部編版四年級上冊《故事二則扁鵲治病紀(jì)昌學(xué)射》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析（一）教材分析本課內(nèi)容選自部編版四年級上冊《故事二則扁鵲治病紀(jì)昌學(xué)射》，屬于小學(xué)語文課程中的閱讀教學(xué)部分。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、審美情趣和人文素養(yǎng)。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中扮演著重要的角色，它不僅是對前一個單元“寓言故事”的深化，也為后續(xù)的“民間故事”學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心概念包括：寓言、民間故事、人物形象、情節(jié)發(fā)展等。（二）學(xué)情分析四年級學(xué)生對寓言故事和民間故事已有一定的了解，具備一定的閱讀理解能力。他們對于故事情節(jié)的把握和人物性格的分析有一定的基礎(chǔ)，但仍有提升空間。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對扁鵲治病、紀(jì)昌學(xué)射的故事背景有一定的了解。技能水平上，學(xué)生能夠進行簡單的閱讀理解，但在深入挖掘故事內(nèi)涵和人物形象方面存在困難。認(rèn)知特點上，學(xué)生對故事情節(jié)較為感興趣，但易受表面現(xiàn)象的影響，難以把握故事的深層含義。興趣傾向上，學(xué)生對傳統(tǒng)故事有較高的興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括：對故事情節(jié)理解不深入、對人物形象把握不準(zhǔn)確、對故事內(nèi)涵挖掘不足。（三）教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，能夠把握故事情節(jié)和人物形象；2.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，體會民間故事的魅力；3.培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。針對以上目標(biāo)，教師可采用以下教學(xué)策略：1.采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)合作意識；3.設(shè)計多種教學(xué)活動，提高學(xué)生的閱讀理解能力；4.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生體會故事內(nèi)涵。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出：識別并解釋扁鵲治病和紀(jì)昌學(xué)射故事中的關(guān)鍵人物和事件。列舉：描述扁鵲治病過程中所體現(xiàn)的醫(yī)德醫(yī)術(shù)。解釋：闡述紀(jì)昌學(xué)射故事中所蘊含的堅持不懈和精益求精的精神。2.能力目標(biāo)分析：通過對比分析，探討扁鵲治病和紀(jì)昌學(xué)射故事中的人物性格和成長軌跡。歸納：總結(jié)寓言故事中蘊含的道德教訓(xùn)，并能應(yīng)用于實際生活中。設(shè)計：創(chuàng)作一個簡短的寓言故事，體現(xiàn)人物性格和主題思想。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體驗：感受故事中人物的情感變化，理解誠信、勤奮等價值觀的重要性。認(rèn)同：認(rèn)同扁鵲治病救人的精神和紀(jì)昌學(xué)射的毅力和決心。內(nèi)化：將故事中的道德觀念內(nèi)化為自身的價值觀，并嘗試在日常生活中踐行。4.科學(xué)思維目標(biāo)推理：運用邏輯推理能力，分析故事情節(jié)的合理性和合理性。批判性思維：對故事中的人物行為和決策進行批判性思考。創(chuàng)造性思維：在創(chuàng)作寓言故事時，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，構(gòu)建新的故事情節(jié)和人物形象。5.科學(xué)評價目標(biāo)評價：根據(jù)故事內(nèi)容和人物行為，對故事的價值和意義進行評價。反思：反思故事對個人成長的影響，以及如何將故事中的道理應(yīng)用于實際生活中。自我評價：評估自己在閱讀故事、分析人物和創(chuàng)作故事方面的進步和不足。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解扁鵲治病和紀(jì)昌學(xué)射的故事情節(jié)，體會故事中所蘊含的醫(yī)德醫(yī)術(shù)和堅持不懈的精神。教學(xué)難點則在于幫助學(xué)生分析故事中人物性格的塑造和道德教訓(xùn)的提煉，尤其是對寓言故事深層含義的挖掘和理解，需要通過有效的教學(xué)策略和互動活動來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)故事背景圖、人物形象圖等教具，收集與故事相關(guān)的音頻視頻資料，設(shè)計任務(wù)單和評價表。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。同時，將教室布局調(diào)整為小組合作學(xué)習(xí)模式，并設(shè)計黑板板書，以便于展示教學(xué)重點和難點。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師通過展示與扁鵲治病、紀(jì)昌學(xué)射相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問：“同學(xué)們，你們知道扁鵲和紀(jì)昌嗎？