第頁，共頁余姚中學(xué)2025學(xué)年第一學(xué)期12月質(zhì)量檢測高二語文學(xué)科試卷命題：丁雨萌審題：王建林一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題?！?025外賣大戰(zhàn)”：挑戰(zhàn)還是機遇？進入2025年7月份，連續(xù)兩個周末，外賣平臺的補貼大戰(zhàn)再次席卷消費市場。美團、京東、淘寶閃購輪番拋出大額優(yōu)惠券，“0元奶茶”“半價正餐”的誘惑讓消費者趨之若鶩，平臺訂單量屢創(chuàng)新高，騎手日收入動輒突破五百元——這場看似多贏的商業(yè)盛宴背后，藏著資本逐利的狂歡，更掩蓋著難以忽視的社會隱憂。當我們?yōu)榈蛢r外賣歡呼時，更應(yīng)該看清這場大戰(zhàn)撕開的行業(yè)病灶與民生困局。問一：補貼盛宴，誰在買單誰在狂歡？平臺公布的數(shù)據(jù)總是光鮮：美團即時零售訂單量突破1.5億，京東、淘寶閃購創(chuàng)下歷史峰值，40萬眾包騎手日入超500元。消費者曬出的“0元訂單”截圖里，滿是薅羊毛的喜悅。但這場盛宴的賬單，從未真正由平臺獨自承擔。翻開平臺財報不難發(fā)現(xiàn)，所謂“補貼”不過是財務(wù)報表上的“市場推廣費”，最終會以兩種方式轉(zhuǎn)嫁：一是擠壓商家利潤空間。某連鎖餐飲品牌負責人透露，參與平臺活動后，門店實際利潤率從18%降至9%，“不參與就沒流量，參與了幾乎白干”。二是透支騎手權(quán)益。表面上騎手收入激增，實則是“以命換錢”——為沖單量，騎手日均配送時長從8小時增至12小時，闖紅燈、逆行成了常態(tài)，7月以來全國外賣騎手交通事故率同比上升23%。更值得警惕的是，補貼造就的虛假繁榮正在扭曲消費認知。當消費者習慣了“3元喝奶茶”“5元吃正餐”，實體餐飲的合理定價反而被視為“暴利”。北京某社區(qū)面館老板無奈關(guān)閉門店：“顧客嫌15元一碗的牛肉面貴，轉(zhuǎn)頭去買8元的預(yù)制菜外賣，可他們忘了，我的面里是新鮮牛肉，不是添加劑調(diào)的湯?！眴柖杭磿r零售，是創(chuàng)新還是內(nèi)卷？平臺將“外賣大戰(zhàn)”包裝成“即時零售革命”，宣稱解決了“現(xiàn)在就要、附近就有”的需求。但深究之下，這場革命不過是資本對存量市場的極致壓榨，而非真正的增量創(chuàng)造。傳統(tǒng)電商與即時零售的本質(zhì)區(qū)別，被平臺刻意模糊。前者通過規(guī)模化降低流通成本，讓偏遠地區(qū)也能買到全國商品；后者則是將社區(qū)便利店的交易挪到線上，用30分鐘送達的噱頭，收取商家20%至30%的傭金。上海某便利店店長算了筆賬：線上訂單占比從30%升至60%，但凈利潤反而下降12%，“平臺抽成太高，我們只能減少鮮食供應(yīng)，換成保質(zhì)期更長的預(yù)包裝食品”。所謂“激發(fā)新增需求”更像自欺欺人。消費者忽然想吃雪糕的即時需求，本可通過下樓買支冰棍滿足，既鍛煉身體，又能支持社區(qū)商業(yè)。而即時零售將這種需求綁架到線上，不僅增加了包裝垃圾——7月全國外賣餐盒廢棄物達18萬噸，更讓社區(qū)小店淪為平臺的“前置倉”，失去了鄰里社交的公共屬性。當小區(qū)里的便利店變成只接訂單的倉庫，消失的不只是煙火氣，更是社區(qū)共同體的連接紐帶。問三：……外賣大戰(zhàn)的愈演愈烈，暴露出監(jiān)管體系的漏洞?，F(xiàn)行《電子商務(wù)法》對“即時零售”的定義模糊，平臺與騎手的法律關(guān)系始終懸而未決，商家與平臺的議價權(quán)更是天差地別。要破解困局，需從三個維度發(fā)力：一是規(guī)范平臺行為。應(yīng)立法規(guī)定平臺補貼不得低于成本價的80%，禁止用“低價傾銷”扼殺市場活力；二是保障騎手權(quán)益。建立騎手最低工資標準與社保繳納制度，將配送時長與道路限速掛鉤，杜絕“超時罰款”倒逼違規(guī)；三是保護實體商業(yè)。對社區(qū)小店實行傭金減免政策，保留社區(qū)商業(yè)活力。更關(guān)鍵的是，社會需要重建對“合理利潤”的尊重。當我們?yōu)橥赓u小哥送上五星好評時，也該想想：為什么一碗熱乎飯不能賣個公道價？為什么便利店店員不能有體面收入？為什么平臺可以拿走最大塊蛋糕，卻讓商家與騎手承擔所有風險？問四：狂歡終場，誰來收拾殘局？資本的游戲總有終場。2019年的外賣大戰(zhàn)以“二選一”壟斷收場，最終消費者為漲價買單；2025年的這場大戰(zhàn)，若任由其發(fā)展，結(jié)局只會更糟——商家倒閉潮、騎手失業(yè)潮、社區(qū)商業(yè)空心化，最終留下一地雞毛?；蛟S，我們該給這場大戰(zhàn)按下暫停鍵。不是否定即時零售的價值，而是要讓它回歸理性：允許合理利潤，保障勞動者權(quán)益，尊重消費規(guī)律。就像那位延邊大學(xué)的食堂劉曉梅阿姨所說：“做生意和做人一樣，不能只圖快，忘了本分?！碑斖赓u平臺不再靠補貼搶市場，而是比拼誰能提供更安全的食品、更合理的價格、更體面的工作；當消費者不再執(zhí)著于“最低價”，而是愿意為品質(zhì)與責任買單——那時的外賣行業(yè)，才配得上“服務(wù)民生”的美名。這場大戰(zhàn)終會落幕，但它留下的思考，該銘刻在每個參與者的心里。（摘編自新京報《外賣大戰(zhàn)：資本狂歡下的真實圖景與民生隱憂》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.參與平臺補貼活動后，連鎖餐飲品牌的門店實際利潤率從18%降至9%，商家陷入“不參與沒流量，參與白干”的困境。B.外賣平臺將“外賣大戰(zhàn)”包裝成“即時零售革命”，宣稱解決了“現(xiàn)在就要、附近就有”需求，實際上是資本對存量市場的極致壓榨。C.只要立法規(guī)定平臺補貼不得低于成本價的80%，就能杜絕“低價傾銷”現(xiàn)象，徹底解決外賣行業(yè)的監(jiān)管困局。