《數(shù)字策劃營銷》課程教案【課程編碼】07B31561【課程類別】專業(yè)基礎(chǔ)課【學(xué)時(shí)學(xué)分】48學(xué)時(shí)，3學(xué)分【適用專業(yè)】數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱任務(wù)1認(rèn)識(shí)新媒體營銷授課形式理實(shí)一體化授課學(xué)時(shí)4教學(xué)目標(biāo)理解“東方甄選”等案例如何通過新媒體弘揚(yáng)文化、賦能產(chǎn)業(yè)，建立對行業(yè)的初步價(jià)值認(rèn)知。掌握新媒體與新媒體營銷的核心概念、發(fā)展脈絡(luò)及互動(dòng)性、多元性等基本特征。教學(xué)重難點(diǎn)與解決方法【重難點(diǎn)】新媒體營銷區(qū)別于傳統(tǒng)營銷的本質(zhì)特征，從具體案例中提煉其底層營銷邏輯的能力。【解決方法】講解示范；問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)；案例教學(xué)；分組合作學(xué)習(xí)；討論；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；題庫線上測驗(yàn)，及時(shí)出成績和成績分析報(bào)告，進(jìn)行錯(cuò)題分析，鞏固知識(shí)。學(xué)情分析與應(yīng)對方法學(xué)情分析應(yīng)對方法學(xué)生已經(jīng)在前面學(xué)習(xí)過《數(shù)字剪輯》、《用戶體驗(yàn)與交互設(shè)計(jì)》、《新媒體藝術(shù)史》等課程內(nèi)容，對《數(shù)字策劃營銷》課程有初步了解和向往，但沒有實(shí)質(zhì)接觸，有所困惑。利用學(xué)習(xí)興趣結(jié)合案例分析、分組合作、理論結(jié)合案例教學(xué)等方法由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。教學(xué)用具電腦、投影、移動(dòng)硬盤、繪圖板、攝影器材等教學(xué)安排一、課前教師課前準(zhǔn)備：1.學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布教學(xué)視頻、課件和相關(guān)的學(xué)習(xí)資源；2.確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，調(diào)整課程流程；3.發(fā)布公告，布置任務(wù)與作業(yè)。學(xué)生課前準(zhǔn)備：1.學(xué)習(xí)平臺(tái)上線上學(xué)習(xí)教學(xué)視頻、課件和相關(guān)的學(xué)習(xí)資源；2.針對學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行線上討論；3.查看了解布置的任務(wù)與作業(yè)，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。二、課中教學(xué)內(nèi)容講授,含對應(yīng)知識(shí)點(diǎn)影片片段賞析：1.案例導(dǎo)入《“東方甄選”直播帶貨片段》2.知識(shí)講解：新媒體營銷概述系統(tǒng)講授新媒體與新媒體營銷的定義、核心特征剖析傳統(tǒng)營銷與新媒體營銷的差異3.任務(wù)實(shí)訓(xùn)：分析一個(gè)成功案例，提煉其策略要點(diǎn)。4.題庫測驗(yàn)5.引入問題與討論：新媒體平臺(tái)上，哪些內(nèi)容或廣告曾讓你印象深刻并愿意互動(dòng)？你認(rèn)為它們抓住了你的哪些需求或心理？新媒體廣告（在吸引你和說服你上，最根本的不同是什么？課后全1.繼續(xù)完成任務(wù)實(shí)訓(xùn)：完善課堂上的案例分析報(bào)告，形成一份結(jié)構(gòu)完整的簡報(bào)。2.持續(xù)關(guān)注2-3個(gè)不同領(lǐng)域的品牌新媒體賬號，記錄其一周內(nèi)的內(nèi)容與互動(dòng)，思考其平臺(tái)策略的差異性。學(xué)習(xí)評量質(zhì)量維度質(zhì)量等級A（優(yōu)）B（良）C（中）課前準(zhǔn)備與預(yù)習(xí)網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)高。網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)中。網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)低。課中討論與表達(dá)教師計(jì)分，計(jì)分高。教師計(jì)分，計(jì)分中。教師計(jì)分，計(jì)分低。課堂測驗(yàn)在線題庫，完成率與準(zhǔn)確率統(tǒng)計(jì)，計(jì)分高。在線題庫，完成率與準(zhǔn)確率統(tǒng)計(jì)，計(jì)分中。在線題庫，完成率與準(zhǔn)確率統(tǒng)計(jì)，計(jì)分低。課堂練習(xí)與課后作業(yè)完成率與質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，教師計(jì)分，計(jì)分高。完成率與質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，教師計(jì)分，計(jì)分中。完成率與質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，教師計(jì)分，計(jì)分低。課后拓展嘗試分析一個(gè)“失敗”或爭議性的新媒體營銷事件，從反面思考成功策略所依賴的邊界與原則。課后反思需不斷更新最新行業(yè)爆款案例庫，確保教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性與吸引力?？煽紤]引入行業(yè)專家分享，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐權(quán)威性。