2026年全國小學(xué)語文教師資格證筆試及答案考試時(shí)長：120分鐘滿分：100分班級：__________姓名：__________學(xué)號：__________得分：__________試卷名稱：2026年全國小學(xué)語文教師資格證筆試試卷考核對象：小學(xué)語文教師資格證筆試考生題型分值分布：-判斷題（總共10題，每題2分）總分20分-單選題（總共10題，每題2分）總分20分-多選題（總共10題，每題2分）總分20分-案例分析（總共3題，每題6分）總分18分-論述題（總共2題，每題11分）總分22分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）1.語文課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，而非思想品德教育。2.小學(xué)低年級識字教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)字音、字形、字義的統(tǒng)一訓(xùn)練。3.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求第一學(xué)段學(xué)生能背誦50篇優(yōu)秀詩文。4.朗讀教學(xué)應(yīng)僅限于課文內(nèi)容的機(jī)械重復(fù)，無需關(guān)注情感表達(dá)。5.小學(xué)語文教學(xué)中的“情境創(chuàng)設(shè)”屬于現(xiàn)代教育技術(shù)手段的范疇。6.古詩教學(xué)應(yīng)避免解釋典故，以保護(hù)學(xué)生的想象力。7.習(xí)作教學(xué)應(yīng)要求學(xué)生完全模仿范文，不得有個(gè)人風(fēng)格。8.識字教學(xué)應(yīng)優(yōu)先使用多媒體技術(shù)，傳統(tǒng)教具可完全摒棄。9.小學(xué)語文課堂中的“小組合作”屬于無效教學(xué)形式。10.語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)完全由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，教師無需指導(dǎo)。二、單選題（每題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不屬于小學(xué)語文“識字與寫字”目標(biāo)？（）A.常見漢字書寫規(guī)范B.能用部首查字典C.能用拼音寫短文D.能默寫100首古詩2.小學(xué)低年級閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是？（）A.提高閱讀速度B.理解詞句含義C.分析文章結(jié)構(gòu)D.培養(yǎng)批判性思維3.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，“口語交際”目標(biāo)在第一學(xué)段的重點(diǎn)是？（）A.能清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)B.能復(fù)述課文內(nèi)容C.能用完整的句子回答問題D.能進(jìn)行辯論4.下列哪項(xiàng)不屬于小學(xué)語文“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)？（）A.“家鄉(xiāng)的橋”調(diào)查報(bào)告B.“傳統(tǒng)節(jié)日”手抄報(bào)制作C.“古詩配畫”創(chuàng)作比賽D.“英語口語”情景對話練習(xí)5.小學(xué)語文課堂中，教師使用“對比閱讀法”的主要目的是？（）A.增加課堂趣味性B.培養(yǎng)學(xué)生比較分析能力C.提高學(xué)生朗讀水平D.拓寬學(xué)生知識面6.《論語》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之”強(qiáng)調(diào)的是？（）A.學(xué)習(xí)與娛樂結(jié)合B.學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合C.學(xué)習(xí)與休息結(jié)合D.學(xué)習(xí)與社交結(jié)合7.小學(xué)作文教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生“列提綱”的主要作用是？（）A.培養(yǎng)寫作速度B.規(guī)范寫作格式C.提高邏輯思維能力D.增加作文字?jǐn)?shù)8.下列哪項(xiàng)不屬于小學(xué)語文“語言文字運(yùn)用”范疇？（）A.病句修改B.詞語搭配C.作文立意D.標(biāo)點(diǎn)符號使用9.小學(xué)古詩文教學(xué)應(yīng)避免？（）A.解釋重點(diǎn)字詞B.背誦全文C.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想畫面D.強(qiáng)調(diào)死記硬背10.小學(xué)語文課堂中，教師組織“角色扮演”的主要目的是？（）A.鍛煉學(xué)生表演能力B.培養(yǎng)學(xué)生合作意識C.增強(qiáng)課堂互動(dòng)性D.提高學(xué)生寫作水平三、多選題（每題2分，共20分）1.小學(xué)語文“識字與寫字”目標(biāo)包括？（）A.認(rèn)識常用漢字1600個(gè)左右B.能用硬筆熟練書寫正楷C.能用毛筆書寫簡單的漢字D.能借助字典閱讀2.小學(xué)閱讀教學(xué)應(yīng)注重？（）A.朗讀訓(xùn)練B.理解主要內(nèi)容C.分析修辭手法D.培養(yǎng)閱讀興趣3.小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)包含？（）A.寫前構(gòu)思B.寫中修改C.寫后評價(jià)D.模仿范文4.小學(xué)語文課堂中，教師常用的教學(xué)方法包括？（）A.講授法B.討論法C.情境教學(xué)法D.模仿法5.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，第一學(xué)段“口語交際”目標(biāo)包括？（）A.能認(rèn)真聽別人講話B.能簡要講述自己見聞C.能進(jìn)行簡單的辯論D.能表達(dá)自己的感受6.小學(xué)古詩文教學(xué)應(yīng)？（）A.注重背誦B.解釋典故C.引導(dǎo)想象D.強(qiáng)調(diào)字詞記憶7.小學(xué)語文“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)應(yīng)？（）A.結(jié)合生活實(shí)際B.