2025年心理健康指導(dǎo)師題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.以下哪項(xiàng)不屬于心理健康的核心標(biāo)準(zhǔn)？A.能夠保持適度的情緒表達(dá)B.具有穩(wěn)定的自我認(rèn)知C.完全避免負(fù)面情緒體驗(yàn)D.具備基本的社會適應(yīng)能力答案：C2.針對社交焦慮障礙的認(rèn)知行為干預(yù)中，“認(rèn)知重構(gòu)”的核心步驟是？A.記錄焦慮發(fā)作時的生理反應(yīng)B.識別并挑戰(zhàn)不合理的自動化思維C.進(jìn)行漸進(jìn)式肌肉放松訓(xùn)練D.制定逐級暴露的行為作業(yè)答案：B3.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的三級預(yù)防中，“對已出現(xiàn)輕度成癮傾向者開展團(tuán)體輔導(dǎo)”屬于？A.一級預(yù)防（普遍預(yù)防）B.二級預(yù)防（早期干預(yù)）C.三級預(yù)防（康復(fù)治療）D.四級預(yù)防（社會支持）答案：B4.抑郁發(fā)作的核心癥狀不包括？A.興趣減退或喪失B.精力下降或疲勞感C.自我評價過低D.睡眠過多或過少答案：D（注：睡眠問題屬于伴隨癥狀，核心癥狀為情緒低落、興趣減退、精力下降）5.在危機(jī)干預(yù)中，“穩(wěn)定化技術(shù)”的主要目的是？A.立即解決引發(fā)危機(jī)的現(xiàn)實(shí)問題B.幫助當(dāng)事人恢復(fù)情緒調(diào)節(jié)能力C.收集危機(jī)事件的詳細(xì)信息D.評估當(dāng)事人的自殺風(fēng)險等級答案：B6.兒童分離性焦慮障礙的典型表現(xiàn)是？A.拒絕上學(xué)并主訴頭痛、腹痛等軀體癥狀B.對陌生環(huán)境過度警惕但能短暫安撫C.同伴交往中頻繁出現(xiàn)攻擊性行為D.睡眠中反復(fù)出現(xiàn)與分離相關(guān)的噩夢答案：A7.以下哪項(xiàng)符合“積極心理資本”的核心要素？A.對過去失敗經(jīng)歷的反復(fù)反芻B.面對挑戰(zhàn)時的自我效能感C.對未來事件的災(zāi)難化想象D.人際關(guān)系中的過度依賴傾向答案：B8.老年期抑郁的特異性表現(xiàn)是？A.情緒低落伴隨明顯的自殺觀念B.記憶減退被誤認(rèn)為阿爾茨海默病C.興趣喪失但保留基本生活自理能力D.睡眠障礙以早醒為主要特征答案：B9.家庭治療中“循環(huán)提問”的主要作用是？A.引導(dǎo)家庭成員關(guān)注問題的個體責(zé)任B.揭示家庭互動模式中的隱性規(guī)則C.幫助患者表達(dá)壓抑的情緒體驗(yàn)D.明確治療的具體目標(biāo)和時間框架答案：B10.針對創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的眼動脫敏再加工（EMDR）技術(shù)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是？A.建立安全穩(wěn)定的治療聯(lián)盟B.對創(chuàng)傷記憶進(jìn)行視覺化重構(gòu)C.同步進(jìn)行眼動刺激與認(rèn)知處理D.制定逐步暴露的行為計(jì)劃答案：C11.心理健康指導(dǎo)師在處理跨文化咨詢時，最需要避免的是？A.了解來訪者文化背景中的心理求助習(xí)慣B.用自身文化框架解讀來訪者的行為C.探索文化差異對癥狀表達(dá)的影響D.尊重來訪者文化中的療愈傳統(tǒng)答案：B12.以下哪項(xiàng)屬于“正常心理”與“異常心理”的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)？A.行為是否符合所在群體的常規(guī)B.情緒波動的頻率和強(qiáng)度C.個體的主觀痛苦程度D.以上均是答案：D13.