章節(jié)名稱任務(wù)2用戶畫像定位授課形式理實(shí)一體化授課學(xué)時(shí)4教學(xué)目標(biāo)理解“國家反詐中心”政務(wù)號針對不同人群的精準(zhǔn)傳播策略，體會(huì)“以人民為中心”的社會(huì)治理理念。掌握用戶需求分析、用戶心理與行為模型等核心理論知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)與解決方法【重難點(diǎn)】將抽象的馬斯洛需求層次等心理學(xué)理論，準(zhǔn)確映射到具體產(chǎn)品的用戶需求分析中。將分析結(jié)論轉(zhuǎn)化為清晰、直觀的用戶角色畫像報(bào)告?！窘鉀Q方法】講解示范；問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)；案例教學(xué)；分組合作學(xué)習(xí)；討論；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；題庫線上測驗(yàn)，及時(shí)出成績和成績分析報(bào)告，進(jìn)行錯(cuò)題分析，鞏固知識(shí)。學(xué)情分析與應(yīng)對方法學(xué)情分析應(yīng)對方法學(xué)生有豐富的產(chǎn)品使用體驗(yàn)，但習(xí)慣于主觀感受，缺乏系統(tǒng)分析用戶的方法論；能理解用戶差異，但難以進(jìn)行深度歸因和特征提煉。引導(dǎo)學(xué)生先分析自己的某類App使用行為與心理，再推及更廣泛的用戶群體，建立共情與分析基礎(chǔ)。要求畫像報(bào)告包含該“用戶”的一天生活片段，促使學(xué)生將特征融入情景，讓畫像“活”起來。教學(xué)用具電腦、投影、移動(dòng)硬盤、繪圖板、攝影器材等教學(xué)安排一、課前教師課前準(zhǔn)備：1.學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布教學(xué)視頻、課件和相關(guān)的學(xué)習(xí)資源；2.確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，調(diào)整課程流程；3.發(fā)布公告，布置任務(wù)與作業(yè)。學(xué)生課前準(zhǔn)備：1.學(xué)習(xí)平臺(tái)上線上學(xué)習(xí)教學(xué)視頻、課件和相關(guān)的學(xué)習(xí)資源；2.針對學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行線上討論；3.查看了解布置的任務(wù)與作業(yè)，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。二、課中教學(xué)內(nèi)容講授,含對應(yīng)知識(shí)點(diǎn)影片片段賞析：1.賞析“國家反詐中心”系列內(nèi)容2.知識(shí)講解：馬斯洛需求層次理論介紹外顯與內(nèi)隱態(tài)度，學(xué)習(xí)構(gòu)建用戶心理模型的方法學(xué)習(xí)AISAS模型、福格行為模型等，理解用戶決策路徑講解人物角色與用戶畫像的區(qū)別與制作流程。3.任務(wù)實(shí)訓(xùn)：完成一份包含基本信息、需求痛點(diǎn)、行為習(xí)慣、心理洞察的完整用戶角色畫像4.題庫測驗(yàn)5.引入問題與討論：“如何驗(yàn)證畫像的準(zhǔn)確性？”“畫像如何指導(dǎo)內(nèi)容創(chuàng)作？”等問題進(jìn)行討論。6.賞析師兄師姐本門課程的優(yōu)秀作業(yè)。三、課后根據(jù)課堂反饋，進(jìn)一步修改和完善本組的用戶畫像。學(xué)習(xí)評量質(zhì)量維度質(zhì)量等級A（優(yōu)）B（良）C（中）課前準(zhǔn)備與預(yù)習(xí)網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)高。網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)中。網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)低。課中討論與表達(dá)教師計(jì)分，計(jì)分高。教師計(jì)分，計(jì)分中。教師計(jì)分，計(jì)分低。課堂測驗(yàn)在線題庫，完成率與準(zhǔn)確率統(tǒng)計(jì)，計(jì)分高。在線題庫，完成率與準(zhǔn)確率統(tǒng)計(jì)，計(jì)分中。在線題庫，完成率與準(zhǔn)確率統(tǒng)計(jì)，計(jì)分低。課堂練習(xí)與課后作業(yè)完成率與質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，教師計(jì)分，計(jì)分高。完成率與質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，教師計(jì)分，計(jì)分中。完成率與質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，教師計(jì)分，計(jì)分低。課后拓展嘗試為同一款A(yù)pp構(gòu)建兩個(gè)差異顯著的用戶畫像，并基于此設(shè)計(jì)兩套不同的新媒體內(nèi)容標(biāo)題和推送文案。課后反思需收集更多跨行業(yè)、跨品類的用戶畫像優(yōu)秀案例，拓寬學(xué)生視野。考慮引入真實(shí)的用戶訪談或問卷調(diào)研環(huán)節(jié)，讓學(xué)生接觸一手?jǐn)?shù)據(jù)，提升研究的真實(shí)性。章節(jié)名稱任務(wù)3新媒體圖文營銷授課形式理實(shí)一體化授課學(xué)時(shí)8教學(xué)目標(biāo)通過對“故宮文創(chuàng)”等經(jīng)典案例的賞析，理解優(yōu)秀圖文內(nèi)容在傳承創(chuàng)新傳統(tǒng)文化、塑造品牌魅力中的核心價(jià)值，樹立文化自信與創(chuàng)新意識(shí)。