他們分別有什么故事呢？”學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生觀察圖片或視頻，思考并回答教師的問題。學(xué)生分享自己對扁鵲和紀(jì)昌的了解。教學(xué)目標(biāo)：引起學(xué)生對本課內(nèi)容的興趣。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)背景知識。2.新授時間預(yù)估：30分鐘活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：故事講解教師詳細講解扁鵲治病和紀(jì)昌學(xué)射的故事，注重情節(jié)的連貫性和人物性格的塑造。學(xué)生跟隨教師的講解，認(rèn)真聽講，并做好筆記。環(huán)節(jié)二：人物分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析扁鵲和紀(jì)昌的人物形象，探討他們的性格特點和成長軌跡。學(xué)生分組討論，分享自己的分析結(jié)果。環(huán)節(jié)三：故事內(nèi)涵教師引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘故事所蘊含的道德教訓(xùn)，如醫(yī)德醫(yī)術(shù)、堅持不懈、精益求精等。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勛约簩适聝?nèi)涵的理解。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點。學(xué)生能夠結(jié)合故事內(nèi)涵，反思自己的生活。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解扁鵲治病和紀(jì)昌學(xué)射的故事內(nèi)容。學(xué)生能夠分析故事中的人物形象和故事內(nèi)涵。學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械牡赖陆逃?xùn)應(yīng)用于實際生活中。3.鞏固時間預(yù)估：15分鐘活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：知識競賽教師組織知識競賽，考察學(xué)生對故事內(nèi)容的掌握程度。學(xué)生積極參與競賽，展示自己的學(xué)習(xí)成果。環(huán)節(jié)二：角色扮演學(xué)生分組進行角色扮演，重現(xiàn)故事情節(jié)，加深對故事的理解。學(xué)生通過角色扮演，感受故事中人物的情感變化。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生積極參與知識競賽，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生在角色扮演中，體驗故事中人物的情感。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠鞏固對故事內(nèi)容的記憶。學(xué)生能夠通過角色扮演，深入理解故事情節(jié)。4.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生對本課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)故事所蘊含的道德教訓(xùn)。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)勛约簩适碌睦斫?。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)故事內(nèi)涵。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達對故事的理解。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械牡赖陆逃?xùn)內(nèi)化為自身的價值觀。5.作業(yè)時間預(yù)估：10分鐘活動設(shè)計：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容，創(chuàng)作一個簡短的寓言故事。學(xué)生完成作業(yè)，展示自己的創(chuàng)作成果。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，創(chuàng)作寓言故事。學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，分享自己的創(chuàng)作心得。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。學(xué)生能夠通過創(chuàng)作，提升自己的語言表達能力和想象力。6.教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，教師應(yīng)給予耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。理解扁鵲治病和紀(jì)昌學(xué)射的故事內(nèi)容。分析故事中的人物形象和故事內(nèi)涵。將故事中的道德教訓(xùn)應(yīng)用于實際生活中。提升自己的閱讀理解能力、分析能力和創(chuàng)作能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個性化指導(dǎo)。結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。