團(tuán)體心理輔導(dǎo)中“起組階段”的核心任務(wù)是？A.解決成員間的沖突B.建立團(tuán)體安全感與信任感C.深化成員的自我探索D.總結(jié)團(tuán)體收獲并促進(jìn)遷移答案：B14.焦慮障礙與正常焦慮的根本區(qū)別在于？A.是否伴隨軀體癥狀（如心悸、出汗）B.焦慮對象是否具有現(xiàn)實(shí)性C.焦慮持續(xù)時間是否超過2周D.是否影響社會功能答案：D15.針對注意力缺陷多動障礙（ADHD）兒童的行為干預(yù)，最有效的策略是？A.嚴(yán)格的懲罰機(jī)制B.結(jié)構(gòu)化的日常規(guī)則與正向強(qiáng)化C.長時間的注意力訓(xùn)練游戲D.限制其與同伴的互動頻率答案：B16.心理危機(jī)干預(yù)的“六階段模型”中，“制定計(jì)劃”階段的重點(diǎn)是？A.確定危機(jī)的直接觸發(fā)因素B.明確當(dāng)事人可利用的支持資源C.評估當(dāng)事人的自殺風(fēng)險等級D.幫助當(dāng)事人表達(dá)情緒并重建認(rèn)知答案：B17.以下哪項(xiàng)符合“共情”的正確表達(dá)？A.“我完全理解你現(xiàn)在的感受”B.“你覺得這件事讓你很委屈，對嗎？”C.“換作是我，肯定比你更難過”D.“別難過了，事情總會過去的”答案：B18.老年期常見的“黃昏心理”主要表現(xiàn)為？A.對死亡的恐懼與生命意義的失落感B.對孫輩教育的過度介入C.因退休導(dǎo)致的社會角色缺失D.以上均是答案：D19.心理健康指導(dǎo)師在進(jìn)行心理評估時，應(yīng)遵循的首要原則是？A.評估工具的標(biāo)準(zhǔn)化B.保護(hù)來訪者的隱私C.結(jié)合多信息源綜合判斷D.避免主觀臆斷答案：B20.針對產(chǎn)后抑郁的干預(yù)，關(guān)鍵切入點(diǎn)是？A.改善夫妻關(guān)系中的溝通模式B.幫助產(chǎn)婦建立育兒勝任感C.調(diào)整家庭中的角色分工D.以上均是答案：D二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.心理健康指導(dǎo)的基本原則包括？A.尊重與接納B.價值中立C.主動干預(yù)D.保密例外答案：ABD2.以下屬于認(rèn)知行為療法（CBT）技術(shù)的有？A.情緒日志記錄B.空椅子技術(shù)C.行為實(shí)驗(yàn)D.自動思維記錄表答案：ACD3.兒童攻擊性行為的可能成因包括？A.家庭中的暴力示范B.神經(jīng)發(fā)育異常C.同伴交往中的挫折體驗(yàn)D.語言表達(dá)能力不足答案：ABCD4.危機(jī)干預(yù)中需要重點(diǎn)評估的“危險信號”有？A.突然整理物品并分配財(cái)產(chǎn)B.反復(fù)提及“活著沒意思”C.情緒從極度低落轉(zhuǎn)為異常平靜D.拒絕與任何人溝通答案：ABCD5.家庭系統(tǒng)理論中的“邊界”概念包括？A.代際邊界（如父母與子女的角色區(qū)分）B.情感邊界（如情緒的過度卷入）C.物理邊界（如居住空間的分配）D.認(rèn)知邊界（如價值觀的差異）答案：AB6.老年期心理適應(yīng)的主要任務(wù)包括？A.接受生理功能的衰退B.調(diào)整社會角色的轉(zhuǎn)變C.處理喪失（如親友離世）D.建立新的生活意義答案：ABCD7.以下哪些情況屬于保密原則的例外？A.來訪者有明確的自傷或傷人計(jì)劃B.司法機(jī)關(guān)要求提供咨詢記錄（依法）C.來訪者主動同意披露信息D.來訪者患有傳染性疾病答案：ABC8.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的局限性包括？A.無法深入處理個體的特殊問題B.可能因成員互動引發(fā)二次傷害C.對指導(dǎo)師的團(tuán)體帶領(lǐng)能力要求高D.不適用于社交恐懼者的干預(yù)答案：ABC9.