D.2025年外賣大戰(zhàn)若不加以管控，將會導(dǎo)致商家倒閉、騎手失業(yè)、社區(qū)商業(yè)空心化，最終消費者為漲價買單。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章在分析消費認知扭曲時，引用北京某社區(qū)面館老板關(guān)閉門店的事例，具體展現(xiàn)低價外賣對實體餐飲的沖擊，屬于舉例論證。B.問二中將傳統(tǒng)電商與即時零售進行對比，清晰地指出二者本質(zhì)區(qū)別，突出了即時零售對存量市場壓榨的特點，運用了對比論證。C.文章結(jié)尾引用延邊大學(xué)食堂劉曉梅阿姨的話，旨在強調(diào)做生意應(yīng)堅守本分，從側(cè)面呼吁外賣行業(yè)回歸理性，屬于舉例論證。D.全文圍繞“2025外賣大戰(zhàn)：挑戰(zhàn)還是機遇？”這一核心問題，從多個角度展開分析，層層深入，論證結(jié)構(gòu)清晰。3.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補寫出恰當?shù)恼Z句，每處不超過10個字。當即時零售將社區(qū)便利店的交易挪到線上，用30分鐘送達的噱頭收取高額傭金時，不僅________，增加了包裝垃圾，更讓社區(qū)商業(yè)生態(tài)遭到破壞。要改善這一狀況，可以對社區(qū)小店________，讓社區(qū)小店重新發(fā)揮鄰里社交功能。此外，消費者也需轉(zhuǎn)變觀念，________，而非一味追求低價外賣。4.根據(jù)上下文，問三提出的問題可能是什么？請寫出一個并簡述理由。5.結(jié)合材料，說明文本在分析“2025外賣大戰(zhàn)”時是如何做到“深入淺出”的。【答案】1.B2.C3.①.減少商家利潤（增加商家經(jīng)營成本）②.實行傭金減免政策③.允許“合理利潤”（認可實體商業(yè)合理定價）（為品質(zhì)與責任買單）4.示例問題：監(jiān)管困局，如何叫停這場危險游戲？理由：①前面問題均以四字短語搭配疑問句構(gòu)成，該問題遵循這一統(tǒng)一規(guī)律，保持了句式一致性。②問三探討了監(jiān)管體系的漏洞以及破解困局的相關(guān)對策，問題指向文段內(nèi)容。5.（1）“深入”：①以四個問題層層遞進，形成完整邏輯鏈，逐步深挖“2025外賣大戰(zhàn)”相關(guān)問題。②聚焦核心矛盾，既點出低價補貼、無序競爭的表面亂象，更觸及擠壓商家空間、損害消費者長遠利益等本質(zhì)，做到“深入”。（2）“淺出”：①以“0元奶茶”、面館老板關(guān)店等貼近生活的案例切入，降低理解門檻。②語言通俗直白，無晦澀術(shù)語，讓讀者直觀把握核心信息，做到“淺出”?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇評論文章以“2025外賣大戰(zhàn)”為切入點，通過四個核心問題層層深入，揭示了資本狂歡背后的行業(yè)亂象和社會隱憂。文章采用“現(xiàn)象-問題-對策”的遞進式結(jié)構(gòu)，既有數(shù)據(jù)支撐的理性分析，又有鮮活的案例佐證，將復(fù)雜的商業(yè)競爭與社會影響娓娓道來。通過對比傳統(tǒng)電商與即時零售的本質(zhì)差異，文章犀利指出這場“革命”實為內(nèi)卷化的存量爭奪。最后提出監(jiān)管建議和人文思考，體現(xiàn)了媒體評論的社會責任感和人文關(guān)懷?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本信息進行比較、辨析的能力。A.“連鎖餐飲品牌的門店實際利潤率從18%降至9%”錯誤，表述絕對，原文“某連鎖餐飲品牌負責人透露，參與平臺活動后，門店實際利潤率從18%降至9%”，僅提及“某連鎖餐飲品牌”，并非全部。C.“只要……就……”錯誤，過于絕對，根據(jù)原文“要破解困局，需從三個維度發(fā)力：一是規(guī)范平臺行為。應(yīng)立法規(guī)定平臺補貼不得低于成本價的80%……二是保障騎手權(quán)益……三是保護實體商業(yè)”，可見立法只是破解監(jiān)管困局的措施之一，并非唯一手段，不能“徹底解決”。D.“最終消費者為漲價買單”錯誤，原文“2019年的外賣大戰(zhàn)以‘二選一’壟斷收場，最終消費者為漲價買單”是2019年外賣大戰(zhàn)的結(jié)局，“2025年的這場大戰(zhàn)，若任由其發(fā)展，結(jié)局只會更糟——商家倒閉潮、騎手失業(yè)潮、社區(qū)商業(yè)空心化，最終留下一地雞毛”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C.“屬于舉例論證”錯誤，引用劉曉梅阿姨的話屬于引用論證，而非舉例論證。舉例論證是列舉具體事例證明觀點，引用論證是引用名人名言、俗語等增強論證力度，此處明顯屬于引用論證。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①結(jié)合原文“上海某便利店店長算了筆賬：線上訂單占比從30%升至60%，但凈利潤反而下降12%”，可知平臺高額傭金導(dǎo)致商家利潤減少，故橫線處應(yīng)填“減少商家利潤（增加商家經(jīng)營成本）”。②原文明確提出“保護實體商業(yè)。對社區(qū)小店實行傭金減免政策，保留社區(qū)商業(yè)活力”，直接引用政策要點，故橫線處填“實行傭金減免政策”。③原文強調(diào)“社會需要重建對‘合理利潤’的尊重”“消費者不再執(zhí)著于‘最低價’，而是愿意為品質(zhì)與責任買單”，概述核心觀點，橫線處可填“允許‘合理利潤’（認可實體商業(yè)合理定價）（為品質(zhì)與責任買單）”?