六、作業(yè)設(shè)計（一）基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成以下填空題和選擇題。填空題：根據(jù)故事內(nèi)容，填寫下列句子中的空缺部分。選擇題：從選項中選擇與故事內(nèi)容相符的答案。完成形式：書面練習(xí)。提交時限：課后立即完成。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對故事內(nèi)容的記憶，提升基礎(chǔ)閱讀理解能力。（二）拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生結(jié)合故事背景，撰寫一篇短文，描述扁鵲或紀(jì)昌在故事之外的生活片段。完成形式：書面作文。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的想象力和表達能力，培養(yǎng)對歷史人物的興趣。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個與故事相關(guān)的主題，進行深入研究，并制作一份研究報告或演示文稿。完成形式：研究報告或演示文稿。提交時限：兩周后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。七、教學(xué)反思（一）教學(xué)目標(biāo)達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達成。學(xué)生在故事內(nèi)容的理解、人物分析以及故事內(nèi)涵的挖掘方面都有所提升。然而，部分學(xué)生在分析人物性格和提煉道德教訓(xùn)時，仍存在一定的困難，需要進一步的教學(xué)引導(dǎo)。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于故事背景的了解不夠深入。新授環(huán)節(jié)中，通過分組討論和角色扮演，學(xué)生的參與度較高，但在討論過程中，部分學(xué)生表達不夠清晰。鞏固環(huán)節(jié)的知識競賽和拓展性作業(yè)設(shè)計，幫助學(xué)生鞏固了知識，但時間分配上略顯緊張。（三）教學(xué)改進思路在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)情分析，針對學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。在活動設(shè)計上，將增加更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論和表達。同時，優(yōu)化時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的教學(xué)效果。此外，我還將加強對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，以及提高他們在分析故事內(nèi)涵和提煉道德教訓(xùn)方面的能力。通過這些改進，旨在全面提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)和綜合能力。八、本節(jié)知識清單及拓展1.扁鵲治病的故事背景：了解扁鵲治病的歷史背景，包括春秋戰(zhàn)國時期的社會狀況、醫(yī)學(xué)發(fā)展水平以及扁鵲的醫(yī)術(shù)成就。2.扁鵲治病的故事情節(jié)：掌握扁鵲治病的主要情節(jié)，包括扁鵲診斷病情、治療疾病以及救治患者的過程。3.扁鵲的醫(yī)德醫(yī)術(shù)：分析扁鵲在治病過程中所體現(xiàn)的醫(yī)德醫(yī)術(shù)，如醫(yī)者仁心、精益求精、救死扶傷等。4.紀(jì)昌學(xué)射的故事背景：了解紀(jì)昌學(xué)射的歷史背景，包括古代射箭技藝的傳承、紀(jì)昌的學(xué)射經(jīng)歷以及射箭在古代社會中的地位。5.紀(jì)昌學(xué)射的故事情節(jié)：掌握紀(jì)昌學(xué)射的主要情節(jié)，包括紀(jì)昌拜師學(xué)藝、刻苦練習(xí)以及最終成為射箭高手的經(jīng)歷。6.紀(jì)昌的堅持不懈：分析紀(jì)昌在學(xué)射過程中所展現(xiàn)的堅持不懈的精神，以及這種精神對個人成長的意義。7.寓言故事的特點：探討寓言故事作為一種文學(xué)體裁的特點，如寓意深刻、形象生動、語言簡練等。8.人物形象塑造：分析扁鵲和紀(jì)昌的人物形象，包括他們的性格特點、行為動機以及成長軌跡。9.故事內(nèi)涵的挖掘：深入挖掘扁鵲治病和紀(jì)昌學(xué)射故事中所蘊含的道德教訓(xùn)，如誠信、勤奮、敬業(yè)等。10.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的閱讀理解能力，包括對故事情節(jié)的把握、人物性格的分析以及故事內(nèi)涵的挖掘。11.學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，如人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等。12.創(chuàng)造性思維能力：通過創(chuàng)作寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。13.跨學(xué)科知識融合：探討本節(jié)課內(nèi)容與其他學(xué)科知識的聯(lián)系，如歷史、文化、藝術(shù)等。14.故事在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將故事中的道德教訓(xùn)應(yīng)用于現(xiàn)實生活，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。15.故事對個人成長的影響：分析故事對個人成長的影響，包括對價值觀、人