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究C.強(qiáng)制完成作業(yè)D.注重結(jié)果展示8.小學(xué)作文教學(xué)中，教師應(yīng)？（）A.指導(dǎo)選材B.講解寫作技巧C.批改所有錯(cuò)別字D.鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)9.小學(xué)語文課堂中，教師應(yīng)？（）A.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境B.注重知識灌輸C.鼓勵(lì)學(xué)生提問D.多用多媒體技術(shù)10.小學(xué)閱讀教學(xué)應(yīng)？（）A.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣B.提高閱讀速度C.分析文章結(jié)構(gòu)D.培養(yǎng)審美能力四、案例分析（每題6分，共18分）1.案例：小學(xué)三年級語文課上，教師講授《小蝌蚪找媽媽》一課，要求學(xué)生用“追”字組詞并造句。部分學(xué)生寫出“他追著球跑”“小貓追老鼠”等句子，教師批評其“不符合課文主題”，要求全部重寫。問題：分析該教師行為是否合理，并說明改進(jìn)建議。2.案例：小學(xué)五年級語文課進(jìn)行“家鄉(xiāng)的橋”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師要求學(xué)生分組調(diào)查家鄉(xiāng)的橋梁，并制作手抄報(bào)。部分小組因分工不均導(dǎo)致進(jìn)度緩慢，教師未予干預(yù)。問題：分析該教師行為存在的問題，并提出改進(jìn)措施。3.案例：小學(xué)二年級語文課上，教師講解古詩《靜夜思》，要求學(xué)生背誦并解釋“舉頭望明月”的意境。學(xué)生回答“月亮在頭上”，教師表示“理解錯(cuò)誤”，并直接給出標(biāo)準(zhǔn)答案。問題：分析該教師行為存在的問題，并提出改進(jìn)建議。五、論述題（每題11分，共22分）1.結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，論述小學(xué)語文“識字與寫字”教學(xué)應(yīng)如何設(shè)計(jì)？2.結(jié)合實(shí)際，論述小學(xué)語文課堂中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣？---標(biāo)準(zhǔn)答案及解析一、判斷題1.×（語文課程應(yīng)注重語言文字運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)思想品德、審美情趣等。）2.√（低年級識字教學(xué)需兼顧字音、字形、字義，循序漸進(jìn)。）3.√（《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求第一學(xué)段背誦50篇優(yōu)秀詩文。）4.×（朗讀教學(xué)需注重情感表達(dá)，而非機(jī)械重復(fù)。）5.×（情境創(chuàng)設(shè)可使用傳統(tǒng)手段，如故事、游戲等。）6.×（古詩教學(xué)需解釋典故，幫助學(xué)生理解。）7.×（習(xí)作教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)。）8.×（識字教學(xué)可結(jié)合多媒體，但傳統(tǒng)教具不可完全摒棄。）9.×（小組合作是有效的教學(xué)形式。）10.×（綜合性學(xué)習(xí)需教師指導(dǎo)，避免學(xué)生盲目設(shè)計(jì)。）二、單選題1.D（背誦古詩不屬于“識字與寫字”目標(biāo)。）2.B（低年級閱讀核心是理解詞句含義。）3.C（第一學(xué)段口語交際重點(diǎn)是完整表達(dá)。）4.D（英語口語不屬于小學(xué)語文范疇。）5.B（對比閱讀法培養(yǎng)比較分析能力。）6.B（“學(xué)而時(shí)習(xí)之”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合。）7.C（列提綱主要提高邏輯思維能力。）8.C（作文立意屬于“表達(dá)與交流”范疇。）9.D（古詩文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)理解，而非死記硬背。）10.B（角色扮演主要培養(yǎng)合作意識。）三、多選題1.ABC（選項(xiàng)D屬于第二學(xué)段目標(biāo)。）2.ABD（選項(xiàng)C屬于高年級目標(biāo)。）3.ABC（選項(xiàng)D的模仿應(yīng)適度。）4.ABCD（均為常用教學(xué)方法。）5.ABD（選項(xiàng)C屬于高年級目標(biāo)。）6.ABC（選項(xiàng)D的機(jī)械記憶不可取。）7.ABD（選項(xiàng)C的強(qiáng)制性做法不可取。）8.ABD（選項(xiàng)C應(yīng)適度批改，而非全改。）9.AC（選項(xiàng)B的知識灌輸不可取，選項(xiàng)D的多媒體需適度。）10.ACD（選項(xiàng)B的閱讀速度應(yīng)自然培養(yǎng)。）四、案例分析1.參考答案：該教師行為不合理。解析：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，而非限制在課文主題內(nèi)。改進(jìn)建議：允許學(xué)生自由組詞，再引導(dǎo)其聯(lián)系課文主題進(jìn)行篩選。評分標(biāo)準(zhǔn)：分析合理（3分）、改進(jìn)建議具體（3分）、邏輯清晰（3分）。2.參考答案：該教師行為存在問題。解析：教師未干預(yù)小組分工問題，導(dǎo)致進(jìn)度緩慢。改進(jìn)建議：教師應(yīng)提前指導(dǎo)分組原則，過程中及時(shí)介入?yún)f(xié)調(diào)。評分標(biāo)準(zhǔn)：問題分析準(zhǔn)確（3分）、改進(jìn)建議可行（3分）、結(jié)合實(shí)際（3分）。3.參考答案：該教師行為存在問題。解析：教師未尊重學(xué)生想象力，直接給出標(biāo)準(zhǔn)答案。改進(jìn)建議：鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，再引導(dǎo)其理解意境。評分標(biāo)準(zhǔn)：問題分析準(zhǔn)確（3分）、改進(jìn)建議合理（3分）、理論依據(jù)充分（3分）。五、論述題1.參考答案：小學(xué)“識字與寫字”教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)：-低年級以形