系統(tǒng)掌握產(chǎn)品、品牌、推廣、導(dǎo)購等不同類型營銷文案的創(chuàng)作目標(biāo)與核心要領(lǐng)。熟練掌握新媒體圖文標(biāo)題擬定、正文寫作、視覺排版、熱點(diǎn)選題等核心技巧，并能獨(dú)立完成一篇完整的節(jié)日主題營銷推文創(chuàng)作與發(fā)布。教學(xué)重難點(diǎn)與解決方法【重難點(diǎn)】掌握激發(fā)點(diǎn)擊欲望的標(biāo)題公式與創(chuàng)作原則、如何精準(zhǔn)洞察用戶需求、圖文整體風(fēng)格把控與視覺化呈現(xiàn)【解決方法】講解示范；問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)；案例教學(xué)；分組合作學(xué)習(xí)；討論；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；題庫線上測驗(yàn)，及時(shí)出成績和成績分析報(bào)告，進(jìn)行錯(cuò)題分析，鞏固知識(shí)。學(xué)情分析與應(yīng)對方法學(xué)情分析應(yīng)對方法學(xué)生是社交媒體圖文的重度消費(fèi)者與分享者，對文案背后的策略、結(jié)構(gòu)和傳播心理學(xué)缺乏認(rèn)知；能進(jìn)行基礎(chǔ)的文字和圖片編輯，但缺乏專業(yè)的排版設(shè)計(jì)和視覺營銷思維；對“爆文”有向往，但常感到無從下手或創(chuàng)意枯竭。教授學(xué)生如何利用工具建立自己的選題庫、標(biāo)題庫、圖片素材庫和排版靈感庫，解決“沒東西可寫”的問題。教學(xué)用具電腦、投影、移動(dòng)硬盤、繪圖板、攝影器材等教學(xué)安排一、課前教師課前準(zhǔn)備：發(fā)布“故宮文創(chuàng)”系列爆文、其他行業(yè)優(yōu)秀圖文案例及分析導(dǎo)引。準(zhǔn)備本次實(shí)訓(xùn)的產(chǎn)品基礎(chǔ)資料發(fā)布公告，布置任務(wù)與作業(yè)。學(xué)生課前準(zhǔn)備：閱讀分析教師提供的案例，思考搜集3個(gè)自己認(rèn)為標(biāo)題或內(nèi)容特別出色的公眾號推文。二、課中1.案例導(dǎo)入《雍正：感覺自己萌萌噠》2.知識(shí)講解：文案類型內(nèi)容寫作營銷技巧3.任務(wù)實(shí)訓(xùn)：完成一篇營銷推文的策劃與排版設(shè)計(jì)4.題庫測驗(yàn)5.引入問題與討論：圍繞“這個(gè)標(biāo)題吸引哪類人？”“文案中的轉(zhuǎn)化指令是否清晰有力？”等問題進(jìn)行小組互評和討論。三、課后將課堂完成的推文初稿進(jìn)行精修，并發(fā)布至個(gè)人公眾號或?qū)W習(xí)平臺(tái)進(jìn)行展示。學(xué)習(xí)評量質(zhì)量維度質(zhì)量等級A（優(yōu)）B（良）C（中）課前準(zhǔn)備與預(yù)習(xí)網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)高。網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)中。網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)低。課中討論與表達(dá)教師計(jì)分，計(jì)分高。教師計(jì)分，計(jì)分中。教師計(jì)分，計(jì)分低。課堂測驗(yàn)在線題庫，完成率與準(zhǔn)確率統(tǒng)計(jì)，計(jì)分高。在線題庫，完成率與準(zhǔn)確率統(tǒng)計(jì)，計(jì)分中。在線題庫，完成率與準(zhǔn)確率統(tǒng)計(jì)，計(jì)分低。課堂練習(xí)與課后作業(yè)完成率與質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，教師計(jì)分，計(jì)分高。完成率與質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，教師計(jì)分，計(jì)分中。完成率與質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，教師計(jì)分，計(jì)分低。課后拓展嘗試為同一款產(chǎn)品，分別撰寫面向小紅書和微信公眾號的兩套文案，體會(huì)不同平臺(tái)的內(nèi)容調(diào)性與創(chuàng)作差異。課后反思需緊跟社交媒體平臺(tái)圖文形式的變化，及時(shí)更新教學(xué)案例與技巧?？煽紤]引入簡單的A/B測試概念，讓學(xué)生對同一文案的兩個(gè)標(biāo)題或頭圖進(jìn)行小范圍投票，直觀感受優(yōu)化效果。章節(jié)名稱任務(wù)4短視頻營銷授課形式理實(shí)一體化授課學(xué)時(shí)8教學(xué)目標(biāo)通過對“孝警阿特”等正能量短視頻賬號的賞析，理解新媒體在政務(wù)宣傳、社會(huì)服務(wù)中的創(chuàng)新價(jià)值，樹立守法合規(guī)、服務(wù)社會(huì)的創(chuàng)作觀。統(tǒng)掌握短視頻內(nèi)容策劃、標(biāo)題撰寫、分鏡頭腳本設(shè)計(jì)的核心知識(shí)與方法。掌握短視頻拍攝與后期剪輯的基礎(chǔ)技能，并能獨(dú)立完成一條創(chuàng)意短視頻的策劃、拍攝與發(fā)布全流程。教學(xué)重難點(diǎn)與解決方法【重難點(diǎn)】完成可視、可執(zhí)行的分鏡頭腳本、賬號定位與持續(xù)運(yùn)營、拍攝的穩(wěn)定性與表現(xiàn)力【解決方法】講解示范；問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)；案例教學(xué)；分組合作學(xué)習(xí)；討論；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；題庫線上測驗(yàn)，及時(shí)出成績和成績分析報(bào)告，進(jìn)行錯(cuò)題分析，鞏固知識(shí)。