2025年初中八年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解測(cè)試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______閱讀下面的文字，完成第1～4題。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光透過(guò)薄霧，灑在蜿蜒的山路上時(shí)，我知道，又是攀登山峰的一天。這山，我已攀登過(guò)無(wú)數(shù)次，但它依然以其磅礴的氣勢(shì)和變幻的容顏，吸引著我。山腳下，是村落的輪廓，炊煙裊裊，雞鳴犬吠，傳來(lái)陣陣人間煙火氣。而山上，則是另一番景象——滿目蒼翠，古木參天，鳥語(yǔ)花香，仿佛一個(gè)天然的氧吧。這次攀登，我選擇了一條較為陡峭的小徑。剛起步，石階就毫不留情地考驗(yàn)著我的體力。汗水很快浸濕了衣衫，呼吸也變得沉重起來(lái)。但每當(dāng)抬頭望見(jiàn)那些頑強(qiáng)生長(zhǎng)在石縫中的小草，望見(jiàn)那些在風(fēng)中搖曳生姿的野花，我就仿佛獲得了新的力量。它們歷經(jīng)風(fēng)霜，卻依然生機(jī)勃勃，這難道不比我們眼前的困難更嚴(yán)峻嗎？行至半山腰，一塊巨大的巖石出現(xiàn)在眼前，上面光滑平整，似乎是天然的休憩平臺(tái)。許多前來(lái)攀登的人都會(huì)在這里稍作停留，喘口氣，休息片刻。我走到巖石前，坐了下來(lái)，望著遠(yuǎn)方。山下的村落漸漸變得模糊，只有裊裊的炊煙還在提醒我這里還是人間。周圍很安靜，只有風(fēng)吹過(guò)樹葉的沙沙聲和遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)的幾聲鳥鳴。這一刻，我的心也變得格外寧?kù)o。我仿佛能感受到山的風(fēng)骨，那是一種堅(jiān)韌不拔、包容萬(wàn)物的精神。它默默矗立在這里，見(jiàn)證了歲月的變遷，也守護(hù)著腳下的這片土地和人們。繼續(xù)向上攀登，難度越來(lái)越大。有些地方的石階僅容一人通過(guò)，甚至需要手腳并用才能攀爬。有好幾次，我都感覺(jué)自己快要支撐不住了，想要放棄。但當(dāng)我看到身邊那些步履不停、同樣汗流浹背的人們，看到他們堅(jiān)定的眼神，我又咬緊牙關(guān)，繼續(xù)向上。我想，如果半途而廢，那之前的辛苦不就白費(fèi)了嗎？山頂?shù)娘L(fēng)景，值得我付出更多的努力。終于，當(dāng)我爬上山頂，放眼望去，所有的疲憊仿佛都瞬間消失了。眼前的景象讓我嘆為觀止。層巒疊嶂，連綿起伏，如同綠色的波浪一般鋪展開(kāi)來(lái)。遠(yuǎn)處的山巒，在陽(yáng)光的照耀下，呈現(xiàn)出金色的輪廓，宛如仙境。山風(fēng)拂過(guò)，帶來(lái)陣陣清涼，也帶來(lái)了勝利的喜悅。我長(zhǎng)舒一口氣，感到無(wú)比的舒暢和滿足。這一趟攀登，不僅鍛煉了我的身體，更磨練了我的意志，讓我對(duì)生活有了更深的感悟。1.文中畫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者在半山腰巖石上看到的景象和感受到的內(nèi)心變化。3.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)畫線句子“它們歷經(jīng)風(fēng)霜，卻依然生機(jī)勃勃，這難道不比我們眼前的困難更嚴(yán)峻嗎？”含義的理解。4.作者在攀登過(guò)程中經(jīng)歷了哪些挑戰(zhàn)？又是如何克服這些挑戰(zhàn)的？請(qǐng)結(jié)合全文回答。閱讀下面的材料，完成第5～8題。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！鼻倪@句名言，千百年來(lái)一直激勵(lì)著無(wú)數(shù)仁人志士在追尋真理的道路上不斷前行。求索，意味著探索，意味著追求，更意味著面對(duì)困難時(shí)的不屈不撓和堅(jiān)持不懈。