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。①示例問題：監(jiān)管缺位，如何破解困局？②理由：首先，句式上與前文“補貼盛宴，誰在買單誰在狂歡？”“即時零售，是創(chuàng)新還是內(nèi)卷？”一致，均為“四字短語+疑問句”結(jié)構(gòu)，保持行文連貫性。其次，內(nèi)容上，原文問三段落開篇即提“外賣大戰(zhàn)的愈演愈烈，暴露出監(jiān)管體系的漏洞”，后文圍繞監(jiān)管漏洞及“從三個維度發(fā)力”的破解之法展開，問題精準指向文段核心內(nèi)容，契合邏輯遞進關(guān)系?！?題詳解】本題考查學(xué)生思考文本特色的能力。（1）深入：①是以“誰在買單誰在狂歡”“是創(chuàng)新還是內(nèi)卷”等四個問題層層遞進，從表面亂象到監(jiān)管漏洞，再到終局影響，形成完整邏輯鏈，逐步深挖問題本質(zhì)。②是不局限于“補貼大戰(zhàn)”的表面熱鬧，直擊核心矛盾，既點出“闖紅燈、逆行成常態(tài)”等顯性問題，更揭露“社區(qū)商業(yè)空心化”“消費認知扭曲”等長遠危害，觸及行業(yè)本質(zhì)與民生困局，實現(xiàn)“深入”。（2）淺出：①是選取貼近生活的案例，如“0元奶茶”、面館老板因顧客嫌15元牛肉面貴而關(guān)店等，用具體場景替代抽象分析，降低理解門檻。②是語言通俗直白，如“薅羊毛”“以命換錢”等表述，無晦澀術(shù)語，同時以商家、騎手的真實訴求和數(shù)據(jù)支撐觀點，讓讀者直觀把握核心信息，實現(xiàn)“淺出”。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。德械師(節(jié)選)石鐘山1937年淞滬會戰(zhàn)，吳淞口的陣地上，一片狼藉。日軍從海上艦艇起飛的飛機，對德械裝備的第八十七師一團的陣地進行狂轟濫炸，八十七師的一個整編團，拉上陣地還不到十天，就只剩下眼前這十幾號人馬了。接替一團陣地的是德械八十八師二團，當二團的人馬奔赴陣地時，眼前的景象讓他們大吃一驚，這里幾乎被日軍的飛機炸平了。二團的士兵列隊為一團的十幾名士兵送行，副連長張所一眼看到了殘兵隊列里的于重陽。他的目光透出惡狠狠的兇氣，似乎想用眼神把于重陽活剝了。張所下意識地握緊了懷里的槍，此時只要他把槍口斜調(diào)過來，輕輕地扣動扳機，他相信于重陽就會倒在他的槍口之下。在他的心里，于重陽已經(jīng)死過無數(shù)回了。張、于兩家是鄰居，張所父親是甲長，于重陽父親是保長，兩家平時關(guān)系不錯。后來于保長家翻蓋房子又高又大且前移半米，鄉(xiāng)下人信風水，這讓張甲長一家憋屈。后來兩家的牛頂架，引來兩家互毆，張甲長腰被于保長大兒子打傷，張所額頭被保長小兒子于重陽用石塊砸破。再后來政府征兵，要求有兩個以上男丁的家庭都得出人。張所是張家獨苗，卻被于保長做局代于重陽參軍，否則張甲長得坐牢，從此張所對保長一家的仇恨熊熊燃起。張所為報仇苦練槍法，戰(zhàn)斗中學(xué)會躲避炮彈和槍子。班長、排長戰(zhàn)死，他依次升任。后來他接到父親來信，得知于重陽也被征兵，心理平衡不少。遠處的海面上，突然響起了日軍的飛機轟鳴聲，連長突然間命令道：散開隊形，保持戰(zhàn)斗狀態(tài)。他們是一支訓(xùn)練有素的德械師，在戰(zhàn)爭爆發(fā)前，經(jīng)過了嚴格的訓(xùn)練，每個士兵手里都配備著先進的德式武器。機槍手把機槍槍管沖向了天空，所有人的目光都定在了天空。剛開始是十幾架飛機向他們飛來，后續(xù)又有鋪天蓋地的無數(shù)架戰(zhàn)機向他們撲來，天空中那一架又一架日軍戰(zhàn)機，像一只又一只老鷹，他們蜷縮在陣地上，就像一只又一只待宰的小雞。數(shù)不清的炸彈從天空中落下來，張所看到自己的戰(zhàn)友，在爆炸中身體飛了起來，又落到遠處。這樣的戰(zhàn)斗他們還是第一次遇到，步兵手持常規(guī)武器，面對日本海軍的飛機，他們有力氣使不出來，這時他們才意識到，手里的武器面對日軍的戰(zhàn)機，比燒火棍也好不到哪里去。八十七師傷兵撤退的道路已經(jīng)被日本人切斷了，他們在于重陽少尉的帶領(lǐng)下，只能重返陣地。張所走到于重陽的面前，兩個人的目光交織在一起，誰也沒有說話，但都從對方的目光中感受到了刀光劍影。先是張所嘩啦一聲拉開了槍栓，一粒飽滿的子彈從槍膛里跳出來，他用另一只手接住，他從未覺得子彈有這般沉重，他把子彈放在手心里，目光從這粒子彈上移開又投向于重陽。張所把那粒子彈裝進了自己的衣袋里，還用手按按。于重陽的嘴角牽動了一下，也學(xué)著張所的樣子，把他剛做完的動作做了一遍。經(jīng)歷了日軍戰(zhàn)機幾十輪的轟炸后，日軍登陸了，一場場事關(guān)你死我亡的阻擊戰(zhàn)慘烈地打響……張所連隊的陣地只剩下了四人，確切地說剩下三個人，另外一個是于重陽。他們幾乎彈盡糧絕了。于重陽低聲說：“我知道你恨我，恨我們?nèi)??！睆埶鶝]有說話，盯著眼前的陣地，看著陣地上零星冒起的焦煙，想起了自己的故鄉(xiāng)，小時候的村莊，總是炊煙裊裊，有幾只狗在低聲吠著，散落的雞們開始歸籠了，這是怎樣的一幅鄉(xiāng)村畫卷啊。他又想到了于保長家的大房子，壓抑得他們一家無法喘息，還有于保長霸占過去的那一壟地。張所摸了一下胸前口袋里留著的那枚子彈。于重陽似乎也想起了自己口袋里的子彈，伸出手解開衣袋兒，把那枚子彈摸出來，又默默地壓在了自己的槍膛里，盯著自己的槍口說：我爹欠你家的，我來還。等一會兒日本人進攻的時候，我跳出戰(zhàn)壕，你在背后給我來上一槍。你的仇就算報了。日本人又開始沖鋒了，日本人離他們很近了，他們已經(jīng)能看到日本人的眉眼兒了。一個傷兵跳出掩體，手里舉著兩顆手榴彈，沒頭沒腦地向日本人沖了過去，嘴里喊叫著：老子和你們拼了。傷兵的手榴彈在日本人的中間爆炸。張所和于重陽幾乎把自己的子彈打光了，這一撥敵人才退了下去。