青少年抑郁的非典型表現(xiàn)可能包括？A.易激惹而非情緒低落B.沉迷網(wǎng)絡(luò)或過度運(yùn)動C.軀體化癥狀（如持續(xù)性頭痛）D.學(xué)業(yè)成績突然大幅波動答案：ABCD10.積極心理干預(yù)的常用技術(shù)有？A.感恩日記B.優(yōu)勢識別訓(xùn)練C.希望感培養(yǎng)D.創(chuàng)傷后成長（PTG）干預(yù)答案：ABCD三、案例分析題（每題10分，共30分）案例1：15歲女生小薇，近3個月因“成績下滑”被父母批評后，出現(xiàn)拒絕上學(xué)、終日臥床、食欲減退、夜間哭泣等情況。母親反映其“以前很開朗，現(xiàn)在像變了個人”。初步溝通中，小薇說“活著沒意思，反正我什么都做不好”。問題：1.請判斷小薇可能的心理問題類型及依據(jù)。2.作為指導(dǎo)師，下一步應(yīng)采取哪些干預(yù)措施？答案：1.可能為抑郁發(fā)作（青少年抑郁）。依據(jù)：核心癥狀（情緒低落、興趣喪失、精力下降）；伴隨癥狀（食欲減退、睡眠問題）；存在自殺觀念（“活著沒意思”）；社會功能受損（拒絕上學(xué)）。需排除軀體疾?。ㄈ缂谞钕俟δ軠p退）后確認(rèn)。2.干預(yù)措施：（1）危機(jī)評估：明確自殺風(fēng)險等級（是否有具體計(jì)劃、工具等）；（2）建立安全聯(lián)盟：與小薇共情，表達(dá)理解而非評判；（3）家庭介入：與父母溝通，調(diào)整批評式教育方式，提供情感支持；（4）制定短期目標(biāo)：如每天起床1小時、進(jìn)食規(guī)律；（5）轉(zhuǎn)介建議：若癥狀持續(xù)2周以上，建議聯(lián)合心理治療與藥物治療（需精神科醫(yī)生評估）。案例2：45歲男性李某，因“妻子出軌”經(jīng)歷離婚，近2個月出現(xiàn)失眠、心悸、工作效率下降，常回憶婚姻中的細(xì)節(jié)并自責(zé)“我不夠好”。他拒絕朋友安慰，說“沒人能懂我”。問題：1.分析李某的心理狀態(tài)及核心沖突。2.如何運(yùn)用認(rèn)知行為療法進(jìn)行干預(yù)？答案：1.心理狀態(tài)：創(chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng)（急性應(yīng)激障礙可能）。核心沖突：婚姻失敗引發(fā)的自我價值感崩塌（自責(zé)）、親密關(guān)系信任破裂后的孤立感（拒絕社交）、情緒調(diào)節(jié)能力受損（失眠、軀體癥狀）。2.CBT干預(yù)步驟：（1）認(rèn)知識別：引導(dǎo)李某記錄“我不夠好”等自動化思維，標(biāo)注出現(xiàn)場景；（2）認(rèn)知挑戰(zhàn)：用“證據(jù)檢驗(yàn)”技術(shù)（如“婚姻失敗是否完全由你導(dǎo)致？”“你過去有哪些成功的關(guān)系經(jīng)驗(yàn)？”）；（3）行為激活：制定小目標(biāo)（如每天散步30分鐘、與1位朋友簡短聯(lián)系），打破“孤立-自責(zé)”循環(huán)；（4）情緒管理：教授呼吸放松法，應(yīng)對心悸等軀體癥狀；（5）認(rèn)知重構(gòu)：幫助區(qū)分“行為”（婚姻經(jīng)營中的不足）與“自我”（整體價值），建立“我可以改進(jìn)，但我仍有價值”的認(rèn)知。案例3：68歲退休教師王奶奶，子女在外地工作，近半年頻繁給社區(qū)工作人員打電話，主訴“頭暈、胸口悶”，但醫(yī)院檢查無器質(zhì)性病變。她常說“我老了，沒用了”，拒絕參加社區(qū)活動。問題：1.王奶奶的問題可能涉及哪些心理社會因素？2.設(shè)計(jì)針對性的干預(yù)方案。答案：1.心理社會因素：（1）角色喪失：退休后社會功能缺失；（2）空巢孤獨(dú)：子女不在身邊導(dǎo)致情感支持不足；（3）衰老焦慮：對生理功能衰退的過度擔(dān)憂（疑病傾向）；（4）價值感喪失：“沒用了”的自我否定。2.干預(yù)方案：