學(xué)情分析與應(yīng)對方法學(xué)情分析應(yīng)對方法學(xué)生對短視頻消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)豐富，熱衷模仿熱門玩法與特效，但創(chuàng)作動(dòng)機(jī)多出于娛樂，對內(nèi)容的策劃性、敘事性及社會(huì)價(jià)值思考不足；通過系統(tǒng)自動(dòng)生成的成績分析報(bào)告進(jìn)行成績的分析，錯(cuò)題的解析，鞏固知識(shí)。教學(xué)用具電腦、投影、移動(dòng)硬盤、繪圖板、攝影器材等教學(xué)安排一、課前教師課前準(zhǔn)備：1.學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布教學(xué)視頻、課件和相關(guān)的學(xué)習(xí)資源；2.確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，調(diào)整課程流程；3.發(fā)布公告，布置任務(wù)與作業(yè)。學(xué)生課前準(zhǔn)備：1.學(xué)習(xí)平臺(tái)上線上學(xué)習(xí)教學(xué)視頻、課件和相關(guān)的學(xué)習(xí)資源；2.針對學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行線上討論；3.查看了解布置的任務(wù)與作業(yè)，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。二、課中教學(xué)內(nèi)容講授,含對應(yīng)知識(shí)點(diǎn)案例賞析：賞析“孝警阿特”系列視頻知識(shí)講解：軸線講解短視頻標(biāo)題撰寫技巧、熱門選題挖掘方法、分鏡頭腳本格式與撰寫。剪輯與運(yùn)營3.任務(wù)實(shí)訓(xùn)：各小組抽取一個(gè)選題，協(xié)作完成從分鏡腳本撰寫、實(shí)地拍攝到粗剪的全過程4.題庫測驗(yàn)5.引入問題與討論：圍繞“如何用鏡頭語言表現(xiàn)產(chǎn)品賣點(diǎn)？”“運(yùn)動(dòng)鏡頭如何為敘事服務(wù)？”等問題展開討論。三、課后繼續(xù)完成任務(wù)實(shí)訓(xùn)：完成短視頻的精剪、配樂、字幕添加，并正式發(fā)布至指定平臺(tái)。同時(shí)開展課后拓展活動(dòng)。學(xué)習(xí)評量質(zhì)量維度質(zhì)量等級A（優(yōu)）B（良）C（中）課前準(zhǔn)備與預(yù)習(xí)網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)高。網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)中。網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)低。課中討論與表達(dá)教師計(jì)分，計(jì)分高。教師計(jì)分，計(jì)分中。教師計(jì)分，計(jì)分低。課堂測驗(yàn)在線題庫，完成率與準(zhǔn)確率統(tǒng)計(jì)，計(jì)分高。在線題庫，完成率與準(zhǔn)確率統(tǒng)計(jì)，計(jì)分中。在線題庫，完成率與準(zhǔn)確率統(tǒng)計(jì)，計(jì)分低。課堂練習(xí)與課后作業(yè)完成率與質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，教師計(jì)分，計(jì)分高。完成率與質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，教師計(jì)分，計(jì)分中。完成率與質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，教師計(jì)分，計(jì)分低。課后拓展嘗試使用同一份素材，剪輯出兩個(gè)不同風(fēng)格或面向不同平臺(tái)的短視頻版本，體會(huì)內(nèi)容適配的重要性。課后反思需根據(jù)短視頻平臺(tái)算法和熱點(diǎn)的快速變化，持續(xù)更新教學(xué)案例庫與趨勢解讀。將發(fā)布后的數(shù)據(jù)納入作業(yè)評價(jià)體系，讓學(xué)生初步建立數(shù)據(jù)反饋意識(shí)。章節(jié)名稱任務(wù)5直播營銷授課形式理實(shí)一體化授課學(xué)時(shí)4教學(xué)目標(biāo)通過對“新東方雙語直播”等轉(zhuǎn)型案例的剖析，體會(huì)創(chuàng)新思維與知識(shí)價(jià)值在商業(yè)實(shí)踐中的力量。系統(tǒng)掌握直播營銷的完整流程，包括前期團(tuán)隊(duì)組建與腳本策劃、中期產(chǎn)品講解與互動(dòng)執(zhí)行、后期復(fù)盤優(yōu)化與風(fēng)險(xiǎn)防范。教學(xué)重難點(diǎn)與解決方法【重難點(diǎn)】直播腳本的節(jié)奏設(shè)計(jì)與賣點(diǎn)融合、現(xiàn)場互動(dòng)控場與突發(fā)應(yīng)對、團(tuán)隊(duì)協(xié)同與法律風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知【解決方法】講解示范；問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)；案例教學(xué)；分組合作學(xué)習(xí)；討論；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；情景教學(xué)；題庫線上測驗(yàn)，及時(shí)出成績和成績分析報(bào)告，進(jìn)行錯(cuò)題分析，鞏固知識(shí)。學(xué)情分析與應(yīng)對方法學(xué)情分析應(yīng)對方法由于學(xué)生認(rèn)知水平的差異，在講授直播的理論知識(shí)過程中，個(gè)別學(xué)生會(huì)理解困難，參與回答問題和討論不積極。