張所趴在陣地上，猶豫著把那枚最后的子彈摸出來，放在手里沉甸甸的。他把子彈壓在了槍膛里。又看了一眼身邊的于重陽，他正在把幾枚手榴彈捆在一起，就像一個工匠，專心而又滿足。最后一位傷兵突然喊了一聲：“鬼子上來了。”張所扣動了自己的扳機，把槍膛里最后那枚子彈射了出去，一名日本兵應(yīng)聲倒在地上。他看到日本兵一雙雙走進陣地上的腳，他半跪在陣地上，想找一塊石頭，卻什么也沒有摸到。于重陽的手伸了過來，架到了他的腋下，在他的幫助下，張所站了起來，重心倚在于重陽的身上。他們已經(jīng)被日本人包圍了。于重陽突然間拉掉了懷里捆好的手榴彈的弦，于重陽的一只手突然間抱住了他的肩膀，一下子讓他想起他們小時候在山里掏鳥窩，不小心碰到了蜂窩，一群蜜蜂追趕著他們，當時于重陽也是這樣，死死地抱著他的肩膀把他壓到地上。許多年過去了，想起當時那一幕，還讓他感到溫暖。此時兩個人并列站在陣地上，似乎又回到了少年。張所最后的一瞬間，覺得被一股氣浪高高地拋了起來，他和于重陽就在氣浪的頂尖兒上。于重陽仍然死死地抱著自己，他又感受到了于重陽的溫暖。這一瞬間，他想流淚，可一滴眼淚也沒有了。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.小說通過張所和于重陽從仇敵到戰(zhàn)友的轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭對人心的重塑，表明在民族大義面前個人恩怨的渺小。B.文中“德械裝備”與“燒火棍”這一比喻形成強烈反差，既突出了中日軍力的懸殊，也暗示國民黨對先進裝備的忽視。C.作者刻意避開戰(zhàn)爭場面的血腥描寫，而將筆墨集中于主要人物的心理活動，以此展現(xiàn)特殊環(huán)境下人性的復(fù)雜與崇高。D.張所“用手按按”衣袋的細節(jié)，暴露其復(fù)仇執(zhí)念；于重陽“嘴角牽動”的神態(tài)描寫，則暗示其坦然赴死的決定。7.關(guān)于小說相關(guān)內(nèi)容的理解，下列說法不正確的一項是（）A.小說開篇描寫八十七師一團在十天內(nèi)幾乎全軍覆沒，既渲染了戰(zhàn)爭的殘酷與局勢的危急，也為主要人物的登場與關(guān)系的展開設(shè)置了特定背景。B.張所在戰(zhàn)場上憑借仇恨的驅(qū)動和自身的機敏，從士兵依次升任班長、排長，這既推動了情節(jié)發(fā)展，也突出個人恩怨在某些情境下能轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力的主題。C.于重陽在日本兵的包圍處境下可以超越父輩的狹隘，主動幫助面臨危險的張所，這一細節(jié)描寫使人物形象更立體豐滿。D.小說結(jié)尾，張所在被氣浪拋起時感受到于重陽“死死地抱著自己”的溫暖，與童年被蜜蜂追趕時的情景呼應(yīng)，完成了情感表達的升華。8.小說中多次出現(xiàn)“子彈”這一意象有何用意？請結(jié)合文本簡要分析。9.周其倫評論石鐘山小說充滿了“人性長河中的詩意輝光”，請分別從意象、情感、語言三方面賞析小說的結(jié)尾兩段?！敬鸢浮?.A7.B8.①象征個人恩怨：張所最初留子彈是為向于重陽復(fù)仇，子彈承載著兩人的私仇；②象征民族大義：后期兩人對子彈的態(tài)度轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)個人恩怨讓位于抗敵決心；③推動情節(jié)發(fā)展：子彈串聯(lián)起張所的復(fù)仇執(zhí)念、于重陽的贖罪意愿及最終共同抗敵的情節(jié)；④凸顯人物心理變化：從執(zhí)著復(fù)仇到放下恩怨、共赴國難，子彈見證人物心理的轉(zhuǎn)變。9.①意象：“氣浪”“頂尖兒”營造壯闊而悲壯的意象，將犧牲場景詩化，賦予死亡崇高感；②情感：通過于重陽抱肩的動作回憶少年溫暖，融合個人和解與民族大義，情感深沉而真摯，充滿人性光輝；③語言：簡潔凝練，用“死死地抱著”“溫暖”等樸素詞語，將殘酷戰(zhàn)爭與人性溫情結(jié)合，語言富有感染力，余味悠長。【解析】【導(dǎo)語】這篇小說以淞滬會戰(zhàn)為背景，通過張所與于重陽的恩怨糾葛，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭中人性的復(fù)雜蛻變。作者巧妙運用“子彈”意象串聯(lián)仇恨與救贖，戰(zhàn)場上的生死對峙最終升華為民族大義下的和解。結(jié)尾處手榴彈爆炸的悲壯場景與童年回憶交織，在殘酷戰(zhàn)爭中綻放出人性光輝。小說既有歷史厚重感，又充滿詩意抒情，實現(xiàn)了個人命運與時代洪流的深刻對話。【6題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“暗示國民黨對先進裝備的忽視”錯誤，“燒火棍”比喻的是國民黨軍隊的武器在面對日軍戰(zhàn)機時的無力感，而非“國民黨對先進裝備的忽視”。C.“作者刻意避開戰(zhàn)爭場面的血腥描寫”錯誤，“張所看到自己的戰(zhàn)友，在爆炸中身體飛了起來，又落到遠處”“一個傷兵跳出掩體，手里舉著兩顆手榴彈……傷兵的手榴彈在日本人的中間爆炸”等內(nèi)容，直接刻畫慘烈的戰(zhàn)斗場面，并非“刻意避開戰(zhàn)爭場面的血腥描寫”。D.“暗示其坦然赴死的決定”錯誤，根據(jù)“于重陽的嘴角牽動了一下，也學(xué)著張所的樣子，把他剛做完的動作做了一遍”可知，“嘴角牽動”是于重陽察覺張所的復(fù)仇意圖后，模仿其動作的反應(yīng)，并非“暗示其坦然赴死的決定”，“坦然赴死”是后續(xù)“壓在了自己的槍膛里，盯著自己的槍口說‘我爹欠你家的，我來還’”時才明確。