中華民族的偉大復(fù)興，同樣是一條充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的漫漫長(zhǎng)路。在這條道路上，我們需要不斷地“求索”。求索知識(shí)，以提升我們的文明素養(yǎng)；求索科技，以推動(dòng)我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；求索文化，以增強(qiáng)我們的民族自信；求索真理，以指導(dǎo)我們的社會(huì)實(shí)踐。當(dāng)然，求索之路并非坦途。我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，會(huì)遇到挫折和失敗。但正如古人所說(shuō)，“鍥而不舍，金石可鏤。”只要我們擁有堅(jiān)定的信念，不畏艱難，持之以恒，就一定能夠克服困難，找到解決問(wèn)題的方法，最終達(dá)到我們的目標(biāo)。求索，不僅是一種精神，更是一種行動(dòng)。我們需要將這種精神融入到我們的學(xué)習(xí)、工作和生活中，腳踏實(shí)地，勇于探索，不斷創(chuàng)新。只有這樣，我們才能在求索的道路上不斷前進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。5.這段文字的中心論點(diǎn)是什么？6.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者是如何圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論述的。7.文中畫線的句子“鍥而不舍，金石可鏤”在論述中起到了什么作用？8.結(jié)合你自己的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“求索”精神的理解。閱讀下面的文字，完成第9～12題。在城市的一角，有一家不起眼的雜貨鋪。鋪?zhàn)雍苄?，里面擺滿了各種各樣的小玩意兒：舊書、舊唱片、古董玩具、旅行紀(jì)念品……琳瑯滿目，讓人目不暇接。店主是一位頭發(fā)花白的老爺爺，他總是默默地坐在柜臺(tái)后面，擦拭著那些舊物。小雅是這家雜貨鋪的?？?。她喜歡來(lái)這里淘一些有趣的小玩意兒，也喜歡和老爺爺聊天。老爺爺總是很和藹，他的眼睛里閃爍著智慧的光芒。他會(huì)給小雅講一些關(guān)于這些舊物的故事，講它們?cè)?jīng)的主人，講它們經(jīng)歷的歲月。一天，小雅來(lái)到雜貨鋪，發(fā)現(xiàn)老爺爺正在整理一批舊照片。照片已經(jīng)很舊了，有些甚至已經(jīng)泛黃卷曲。小雅好奇地走過(guò)去，翻看起這些照片。照片上的人們穿著過(guò)時(shí)的衣服，擺著古老的姿勢(shì)，他們的臉上洋溢著幸福的笑容。老爺爺看到小雅看得入迷，便拿起一張照片，給她講起了照片背后的故事?！斑@是我的妻子，”老爺爺指著照片上的一位女士說(shuō)，“她年輕的時(shí)候非常漂亮。這張照片是我們結(jié)婚的時(shí)候拍的。你看她的笑容，多幸福啊！”老爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣中充滿了懷念和愛(ài)意。“這是我的孩子，”老爺爺又拿起另一張照片，“他小時(shí)候很調(diào)皮，經(jīng)常爬樹掏鳥窩。這張照片是他八歲生日的時(shí)候拍的。你看他當(dāng)時(shí)的眼睛，多亮?。　崩蠣敔?shù)恼Z(yǔ)氣中充滿了慈愛(ài)?？粗粡垙埮f照片，聽(tīng)著老爺爺講述那些溫暖的故事，小雅仿佛看到了老爺爺年輕時(shí)的樣子，看到了他充滿愛(ài)意的家庭生活。她忽然明白了，這些舊照片不僅僅是舊物，它們承載著人們的記憶，承載著人們對(duì)過(guò)往歲月的懷念和珍愛(ài)?！斑@些照片，您打算怎么辦？”小雅問(wèn)道。老爺爺沉吟了一下，說(shuō)：“我打算把這些照片整理好，然后捐給市里的博物館。我想讓更多的人看到這些照片，看到我們過(guò)去的生活?！毙⊙疟焕蠣敔?shù)脑捝钌钣|動(dòng)了。