引導(dǎo)學(xué)生從觀眾視角切換到運(yùn)營者視角，分析直播的每一分鐘是如何被設(shè)計(jì)和引導(dǎo)的。通過“模擬直播”（不對公開放）形式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)用具電腦、投影、移動(dòng)硬盤、繪圖板、攝影器材等教學(xué)安排一、課前教師課前準(zhǔn)備：1.學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布教學(xué)視頻、課件和相關(guān)的學(xué)習(xí)資源；2.確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，調(diào)整課程流程；3.發(fā)布公告，布置任務(wù)與作業(yè)。學(xué)生課前準(zhǔn)備：1.學(xué)習(xí)平臺(tái)上線上學(xué)習(xí)教學(xué)視頻、課件和相關(guān)的學(xué)習(xí)資源；2.針對學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行線上討論；3.查看了解布置的任務(wù)與作業(yè)，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。二、課中教學(xué)內(nèi)容講授,含對應(yīng)知識(shí)點(diǎn)案例賞析：1.剖析“新東方”轉(zhuǎn)型案例2.知識(shí)講解：直播前期籌備中期執(zhí)行風(fēng)險(xiǎn)與合規(guī)3.任務(wù)實(shí)訓(xùn)：完成一份詳細(xì)直播腳本4.題庫測驗(yàn)5.引入問題與討論：直播營銷常見的幾種形式之間，最核心的目標(biāo)與策略差異是什么？直播營銷具備哪些不可替代的獨(dú)特優(yōu)勢？在內(nèi)容創(chuàng)新、知識(shí)傳播乃至行業(yè)轉(zhuǎn)型方面，帶來了哪些更深層的價(jià)值啟示？這對其品牌形象塑造有何影響？三、課后繼續(xù)完成任務(wù)實(shí)訓(xùn)：音樂段落拍攝，同時(shí)開展課后拓展活動(dòng)。學(xué)習(xí)評量質(zhì)量維度質(zhì)量等級A（優(yōu)）B（良）C（中）課前準(zhǔn)備與預(yù)習(xí)網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)高。網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)中。網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)低。課中討論與表達(dá)教師計(jì)分，計(jì)分高。教師計(jì)分，計(jì)分中。教師計(jì)分，計(jì)分低。課堂測驗(yàn)在線題庫，完成率與準(zhǔn)確率統(tǒng)計(jì)，計(jì)分高。在線題庫，完成率與準(zhǔn)確率統(tǒng)計(jì)，計(jì)分中。在線題庫，完成率與準(zhǔn)確率統(tǒng)計(jì)，計(jì)分低。課堂練習(xí)與課后作業(yè)完成率與質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，教師計(jì)分，計(jì)分高。完成率與質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，教師計(jì)分，計(jì)分中。完成率與質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，教師計(jì)分，計(jì)分低。課后拓展嘗試為同一款產(chǎn)品設(shè)計(jì)兩套面向不同平臺(tái)或不同人群的直播腳本大綱，體會(huì)策略的差異性。課后反思直播行業(yè)變化迅速，需持續(xù)追蹤頭部直播間的新玩法并更新教學(xué)案例。模擬直播的環(huán)境與真實(shí)直播存在差距，未來可探索與校內(nèi)外實(shí)踐基地合作，進(jìn)行真實(shí)的低風(fēng)險(xiǎn)直播實(shí)訓(xùn)。章節(jié)名稱任務(wù)6微信營銷授課形式理實(shí)一體化授課學(xué)時(shí)4教學(xué)目標(biāo)通過對經(jīng)典微信營銷案例的剖析，理解微信作為“社交+內(nèi)容+服務(wù)”閉環(huán)生態(tài)的核心價(jià)值與商業(yè)潛力。系統(tǒng)掌握微信公眾號、小程序、視頻號等核心模塊的定位策略、內(nèi)容創(chuàng)作方法、用戶引流技巧與多端聯(lián)動(dòng)運(yùn)營邏輯，能夠?yàn)槠放苹虍a(chǎn)品制定整合性微信營銷方案。教學(xué)重難點(diǎn)與解決方法【重難點(diǎn)】服務(wù)號與訂閱號的差異化定位與運(yùn)營策略選擇微信生態(tài)內(nèi)各模塊的聯(lián)動(dòng)設(shè)計(jì)與用戶旅程規(guī)劃小程序輕量化營銷場景設(shè)計(jì)與用戶裂變機(jī)制【解決方法】講解示范；問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)；案例教學(xué)；分組合作學(xué)習(xí)；討論；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；情景教學(xué)；題庫線上測驗(yàn)，及時(shí)出成績和成績分析報(bào)告，進(jìn)行錯(cuò)題分析，鞏固知識(shí)。學(xué)情分析與應(yīng)對方法學(xué)情分析應(yīng)對方法學(xué)生對課程的參與度和積極性都很高，但是學(xué)生缺乏對真實(shí)項(xiàng)目流程設(shè)計(jì)制作應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，課程成果產(chǎn)出能力不高。通過拆解其日常使用的成功品牌公眾號、小程序案例，理解其設(shè)計(jì)意圖與運(yùn)營節(jié)奏。將微信拆解為內(nèi)容載體、服務(wù)場景、用戶沉淀三大模塊進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。