突出人物故事（B）、配圖缺乏視覺焦點（C）均可能導致閱讀量低。因此選D。14.短視頻平臺中，“完播率”是指：A.觀看完整視頻的用戶數(shù)/總播放量B.點贊用戶數(shù)/總播放量C.評論用戶數(shù)/總播放量D.分享用戶數(shù)/總播放量答案：A詳解：完播率是衡量視頻吸引力的核心指標，計算公式為“觀看完整視頻的用戶數(shù)÷總播放量”。完播率越高，說明視頻內(nèi)容越能留住用戶，因此選A。15.下列關于AIGC（提供式人工智能）在傳媒領域應用的表述，正確的是：A.AIGC可以完全替代記者進行深度調(diào)查報道B.AIGC提供的新聞內(nèi)容無需人工審核C.AIGC可輔助完成新聞素材整理、標題提供等基礎工作D.AIGC提供的內(nèi)容版權歸算法所有答案：C詳解：AIGC目前主要用于輔助性工作，如素材整理、標題提供、數(shù)據(jù)可視化等（C正確）；深度調(diào)查報道需要記者的專業(yè)判斷和人文關懷，無法完全替代（A錯誤）；AIGC提供內(nèi)容可能存在事實錯誤或偏見，需人工審核（B錯誤）；AIGC提供內(nèi)容的版權通常歸使用者（如媒體機構）所有（D錯誤）。四、綜合應用能力（共2題，每題30分，共60分）16.案例分析題：湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院擬在2025年開展“新媒體助力鄉(xiāng)村文化振興”實踐項目，組織師生團隊深入湘西某村，通過短視頻、直播等形式宣傳當?shù)孛缋C、山歌等非遺文化。項目實施1個月后，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：①短視頻內(nèi)容以“展示性”拍攝為主（如苗繡針法特寫），缺乏故事性；②直播觀眾主要為本村村民及在外務工人員，外地粉絲占比不足10%；③部分村民對拍攝活動有顧慮，擔心“被過度曝光”。請針對上述問題，提出具體解決方案。答案要點：（1）針對問題①：優(yōu)化內(nèi)容策劃，增加故事化表達。例如，拍攝“苗繡傳承人張奶奶的50年堅守”“00后返鄉(xiāng)青年用苗繡設計潮牌”等故事，結合人物背景、情感沖突、文化意義，提升內(nèi)容感染力；（2）針對問題②：加強平臺運營與推廣。一方面，分析目標受眾（如非遺愛好者、文旅消費者），在抖音、B站等平臺投放精準廣告；另一方面，與“非遺文化”“鄉(xiāng)村振興”等垂類博主合作轉發(fā)，擴大傳播范圍；（3）針對問題③：建立村民信任機制。召開村民座談會，明確拍攝目的（助力文化傳承與經(jīng)濟增收），簽訂內(nèi)容使用協(xié)議（如模糊敏感信息、尊重村民肖像權）；邀請村民參與內(nèi)容創(chuàng)作（如擔任出鏡解說、參與選題討論），增強其參與感與控制權。17.寫作題：請以“媒體融合背景下高職傳媒教育的守正與創(chuàng)新”為主題，寫一篇議論文，要求觀點明確、邏輯清晰、結合實際，字數(shù)800字左右。參考范文（節(jié)選）：在5G、AI、元宇宙等技術加速迭代的今天，媒體融合已從“相加”邁向“相融”，這對高職傳媒教育提出了新挑戰(zhàn)——既要守住“培養(yǎng)應用型傳媒人才”的根本，又要在教學理念、內(nèi)容、方法上創(chuàng)新突破。守正，是高職傳媒教育的“根”。所謂“守正”，并非因循守舊，而是堅守傳媒教育的核心價值。一方面，要守“立德樹人”之正。傳媒人才不僅需要技術能力，更需具備正確的輿論導向意識、社會責任感。例如，某高職院校在《新聞采訪與寫作》課程中增設“虛假新聞案例分析”模塊，通過解剖“標題黨”“反轉新聞”等現(xiàn)象，引導學生理解“真實是新聞的生命”；另一方面，要守“應用型定位”之正。高職教育的優(yōu)勢在于“產(chǎn)教融合”，需緊密對接傳媒行業(yè)需求，避免盲目追求“學術化”。如湖南大眾傳媒職院與本地融媒體中心共建“實戰(zhàn)工作坊”，學生在校期間即可參與新聞采編、新媒體運營等真實項目，畢業(yè)即能上崗。創(chuàng)新，是高職傳媒教育的“魂”。媒體融合時代，傳播技術、內(nèi)容形態(tài)、用戶需求都在快速變化，教育必須主動求變。其一，創(chuàng)新教學內(nèi)容。傳統(tǒng)的“新聞學概論”“傳播學原理”需融入新媒體元素，例如增加“算法推薦對新聞生產(chǎn)的影響”“短視頻敘事技巧”等前沿內(nèi)容；其二，創(chuàng)新教學方法。引入“項目式教學”“翻轉課堂”等模式，如以“校園新媒體運營”為項目，學生分組負責選題策劃、拍攝剪輯、數(shù)據(jù)運營，教師從“講授者”變?yōu)椤爸笇д?/p>