她知道，老爺爺不僅僅是在整理舊物，他是在整理記憶，是在守護(hù)一段歷史。她感謝老爺爺將這些珍貴的記憶分享給她，也感謝老爺爺將要把這些記憶傳遞給更多的人。9.材料中多次提到“舊物”或“舊照片”，它們?cè)谖闹杏性鯓拥淖饔茫?0.老爺爺?shù)男蜗笤谖闹惺侨绾嗡茉斐鰜?lái)的？請(qǐng)結(jié)合具體事例說(shuō)明。11.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析老爺爺決定將舊照片捐給博物館這一行為所體現(xiàn)出的精神。12.這段文字表達(dá)了作者怎樣的情感態(tài)度？閱讀下面的新聞，完成第13～16題。近年來(lái)，隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，人工智能輔助寫作工具逐漸進(jìn)入公眾視野。這些工具能夠根據(jù)用戶輸入的關(guān)鍵詞或提綱，快速生成文章草稿，甚至進(jìn)行語(yǔ)法糾錯(cuò)和風(fēng)格潤(rùn)色。這一技術(shù)的出現(xiàn)，在為寫作帶來(lái)便利的同時(shí)，也引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于寫作教學(xué)和教育的新思考。一方面，人工智能輔助寫作工具可以幫助學(xué)生克服寫作障礙，提高寫作效率。對(duì)于一些寫作基礎(chǔ)薄弱或缺乏靈感的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些工具可以提供一定的幫助，讓他們能夠更快地完成寫作任務(wù)。此外，這些工具還能夠幫助學(xué)生提高文章的質(zhì)量，例如通過(guò)語(yǔ)法糾錯(cuò)功能，幫助學(xué)生避免一些低級(jí)錯(cuò)誤；通過(guò)風(fēng)格潤(rùn)色功能，幫助學(xué)生使文章的語(yǔ)言更加流暢、生動(dòng)。另一方面，過(guò)度依賴人工智能輔助寫作工具也可能帶來(lái)一些負(fù)面影響。首先，它可能會(huì)削弱學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。如果學(xué)生長(zhǎng)期依賴這些工具來(lái)完成寫作任務(wù)，他們可能會(huì)逐漸失去獨(dú)立思考和表達(dá)能力。其次，它可能會(huì)增加教育的公平性問(wèn)題。對(duì)于那些能夠接觸到這些先進(jìn)技術(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能會(huì)在寫作方面獲得更大的優(yōu)勢(shì)；而對(duì)于那些無(wú)法接觸到這些技術(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能會(huì)在寫作方面處于不利地位。因此，如何合理利用人工智能輔助寫作工具，既發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，又避免其弊端，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。一些教育專家建議，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用這些工具，將它們作為輔助手段，而不是替代品。同時(shí)，教師也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，提高他們對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力和創(chuàng)造力，使他們能夠真正掌握寫作的精髓。13.這則新聞主要報(bào)道了什么內(nèi)容？14.根據(jù)新聞內(nèi)容，人工智能輔助寫作工具有哪些優(yōu)勢(shì)？又存在哪些潛在的風(fēng)險(xiǎn)？15.新聞中提到“一些教育專家建議”，請(qǐng)概括這些建議的核心內(nèi)容。16.