教學(xué)用具電腦、投影、移動(dòng)硬盤、繪圖板、攝影器材等教學(xué)安排一、課前教師課前準(zhǔn)備：1.學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布教學(xué)視頻、課件和相關(guān)的學(xué)習(xí)資源；2.確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，調(diào)整課程流程；3.發(fā)布公告，布置任務(wù)與作業(yè)。學(xué)生課前準(zhǔn)備：1.學(xué)習(xí)平臺(tái)上線上學(xué)習(xí)教學(xué)視頻、課件和相關(guān)的學(xué)習(xí)資源；2.針對學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行線上討論；3.查看了解布置的任務(wù)與作業(yè)，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。二、課中教學(xué)內(nèi)容講授,含對應(yīng)知識(shí)點(diǎn)案例賞析：1.賞析“瑞幸咖啡”、“完美日記”等品牌的微信生態(tài)運(yùn)營案例2.知識(shí)講解：微信微信公眾號運(yùn)營微信小程序營銷微信視頻號運(yùn)營3.任務(wù)實(shí)訓(xùn)：完成一次微信營銷模擬運(yùn)營4.題庫測驗(yàn)5.引入問題與討論：微信營銷的優(yōu)勢具體體現(xiàn)在哪里？與其他的營銷根本區(qū)別是什么？三、課后繼續(xù)完成任務(wù)實(shí)訓(xùn)：微信規(guī)劃方案，同時(shí)開展課后拓展活動(dòng)。學(xué)習(xí)評量質(zhì)量維度質(zhì)量等級A（優(yōu)）B（良）C（中）課前準(zhǔn)備與預(yù)習(xí)網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)高。網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)中。網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)低。課中討論與表達(dá)教師計(jì)分，計(jì)分高。教師計(jì)分，計(jì)分中。教師計(jì)分，計(jì)分低。課堂測驗(yàn)在線題庫，完成率與準(zhǔn)確率統(tǒng)計(jì)，計(jì)分高。在線題庫，完成率與準(zhǔn)確率統(tǒng)計(jì)，計(jì)分中。在線題庫，完成率與準(zhǔn)確率統(tǒng)計(jì)，計(jì)分低。課堂練習(xí)與課后作業(yè)完成率與質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，教師計(jì)分，計(jì)分高。完成率與質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，教師計(jì)分，計(jì)分中。完成率與質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，教師計(jì)分，計(jì)分低。課后拓展選擇一款常用的消費(fèi)品，為其構(gòu)思一個(gè)微信視頻號系列直播活動(dòng)方案。要求明確直播主題、目標(biāo)、流程設(shè)計(jì)，并說明如何利用公眾號與小程序的粉絲資源為直播引流。課后反思微信生態(tài)更新迭代快，需持續(xù)關(guān)注微信官方動(dòng)態(tài)與行業(yè)前沿案例，及時(shí)更新教學(xué)素材。需強(qiáng)調(diào)微信運(yùn)營的“長期主義”和“服務(wù)屬性”，避免學(xué)生陷入純流量思維。章節(jié)名稱任務(wù)7微博營銷授課形式理實(shí)一體化授課學(xué)時(shí)4教學(xué)目標(biāo)通過對知名品牌微博營銷案例的剖析，理解微博作為開放式輿論場和熱點(diǎn)發(fā)酵地的核心價(jià)值。系統(tǒng)掌握微博平臺(tái)的生態(tài)特征、內(nèi)容策略、粉絲互動(dòng)機(jī)制及核心推廣工具的使用方法。教學(xué)重難點(diǎn)與解決方法【重難點(diǎn)】微博話題營銷的策劃與輿論引導(dǎo)、平臺(tái)工具的有效利用與ROI評估、內(nèi)容調(diào)性與品牌形象統(tǒng)一【解決方法】講解示范；問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)；案例教學(xué)；分組合作學(xué)習(xí)；討論；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；演示匯報(bào)；題庫線上測驗(yàn)，及時(shí)出成績和成績分析報(bào)告，進(jìn)行錯(cuò)題分析，鞏固知識(shí)。學(xué)情分析與應(yīng)對方法學(xué)情分析應(yīng)對方法學(xué)生對微博的娛樂、社交功能熟悉，但對其作為“廣場式”媒體平臺(tái)的商業(yè)營銷價(jià)值認(rèn)知不足，需加強(qiáng)學(xué)生系統(tǒng)化運(yùn)營和風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接收熱搜信息，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)分析熱搜成因，并嘗試策劃小型傳播事件。將微博營銷拆解為內(nèi)容、互動(dòng)、推廣進(jìn)行模塊化講解和練習(xí)。教學(xué)用具電腦、投影、移動(dòng)硬盤、繪圖板、攝影器材等教學(xué)安排一、課前教師課前準(zhǔn)備：1.學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布教學(xué)視頻、課件和相關(guān)的學(xué)習(xí)資源；2.