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“突出個人恩怨在某些情境下能轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力的主題”錯誤，張所升職是因戰(zhàn)友犧牲（班長、排長戰(zhàn)死），其成長主要是源于責任，而非“個人恩怨”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。①“張所把那粒子彈裝進了自己的衣袋里，還用手按按”，說明張所最初留子彈，是因于家做局讓他代參軍、兩家積怨，子彈象征兩人個人恩怨，是他復(fù)仇執(zhí)念的寄托。②“他把子彈壓在了槍膛”“把槍膛里最后那枚子彈射了出去”，子彈指向從彼此轉(zhuǎn)為外敵，象征民族大義，體現(xiàn)個人恩怨讓位于抗敵決心。③情節(jié)上，子彈串聯(lián)起關(guān)鍵節(jié)點：從張所藏子彈懷恨，到于重陽愿以死“還債”，再到共同用子彈抗敵，推動故事從私怨對立走向大義共存。④見證人物心理變化，張所從“于重陽已經(jīng)死過無數(shù)回了”的狂熱，到猶豫后射向日軍；于重陽從被動面對到主動承擔，凸顯二人從執(zhí)念私怨到共赴國難的轉(zhuǎn)變?！?題詳解】本題考查學(xué)生多角度探究作品意蘊的能力。①意象上，結(jié)尾以“氣浪”“頂尖兒”為核心意象，“氣浪”本是手榴彈爆炸的殘酷產(chǎn)物，卻被描繪成“高高拋起”的壯闊形態(tài)，弱化了死亡的慘烈；“頂尖兒”的表述更讓犧牲場景脫離了直白的血腥，轉(zhuǎn)化為對抗外敵的莊重畫面，賦予死亡守護家國的崇高感，盡顯意象的詩意。②情感上，于重陽“抱住了他的肩膀”的動作，喚起兒時溫暖，消解了私怨，兩人并肩赴死，彰顯民族大義。個人和解與民族大義交織，情感深沉真摯，充滿人性光輝，讓殘酷戰(zhàn)爭中透出詩意溫度。③語言簡潔凝練，如“拋”“抱”“倚”等，以動作傳遞情感，避免直白抒情的空洞，“死死地抱著”“溫暖”等樸素詞語，無華麗修飾，串聯(lián)起戰(zhàn)爭殘酷與人性溫情。在平淡的敘述中，悲壯與溫情自然交融，增強文章的感染力，余味悠長。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：八月，李希烈將兵三萬圍襄城。上①發(fā)涇原諸道兵救襄城。冬十月丙午，涇原節(jié)度使姚令言將兵五千至京師。軍士冒雨，寒甚，多攜子弟而來，冀得厚賜遺其家。既至，一無所賜。丁未，發(fā)至浐水，詔京兆尹王翃犒師，惟糲食菜餤。眾怒，蹴而覆之。因揚言曰：“吾輩將死于敵，而食月不飽，安能以微命拒白刃邪？聞瓊林、大盈二庫，金帛盈溢，不如相與取之?！蹦诉Ъ讖埰旃脑?，還趣京城。令言入辭，尚在禁中，聞之，馳至長樂阪，遇之。軍士射令言，令言抱馬鬣突入亂兵，呼曰：“諸君失計！東征立功，何患不富貴，乃為族滅之計乎？”軍士不聽，以兵擁令言而西。上遽命賜帛，人二匹。眾益怒，射中使。又命中使宣慰，賊已至通化門外，中使出門，賊殺之。又命出金帛二十車賜之。賊已入城，喧聲浩浩，不復(fù)可遏，百姓狼狽駭走。賊大呼告之曰：“汝曹勿恐，不奪汝商貨僦質(zhì)矣！不稅汝間架陌錢矣！”上遣普王誼、翰林學(xué)士姜公輔出慰諭之，賊已陳于丹鳳門外，小民聚觀者以萬計。初，神策軍使白志貞掌召募禁兵，東征死亡者，志貞皆隱不以聞，但受市井富兒賂而補之，名在軍籍受給賜，而身居市廛。司農(nóng)卿段秀實上言：“禁兵不精，其數(shù)全少，卒有患難，將何待之！”不聽。至是，上召禁兵以御賊，竟無一人至者。賊已斬關(guān)而入，上乃與王貴妃、韋淑妃、太子、諸王、唐安公主自苑北門出，王貴妃以傳國寶系衣中以從。后宮、諸王、公主不及從者什七八。（《資治通鑒》）材料二：上②與陸贄語及亂故，深自克責。贄曰：“致今日之患，皆群臣之罪也?！鄙显唬骸按艘嗵烀怯扇耸?。”贄退，上疏，以為：“陛下志一區(qū)宇，四征不庭。兇渠稽誅，逆將繼亂，兵連禍結(jié)，行及三年。征師日滋，賦斂日重，內(nèi)自京邑，外洎邊陲，行者有鋒刃之憂，居者有誅求之困。是以叛亂繼起，怨望并興，非常之虞，億兆同慮。唯陛下穆然凝邃，獨不得聞。至使兇卒鼓行白晝犯闕豈不以乘我間隙因人攜離哉！陛下有股肱之臣，有耳目之任，有諫諍之列，有備衛(wèi)之司，見危不能竭其誠，臨難不能效其死。臣所謂致今日之患，群臣之罪者，豈徒言歟？圣旨又以國家興衰，皆有天命。臣聞天所視聽，皆因于人?！保ā顿Y治通鑒》）[注]①②上：唐德宗。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。至使兇卒A鼓行B白晝犯C闕D豈不E以乘我F間隙G因人H攜離哉！11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.丙午，與“戊申晦”（《登泰山記》）中的“戊申”一樣，都是用“干支紀法”來紀日。B.“致今日之患”與“致萬乘之勢”（《過秦論》）中的“致”意思不同。C.“陛下志一區(qū)宇”與“合從締交，相與為一”（《過秦論》）中的“一”用法不同。D.因，通過，與“君因我降”（《蘇武傳》）中的“因”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容概述，不正確的一項是（）A.李希烈率領(lǐng)三萬兵包圍襄城，涇原士兵冒雨遠征卻未獲朝廷厚賞，加之京兆尹王翃僅以粗劣食物犒勞，導(dǎo)致軍心怨憤。B.姚令言得知士兵叛亂后，雖疾馳勸阻并指出東征立功可獲得富貴，但叛軍仍執(zhí)意入城，足見其失去對軍隊的控制。C.神策軍使白志貞隱瞞軍隊缺額，只是讓賄賂他的富家子弟成為禁軍參加戰(zhàn)斗，導(dǎo)致禁軍戰(zhàn)斗力下降，叛軍攻入時禁軍無人抵抗。D.唐德宗在與陸贄談?wù)撆褋y的原因時，唐德宗認為士兵叛亂“非由人事”，陸贄認為上天所看到的和聽到的，都基于人間的情況。13.課內(nèi)外文言翻譯。（1）是以叛亂繼起，怨望并興，非常之虞，億兆同慮。（2）終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？（《蘇武傳》）14.