結(jié)合你的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀阏J(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生使用人工智能輔助寫作工具。請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，自行命題，并作答。試卷答案1.修辭手法：比喻和擬人。作用：將山人格擬為人，賦予其生命和情感，生動(dòng)形象地寫出了山堅(jiān)韌不拔、包容萬(wàn)物的精神，表達(dá)了作者對(duì)山的喜愛(ài)和敬仰之情。2.景象：看到了遠(yuǎn)處的村落變得模糊，只有裊裊炊煙；感受到了周圍環(huán)境的安靜，只有風(fēng)吹過(guò)樹葉的沙沙聲和遠(yuǎn)處的鳥鳴。內(nèi)心變化：從攀登的疲憊中暫時(shí)放松，變得格外寧?kù)o，開(kāi)始思考人生和感悟自然。3.含義：這句話的意思是，即使經(jīng)歷再大的風(fēng)霜，小草和野花依然能夠頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，它們的生命力比我們眼前遇到的困難更強(qiáng)大。作者以此來(lái)激勵(lì)自己，即使遇到困難也不能輕易放棄，要學(xué)習(xí)小草和野花的堅(jiān)韌精神。4.挑戰(zhàn)：石階陡峭，體力消耗大，呼吸沉重；半山腰需要手腳并用才能攀爬，感到快要支撐不住?？朔椒ǎ嚎吹叫〔莺鸵盎ǖ念B強(qiáng)生命力而獲得力量；看到身邊人堅(jiān)持不懈而受到鼓舞；咬緊牙關(guān)，繼續(xù)努力；想到半途而廢之前的辛苦會(huì)白費(fèi)。5.中心論點(diǎn)是：在追尋真理的道路上需要不斷地“求索”。6.作者圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論述的方式是：首先引用屈原的名言引出“求索”話題；然后論述中華民族的偉大復(fù)興需要不斷“求索”；接著指出求索之路并非坦途，需要克服困難；最后強(qiáng)調(diào)求索需要付諸行動(dòng)，并指出其意義。7.作用：這句話運(yùn)用了引證法，引用了荀子的名言，有力地論證了“鍥而不舍，金石可鏤”的道理，增強(qiáng)了論述的說(shuō)服力，說(shuō)明只要堅(jiān)持不懈，就能克服困難，達(dá)成目標(biāo)。8.理解：求索精神是一種不斷探索、追求真理、不畏艱難、堅(jiān)持不懈的精神。在學(xué)習(xí)中，它表現(xiàn)為對(duì)知識(shí)的渴求，不滿足于現(xiàn)狀，勇于提問(wèn)，深入鉆研；在生活中，它表現(xiàn)為對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著，面對(duì)困難不退縮，勇于嘗試，不斷創(chuàng)新。9.作用：舊物或舊照片是文章的線索，串聯(lián)起整個(gè)故事；它們是老爺爺情感的載體，承載著他對(duì)過(guò)往歲月的懷念和珍愛(ài)；它們是表現(xiàn)主題的媒介，突出了記憶和歷史的價(jià)值。10.塑造方式：通過(guò)動(dòng)作描寫（默默地坐在柜臺(tái)后面，擦拭著那些舊物）、語(yǔ)言描寫（給小雅講一些關(guān)于這些舊物的故事……）、神態(tài)描寫（眼睛里閃爍著智慧的光芒）以及細(xì)節(jié)描寫（語(yǔ)氣中充滿了懷念和愛(ài)意、慈愛(ài)）來(lái)塑造老爺爺和藹可親、熱愛(ài)生活、珍視記憶的形象。11.體現(xiàn)出的精神：對(duì)過(guò)往歲月的懷念和珍愛(ài)；對(duì)歷史文化的尊重；樂(lè)于分享和傳承的精神；具有責(zé)任感和使命感。12.情感態(tài)度：表達(dá)了作者對(duì)老爺爺?shù)淖鹁春透屑ぶ?；?duì)舊物和舊照片所承載的記憶和歷史價(jià)值的肯定；對(duì)人們?cè)谏钪姓湟曈洃?、守護(hù)歷史的精神的贊揚(yáng)。13.主要報(bào)道內(nèi)容：人工智能輔助寫作工具的出現(xiàn)及其對(duì)寫作教學(xué)和教育帶來(lái)的影響和引發(fā)的