確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，調(diào)整課程流程；3.發(fā)布公告，布置任務(wù)與作業(yè)。學(xué)生課前準(zhǔn)備：1.學(xué)習(xí)平臺(tái)上線上學(xué)習(xí)教學(xué)視頻、課件和相關(guān)的學(xué)習(xí)資源；2.針對學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行線上討論；3.查看了解布置的任務(wù)與作業(yè)，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。二、課中教學(xué)內(nèi)容講授,含對應(yīng)知識(shí)點(diǎn)案例賞析：1.“從小范圍發(fā)酵到全網(wǎng)熱議”的微博營銷事件2.知識(shí)講解：微博講解微博的媒體屬性、用戶結(jié)構(gòu)、信息流機(jī)制詳解博文類型、話題創(chuàng)建與運(yùn)營、粉絲互動(dòng)技巧3.任務(wù)實(shí)訓(xùn)：策劃一次為期三天的微博話題營銷活動(dòng)4.題庫測驗(yàn)5.引入問題與討論：微博營銷與其他營銷的區(qū)別？微博的形式因素主要有哪些？三、課后繼續(xù)完成任務(wù)實(shí)訓(xùn)：微博話題營銷，同時(shí)開展課后拓展活動(dòng)。學(xué)習(xí)評量質(zhì)量維度質(zhì)量等級A（優(yōu)）B（良）C（中）課前準(zhǔn)備與預(yù)習(xí)網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)高。完成度90%及以上。網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)中。完成度80%-89%。網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)低。完成度70%-79%。課中討論與表達(dá)教師計(jì)分，計(jì)分高。評分90分及以上。教師計(jì)分，計(jì)分中。評分80-89分。教師計(jì)分，計(jì)分低。評分70-79分。課堂測驗(yàn)完成率與質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，計(jì)分高。計(jì)分90分及以上。完成率與質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，計(jì)分中。計(jì)分80-89分。完成率與質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，計(jì)分低。計(jì)分70-79分。課堂練習(xí)與課后作業(yè)完成率與質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，計(jì)分高。計(jì)分90分及以上。完成率與質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，計(jì)分中。計(jì)分80-89分。完成率與質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，計(jì)分低。計(jì)分70-79分。課后拓展嘗試為一個(gè)虛構(gòu)的“國潮”品牌，策劃一場結(jié)合傳統(tǒng)文化元素的微博跨界營銷活動(dòng)，要求至少聯(lián)動(dòng)一個(gè)其他領(lǐng)域的KOL或品牌。課后反思微博營銷節(jié)奏快、熱點(diǎn)瞬息萬變，需建立“案例即時(shí)更新機(jī)制”，將每周新鮮案例快速融入教學(xué)討論。需加強(qiáng)對“網(wǎng)絡(luò)輿論安全”和“廣告合規(guī)”的教育，通過分析“翻車”案例，讓學(xué)生深刻理解紅線所在。探索與微博校園渠道合作的可能性，為學(xué)生提供更貼近行業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)與反饋。章節(jié)名稱任務(wù)8社群與活動(dòng)策劃授課形式理實(shí)一體化授課學(xué)時(shí)4教學(xué)目標(biāo)通過剖析成功商業(yè)社群及現(xiàn)象級營銷活動(dòng)案例，理解社群在構(gòu)建用戶忠誠、沉淀品牌文化及驅(qū)動(dòng)增長中的核心價(jià)值。系統(tǒng)掌握社群從0到1的構(gòu)建要素、運(yùn)營規(guī)則、活躍度提升技巧；學(xué)習(xí)事件營銷、IP營銷、口碑營銷等多種新媒體活動(dòng)策劃模型，并能策劃一個(gè)完整、可執(zhí)行的線上營銷活動(dòng)方案。教學(xué)重難點(diǎn)與解決方法【重難點(diǎn)】社群核心文化與價(jià)值觀的建立與維護(hù)、激發(fā)社群成員UGC與自傳播的機(jī)制設(shè)計(jì)、將創(chuàng)意活動(dòng)概念轉(zhuǎn)化為可落地、有數(shù)據(jù)指標(biāo)的完整策劃案?！窘鉀Q方法】講解示范；問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)；案例教學(xué)；分組合作學(xué)習(xí)；討論；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；演示匯報(bào)；題庫線上測驗(yàn)，及時(shí)出成績和成績分析報(bào)告，進(jìn)行錯(cuò)題分析，鞏固知識(shí)。學(xué)情分析與應(yīng)對方法學(xué)情分析應(yīng)對方法由于學(xué)生認(rèn)知水平的差異，對社群背后的組織架構(gòu)、運(yùn)營策略及商業(yè)轉(zhuǎn)化路徑認(rèn)知模糊。對“活動(dòng)”的理解多停留在“打折促銷”層面，缺乏整合性、話題性營銷活動(dòng)的系統(tǒng)策劃能力。先進(jìn)高效的信息技術(shù)教育手段需進(jìn)一步豐富。