陸贄認為“致今日之患，皆群臣之罪也”。請結(jié)合材料一，簡要概括陸贄這樣說的事實依據(jù)?！敬鸢浮?0.BDG11.D12.C13.（1）因此叛亂接連發(fā)生，怨恨之聲一并出現(xiàn)，意外的憂患，百姓都擔憂。（2）最終不能夠回到漢朝，白白地在這無人之地使自己受苦，信義又能在哪里顯示呢？14.①姚令言統(tǒng)兵不力，失去對士兵的控制。②王翃用粗劣的食物犒軍，漠視士兵的需求。③白志貞作為禁軍統(tǒng)帥，隱瞞士兵缺額、貪污受賄?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇選文通過兩則《資治通鑒》材料，展現(xiàn)了涇原兵變的全貌。材料一以敘事見長，通過軍士嘩變、禁軍失能等細節(jié)，揭示唐德宗時期軍政腐??；材料二轉(zhuǎn)為論辯，陸贄直諫群臣失職，與德宗“天命論”形成思想碰撞。兩則材料互補，既呈現(xiàn)歷史事件脈絡(luò)，又凸顯治國理念沖突，具有鮮明的鑒戒意味。10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：以至于讓兇徒大搖大擺地行進，在白天就攻打?qū)m闕，這難道不是因為他們鉆了我們的空子，趁著人心離散嗎！“兇卒鼓行”主謂結(jié)構(gòu)，作“使”賓語，賓語后B處斷開；“犯闕”為動賓結(jié)構(gòu)，“闕”作“犯”的賓語，賓語后D處斷開；“乘我間隙”與“因人攜離”為并列結(jié)構(gòu)，中間應(yīng)斷句，“間隙”后G處斷開。故選BDG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識和對文言詞語中的一詞多義、詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.正確。B.正確。招致/達到。句意：招致今日的禍患。/達到了天子般的權(quán)勢。C.正確。數(shù)詞用作動詞，統(tǒng)一/數(shù)詞用作名詞，一體。句意：陛下立志統(tǒng)一天下。/采用合縱的策略締結(jié)盟約，互相援助，成為一體。D.錯誤，意思不同。依據(jù)/通過。句意：都依據(jù)人間的情況。/你通過我投降。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。C.“只是讓賄賂他的富家子弟成為禁軍參加戰(zhàn)斗，導(dǎo)致禁軍戰(zhàn)斗力下降”錯誤。根據(jù)原文“東征死亡者，志貞皆隱不以聞，但受市井富兒賂而補之，名在軍籍受給賜，而身居市廛”可知，富家子弟只是名義上加入禁軍，并不參加訓(xùn)練和戰(zhàn)斗。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“非?！?，意外的；“虞”，憂患；“億兆”，百姓。（2）“空”，白白地；“苦”，使動用法，使……苦；“安”，哪里。【14題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。①原文寫士兵嘩變后，姚令言“馳至長樂阪”勸阻，呼曰“諸君失計！東征立功，何患不富貴”，但“軍士不聽，以兵擁令言而西”?？梢娝麩o法約束士兵，致使嘩變失控，這是亂事發(fā)生的直接原因。②涇原兵冒雨抵京，“冀得厚賜遺其家”，但京兆尹王翃“犒師，惟糲食菜餤”，引發(fā)眾怒，士兵“蹴而覆之”，進而發(fā)動嘩變。糧草犒賞不當是激起兵變的導(dǎo)火索。③原文載其“掌召募禁兵，東征死亡者，志貞皆隱不以聞，但受市井富兒賂而補之”，致使“禁兵不精，其數(shù)全少”。叛亂發(fā)生時，“上召禁兵以御賊，竟無一人至者”，朝廷無兵可用，最終導(dǎo)致德宗出逃。參考譯文：材料一：八月，李希烈率領(lǐng)三萬軍隊圍困襄城。唐德宗征調(diào)涇原各道軍隊救援襄城。冬季十月丙午日，涇原節(jié)度使姚令言率領(lǐng)五千士兵抵達京城。軍士們冒著大雨，深感寒冷，許多人帶著子弟前來，希望能得到豐厚的賞賜送給家人。到達后，卻一無所獲。丁未日，軍隊開拔到?jīng)核⒃t令京兆尹王翃犒勞軍隊，卻只有粗米飯菜。眾人大怒，踢翻了食物，于是揚言說：“我們即將戰(zhàn)死沙場，卻連飯都吃不飽，怎能用微不足道的性命去抵擋敵人的刀刃呢？聽說瓊林、大盈兩座倉庫里，金銀布帛堆積如山，不如一起去奪取它們。”于是披甲執(zhí)旗，擂鼓吶喊，返回奔向京城。姚令言當時正在宮中向皇帝辭別，聽說兵變后，急忙騎馬跑到長樂阪，遇上了叛軍。軍士們向姚令言射箭，他抱住馬鬃沖進亂軍之中，高呼道：“諸位做了錯誤的打算！向東出征立下戰(zhàn)功，何愁不能富貴，為何要走上滅族的道路呢？”軍士們不聽，用兵器簇擁著姚令言向西進軍。德宗急忙下令賞賜布帛，每人兩匹。眾人更加憤怒，射傷了宮中使者。德宗又派使者前去安撫，此時叛軍已到達通化門外，使者剛出門，就被叛軍殺死。德宗又命令取出二十車金銀布帛賞賜，然而叛軍已經(jīng)入城，喧嘩聲浩大，無法遏制，百姓驚慌失措，四處逃散。叛軍大聲向百姓宣告：“你們不要害怕！我們不會搶奪你們的貨物和典當物品！不會征收你們的間架稅和陌錢！”德宗派遣普王李誼、翰林學(xué)士姜公輔出城安撫，此時叛軍已在丹鳳門外列陣，聚集圍觀的百姓數(shù)以萬計。當初，神策軍使白志貞掌管招募禁軍，東征中戰(zhàn)死的士兵，白志貞都隱瞞不報，只接受市井富家子弟的賄賂來補入軍籍，這些人名列軍籍享受供給賞賜，卻住在街市店鋪中。司農(nóng)卿段秀實進言：“禁軍不精銳，人數(shù)不足，突然遭遇禍亂，將如何抵御！”德宗不聽。到了此時，德宗征召禁軍抵抗叛軍，竟然沒有一人前來。叛軍已經(jīng)攻破城門涌入，德宗于是與王貴妃、韋淑妃、太子、諸王、唐安公主從宮苑北門出逃，王貴妃將傳國玉璽系在衣中跟隨。后宮嬪妃、諸王、公主來不及跟隨的十有七八。材料二：唐德宗與陸贄談?wù)撆褋y的原因，深深自責。陸贄說：“招致今日的禍患，都是群臣的罪過。”德宗說：“這也是天命，并非人為所致?！标戀椡讼潞?，上疏認為：“陛下立志統(tǒng)一天下，四處征討不服從朝廷的勢力。元兇首惡尚未誅滅，叛逆將領(lǐng)接連作亂，戰(zhàn)爭連綿不斷，持續(xù)將近三年。征調(diào)的軍隊日益增多，賦稅征收日益繁重，從京城之內(nèi)到邊疆之外，出征的人有死于刀兵的憂慮，居家的人有被搜刮的困苦。因此叛亂接連發(fā)生，怨恨之聲一并出現(xiàn)，意外的憂患，百姓都擔憂。只有陛下莊重深沉，唯獨不能聽聞這些情況。以至于讓兇徒大搖大擺地行進，在白天就攻打?qū)m闕，這難道不是因為他們鉆了我們的空子，趁著人心離散嗎！陛下有輔佐的大臣，有負責偵察情報的官員，有直言勸諫的諫官，有保衛(wèi)宮廷的部門，他們見到危險不能竭盡忠誠，面臨災(zāi)難不能舍身效死。我所說的招致今日禍患是群臣的罪過，難道是空話嗎？陛下又認為國家的興衰都是天命。臣聽說上天所看到的和聽到的，都依據(jù)人間的情況。”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。冶城①[南宋]劉克莊斷鏃遺槍不可求，西風古意滿原頭。孫劉數(shù)子如春夢，王謝千年有舊游。高塔不知何代作，暮笳似說昔人愁。神州只在闌干北，度度來時怕上樓。江陰浮遠堂[南宋]戴復(fù)古橫岡②下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。[注]①冶城：今江蘇南京市內(nèi)朝天宮一帶，本是春秋時代的一個以冶鑄兵器為主的冶鑄中心，也是歷史上兵家必爭之地，多次成為南北相爭的要沖。②橫岡：指浮遠堂所在的君山。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.劉詩首聯(lián)開門見山，寫出了一個因?qū)ひ挌v史遺跡而不得，頓時感到惆悵失落的詩人形象。B.劉詩頷聯(lián)寫“孫劉”子嗣眾多，終被歷史淘汰，“王謝”顯赫一時，只剩昔人舊游之地C.劉詩頸聯(lián)中“高塔”是所見，“暮笳”是所聞，相互映襯，寄托著詩人的幽思與悲愁。D.戴詩前兩句寫作者登高的所見所感，“萬里愁”采用夸張手法，并將抽象的愁緒形象化。16.兩首詩的最后兩句在抒情方式和所抒發(fā)的具體情感上有何相似之處？請簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.抒情方式：①都直陳詩人內(nèi)心感受（直抒胸臆），如劉詩直言“怕上樓”，戴詩直呼“最苦”；②都借助對“神州”的描寫暗示詩人內(nèi)心矛盾的根源，借景抒情（融情于景）。情感：①都表達了詩人對國土淪喪、長期不復(fù)的痛心；②都隱含著對國家命運的擔憂，以及對南宋朝廷茍且偷安的不滿?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】兩首詩皆為南宋詩人所作，皆含家國之思?！兑背恰芬砸背菫楸尘?，寫斷鏃遺槍、孫劉王謝等，感歷史滄桑，又言“神州只在闌干北”，表對國土淪陷之痛?！督幐∵h堂》則在浮遠堂前，望大江流，“最苦無山遮望眼”，直抒對神州的無盡愁緒。【15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“‘孫劉’子嗣眾多”錯誤。劉詩頷聯(lián)“孫劉數(shù)子如春夢”中“數(shù)子”指孫吳、蜀漢的英雄人物（如孫權(quán)、劉備等），并非“子嗣眾多”，詩句意為這些英雄人物如春日夢幻般消逝，“王謝千年有舊游”則寫王導(dǎo)、謝安等名門的舊游之地仍存，選項對“數(shù)子”的理解有誤。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生評價作者的情感、觀點態(tài)度的能力。抒情方式上：①均直抒胸臆，劉詩以“度度來時怕上樓”直接吐露不敢登樓的內(nèi)心感受，戴詩用“最苦無山遮望眼”直接點明“最苦”的情緒，直白傳遞心緒；②均借景抒情，劉詩寫“神州只在闌干北”，戴詩寫“淮南極目盡神州”，均將對淪陷國土的關(guān)注融入眼前之景，暗示愁緒根源。情感上：①均表達國土淪喪的痛心，劉詩中冶城曾是兵家要沖，神州在北暗示北方國土淪陷；戴詩中“淮南極目盡神州”寫淮南以外的神州盡陷敵手，都流露對國土不復(fù)的痛惜；②均隱含對國家命運的擔憂及對朝廷的不滿，劉詩“怕上樓”是因見神州淪陷而朝廷無收復(fù)之舉，戴詩“最苦無山遮望眼”是因無山遮擋只能直面淪陷國土，暗含對南宋朝廷茍且偷安的不滿。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）17.根據(jù)要求默寫。（1）《屈原列傳》中運用對比手法，從文辭和內(nèi)涵角度對屈原創(chuàng)作進行評價的句子是：“________，________?！保?）《過秦論》中“________，________”兩句表明秦始皇的暴力統(tǒng)治不但震懾了北方的少數(shù)民族，也震懾了國內(nèi)的勇士。（3）古代邊塞詩中，常借軍營器物來表現(xiàn)軍旅生活。高適《燕歌行》中的“________”，用金屬樂器和鼓展現(xiàn)軍隊出征聲勢浩蕩；“________”，用巡更敲擊的銅具來渲染悲涼氣氛。（4）與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：“________，________。”【答案】①.其稱文小而其指極大②.舉類邇而見義遠③.胡人不敢南下而牧馬④.士不敢彎弓而報怨⑤.??金伐鼓下榆關(guān)⑥.寒聲一夜傳刁斗⑦.玉戶簾中卷不去⑧.搗衣砧上拂還來（長安一片月，萬戶搗衣聲）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字有：“指”“邇”“??”“搗”“砧”“拂”。