專業(yè)教育與信息技術(shù)進(jìn)行有效的整合能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，先進(jìn)高效的信息技術(shù)能給學(xué)生帶來各種感官刺激，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教學(xué)用具電腦、投影、移動(dòng)硬盤、繪圖板、攝影器材等教學(xué)安排一、課前教師課前準(zhǔn)備：1.學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布教學(xué)視頻、課件和相關(guān)的學(xué)習(xí)資源；2.確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，調(diào)整課程流程；3.發(fā)布公告，布置任務(wù)與作業(yè)。學(xué)生課前準(zhǔn)備：1.學(xué)習(xí)平臺(tái)上線上學(xué)習(xí)教學(xué)視頻、課件和相關(guān)的學(xué)習(xí)資源；2.針對學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行線上討論；3.查看了解布置的任務(wù)與作業(yè)，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。二、課中教學(xué)內(nèi)容講授,含對應(yīng)知識(shí)點(diǎn)案例賞析：1.賞析“小米早期粉絲社區(qū)”、“蔚來汽車用戶社群”的構(gòu)建歷程2.知識(shí)講解：社群營銷社群營銷的基礎(chǔ)構(gòu)建社群的運(yùn)營與活躍技巧新媒體營銷活動(dòng)策劃3.任務(wù)實(shí)訓(xùn)：圍繞“國產(chǎn)美妝品牌社群裂變”任務(wù)，攥寫一份策劃案4.題庫測驗(yàn)5.引入問題與討論：維系一個(gè)健康的社群，情感激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)哪個(gè)更重要？如何平衡？三、課后繼續(xù)完成任務(wù)實(shí)訓(xùn)：完善并正式提交最終的策劃案，同時(shí)開展課后拓展活動(dòng)。學(xué)習(xí)評量質(zhì)量維度質(zhì)量等級A（優(yōu)）B（良）C（中）課前準(zhǔn)備與預(yù)習(xí)網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)高。網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)中。網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)低。課中討論與表達(dá)教師計(jì)分，計(jì)分高。教師計(jì)分，計(jì)分中。教師計(jì)分，計(jì)分低。課堂測驗(yàn)在線題庫，完成率與準(zhǔn)確率統(tǒng)計(jì)，計(jì)分高。在線題庫，完成率與準(zhǔn)確率統(tǒng)計(jì)，計(jì)分中。在線題庫，完成率與準(zhǔn)確率統(tǒng)計(jì)，計(jì)分低。課堂練習(xí)與課后作業(yè)完成率與質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，教師計(jì)分，計(jì)分高。完成率與質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，教師計(jì)分，計(jì)分中。完成率與質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，教師計(jì)分，計(jì)分低。課后拓展假設(shè)你是“中國國家博物館”的新媒體運(yùn)營負(fù)責(zé)人，請策劃一個(gè)以“讓文物活起來”為主題的線上社群年度活動(dòng)?；顒?dòng)需結(jié)合小程序、直播、社交媒體等多個(gè)渠道，目標(biāo)在于提升年輕用戶群體的參與度和文化認(rèn)同感。提交一份包含活動(dòng)主題、核心玩法、階段規(guī)劃及預(yù)期效果的活動(dòng)框架提案。課后反思增加更加豐富的實(shí)際應(yīng)用案例，通過對比講解，降低理解難度；先進(jìn)高效的信息技術(shù)教育手段也需進(jìn)一步豐富。章節(jié)名稱任務(wù)9數(shù)據(jù)分析與效果優(yōu)化授課形式理實(shí)一體化授課學(xué)時(shí)8教學(xué)目標(biāo)通過剖析真實(shí)品牌基于數(shù)據(jù)調(diào)整營銷策略的成敗案例，理解“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策”在現(xiàn)代營銷中的核心價(jià)值，樹立客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、以效果為導(dǎo)向的職業(yè)素養(yǎng)。系統(tǒng)掌握新媒體營銷數(shù)據(jù)分析的基本流程、核心指標(biāo)解讀方法、數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)技巧，并最終能夠獨(dú)立撰寫一份結(jié)構(gòu)完整、洞察深入、建議可行的數(shù)據(jù)分析報(bào)告。教學(xué)重難點(diǎn)與解決方法【重難點(diǎn)】核心營銷指標(biāo)（KPI）的甄別與關(guān)聯(lián)分析、從數(shù)據(jù)表象洞察背后業(yè)務(wù)邏輯、提出切實(shí)可行的優(yōu)化策略【解決方法】講解示范；問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)；案例教學(xué)；分組合作學(xué)習(xí)；討論；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)；演示匯報(bào)；題庫線上測驗(yàn)，及時(shí)出成績和成績分析報(bào)告，進(jìn)行錯(cuò)題分析，鞏固知識(shí)。學(xué)情分析與