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面文字，完成小題。靜不下心，集中不了注意力，怪誰？是該怪這世界變化太快，科技發(fā)展太迅速，還是怪周圍的人太吵鬧，環(huán)境太吵雜？外界的影響誠然不能否認，但歸根結(jié)底還是要從自身找原因。有這樣一則故事，大抵揭示出燥動的本源：兩個僧人看見“風吹幡動”，于是開始爭論到底是什么在動，一個僧人說是“風動”，一個僧人說是“幡動”。六祖禪師慧能聽后說道：“非風動，非幡動，仁者心動?！蹦敲?，在紛紛擾擾的世界中，如何才能做到心靜？我認為，心定而后方能靜！什么是心定？鄭板橋的《竹石》做了形象的詮釋，“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！币簿褪钦f，心定就是有定力。只要有定力，就能不甲，不為境轉(zhuǎn)，即使耳邊亂紛紛，也自能巋然不動。人稱“石佛”的圍棋高手李昌鎬每逢重大賽事，總能從容鎮(zhèn)靜，臨危不亂，就是因為他在與人對弈之時，有著超乎常人的定力?！洞髮W(xué)》有言：“知止而后有定，定而后能靜……”要想有定力，胸中必要有志向。如果心中缺少大志向，那剩下的就只能是小情緒，外面的點點滴滴、風吹草動都會成為你的干擾源。比如，有一些大學(xué)生習慣性曠課，常態(tài)性掛科，整天窩在宿舍里打游戲。問他為什么這樣，他沒覺得是自己沒目標，沒意愿，沒動力，反倒是怪宿舍沒氛圍，室友把自己帶壞了。抱有這種想法的年輕人，不妨多學(xué)學(xué)毛澤東。①年輕時的毛澤東，②為了培養(yǎng)隨時隨地都能專心讀書，③特地到車水馬龍、人來人往的鬧市讀書，④時而朗讀時而默念，⑤好像旁若無人。戲院劇場也是他常去的讀書場所。他做到了心定、神靜！今天我們強調(diào)保持定力，靜下心來，不是要年輕人“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而是因為接收的信息太多且乙。如果你什么都想知道，什么都好奇要點開看一下，那么結(jié)果往往只能是什么也不記得，什么也沒留下。所以，當你發(fā)現(xiàn)自己進入了手機“每隔三秒就有一條新的未讀信息”的狀態(tài)時，不妨適當開啟一下“屏蔽功能”，把自己暫時與外界隔離開來，讓內(nèi)心靜下來，想想自己的目標，調(diào)整好狀態(tài)再出發(fā)。世界愈是丙，愈是心定然后方能靜，心靜才愈能彰顯力量。所以，別再焦躁著去吼“我想靜靜”，多向自己的內(nèi)心尋求定力，才能真正地強大起來，從靜中獲取制勝的法寶。18.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.文中第一段有兩處錯別字，請找出并改正。20.下列句子中的“隔離”與文中加點的“隔離”，意義和用法相同的一項是（）A.在網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域，通過防火墻等方式來實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)隔離，保護內(nèi)部系統(tǒng)不受外部威脅。B.長期在家工作可能會導(dǎo)致一些人感到與社會隔離，需要主動與外界保持聯(lián)系。C.蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。D.防曬霜可以起到隔離彩妝、空氣中臟東西的作用，還可以起到修飾美白的效果。21.文中畫雙橫線的句子有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。22.文中使用“他”“我們”和“你”三種不同的人稱，分別蘊含作者怎樣的態(tài)度？請結(jié)合語段分析?！敬鸢浮?8.甲：隨波逐流乙：泥沙俱下丙：熙熙攘攘（紛紛擾擾）19.“吵雜”改為“嘈雜”；“燥動”改為“躁動”20.B21.②為了培養(yǎng)隨時隨地都能專心讀書的能力。⑤旁若無人。22.①第三人稱“他”來指代不學(xué)習的學(xué)生。蘊含了作者客觀的批判態(tài)度。②第一人稱“我們”拉近與讀者的距離，將讀者與作者置于同一立場，共同面對和思考問題。蘊含了作者提倡積極做法的態(tài)度。③第二人稱的“你”來直接呼吁讀者，猶如面對面談話一樣（對話感）/便于直接對話，交流感情，讀時令人倍感親切。引導(dǎo)讀者反思自身，蘊含溝通勸導(dǎo)的態(tài)度?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。甲：根據(jù)后文“不為境轉(zhuǎn)，即使耳邊亂紛紛，也自能巋然不動”，可知此處指出有了定力，就會堅持自己的主見，不會受到外在環(huán)境的干擾，故可填“隨波逐流”。隨波逐流：隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩，比喻沒有堅定的立場和主見，隨大流。乙：此處與“接收的信息太多”形成遞進，現(xiàn)代社會信息真?zhèn)坞y辨，好壞混雜，故可填“泥沙俱下”。泥沙俱下：指在江河的急流中泥土和沙子隨著水一起沖下。比喻好的壞的混雜在一起。丙：根據(jù)前后句的句式“世界愈是……，愈是……才愈能……”，以及后文“愈是心定然后方能靜，心靜才愈能彰顯力量”，可知此處指出世界越是熱鬧、喧嘩，就越能在錘煉中突出心定、心靜的巨大作用，故可填“熙熙攘攘”，或“紛紛擾擾”。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。紛紛擾擾：凌亂的樣子，也形容思緒紛亂?！?9題詳解】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力?！俺场眰?cè)重爭吵、吵鬧，多描述主動喧鬧的行為，“吵雜”是口語化誤寫，并非規(guī)范書面表達；“嘈”為口字旁，形聲字，本義就是聲音雜亂，專門